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1、高三语文总复习正确运用常见的修辞方法正确运用常见的修辞方法 卧似一张弓卧似一张弓站似一棵松站似一棵松不动不摇不动不摇坐如钟坐如钟走路一阵风走路一阵风我们亚洲我们亚洲,山是高昂的头山是高昂的头我们亚洲我们亚洲,河象热血流河象热血流我们亚洲我们亚洲,树都根连根树都根连根我们亚洲我们亚洲,云也手握手云也手握手太阳当空照太阳当空照花儿对我笑花儿对我笑小鸟说小鸟说早早早早早早你为什么背上你为什么背上小书包小书包比喻比喻品歌词品歌词 猜修辞猜修辞拟人拟人排比排比拟人拟人拟人拟人鲜花曾告诉我鲜花曾告诉我你怎样走过，你怎样走过，大地知道你大地知道你心中的心中的每一个角落每一个角落一、一、“先声夺人先声夺人”唱
2、修辞唱修辞“来吧，来吧，相约九八。来吧，来吧，相约九八。来吧，来吧，相约一九九八。来吧，来吧，相约一九九八。相约在绿色的春风里，相约相约在绿色的春风里，相约那永远的青春年华，心相约，那永远的青春年华，心相约，心相约，相约一年又一年，心相约，相约一年又一年，不论咫尺天涯。不论咫尺天涯。”（相约相约九八九八）反复反复“谁娶了多愁善感的你，谁安慰爱哭的谁娶了多愁善感的你，谁安慰爱哭的你。你。谁把你的长发盘起，谁给你做的嫁衣。谁把你的长发盘起，谁给你做的嫁衣。”（同桌的你同桌的你）排比排比“当你紧紧握着我的手，当你紧紧握着我的手，再三说着珍重珍重。再三说着珍重珍重。当你深深看着我的眼，当你深深看着我的
3、眼，再三说着别送别送。再三说着别送别送。当你走上离别的车站，当你走上离别的车站，我终于不停的呼唤呼唤。我终于不停的呼唤呼唤。”（离别的车站离别的车站）排比排比“踏遍万水千山，走遍海角天涯。踏遍万水千山，走遍海角天涯。”（好想好想好想好想）对偶对偶“五星红旗，你是我的骄傲。五星红五星红旗，你是我的骄傲。五星红旗，我为你自豪。旗，我为你自豪。”（红旗飘飘红旗飘飘）借代借代二、“谜语之中谜语之中”猜修辞猜修辞A、千人万人织锦绣，曲背弯腰汗直流，千人万人织锦绣，曲背弯腰汗直流，本来一片汪洋海，转眼之间变绿洲。本来一片汪洋海，转眼之间变绿洲。（打一农业活动）（打一农业活动）插秧插秧 比喻比喻 B、长长的
4、黄鳝，短短的泥鳅，长长的黄鳝，短短的泥鳅，弯弯的虾米，倒挂的石榴。弯弯的虾米，倒挂的石榴。（打一日常工具）（打一日常工具）秤秤 排比和比喻排比和比喻 C、一个小姑娘，生在水中央。一个小姑娘，生在水中央。身穿粉红衫，身穿粉红衫，坐在绿洲上。坐在绿洲上。（打一植物）（打一植物）荷花荷花 比喻和拟人比喻和拟人三、诗歌之中赏修辞三、诗歌之中赏修辞朗读下面诗句并说出它们分别运用什么修辞手法朗读下面诗句并说出它们分别运用什么修辞手法蜀道之难，难于上青天。蜀道之难，难于上青天。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。行路难，行路难，多歧路，今安在？行路难，行路难，多歧路，今安在？慨当
