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1、LOGO大学生职业发展与就业指导大学生职业发展与就业指导教学指南教学指南第二部分 职业发展规划v课程目标课程目标知识层面知识层面了解职业、能力、技能、兴趣、人格、需要以及价值观等基本概念。了解能力、兴趣、人格、价值观与职业的关系。了解我国对产业、行业的划分以及国内外职业分类方法。了解我国劳动力市场的状况与影响劳动力市场的因素。了解环境对生涯决策与职业选择的影响和价值。了解职业发展决策类型和决策的影响因素。了解决策相关理论和决策模型在职业生涯与发展决策过程中的应用。第二部分 职业发展规划v课程目标课程目标技能层面技能层面掌握个人能力与技能的评定方法。掌握兴趣、人格、价值观的评定方法。掌握搜集和管
2、理职业信息的方法。掌握决策方法和技能，学会制定个人行动计划。掌握职业发展规划的步骤和方法。第二部分 职业发展规划v课程目标课程目标态度层面态度层面通过各种方法、手段来认知自我，建立合理的职业目标，找准职业方向。了解相关职业和行业，充分挖掘环境与资源价值，进行科学的职业定位。识别决策过程中的影响因素和消极思维，构建积极的自我对话，理性决策。第二部分 职业发展规划v课时分配课时分配职业规划的步骤与方法职业规划的步骤与方法5了解自我了解自我自我人格探索自我人格探索6了解自我了解自我自我兴趣探索自我兴趣探索7了解自我了解自我自我能力探索自我能力探索82课时2课时2课时2课时课程六 了解自我自我人格探索
3、v回顾：回顾：职业规划的方法职业规划的方法简捷的职业生涯规划法简捷的职业生涯规划法系统化的职业生涯规划法系统化的职业生涯规划法职业规划的步骤与过程职业规划的步骤与过程课程六 了解自我自我人格探索v主要内容主要内容人格及其基本特征人格及其基本特征人格的定义人格的定义人格的结构人格的结构人格的基本特征人格的基本特征人格与职业的关系人格与职业的关系人格的主要理论人格的主要理论弗洛伊德的人格理论弗洛伊德的人格理论卡特尔的人格特质理论卡特尔的人格特质理论艾森克的人格理论艾森克的人格理论课前引语：v分析分析三国演义三国演义中：中： 诸葛亮、刘备、张飞的诸葛亮、刘备、张飞的人格特点人格特点与与职业角色职业角
4、色 初步建立人格与职业关系的概念。初步建立人格与职业关系的概念。一、认识自我人格 v人格的定义人格的定义原意：原意：古希腊罗马时代的喜剧演员在舞台上扮演角色所戴的假面具，它代表剧中人物的角色和身份，表现剧中人物的某种典型心理。 心理学定义：心理学定义：罗列式定义：个人所有属性的组合；整合式定义：强调组织性和整合性；层次型定义：不仅有组织，而且这种组织是有层次的；适应性定义：个体在社会生活中形成的独特的适应方式；区别性定义：强调人与人之间的区别，即独特性。 一、认识自我人格 v人格的定义人格的定义黄希庭（黄希庭（2002）综合各家的定义后，认为：）综合各家的定义后，认为：人格是个体在行为上的内部
5、倾向，它表现为个体适应人格是个体在行为上的内部倾向，它表现为个体适应环境时在能力、情绪、需要、动机、兴趣、态度、价环境时在能力、情绪、需要、动机、兴趣、态度、价值观、气质、性格和体质等方面的整合，值观、气质、性格和体质等方面的整合，是具有动力一致性和连续性的自我，使个体在社会化是具有动力一致性和连续性的自我，使个体在社会化过程中形成的给人以特色的心身组织。过程中形成的给人以特色的心身组织。 一、认识自我人格 v人格的结构人格的结构五个系统五个系统 人格由单一特征构成，而是一个受一定个性倾向性制约人格由单一特征构成，而是一个受一定个性倾向性制约的心理特征组合而成的复杂的结构系统的心理特征组合而成
