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1、 以教材以教材为蓝本，本， 以以语言文字知言文字知识点点为线索，索，考察学生考察学生综合运用合运用语文知文知识的能力的能力2010年上学期六年级复习指导周卫华整理课件以教材以教材为蓝本，本， 以知以知识点点为线索，考察学生索，考察学生综合运用合运用语文知文知识的能力的能力一、教一、教师的任的任务 1. 再再读教参教参（抓年（抓年级重点、抓核心知重点、抓核心知识）。 2. 再再读教材（教材（导语、课文、作者、生字文、作者、生字词、课后后练习、阅读链接、接、读读写写、写写、读读记记、口口语交交际与与习作、交流平台、日作、交流平台、日积月累、成月累、成语故事或其他故事或其他查缺缺补漏）。漏）。 3.
2、 再再读知知识点点（对照区中心照区中心组成成员归纳表、表、审视自己的教学行自己的教学行为。）。） 4. 再再查单元卷（元卷（归纳本学期考察本学期考察过的知的知识点及能力点）点及能力点） 5. 做好学生做好学生错题登登记工作，分析造成工作，分析造成错误的原因。的原因。整理课件以教材以教材为蓝本，本， 以知以知识点点为线索，考察学生索，考察学生综合运用合运用语文知文知识的能力的能力分析：教学薄弱处、试卷薄弱处、学生错题原因整理课件以教材以教材为蓝本，本， 以知以知识点点为线索，考察学生索，考察学生综合运用合运用语文知文知识的能力的能力补差：制定补差计划、有针对性授课（专题训练）、抓住薄弱学生不放（
3、个别辅导）。整理课件以教材以教材为蓝本，本， 以知以知识点点为线索，考察学生索，考察学生综合运用合运用语文知文知识的能力的能力二、学生任二、学生任务。 1. 再再读课文（朗文（朗读导语、课文、文、记住作住作者、听写生字者、听写生字词、分析、分析课后后练习题、阅读链接、复接、复习“读读写写写写”词语、熟、熟读“读读记记”、回、回顾“口口语交交际与与习作作”、琢磨、琢磨“交交流平台流平台”、牢、牢记“日日积月累月累”、熟悉、熟悉“成成语故事或其他故事或其他”） ） 2. 回看回看单元卷（元卷（归纳知知识点、分析点、分析错题原因）原因） 3. 做复做复习册（册（针对错题做做练习）及）及综合合练习卷。
4、卷。 4. 大量大量阅读课外文章、外文章、报纸、杂志、漫画志、漫画等等纸质内容。内容。整理课件以教材以教材为蓝本，本， 以知以知识点点为线索，考察学生索，考察学生综合运用合运用语文知文知识的能力的能力考试内容的讨论整理课件以教材以教材为蓝本，本， 以知以知识点点为线索，考察学生索，考察学生综合运用合运用语文知文知识的能力的能力三、考题的研讨。四、改卷公平五、输分数培训。整理课件以教材以教材为蓝本，本， 以知以知识点点为线索，考察学生索，考察学生综合运用合运用语文知文知识的能力的能力最后的几句话：一切以鼓励为主给孩子信心，给自己微笑。 成绩不是终极追求的目标。 引导学生复习巩固的过程最重要 。 我尽力了！我的学生会努力的。整理课件以教材以教材为蓝本，本， 以知以知识点点为线索，考察学生索，考察学生综合运用合运用语文知文知识的能力的能力谢谢大家！整理课件整理课件整理课件整理课件整理课件Picture Frame整理课件Insert text hereInsert text hereInsert text hereInsert text hereInsert text hereInsert text here整理课件整理课件
