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1、梵天寺木塔梵天寺木塔 沈括沈括梦溪笔谈梦溪笔谈作者简介： 沈沈 括括，字存中，字存中， 北宋科学家、政治家。北宋科学家、政治家。 他晚年所著的笔记体他晚年所著的笔记体 著作著作梦溪笔谈梦溪笔谈 记录了平生见闻。记录了平生见闻。梦溪笔谈梦溪笔谈中所记述中所记述的许多科学成就均达到的许多科学成就均达到了当时世界的最高水平。了当时世界的最高水平。 英国著名科学史专家英国著名科学史专家李约瑟李约瑟称称梦溪笔谈梦溪笔谈是是“中国科学史上的坐标中国科学史上的坐标”。梵梵天寺天寺 喻喻皓皓 贻贻以金以金钗钗 讫讫 胠箧胠箧 履履 fn q qihochilyq 一、疏通字词，读准下列字词一、疏通字词，读准下
2、列字词实实钉钉之则不动矣之则不动矣盖盖钉钉板上下弥束板上下弥束dng正确朗读课文大声朗读课文大声朗读课文，注意读准字，注意读准字音，注意正确的停顿。音，注意正确的停顿。 钱氏据两浙时于杭州梵天寺建一木塔钱氏据两浙时于杭州梵天寺建一木塔方两三级钱帅登之患其塔动匠师云未布瓦方两三级钱帅登之患其塔动匠师云未布瓦上轻故如此乃以瓦布之而动如初上轻故如此乃以瓦布之而动如初无可奈何无可奈何密使其妻见喻皓之妻贻以金钗问塔动之因密使其妻见喻皓之妻贻以金钗问塔动之因皓笑曰此易耳但逐层布板讫便实钉之则不皓笑曰此易耳但逐层布板讫便实钉之则不动矣匠师如其言塔遂定动矣匠师如其言塔遂定盖钉板上下弥束六盖钉板上下弥束六幕相联
3、如幕相联如胠箧人履其板六幕相持自不能动胠箧人履其板六幕相持自不能动人皆伏其精练人皆伏其精练读一读读一读梵天寺木塔梵天寺木塔二、疏通课文 钱氏钱氏据据两浙时，两浙时，于于杭州梵天寺建一木杭州梵天寺建一木塔，塔，方方两三两三级级，钱帅登之，钱帅登之，患患其塔动。其塔动。统治统治在在才才层层嫌，担心嫌，担心钱氏统治两浙时，在杭州梵天寺修钱氏统治两浙时，在杭州梵天寺修建一座木塔，才建了两三层，钱帅建一座木塔，才建了两三层，钱帅登上木塔，嫌那座塔晃动。登上木塔，嫌那座塔晃动。翻译：翻译：根据划线字，翻译下面课文根据划线字，翻译下面课文。匠师云：匠师云：“未未布布瓦，上轻，故瓦，上轻，故 如此如此。”铺，
4、铺排铺，铺排像这样像这样翻译：翻译：工匠说：工匠说：“木塔上没有铺瓦，上木塔上没有铺瓦，上面轻，所以才这样。面轻，所以才这样。”乃乃 以以瓦布之，瓦布之，而而动如动如初初。于是，就于是，就可是可是从前，当初从前，当初翻译：翻译：于是就把瓦片铺排在塔的上于是就把瓦片铺排在塔的上面，可是木塔还是像当初一面，可是木塔还是像当初一样晃动。样晃动。无可奈何，无可奈何，密密 使使 其妻见喻皓之妻，其妻见喻皓之妻，贻贻 以以金钗，金钗，问问塔动之因。塔动之因。暗中，秘密暗中，秘密赠给赠给询问，打听询问，打听翻译：翻译：没有办法，匠师就暗中派自己的妻子去见没有办法，匠师就暗中派自己的妻子去见喻皓的妻子，把金钗
5、送给她，（要她向喻喻皓的妻子，把金钗送给她，（要她向喻皓）打听木塔晃动的原因。皓）打听木塔晃动的原因。皓笑曰：皓笑曰：“此此易耳，易耳，但但逐层布板逐层布板讫讫，便便实实 钉钉之，则不动矣。之，则不动矣。”这这终了，完成终了，完成使坚实使坚实翻译：翻译：喻皓笑着说：喻皓笑着说：“这容易，只要逐层铺这容易，只要逐层铺好木板，然后用钉子钉牢，就不会晃好木板，然后用钉子钉牢，就不会晃动了。动了。”用钉子钉用钉子钉于是，就于是，就匠师匠师如如 其其 言，塔言，塔遂遂定。定。遵照遵照他的他的翻译：翻译：工匠遵照喻皓的话去做，于是塔身就工匠遵照喻皓的话去做，于是塔身就稳定了。稳定了。 盖盖钉板上下钉板上下