6、的复杂的结构系统。知知情情意意系统系统心理状态心理状态系统系统人格动力人格动力系统系统心理特征心理特征系统系统自我调控自我调控系统系统 人格的五个系统间并非完全独立，相互之间会有重合，人格的五个系统间并非完全独立，相互之间会有重合，这种重合使人格的各成分之间具有这种重合使人格的各成分之间具有相互影响相互影响、相互制约相互制约的关的关系，也使人格构成一个整体。系，也使人格构成一个整体。一、认识自我人格 v人格的基本特征人格的基本特征整体性整体性独特性和共同性独特性和共同性稳定性和可变性稳定性和可变性社会性和生物性社会性和生物性二、人格与职业的关系v人职匹配可以发挥人力资源的最大效益人职匹配可以发
7、挥人力资源的最大效益v人格在职业发展和职业创造中的作用人格在职业发展和职业创造中的作用健全的人格是谋求职业发展的前提健全的人格是谋求职业发展的前提 健全的人格有利于创造性的发挥健全的人格有利于创造性的发挥 三、人格的主要理论v弗洛伊德的人格理论弗洛伊德的人格理论人格是由人格是由本我本我、自我自我、超我超我三个部分组成的结构三个部分组成的结构本我：人格结构的基础；本我：人格结构的基础；自我：在出生以后从本我中分化出来的；自我：在出生以后从本我中分化出来的；超我：社会教化的结果。超我：社会教化的结果。 理论认为，人格发展一般经过五个阶段理论认为，人格发展一般经过五个阶段。三、人格的主要理论v卡特尔
8、的人格特质理论卡特尔的人格特质理论人格的基本结构元素是人格的基本结构元素是特质特质。特质是从行为推出的人格结构成分，它表现出特征化的特质是从行为推出的人格结构成分，它表现出特征化的或相当一致的行为属性。或相当一致的行为属性。根据人格特质的独特性根据人格特质的独特性独特特质和共同特质独特特质和共同特质根据人格特质的层次性根据人格特质的层次性表面特质和根源特质表面特质和根源特质 卡特尔的卡特尔的特质结构网络特质结构网络。 16种人格因素种人格因素高分者与低分者的不同特征。高分者与低分者的不同特征。三、人格的主要理论卡特尔的特质结构网络卡特尔的特质结构网络三、人格的主要理论卡特尔卡特尔1616种人格
9、因素高分者与低分者的不同特征种人格因素高分者与低分者的不同特征人格因素人格因素低分者特征低分者特征高分者特征高分者特征A乐群性缄默孤独乐群外向B聪慧性迟钝、学识浅薄聪慧、富有才识C稳定性情绪激动情绪稳定E恃强性谦逊顺从好强固执F兴奋性严肃审慎轻松兴奋G有恒性权益敷衍有恒负责H敢为性畏怯退缩冒险敢为I敏感性理智、着重实际敏感、感情用事三、人格的主要理论卡特尔卡特尔1616种人格因素高分者与低分者的不同特征种人格因素高分者与低分者的不同特征L怀疑性信赖随和怀疑、刚愎M幻想性现实、合乎成规幻想、狂放不羁N世故性坦白直率、天真精明能干、世故O忧虑性安详沉着、有自信心忧虑抑郁、烦恼多端Q1 激进性保守、
10、服从传统自由、批评激进Q2 独立性依赖、随群群众自立、当机立断Q3 自律性矛盾冲突、不明大体知己知彼、自律尊严Q4 紧张性心平气和紧张困扰三、人格的主要理论支配人行为的支配人行为的人格结构，是人格结构，是由少数几个人由少数几个人格维度构成的。格维度构成的。人格结构维度人格结构维度 v艾森克的人格理论艾森克的人格理论活动：赖氏人格测验介绍v一、测验目的：一、测验目的： 本测验之目的在使学生实施测验之后，对自己的个性有所本测验之目的在使学生实施测验之后，对自己的个性有所解，同时亦可供辅导教师认识学生的人格特征，作为生解，同时亦可供辅导教师认识学生的人格特征，作为生活辅导、教育辅导及职业辅导之重要依
