四年级下册语文海上日出人教部编版课件

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1、四年级下册语文海上日出人教部编版课件四年级下册语文海上日出人教部编版课件四年级下册语文海上日出人教部编版课件四年级下册语文海上日出人教部编版课件16 16 海上日出海上日出16 海上日出 巴金巴金（1904200519042005），）， 原名李尧棠，字芾甘。祖籍原名李尧棠，字芾甘。祖籍 浙江嘉兴，生于四川成都，浙江嘉兴，生于四川成都，中国作家、翻译家。被誉为五四新文化运动中国作家、翻译家。被誉为五四新文化运动以来最有影响力的作家之一，是以来最有影响力的作家之一，是2020世纪中国世纪中国作者作者简介简介 状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才

2、路状元成才路 巴金（19042005杰出的文学大师、中国文坛的巨匠，杰出的文学大师、中国文坛的巨匠，20032003年被国务院授予年被国务院授予“人民作家人民作家”荣誉称号。荣誉称号。 主要作品：主要作品：长篇小说长篇小说“爱情三部曲爱情三部曲”（雾雾雨雨电电）、）、“激流三部曲激流三部曲”（家家春春秋秋），中篇小说），中篇小说新新生生，散文集，散文集随想录随想录等。等。杰出的文学大师、中国文坛的巨匠，2003年被国务院授予“人民初读初读课文课文 朗读课文，熟悉生字词，并说说课文朗读课文，熟悉生字词，并说说课文是按照什么顺序来写的。是按照什么顺序来写的。时间顺序：时间顺序：日出前、日出时、日出

3、后日出前、日出时、日出后初读课文 朗读课文，熟悉生字词，并说说课文是按照什么扩大扩大 范围范围 努力努力 一刹那一刹那灿烂灿烂 交替交替 镶边镶边 紫色紫色不仅不仅 重荷重荷扩扩大大 范围范围 努力努力 一一刹刹那那灿烂灿烂 交替交替 镶镶边边 紫色紫色不仅不仅 重重荷荷字词字词学习学习 ku ku chchxin xin 我会读我会读h h 状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路扩大 范围 努力 一刹那灿烂 交替多音字多音字荷荷hh（ ）（）（ ）hh（ ）（）（ ）荷叶荷叶重荷重荷荷花荷花负荷负荷多音字荷h（ ）（ ）h（ 扩扩

4、荷荷刹刹镶镶扩荷刹镶扩扩范范努努刹刹烂烂替替紫紫仅仅根据汉字结构，将上面的生字分类。根据汉字结构，将上面的生字分类。镶镶状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路我会写扩范努刹烂替紫仅根据汉字结构，将上面的生字分类。镶状元上下结构上下结构左右结构左右结构范范扩扩努努刹刹 烂烂镶镶 紫紫替替仅仅紫紫上下结构左右结构范扩努刹烂镶紫替仅紫结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：左宽右窄。左宽右窄。“刂刂”写得要平稳，写得要平稳，竖要直。左部下边是竖要直。左部下边是“朩朩”，不，不是是“木木”。chch刹刹左右左右刂刂结构：部首：书写指导：

5、左宽右窄。“刂”写得要平稳，竖要直。左结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：左窄右宽。右部上紧下松，下左窄右宽。右部上紧下松，下部撇、捺伸展。右部下边不要部撇、捺伸展。右部下边不要写成写成“衣衣”。xinxin镶镶左右左右钅钅结构：部首：书写指导：左窄右宽。右部上紧下松，下部撇、捺伸展连一连连一连形容时间极短。形容时间极短。区分辨别。区分辨别。雄伟美丽而又罕见的景雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情。象或出奇少见的事情。层层的包围。文中形容层层的包围。文中形容把太阳围得很严。把太阳围得很严。【转眼间转眼间】【分辨分辨】【奇观奇观】【重围重围】状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路状元

6、成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路连一连形容时间极短。区分辨别。雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少课文课文解读解读 朗读第朗读第1 1自然段，思考：这段话作者向自然段，思考：这段话作者向我们交待了什么？我们交待了什么？ 时间：时间： 天还没有大亮天还没有大亮地点：地点： 在船上在船上环境：环境： 周围很静周围很静事件：事件： 看日出看日出课文解读 朗读第1自然段，思考：这段话作者向我们交待 我知道太阳要从天边升起来了，便我知道太阳要从天边升起来了，便不不转眼转眼地望着那里。地望着那里。“不转眼不转眼”说明什么？说明什么？ 写出了写出了“我我”观察得认真、专注。说观察得认真、专

7、注。说明作者十分急切地盼望日出的到来。明作者十分急切地盼望日出的到来。 我知道太阳要从天边升起来了，便不转眼地望着那里。“不 朗读第朗读第3 3自然段，自然段，感受日出不同阶段感受日出不同阶段的美景。的美景。状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路 朗读第3自然段，感受日出不同阶段的美景。状元成才路状 在那个地方出现了太阳的小半在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。边脸，红是真红，却没有亮光。 在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光 太阳好像负着重荷似的一步一步，太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上

