《初中语文中考记叙文阅读之句段的作用ppt课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中语文中考记叙文阅读之句段的作用ppt课件（30页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、中考记叙文阅读之句段的作用语文 中考 阅读授课教师：文小语授课时间：2024/9/11初中语文考纲导航考情分析考点精讲高频考点课堂小结目录CONTENTS一模试题回放一模试题回放19.请简要分析文章请简要分析文章最后一段最后一段在文中的在文中的作用作用。（。（4分）分）点击考纲点击考纲 “品味结构，理解内容品味结构，理解内容”是中考是中考阅读的重要考点。在命题上有阅读的重要考点。在命题上有整体整体分析文章分析文章的的结构、思路、内容结构、思路、内容与与局局部分析部分析语语段结构内容段结构内容两种。两种。 真题回眸真题回眸2017年天津市冰窗花年天津市冰窗花19.请简要分析文章最后一段在全文请简
2、要分析文章最后一段在全文中的作用中的作用。（。（4分）分）2016年天津市三角梅年天津市三角梅19.文章第文章第9自然段，作者发出了自然段，作者发出了“生命，在坚韧生命，在坚韧中真是蕴藏了无法言说的奥秘和潜能中真是蕴藏了无法言说的奥秘和潜能”的慨叹。的慨叹。请简要分析这一段在全文中的作用请简要分析这一段在全文中的作用。（。（5分）分）2015年天津市燕子来时年天津市燕子来时19.第第6自然段中划线句子自然段中划线句子“这种优雅的景象，正这种优雅的景象，正渐渐淡出我的视线渐渐淡出我的视线”点出了什么现象？点出了什么现象？请简要分请简要分析结尾第析结尾第7自然段在文章中的作用自然段在文章中的作用？
3、（？（5分）分）2014年天津市几生修得到梅花年天津市几生修得到梅花19.文章第文章第6段在全文有怎样的作用段在全文有怎样的作用？请分别从？请分别从结构和内容角度具体分析。（结构和内容角度具体分析。（4分）分）“语段作用分析题语段作用分析题”是近几年阅读命是近几年阅读命题中的一个题中的一个热点问题热点问题，所以，所以“语段作语段作用分析题用分析题”应该引起我们足够的应该引起我们足够的重视重视。 如何解答？如何解答？看答案，识规律看答案，识规律从下面试题的从下面试题的“参考答案参考答案”中，你发现解答这类中，你发现解答这类试题应从哪些方面作答？试题应从哪些方面作答？2017年冰窗花年冰窗花19.
4、请简要分析文章最后一段在全文中的作用。（请简要分析文章最后一段在全文中的作用。（4分）分）结构上，照应开头并总结全文；内容上，深化结构上，照应开头并总结全文；内容上，深化主题，表达了作者对家乡故园那种甜美温馨生主题，表达了作者对家乡故园那种甜美温馨生活的深深怀恋。活的深深怀恋。2014年几生修得到梅花年几生修得到梅花19.文章第文章第6段在全文有怎样的段在全文有怎样的作用作用？请分别？请分别从结构和内容角度具体分析。（从结构和内容角度具体分析。（4分）分）结构上，照应开头，总结全文；内结构上，照应开头，总结全文；内容上，再次点明梅花特立独行的风容上，再次点明梅花特立独行的风骨，将梅花的精神升华
5、为华夏民族骨，将梅花的精神升华为华夏民族的心魂和中华民族代代相袭的品格的心魂和中华民族代代相袭的品格和精神，深化主题。和精神，深化主题。一模考试失分原因分析：一模考试失分原因分析：1.个别同学答题模式不明确。个别同学答题模式不明确。2.结构上和内容上依旧没有分清。结构上和内容上依旧没有分清。3.答题术语不标准。答题术语不标准。4.内容上不知答什么。内容上不知答什么。结构：结构：外在形式，文章布局外在形式，文章布局任务1：每位同学在你手里的彩纸上以画图形式每位同学在你手里的彩纸上以画图形式用箭头标出结构关系，总结结构上作用的相关用箭头标出结构关系，总结结构上作用的相关术语。术语。内容：文字所传达