5、以慷，忧思难忘。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。何以解忧？唯有杜康。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。（6）举酒欲饮无管弦。举酒欲饮无管弦。夸张夸张对偶对偶反问反问设问设问比喻比喻借代借代四、广而告之话修辞四、广而告之话修辞白丽美容香皂的奥秘所在，今年白丽美容香皂的奥秘所在，今年20，明年，明年18。（香皂）（香皂）一天一片好营养，年龄不随时间长。（保健品）一天一片好营养，年龄不随时间长。（保健品）人生仿佛表上的指针偶尔分离，但始终有相逢的人生仿佛表上的指针偶尔分离，但始终有相逢的一刻。（手表）一刻。（手表）裁剪春夏秋冬，风行东西南北。（服装）裁剪
6、春夏秋冬，风行东西南北。（服装）诱人的貌，迷人的音，醉人的心，喜人的价。诱人的貌，迷人的音，醉人的心，喜人的价。（收音机）（收音机）夸张夸张夸张夸张比喻比喻对偶对偶排比排比五、短信之中聊修辞五、短信之中聊修辞不是最珍贵的感情，走不出最美不是最珍贵的感情，走不出最美的结局；的结局；不是最纯洁的友情，留不下最美不是最纯洁的友情，留不下最美好的回忆；好的回忆；不是最思念的朋友，收不到这条不是最思念的朋友，收不到这条最真诚的短信。最真诚的短信。有你真好！有你真好！仿写：仿写：一朵花摘了许久，枯萎了也舍不得丢；一朵花摘了许久，枯萎了也舍不得丢；，；一条路走了许久，天黑了也行不到头；一条路走了许久，天黑了
7、也行不到头；一句话想了许久，清楚了才能说出口。一句话想了许久，清楚了才能说出口。有你真好！有你真好！一一 了许久了许久 了也不了也不 把伞撑把伞撑 雨停雨停 记记 起收起收你是我的影子你是我的影子!有阳光的时候就有阳光的时候就有你；有你；!；你是我的风雨你是我的风雨!同路的日子彼此同路的日子彼此不忘记不忘记。根据第一句仿写：根据第一句仿写：你是我的你是我的阳光阳光 有有风雨风雨的的日子需要日子需要你你 平实的句子：平实的句子： 刮风了，下雨了。刮风了，下雨了。 比较改写：比较改写：把平实的句子扩展成生动的句子。把平实的句子扩展成生动的句子。平实的句子：平实的句子： 大家都说他太小心眼了，大家都
8、说他太小心眼了，什么都斤斤计较。什么都斤斤计较。大家都说他的心只有针眼那么大，芝麻豆之类的大家都说他的心只有针眼那么大，芝麻豆之类的小事都斤斤计较。小事都斤斤计较。六、遣词造句练修辞六、遣词造句练修辞太阳公公被风沙吹迷了眼睛，他流泪了。太阳公公被风沙吹迷了眼睛，他流泪了。仿照例句，在仿照例句，在“橡皮、圆规、直橡皮、圆规、直尺尺”中任选两种，各写一句话。中任选两种，各写一句话。例句：粉笔例句：粉笔身躯缩短了，生命身躯缩短了，生命的轨迹却延长了。的轨迹却延长了。参考答案：参考答案：“橡皮：面容抹黑了，心灵的颜色却变橡皮：面容抹黑了，心灵的颜色却变纯净了。纯净了。”“圆规：双脚分离了，步伐的轨迹却
9、聚圆规：双脚分离了，步伐的轨迹却聚拢了。拢了。”“直尺：虽古板单纯，但正直守规，始直尺：虽古板单纯，但正直守规，始终如一。终如一。”高考高考常常见修辞格修辞格:比比喻、拟人、夸人、夸张、排比、排比、对偶、偶、借代借代、设问、反、反问。一、重点讲以下四种比比喻喻排排比比比比拟拟夸夸张张v构成条件：不同类/有相似点v基本类别：明喻、暗喻、借喻v非比喻：比较/举例/疑断/想象v注意点：通俗/贴切/感情色彩叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂成了水墨山水。独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴。比喻种类明喻暗喻借喻本体喻词喻体例：从喷泉里喷出来花的海洋。我爱北京祖国的心脏。这种下笔以