11、据。活辅导、教育辅导及职业辅导之重要依据。v二、测验内容：二、测验内容： 本测验共有一百三十题，构成十三个本测验共有一百三十题，构成十三个表表(scale)，再形成，再形成三个因素三个因素(factor)，每十题构成一个，每十题构成一个表，每一表，每一表代表一表代表一项人格特征，即活动性项人格特征，即活动性(G)、领导性、领导性(A)、社交性、社交性(S)、思、思考性考性(T)、安闲性、安闲性(R)、客观性、客观性(O)、协调性、协调性(Co)、攻击性、攻击性(Ag)、抑郁性、抑郁性(D)、变异性、变异性(C)、自卑感、自卑感(I)、神经质、神经质(N)、虚、虚伪性伪性(L)等。等。活动：赖氏
12、人格测验介绍1 1、活动性、活动性(General activity)(General activity)：爱好活动，工作迅速，动作敏捷。：爱好活动，工作迅速，动作敏捷。2 2、领导性、领导性(Ascendancy)(Ascendancy)：想指挥别人，支配他人，担任：想指挥别人，支配他人，担任导者或发起人导者或发起人角色。角色。3 3、社会外向、社会外向(Social extraversion)(Social extraversion)：善于交往，社会接触广泛，喜欢和：善于交往，社会接触广泛，喜欢和别人闲谈。别人闲谈。4 4、思考外向、思考外向(Thinking extraversion)(
13、Thinking extraversion)：思考：思考精密，粗心大意，精密，粗心大意，三思三思而后而后。5 5、安闲性、安闲性(Rhathymia)(Rhathymia)：随遇而安，无忧无虑，保持愉快心情。：随遇而安，无忧无虑，保持愉快心情。6 6、客观性、客观性(Objectivity)(Objectivity)：坚持自己意坚持自己意，能够和别人商，能够和别人商，接受别人，接受别人善意建议。善意建议。活动：赖氏人格测验介绍7 7、协调性、协调性(Cooperativeness)(Cooperativeness)：肯跟别人合作，：肯跟别人合作，好挑剔。好挑剔。8 8、攻击性、攻击性(Aggr
14、essiveness)(Aggressiveness)：具有敌对，反抗心：具有敌对，反抗心，一意孤，一意孤，与别与别人争论。人争论。9 9、抑郁性、抑郁性(Depression)(Depression)：闷闷：闷闷乐，时常悲观，烦恼乐，时常悲观，烦恼愿表愿表。1010、变异性、变异性(Cyclic tendency)(Cyclic tendency)：心情：心情动摇，情感动摇，情感变，感情用事。变，感情用事。1111、自卑感、自卑感(Inferiority feeling)(Inferiority feeling)：缺乏信心，自我评估太低，：缺乏信心，自我评估太低，受别受别人影响。人影响。12
15、12、神经质、神经质(Nervousness)(Nervousness)：反应过：反应过，受受激而发激而发，多余地烦恼，多余地烦恼，翻来覆去。翻来覆去。1313、虚伪性、虚伪性(Lie)(Lie)：为人：为人坦白坦白诚实，时有说谎，想隐瞒自己的缺点。诚实，时有说谎，想隐瞒自己的缺点。活动：赖氏人格测验介绍v上述十三个上述十三个表表 G G、A A、S S、T T、R R 等五个等五个表构成表构成内外向性格因素，内外向性格因素，O O、CoCo、Ag Ag 等三个等三个表构成社会表构成社会适应性因素，适应性因素，D D、C C、I I、N N 等四个等四个表构成情绪稳表构成情绪稳定性因素，故十二个定性因素，故十二个表组合成三项人格因素，即表组合成三项人格因素，即内外性格、社会适应、情绪稳定性等。最后内外性格、社会适应、情绪稳定性等。最后 L L 表则为表则为解受试者的为人是否坦诚？同时，亦可作解受试者的为人是否坦诚？同时，亦可作为受试者的测验结果是否可靠？值得采用的鉴别依为受试者的测验结果是否可靠？值得采用的鉴别依据。据。