6、出来的信息。文字所传达出来的信息。任务2:四人为一小组，根据以前所学总结内容四人为一小组，根据以前所学总结内容上作用的相关术语，汇报时最好可以举出泛例上作用的相关术语，汇报时最好可以举出泛例或说明在何种情况下使用何种术语。或说明在何种情况下使用何种术语。两人为一小组，结合术语答题思路反两人为一小组，结合术语答题思路反思课前练习，指出对方答案中的不足思课前练习，指出对方答案中的不足之处。之处。果园的快乐时光果园的快乐时光逃匿的倭瓜逃匿的倭瓜像向日葵一样灿烂像向日葵一样灿烂试题反馈试题反馈1. .结构上：总结全文结构上：总结全文.内容上：点明了外婆的内容上：点明了外婆的爱使他感到温暖、果园给予了他
7、快乐的主旨，爱使他感到温暖、果园给予了他快乐的主旨，抒发了他对果园的喜爱之情。抒发了他对果园的喜爱之情。2.过过渡渡句，承上启下句，承上启下，承接承接上文上文对对瓜瓜纽纽纽纽的描的描写，写，引出引出下文下文对对春天三四月份倭瓜秧子的描春天三四月份倭瓜秧子的描写。写。3.结构上：引出下文。内容上：结构上：引出下文。内容上：交代了事情交代了事情发发生的原因及生的原因及“我我”的心情，的心情，为为下文情下文情节节的的发发展展作作铺垫铺垫。课堂小结：（记叙类文章阅读）课堂小结：（记叙类文章阅读）“语段作用语段作用”是重点，是重点， 解答该题并不难。解答该题并不难。 答题术语记心中，答题术语记心中， 结
8、构依次找对应，结构依次找对应， 内容分析该句段，内容分析该句段，内涵手法多思考内涵手法多思考 斟酌人物的情感。斟酌人物的情感。 也许，人的一生，还不够用来也许，人的一生，还不够用来守望滴水升腾为云的历程，但我不能守望滴水升腾为云的历程，但我不能不信奉这滴水之音。不信奉这滴水之音。结构上，这一段文字照应开头并总结构上，这一段文字照应开头并总结全文；内容上，写出了生命的短结全文；内容上，写出了生命的短暂，表达了作者对生命如滴水短瞬暂，表达了作者对生命如滴水短瞬易逝，要珍惜生命（时间）的人生易逝，要珍惜生命（时间）的人生感悟。感悟。作业巩固作业巩固1.从已做过的现代文阅读试题中搜集该考点的三从已做过
9、的现代文阅读试题中搜集该考点的三个小题，附上全面的答案，归类整理在笔记本上。个小题，附上全面的答案，归类整理在笔记本上。2.查阅相关资料，用例子区分深化主题和升华主查阅相关资料，用例子区分深化主题和升华主题。题。阅读下面小说，完成2831题。（14分）你的指尖是我一生的温暖你的指尖是我一生的温暖韩逸萌儿时的记忆里,奶奶的手有一种神奇的魔力。想起奶奶的手,恍惚中就觉得香气四溢。在那个物质不甚充裕的年代,在那个并不富足的家庭里,我（奶奶的孙女）的童年却充满着香甜酥脆的回忆。暮春时节的榆钱,奶奶煮在粥里。我的碗里便漂了一片片的小荷叶,我像捉小鱼一样吞下,奶奶说,吃了榆钱,一生富足。初夏的傍晚,浓郁的
10、槐花香笼着整个小院,我穿着奶奶做的豆绿色的小裙子,看她洗净采下的槐花,撒上盐和面粉,上锅蒸熟,晚上就能吃到唇齿留香的槐花饭。锅里还煮着绿豆稀饭,煮开了花的绿豆和大米也像一朵朵盛开的小槐花,令我小小的心里久久着迷。那时的夏天竟可以如此清香和清凉。冬天是我最爱的。奶奶用坏了的脸盆扣住火炉口,漏洞的地方用白菜叶盖住,不到饭点,烤地瓜的香味就把在街上疯玩的我“勾”了回来。滚烫的地瓜我拿不住,奶奶一边叫我小馋猫,一边帮我剥皮。“奶奶的手怎么不怕烫？”我奇怪。奶奶笑着说:“奶奶的皮厚啊！”那香喷喷的味道,时时想起,时时垂涎不已。奶奶的手如此灵巧呵！童年时,我是小伙伴里的孩子王,得此殊荣唯一的原因就是我有最
11、多最好玩的玩具。我没有布娃娃,但我有奶奶缝的布老虎,张着大口,额头上用黑毛线绣着“王”字,那是我最喜欢的玩偶,高兴时才给别的小朋友抱一下。包装箱上的封条,奶奶一根根洗净攒着,攒得够多了,在一个木头盒上缠缠绕绕,一横一竖,不同颜色的封条就在奶奶的手指尖穿梭纷飞。奶奶编的篮子小巧精致,除了自家用,还送给邻里乡亲,整条街上的人都提着奶奶编的篮子去赶集。人人见了都夸奶奶编得好,有人让奶奶再编了就拿去卖。奶奶笑笑,再编好了仍旧是送人。在村里口口相传的还有奶奶做虎头鞋的手艺。亲戚里谁家生了孩子,奶奶总要做一双虎头鞋送去。鞋底是奶奶亲手纳的布底,小孩子穿着轻巧又舒服。奶奶做的虎头鞋针脚细密,“老虎”的眼睛炯