10、前的修改是最要紧不过的了，正如盖房子首先要打好图样，作战首先要订好计划一样。比喻的种类明喻毛沁在电话里笑得像母鸡唱蛋。王小玉的那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里养着两丸黑水银。 那目光像一根苍白冰凉的手指戳在我的心窝上。 生活像一杯酒，甜的时候，让你心醉，辣的时候让你心碎。当疲惫的心开始厌烦冷酷的情节时，最早的春雨便如纯情的姑娘，追着季节的期盼，姗姗而来。 人生像一架钢琴。成功是白键，失败是黑键，信心便是韵律，音符则是知己的关心和帮助。中有四者俱到，才能奏出美妙的乐章。 暗喻人生如果是一盘棋，那这样的日子简直就是没有气眼的生活。今夏的女生是红桃绿柳，灿烂夺目，点缀了校园，可爱非凡。希
11、望是栖息在人类灵魂中的一种会飞翔的东西。儿子是箭，父亲是弓，要想把箭射得更远，父亲的背便愈弓。 那些细碎的往事，当时只是寻常，如今却全变成钻石一样晶莹纯粹的回忆。 如果漂亮的脸蛋是一份推荐书，那么圣洁的心就是份信用卡。 如果你曾经把失败当成清醒剂，就千万别让成功变成迷魂汤。 女人不是泥，男人不是筐，命运不是那辘轳人生是一次远航，不要未到终点就路途抛锚。在这滚滚红尘中，你已成为我生命中一道无法消失的风景。 暗喻的变体并列关系修饰关系注释关系长城这条巨龙天空飞舞着拇指大的雪花基因图谱全世界科学家的智慧结晶借喻我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁圆形的下巴颌，有短短的黑胡茬儿，要是仔细看，那里
12、面已经掺杂着银白色的松针了。、化平淡为生动；、化平淡为生动；比喻的作用：比喻的作用：、化深奥为浅显；、化深奥为浅显；、化抽象为具体；、化抽象为具体；、化冗长为简洁。、化冗长为简洁。 孙太太眼睛红肿，眼眶似乎饱和着孙太太眼睛红肿，眼眶似乎饱和着眼泪，像夏天早晨花瓣的露水，手指眼泪，像夏天早晨花瓣的露水，手指那么轻一碰就会掉下来。（那么轻一碰就会掉下来。（围城围城钱钟书）钱钟书） 品味比喻的妙处品味比喻的妙处 品味：用那晶莹剔透、一碰即落的早晨品味：用那晶莹剔透、一碰即落的早晨花瓣的露水作比喻，非常生动形象地写出花瓣的露水作比喻，非常生动形象地写出了孙太太那溢满双眼的泪水将落未落，一了孙太太那溢满
13、双眼的泪水将落未落，一触即落的情态，好像这样的人就在你我的触即落的情态，好像这样的人就在你我的面前。面前。 非比喻的几种情况像我这样的人不多，为何还要让我难过这次例句的提供，有很多同学都很尽心，像班主任像是碰到了什么不开心的事。我似乎看到了胜利女神那迷人的微笑。（同类相比）（表示举例）（疑断猜测）（表示想象）借喻与借代的相同点和不同点借喻与借代的相同点和不同点1、相同点都用一事物代替另一事物，事物本体不出现都用一事物代替另一事物，事物本体不出现2、不同点借喻可改为明喻或暗喻，而借代不能借喻可改为明喻或暗喻，而借代不能 自信力的有无，状元宰相的文章是自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的。不足