8、升慢慢地努力上升 太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升 到了最后，终于冲破了云霞，完全到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。跳出了海面，颜色红得非常可爱。 到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非A.A.太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升地努力上升B.B.太阳慢慢地向上升太阳慢慢地向上升这两个句子在表达效果上哪个更好？为什么这两个句子在表达效果上哪个更好？为什么？ 比较比较句子句子 运用拟人手法具体而又形象地描述了太阳运用拟人手法具体而又形象地描述了太阳上升的动态过程。上升的动态过程。状元成才路状元成才路状状

9、元元成成才才路路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升这两个句子在 终于冲破了云霞，完全跳出了海面，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常颜色红得非常可爱可爱。 表达了作表达了作者对日出的无者对日出的无限喜爱之情。限喜爱之情。 终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。 阅读第阅读第4 4、5 5自然段，思考：这两个自然段，思考：这两个自然段分别写了海上日出的什么景象？自然段分别写了海上日出的什么景象？ 阅读第4、5自然段，思考：这两个自然段分别写了海上日太阳在白云中飘浮的景象太阳在白云中飘浮的景象太阳在白云中飘浮

10、的景象黑云蔽日以及太阳冲出重围的景象黑云蔽日以及太阳冲出重围的景象状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路黑云蔽日以及太阳冲出重围的景象状元成才路状元成才路状元成才路 作者为什么说作者为什么说“连我自己也成了光亮的连我自己也成了光亮的了了”？ 写出了自己与云、水同时融入了霞光万写出了自己与云、水同时融入了霞光万道、水天一色的光亮的世界里，这时候，万道、水天一色的光亮的世界里，这时候，万物都沐浴在阳光下，所以作者说物都沐浴在阳光下，所以作者说“连我自己连我自己也成了光亮的了也成了光亮的了”。 作者为什么说“连我自己也成了光亮的了”？ 写

11、出 仔细阅读课文最后一段，想一想，哪种仔细阅读课文最后一段，想一想，哪种表达更好，为什么？表达更好，为什么？反问句：这不是很反问句：这不是很伟大伟大的的奇观奇观么？么？陈述句：陈述句：这是这是很很伟大伟大的的奇观奇观。反问句更好，加强语气，首尾呼应。反问句更好，加强语气，首尾呼应。 仔细阅读课文最后一段，想一想，哪种表达更好，为什么？这不是很这不是很伟大伟大的的奇观奇观么？么？这句话有什么作用？这句话有什么作用？ 这句感叹既是对奇妙大自然景观的这句感叹既是对奇妙大自然景观的赞美，又是对光明力量的惊叹，表达了赞美，又是对光明力量的惊叹，表达了作者热爱光明，追求光明的美好感情。作者热爱光明，追求光

12、明的美好感情。状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路这不是很伟大的奇观么？这句话有什么作用？ 这句感叹既是板书板书设计设计 海上日出海上日出总述：总述： 时间、地点时间、地点分述分述晴天时的日出过程晴天时的日出过程有云时的日出景色有云时的日出景色总结：总结： 伟大奇观伟大奇观热爱自然热爱自然奋发向上奋发向上板书设计 海上日出总述：时间、地点分述晴天时的日出过程有云时 课文按照日出前课文按照日出前日出时日出时日出后日出后的顺序，描绘了天气晴好、白云飘拂和乌云的顺序，描绘了天气晴好、白云飘拂和乌云蔽日三种不同自然条件下的海上日出奇观，蔽

13、日三种不同自然条件下的海上日出奇观，表达了作者对大自然美景的赞美之情。表达了作者对大自然美景的赞美之情。课堂课堂小结小结 状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路 课文按照日出前日出时日出后的顺序，描绘了天气拓展拓展延伸延伸 欣赏视频欣赏视频海上日出海上日出拓展延伸 欣赏视频海上日出随堂随堂练习练习一、读拼音，写词语。一、读拼音，写词语。 泡泡泡泡在在气气息息的的怂怂恿恿下下，慢慢慢慢地地ku ku dd（ ）它它的的fn fn wiwi（ ）。在在太太阳阳的的照照射射下下，ch ch nn（ ）间间，泡泡泡泡变变得得更更加加cn c

14、n lnln（ ）、光光亮亮了了，不不时时闪闪烁烁着着金金色色的的、z sz s（ ）的浮光。）的浮光。扩大扩大范围范围刹那刹那灿烂灿烂紫色紫色随堂练习一、读拼音，写词语。 泡泡在气息的怂恿下，慢慢二、课内阅读。二、课内阅读。 果然，过了一会儿，在那个地方出现了太果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。太阳阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路状元成才路状