12、炯有神,眼珠是特意找了亮面的皮革剪下的,眉毛、胡子、耳朵,个个都精致。衣柜的另一个角落,塑料袋里装着一个枕头。枕头是金黄缎面的,上面绣了一朵莲花。那莲花真漂亮呀,花瓣层层叠叠,上面是粉紫色,下面是粉白色。我问奶奶:“我可以枕那个枕头吗？”奶奶用粗糙的大手摸摸我的头:“傻孩子,那是奶奶的送老衣啊！”我一直不明白什么是送老衣,后来才知道它的另一个名字叫作寿衣,那是念在嘴里都觉得心惊胆战的字眼啊！所幸,一直到现在,那个枕头依旧放在角落里,始终未用。只是每次看到,我都心酸到不行,不敢想,不敢想,一想几乎要窒息。这次回家,奶奶捧着我的手,像个孩子一样说:“妮儿的手真嫩,看奶奶的手,跟锉子一样。”“锉子”
13、这个词刺痛了我,小的时候,我总喜欢让奶奶给挠痒痒,不用任何工具,奶奶粗糙的大手在我背上划拉几下,那种感觉最舒服了。第二天,我冒着四五级风,跑了三个金店,终于买到了一枚尺寸最大的金戒指。奶奶嗔怪:“这孩子,我年纪这么大了,你花这冤枉钱干什么！”A我不说话,我只是想用一枚戒指装饰奶奶的手,这其实是一个华而不实的自我安慰。我拉过奶奶的手,给她戴上戒指,这么大的尺寸竟刚刚好。奶奶照例抓过我的手,给我暖手。我自小手脚怕冷,冬天的时候,每天放学回家,第一件事就是跑到奶奶身边,奶奶就伸出她的粗糙的大手握住我冰冷的小手。温暖从她的指尖一点点传过来,我的心也暖和起来。B那种温馨是我一生难忘的。奶奶,你的指尖是我
14、一生的温暖,可不可以,让我握得久一点？（选自意林，有改动）1下列对文章相关内容和写法的分析，不正确的一项是（ ）（2分）A文章对奶奶手的描写运用了正面与侧面相结合的手法，“整个村里的人都提着奶奶编的篮子去赶集，人见了都夸奶奶编得好。有人让奶奶再编了就拿去卖”这就是侧面描写。B文中画横线A处是说“我”只是想为奶奶尽量多做点事，以此得到自我的心灵安慰，表现了“我”因无法多为奶奶做有用的事的愧疚之情。C文章第段写了奶奶的“送老衣”以及我看到“送老衣”时的心酸感受，这段文字虽然能更进一步表现奶奶的手巧，但与文章标题“你的指尖是我一生的温曖”没有什么关系。因此，可以认为本段离题。D文中的奶奶是一个慈祥善
15、良、勤劳能干、淳朴热心（大方）的老人。2品析下面两句话，分析加点词语所包含的人物情感。（4分）（1）“锉子”这个词刺痛了我。_（2）奶奶嗔怪：“这孩子，我年纪这么大了，你花这冤枉钱干什么？”_3通读全文，分析画横线B处在文中的作用。（从结构和内容两方面分析）（4分）_4文章用“你的指尖是我一生的温曖”为题目，有何妙处？（4分）_28C（2分）29（4分）（1）为奶奶的苍老感到伤悲、痛苦，表现了“我”对奶奶的爱。（2分）（2）假装发怒，是奶奶对孙女懂得关爱老人的欣慰和感受幸福的高兴之情。（2分）30（4分）结构上：收束全文，首尾呼应，照应开头。（答出“首尾呼应”即可）（1分）内容上：点明了文章的
16、中心，表达了“我”对奶奶的感激之情，也表达了“我”希望奶奶健康长寿的美好愿望。（3分）31（4分）（1）奶奶的手是全文的行文线索，文章写了奶奶用手给“我”准备食物、给“我”缝制玩具、为“我”挠痒痒，奶奶的手指尖是“我”情感的生发点（答“奶奶的手是全文的行文线索”和“奶奶的手指尖是我情感的生发点”中任意一句即可）。（2）以小见大（化大为小），使取材集中，立意更鲜明。（3）表达了文章主旨，表现了“我”对奶奶的感激之情。（4）语言表达生动形象，富有文采。同步教案点此下载提示：打开后可根据需要进行编辑，打印，保存。同步教案提示：打开后可根据需要进行编辑，打印，保存。提示：打开后可根据需要进行编辑，打印，保存。学如蜜蜂采蜜，采过许多花，才能酿出许多蜜。 感谢您的聆听！授课教师：文小语授课时间：2024/9/11初中初中语文语文
