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1、LOGO幼儿教师如何组织好教育活动LOGOContents组织好一个活动的标准 1活动设计的技巧教师的课堂礼仪2幼儿园教育活动的组织策略组织好幼儿园教育活动的标准（一）从教师方面1、教态亲切、自然、大方，语言生动简练、适中、不啰嗦，并注意与幼儿进行沟通交流。2、多运用并恰当运用表扬和鼓励；加强对幼儿的常规管理。3、不放纵幼儿的不良行为，并及时、巧妙地进行制止。组织好幼儿园教育活动的标准4、课前进行充分地准备。把握幼儿的年龄特征熟悉教材和教案；熟悉教材和教案，把握教学重难点，充分准备教学具；组织好幼儿园教育活动的标准（二）从幼儿方面一个好的活动，离不开幼儿园在课堂上的表现。因此幼儿园教师要调动幼
2、儿学习的兴趣和积极性，让每一个幼儿都能动起来，都能参与进来，不要有等待的现象。组织好幼儿园教育活动的标准（三）从课堂设计方面一节好课，常常依赖于课堂活动设计。活动设计得新颖、独特、有趣，符合幼儿年龄特征，是上好课的前提。因此，幼师们在设计活动课时，要注意以下几点：1、活动课的主次要分明，一般分为开始部分、基本部分和结束部分三大部分，并合理分配各部分时间，把握重点，注意目标达成度。组织好幼儿园教育活动的标准2、导入新颖，能够吸引幼儿的目光，抓住孩子的心理特点及年龄特点。可采用直接、间接、情景表演、图片导入、实物或谜语等等与课程有关的导入方式进行导入。但时间要把握在2分钟以内，因为我们的主要目的为
3、接下来的课程做准备。3、目标明确，符合幼儿的年龄特征，及接受能力。4、教学过程，各环节联系紧密，语言连贯，流程清晰。符合教学的大纲要求。组织好幼儿园教育活动的标准5、有游戏的环节。幼儿园的课程多数是借助游戏的形式来实现的教学目标，因此，游戏一定是为辅助教学内容而准备的，我们要为目标而游戏，不是为游戏而游戏。可以通过游戏或分组游戏的方式检测孩子掌握的程度，从而了解孩子的接受能力，根据孩子的个体差异进行个别辅导。6、把握好孩子的注意力集中的时间，小班幼儿一般是10-15分钟，中班幼儿一般20-25分钟，大班和学前班孩子是30分钟左右。把握好孩子的最佳接受状态，也是上好一节课的关键。组织好幼儿园教育
4、活动的标准 7、一节幼儿园活动课，还要借助一些相关的教具，由于孩子的接受能力和认知特点的局限性，就需要我们老师在生活实际中，搜集与课程有关的材料作为教具，来帮助幼儿理解，从而加深孩子的印象。此外，幼儿园课堂组织，要紧凑，不拖沓；教学活动注意面向全体、因材施教；教学要有主线，要一气呵成。组织好幼儿园教育活动的标准多彩的鼓励形式让课堂充满童趣！小班：动手动腿游戏为主赏识激励颁发礼物中班：分组比赛角色辨别故事穿入激励为主大班：分组竞赛小组学习比赛结果全体共赢组织好幼儿园教育活动的技巧v一、少一点“堆砌型”，多一点“放射型”。“放射型”的课是指一节课围绕一个点展开，各环节的设置都是为这个重点服务的。“
5、堆砌型”的课指的是一节课内容太多，有些相关的内容全部凑合在一起，重点较多，容量较大。组织好幼儿园教育活动的技巧v二、少想一点“怎么教”，多想一点“怎么学”v如果老师在上课时老想着“怎么教”，那就会只想着教案，只顾着赶环节，而忽视了课堂中现场幼儿学习时的一种动态的表现，老想着“怎么教”的老师不愿意出现“节外生枝”的现象，甚至恼火幼儿与自己不合拍、不配合。组织好幼儿园教育活动的技巧v三、多一些真实，少一些作秀。每上一节课之前，我们都得做一定的准备，包括物质的准备、知识经验的准备等，但这准备不能过度。v真实的课堂，才是最美丽的！我们要记住一点：我们上课不是给别人看的，不是取悦于谁的，而是带着孩子们一