15、元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路二、课内阅读。 果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳颜色红得非常可爱。一刹那间，这个深红的颜色红得非常可爱。一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。颜色红得非常可爱。一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目1.1.日出时太阳的形状、色彩有什么变化？日出时太阳的形状、色彩有什么变化？形状：小半边脸形状：小半边脸圆东西圆东西色彩：红是真红，却没有亮光色彩：红是真红，却没有亮光红得非红得非常可爱常可爱深红深红日出时太阳的形

16、状、色彩有什么变化？形状：小半边脸圆东西色彩2.2.这段话是按照什么顺序写的？主要写了这段话是按照什么顺序写的？主要写了什么内容？什么内容？ 这段话按事物发展变化的顺序，主这段话按事物发展变化的顺序，主要写了太阳从露出头儿到完全升离海面要写了太阳从露出头儿到完全升离海面的过程。的过程。这段话是按照什么顺序写的？主要写了什么内容？ 这段话按三、课外积累。三、课外积累。与大海有关的四字词语与大海有关的四字词语惊涛骇浪波澜壮阔波澜不惊波涛汹涌惊涛骇浪波澜壮阔波澜不惊波涛汹涌翻江倒海大海捞针翻江倒海大海捞针 碧海青天沧海横流碧海青天沧海横流汪洋大海海枯石烂海纳百川海阔天空汪洋大海海枯石烂海纳百川海阔天

17、空三、课外积累。与大海有关的四字词语惊涛骇浪波澜壮阔波澜不u课后习题参考答案课后习题参考答案默读课文。说说日出时的景象是怎样的。默读课文。说说日出时的景象是怎样的。 参考答案：参考答案：日出时，太阳先是露出日出时，太阳先是露出“小半小半边脸，红是真红，却没有亮光边脸，红是真红，却没有亮光”；接着一步一；接着一步一步步“努力上升努力上升”；最后冲破云霞，跳出海面，；最后冲破云霞，跳出海面，颜色红得非常可爱，一刹那间，太阳发出了夺颜色红得非常可爱，一刹那间，太阳发出了夺目的亮光，它周围的云片也有了光彩。目的亮光，它周围的云片也有了光彩。状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路状元成才路状元成才路状

18、元成才路状元成才路状元成才路状元成才路课后习题参考答案默读课文。说说日出时的景象是怎样的。 读句子，注意加点的部分，想想这样写有读句子，注意加点的部分，想想这样写有什么好处。什么好处。 太阳好像负着重荷似的一步一步，慢太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。读句子，注意加点的部分，想想这样写有什么好处。 太阳好 参考答案：参考答案：句子中加点的部分运用了拟句子中加点的部分运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了太阳升起人的修辞手法，生动形象地写出了太阳升起的

19、动态过程，强调了太阳上升的缓慢和吃力，的动态过程，强调了太阳上升的缓慢和吃力，写出了光明到来前的艰辛以及太阳生命力的写出了光明到来前的艰辛以及太阳生命力的顽强。顽强。 参考答案：句子中加点的部分运用了拟人的修辞手法，生动选做选做 有兴趣的同学可以去看看日出，结合自己有兴趣的同学可以去看看日出，结合自己的体会，说说课文描写日出的精彩之处。的体会，说说课文描写日出的精彩之处。 参考答案：参考答案：我看了日出之后，觉得课文我看了日出之后，觉得课文中描写最精彩的是第中描写最精彩的是第3 3自然段。巴金爷爷把日自然段。巴金爷爷把日出时的景象写得细致生动。从太阳露出出时的景象写得细致生动。从太阳露出“小小

20、半边脸半边脸”到到“终于冲破了云霞，完全跳出了终于冲破了云霞，完全跳出了选做 有兴趣的同学可以去看看日出，结合自己的体会，说说海面海面”“”“发出了夺目的亮光发出了夺目的亮光”，有序地写出，有序地写出了太阳升起来的过程。在描写的时候，运用了太阳升起来的过程。在描写的时候，运用了拟人的修辞手法，了拟人的修辞手法，“像负着重荷像负着重荷”“”“一步一步一步一步”“”“努力上升努力上升”“”“冲破了云霞冲破了云霞”“”“跳出跳出了海面了海面”等词或短语具体地写出了太阳升起等词或短语具体地写出了太阳升起的动态，强调了太阳上升的缓慢和吃力。的动态，强调了太阳上升的缓慢和吃力。海面”“发出了夺目的亮光”，有序地写出了太阳升起来的过程。在课后课后作业作业1.1.朗读课文，感受作者笔下的日出景象。朗读课文，感受作者笔下的日出景象。2.2.选择自己喜欢的一处景物，写一段话。选择自己喜欢的一处景物，写一段话。课后作业朗读课文，感受作者笔下的日出景象。