14、为据的。 我就知道我就知道 ，我们之间已经隔了一层，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。可悲的厚障壁了。拟人拟物比拟比拟运用联想把物当作人写，或把人当运用联想把物当作人写，或把人当作物、把甲事物当作乙事物来写，作物、把甲事物当作乙事物来写，这种修辞格叫这种修辞格叫 比拟比拟 。根据拟体的不同属性，比拟可分为根据拟体的不同属性，比拟可分为拟拟人人和和拟物拟物两类。两类。概念：概念：构成构成: : 被比拟的人或事物叫本体，用来比拟被比拟的人或事物叫本体，用来比拟的人或事物叫拟体。的人或事物叫拟体。种类：种类：比比 拟拟1.软泥上的青荇，油油的在水底招摇。软泥上的青荇，油油的在水底招摇。 （拟人）（
15、拟人）（再别康桥）徐志摩）（再别康桥）徐志摩）2.我到了自家的房外，我的母亲早已我到了自家的房外，我的母亲早已 迎了出来，迎了出来， 接着便飞出了八岁的侄接着便飞出了八岁的侄 儿宏儿。儿宏儿。 （拟物）（拟物） （故乡鲁迅）（故乡鲁迅）油蛉在这里低唱，蟋蟀在这里弹琴这可是我第一次和山水约会呢。午夜时分，我恰巧在蚊子的探望中醒来。潺潺溪水唱着欢愉的歌儿奔向远方，流水轻舐着河床，水波一浪高过一浪，片片浪花化作透明的竖琴，为星辰涌泻的光芒吟哦。 瀑布来了，是大山把它送了出来，带着山岚雾霭，裹着风雨雷电，携着山花鸟鸣，挟着寒气骄（施小燕）面条根根士气饱满，也是一副君子模样，相形之下，他的面条都像历尽了
16、灾难，面黄肌瘦。梦，背负着黄河的淤泥，迈着日月交替的脚步。 鱼对水说，你看不到我流泪，因为我在你怀里；水对 鱼 说 ， 我 能 感 到 你 流 泪 ， 因 为 你 在 我 心 里 。 v他骄傲自满，尾巴都翘上天了。v秋天的美是成熟的它不像春那么羞涩，夏那么坦露，冬那么内向。v秋天的美是理智的它不像春那么妩媚，夏那么火热，冬那么含蓄。v女生们也许还想抓住夏天的尾巴，来次最后的疯狂。1 1、比拟是仿照、比拟是仿照“拟体拟体”的特征模写本体，重点在拟；的特征模写本体，重点在拟；比喻是用喻体比方本体，重点在比喻是用喻体比方本体，重点在“喻喻”。2 2、比拟中，本体和、比拟中，本体和“拟体拟体”彼此交融
17、，浑然彼此交融，浑然一一体，体，本体必须出现，本体必须出现，”拟体拟体”一般不出现；比喻的本体和一般不出现；比喻的本体和喻体一主一从，本体或现或不现，而喻体必须出现。喻体一主一从，本体或现或不现，而喻体必须出现。例例：小鸟成了歌唱家。：小鸟成了歌唱家。 小鸟在歌唱。小鸟在歌唱。 例例：矮小而年高的垂柳像极了慈祥的老人：矮小而年高的垂柳像极了慈祥的老人 矮小而年高的垂柳用苍绿的叶子矮小而年高的垂柳用苍绿的叶子抚摸抚摸 着快熟的庄稼。着快熟的庄稼。 比喻和比拟比喻和比拟的区别：的区别：1.晕月爬过墙来。晕月爬过墙来。2.树缝里也漏着一两点路灯光，没精打树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人
18、的眼。采的，是渴睡人的眼。 3.真理它却不会弯腰。真理它却不会弯腰。 4.我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了，我再也说间已经隔了一层可悲的厚障壁了，我再也说不出话不出话. 你来辨别一下你来辨别一下 露珠露珠（散文诗）（散文诗） 孩子：妈妈，小草哭了。孩子：妈妈，小草哭了。妈妈：孩子，那不是眼泪。妈妈：孩子，那不是眼泪。 那是那是（ ） 那是那是（ ） 那是那是（ ） 请你续写请你续写那是那是仙女遗落的夜明珠仙女遗落的夜明珠 ；那是那是晨雾馈赠的头饰晨雾馈赠的头饰；那是那是太阳撒下的七彩球。太阳撒下的七彩球。题目题目2003200