6、弥束弥束，六幕六幕相相联联如如胠箧胠箧，人，人履履其板，六幕相其板，六幕相持持，自自不能动。不能动。因为因为紧密约束紧密约束六面六面连接连接箱子箱子走，踏走，踏支撑支撑当然当然翻译：翻译：因为钉牢了木板，上下更加紧密相约束。上因为钉牢了木板，上下更加紧密相约束。上下左右前后六面互相连接就像只箱子，人踩下左右前后六面互相连接就像只箱子，人踩在那楼板上，上下及四周板壁互相支撑，在那楼板上，上下及四周板壁互相支撑，(塔塔)当然不会晃动。当然不会晃动。 人皆人皆伏伏 其其 精练精练。同同“服服”，佩，佩服服精熟精熟翻译：翻译：人们都佩服他的技艺精熟。人们都佩服他的技艺精熟。本文主要写了一件什么事？v本
7、文记述了北宋著名建筑家喻皓用“布板”“实钉”的办法来加强整体性以解决木塔稳定问题的生动事例。分组讨论分组讨论（研读课文结构）全文分三层：全文分三层：第一层：第一层：工匠们面对工匠们面对“塔塔动动”问题问题无无法解决，无可奈何法解决，无可奈何。第二层：喻皓采用第二层：喻皓采用“布板布板”、“实钉实钉”的办法，解决于的办法，解决于“塔动塔动”的问题。的问题。第三层：解释第三层：解释“塔定塔定”的原因，并写的原因，并写了众人对此事的反应。了众人对此事的反应。三、用现代汉语回答下列问题1 1、喻皓采用什么方法解决、喻皓采用什么方法解决“塔动塔动”的问题？的问题？喻皓采用喻皓采用“布板布板”“实钉实钉”
8、的解决的解决方法方法“塔动塔动”的的问题。问题。5 5、人们是如何评论的？这样写的目的、人们是如何评论的？这样写的目的是什么？是什么？“人皆伏人皆伏 其其 精练精练”，从反面写出了喻，从反面写出了喻皓技术高超。皓技术高超。三、总结课文，揣摩有关人物的心理。2.2.他的他的 表现了他怎样的心理？表现了他怎样的心理？一方面透露出他对匠师无能的嘲笑一方面透露出他对匠师无能的嘲笑另一方面透露出他对另一方面透露出他对“塔动塔动”这个问题胸有成竹。这个问题胸有成竹。1、本文是怎样突出喻皓才能的呢？、本文是怎样突出喻皓才能的呢？使用使用 的手法：的手法：本文用本文用“匠师匠师”的言行举止的言行举止和喻皓作对
9、比，从而突喻皓的高超的才能。和喻皓作对比，从而突喻皓的高超的才能。 “无可奈何无可奈何”一词形象地表现出一词形象地表现出“匠师匠师” 的样子；的样子；“笑笑”表现出喻皓的表现出喻皓的 。“此易耳此易耳”与与“匠师匠师”挖空心思、挖空心思、_的的神态形成神态形成_，反映了这道难题对喻皓来反映了这道难题对喻皓来说是多么的说是多么的 _。 对比对比无计可施无计可施从容，胸有成竹从容，胸有成竹对比对比容易研读短文，分析人物的刻画研读短文，分析人物的刻画“塔动塔动”的问题，匠师凭自己的经验无法解的问题，匠师凭自己的经验无法解决。无奈之下，他想到了向权威决。无奈之下，他想到了向权威喻皓求教。喻皓求教。但是
10、作为一名但是作为一名“匠师匠师”，他又不好意思亲自去问，他又不好意思亲自去问，只好只好“密密使其妻见喻皓之妻使其妻见喻皓之妻”，这样，这样，一位既一位既 ，又，又 的的“匠师匠师”形象形象就活灵活现的就活灵活现的站在我们面前了。站在我们面前了。希望得到别人帮助希望得到别人帮助爱面子爱面子2、短文又是如何刻画那位、短文又是如何刻画那位“匠师匠师”的？的？中国第一颗原子弹爆炸成功中国第一颗原子弹爆炸成功中国第一颗氢弹爆炸成功中国第一颗氢弹爆炸成功中国第一颗人造卫星“ “神州五号神州五号神州五号神州五号” ”载人航天飞船上天。载人航天飞船上天。载人航天飞船上天。载人航天飞船上天。袁隆平袁隆平作业：给同桌出一份练习，作业：给同桌出一份练习，检测两篇短文字词句意的掌检测两篇短文字词句意的掌握情况。握情况。
