《广西平南县六陈高级中学高二语文 课教学的思考1课件 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《广西平南县六陈高级中学高二语文 课教学的思考1课件 新人教版（18页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、关于关于高中语文选修课教学高中语文选修课教学的的几点思考几点思考二、各类型选修课的教学方法举例二、各类型选修课的教学方法举例 诗歌与散文诗歌与散文：整合成专题教学：整合成专题教学 小说与戏剧小说与戏剧：指导阅读是关键，推荐名作，研讨：指导阅读是关键，推荐名作，研讨经典片段，开展读书交流会、比赛，组织戏剧表演。经典片段，开展读书交流会、比赛，组织戏剧表演。 新闻与传记新闻与传记：教授新闻、传记的基本常识，教学：教授新闻、传记的基本常识，教学几篇经典的新闻和传记作品；学生创作。几篇经典的新闻和传记作品；学生创作。 语言文字运用语言文字运用：简化人教版选修教材，挑取对实：简化人教版选修教材，挑取对实
2、践和高考有益的内容，补充一些重要的应用文文体知践和高考有益的内容，补充一些重要的应用文文体知识。识。 文化论著研读文化论著研读：指导课外阅读：指导课外阅读三、选修课教学的三、选修课教学的基本原则基本原则 1.1.选修课绝不能上成必修课，选修课选修课绝不能上成必修课，选修课必须体现对必修课的必须体现对必修课的补充补充、深入深入和和拓展拓展。 也也“不能把选修课上成必修课的补习不能把选修课上成必修课的补习课和应考的辅导课，也不能简单地照搬大课和应考的辅导课，也不能简单地照搬大学里的选修课。学里的选修课。” 2.2.选修课不能像必修课那样一篇选修课不能像必修课那样一篇一篇来上，而应当一篇来上，而应当
3、连点成线连点成线、织线成织线成面面、组面成体组面成体，使整个教学立体化，使整个教学立体化，使学生知识体系立体化。使学生知识体系立体化。 四、选修课教学的基本做法四、选修课教学的基本做法 1 1突出突出“三性三性”，即自主性、合作性、探究性。，即自主性、合作性、探究性。 2 2强调强调“三时三时”，即课前、课中、课后。学生，即课前、课中、课后。学生课前多准备一点，课堂多交流一点，课后多深入一课前多准备一点，课堂多交流一点，课后多深入一点。点。 3.3.学生应当多读一点，拓宽知识面；学生应当多读一点，拓宽知识面；多背一点，加强积累。不应再去做什么练多背一点，加强积累。不应再去做什么练习题。习题。
4、4.4.整合整合成成专题教学专题教学比较合适。比较合适。 五、五、中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏选修课教学研究选修课教学研究课例课例1，杜甫和杜诗杜甫和杜诗专题教学设计专题教学设计蜀相蜀相 P16 登岳阳楼登岳阳楼P33 旅夜书怀旅夜书怀P37 阁夜阁夜 P45 教学目标：教学目标： 深入了解杜甫，了解杜诗深入了解杜甫，了解杜诗 体味杜诗风格，欣赏杜诗体味杜诗风格，欣赏杜诗教学过程教学过程 （一）准备（课前）（一）准备（课前） 1阅读相关资料，了解杜甫及杜诗阅读相关资料，了解杜甫及杜诗 2对材料进行归纳提炼，形成基本认识对材料进行归纳提炼，形成基本认识 （二）学习（课中）（二）学习（
5、课中） 1导入导入 秋兴八首（玉露凋伤）秋兴八首（玉露凋伤） 咏怀古迹（群山万壑）登高咏怀古迹（群山万壑）登高 2欣赏欣赏 诵读选修教材中的四首诗诵读选修教材中的四首诗 欣赏并体味其欣赏并体味其“沉郁顿挫沉郁顿挫”的诗歌风格。（本课时重的诗歌风格。（本课时重点在点在“沉郁沉郁” ） （三）拓展（课后）（三）拓展（课后） 继续搜集相关资料，研究杜甫和杜诗，以继续搜集相关资料，研究杜甫和杜诗，以下内容供参考：下内容供参考： 1写一篇关于杜诗写一篇关于杜诗“顿挫顿挫”特点的小论文，要言之特点的小论文，要言之有理，言之有据。有理，言之有据。 2研究杜诗的其他风格。参考诗篇：研究杜诗的其他风格。参考诗篇
6、：望岳望岳、绝句（两个黄鹂）绝句（两个黄鹂）、江畔独步寻花七绝句（其六）江畔独步寻花七绝句（其六）、春夜喜雨春夜喜雨等。等。 3李白杜甫之比较：李白杜甫之比较： 参考国学网站参考国学网站 http：/课例课例2，历史兴亡课件制作交流活动，历史兴亡课件制作交流活动古代诗歌散文欣赏古代诗歌散文欣赏散文部分散文部分 阿房宫赋阿房宫赋六国论六国论伶官传序伶官传序必修必修3 过秦论过秦论活动过程活动过程1、分组、分组 A1、A2、A3， B1、B2、B3， C1、C2、C3， D1、D2、D32、组内分工、组内分工 收集资料、制作课件、解说演示等收集资料、制作课件、解说演示等3、班级交流、班级交流 按序
7、演示，一人操作、一人解说，全组回答班级按序演示，一人操作、一人解说，全组回答班级同学提问同学提问课件展示课件展示 a、任婧、任婧 b、晋娇、晋娇 c、秦克伟、秦克伟六、六、关于关于中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏的认识和看法的认识和看法 1 1、可不可以不教这本书或这本书里所选、可不可以不教这本书或这本书里所选的内容？的内容？ 2 2、可不可以不按这本书的结构安排来教、可不可以不按这本书的结构安排来教学？学？ 七、第二选修：高中唐宋诗词欣赏七、第二选修：高中唐宋诗词欣赏 （20062006年年9 9月月20072007年年6 6月，每周一节课，在省理科月，每周一节课，在省理科实验班开讲
8、，自编教材）实验班开讲，自编教材）基本目标：基本目标： 了解古代优秀文化，承继传统优秀思想；了解古代优秀文化，承继传统优秀思想； 提升自身审美品味，提高个人文化素质；提升自身审美品味，提高个人文化素质； 提高诗歌欣赏水平，促进作文创作能力。提高诗歌欣赏水平，促进作文创作能力。选文原则：选文原则： 不强调名家作品，名家以专题形式出现不强调名家作品，名家以专题形式出现在每个单元最后，作为学生综合探究内容；在每个单元最后，作为学生综合探究内容； 选文注意高考考查特点，诗以五七言绝选文注意高考考查特点，诗以五七言绝句和律诗为主，词以小令、中调为主。句和律诗为主，词以小令、中调为主。 教材内容：教材内容： 由边塞诗、送别诗、山水田园诗、由边塞诗、送别诗、山水田园诗、思乡诗、爱情诗、咏物咏史诗六单元，思乡诗、爱情诗、咏物咏史诗六单元，突出作品。突出作品。 每单元后设专题探究，突出作家，每单元后设专题探究，突出作家，如李白、杜甫、白居易、苏轼、李清照、如李白、杜甫、白居易、苏轼、李清照、陆游。陆游。单元结构单元结构 单元导言单元导言+ +课文课文+ +专题专题 每单元三课，每课三首诗每单元三课，每课三首诗课文结构课文结构 正文正文+ +注释注释+ +链接链接+ +探究（练习）探究（练习）教材展示教材展示 唐宋诗词欣赏唐宋诗词欣赏