6、起演绎一段发展的故事，是为自己和孩子在上课的。真实的课堂是避免不了缺憾的，幼儿是活生生的人，你想得再周全，现场还有可能出现预料不到的状况，这才是正常的现象。一节课上得顺顺当当没有什么问题，有时倒是个大问题，特别是年轻教师。有缺憾才会有反思，有反思才会有成长。缺憾体现出的是一种独特的价值。组织好幼儿园教育活动的技巧 四、少一点控制，多一点自主。这里所说的控制是指权威下的不利于幼儿发展的限制。常见的控制有以下几类：1、范例的控制。例如：有一位教师上美术课，是中班的绘画船，她准备了一幅范画，一边让幼儿观察范画一边提问：大轮船由几部分组成的？（船身、船舱）船身、船舱是什么形状的？船上还有哪些东西？（红
7、旗、烟囱、窗户）结果画出来的船都是一模一样的，好象全世界的船就这一种。其实小朋友有一定的经验，他们出去或者在图片上电视上都看到过大船小船有很多种，但是老师没有启发也没有机会给他们表现出来。v2、语言的控制。我们上课时经常会听到“你又不对了”、“又错了”“你不能”。有次我去听另一位新教师的兴趣班的美术课，她一会停下说：“坐端正”、一会拿起铃鼓让幼儿跟着她拍手，来组织纪律。因为她刚毕业，组织语言不是很形象化不生动，幼儿不怎么要听。所以她只能采取这种方式来维持秩序v3、其他控制：v例如由于上课时间拖长了，幼儿到后来明显坐不住了，那老师，一会走到这个面前说：“请你坐坐好”，一会到那个面前说：“老师不喜
8、欢你了”。表面上似乎是情景性的维持秩序，但确实是一种变相的权威镇压式的控制，类似这样的还有很多。这样的控制是束缚幼儿的无形的绳索，是不提倡的。组织好幼儿园教育活动的技巧v让幼儿形成自主学习的策略可以尝试以下几点：v1、提供适宜的环境，让幼儿学会自主选择。教室里的区域活动，幼儿为什么那么喜欢？因为他是自己根据兴趣选择进哪个区；进了区域，可以用教师提供的材料自主探索；在同一区域里，还可以和其他幼儿自主交流。集体教学中我们也要经常创设这样的环境。2、提供充分的机会，让幼儿学会自主探索。课堂中，我们要提供充分的机会，给予幼儿适度的挑战，让幼儿自主去探索，幼儿会乐此不疲，我们则要关注幼儿的思维轨迹，从中
9、了解与分析幼儿的学习方法。并非科学课可以这样，其他课同样如此。3、创造必要的条件，让幼儿学会自主表达。表达的形式很多：绘画、动作、语言等。教师的课堂礼仪1、让自己的眼神成为叩开孩子心灵的钥匙。关怀：加强目光巡视，消除“教学死角”，让每个幼儿都感觉你在注意他/她。赞许：幼儿课堂表现好，要用赞许的目光肯定他/她。制止：用目光给予信号，防止幼儿分散注意力，或嬉笑打闹。鼓励：提问和课堂讨论时，对不同的情形采取不同的目光交流，对有进步的幼儿要以资鼓励。批评：幼儿不遵守课堂纪律，交头接耳，幼师要用眼神批评。教师的课堂礼仪温馨提示：在运用眼神交流时，要注意以下几点：目光要亲切、自然、坦诚。注视时间要适当。注视的位置要得体。注视的方向要合宜。教师的课堂礼仪2、把握对幼儿的称呼：对幼儿称呼时我们要遵循以下几个原则（1）要真诚地叫响每个孩子的名字。（2）不要叫孩子的绰号，但可以叫昵称。（3）忘记幼儿姓名时的补救方法。3、注意自己的言行举止在日常生活中我们老师有些姿势无形中会拉大与孩子间的距离，如：抱胸、指手指、拉孩子的衣服、瞪眼睛、又手叉腰、背手LOGOAdd your company