19、3年高考（北京卷）年高考（北京卷） 请另选一物仿写。要求用拟人的修辞方法，符请另选一物仿写。要求用拟人的修辞方法，符合该物的特征并寄寓一定的思想情感。合该物的特征并寄寓一定的思想情感。 雨伞雨伞 你注定你注定 一生以一生以乌云为伴乌云为伴，时时为，时时为别人遮风挡别人遮风挡雨雨， 却湿透你自己却湿透你自己. . 黑板黑板 你注定你注定 一生与粉尘为伴，时时为别一生与粉尘为伴，时时为别人传授知识，人传授知识， 却磨损了自己。却磨损了自己。 蜡烛蜡烛 你注定你注定 一生与黑暗为伴，时时为人一生与黑暗为伴，时时为人们发光发热，们发光发热， 却耗尽了你自己却耗尽了你自己要要正正确确解解答答此此题题，必
20、必须须注注意意以以下下要要点点：1 1运运用用拟拟人人手手法法。2 2形形式式上上应应为为三三句句话话。3 3大大致致意意思思应应是是处处理理自我与他人的关系方面。自我与他人的关系方面。4 4赞扬某物，合乎事理。赞扬某物，合乎事理。独坐敬亭山独坐敬亭山（李白）（李白）众鸟高飞尽，孤云独去闲。众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。相看两不厌，只有敬亭山。（1）“相看两不厌相看两不厌”中的中的“两两”指哪两者？指哪两者？（2）此诗用了什么手法？表达了诗人怎样的思想）此诗用了什么手法？表达了诗人怎样的思想情感？情感？两者指诗人自己和敬亭山。两者指诗人自己和敬亭山。拟人手法。表达了诗人因怀
21、才不遇拟人手法。表达了诗人因怀才不遇而产生的孤独、寂寞的感情。而产生的孤独、寂寞的感情。单句排比复句排比成分排比排比借我一双慧眼吧，让我把这世界看个清清楚楚，明明白白，真真切切。当我想你的时候我的心在颤抖当我想你的时候泪水也悄悄地滑落当我想你的时候才知道寂寞是什么当我想你的时候谁听我的诉说娱乐越来越多，愉快越来越少；食品越来越多，食欲越来越少；酒量越来越大，饭量越来越小搞笑越来越多，幽默越来越少药物越来越多，健康越来越糟广告越来越多，真诚越来越少社会越来越老龄化，腐败越来越年轻化活动越来越多，运动越来越少知识越来越多，思维越来越少职积越来越多，学问越来越少伙伴越来越多，朋友越来越少扩大夸张缩小
22、夸张超前夸张不能浮夸明确显豁注意文体类型注意点练习扩大夸张她用整个烧灼的心灵来呼喊当你身边的男孩的回头率达到200%的话，你或许会乐死过去。热情之火终于压抑不住，熊熊地烧，旺得能让科威特油田自卑死。他 们 看 见 那 些 受 人 尊 敬 的 小 财 东 ， 往 往 垂 着 一 尺 长 的 涎 水。 瞧他张着的嘴，就是把整个世界塞进去也不成问题。我吐一口唾沫就是太平洋，淹死那万恶的李洪志。娘心中盛不下的甜蜜正从她那眯细的眼角溢出来。缩小夸张一眨眼的工夫，麦子就由青变黄了，收割的日子到了。超前夸张还没待他开口，我就浑身发抖了。泪水还没溢出眼角就结成了冰。二、考点探究方法探究答题技巧误答原因误答原因
23、?找不到做题的切入点，抓不住主要矛盾。?不能准确地把握各种修辞格的运用规则。?不能正确及时地进入角色。?词汇贫乏，不能恰如其分地表情达意。?不能正确的审题，片面地理解试题。 方法探求1、认真读题，吃透题目要求；2、发掘思维潜力，找准做题角度；3、从不同角度做出合适的答案答题技巧理解题。对于理解语意，要考虑不同文体的特点，并且放在具体的语言环境中；理解表达作用，则既要考虑各种修辞的一般作用，也要考虑在具体语言环境中的特殊作用。运用题。往往是综合题，需要我们考虑各方面的命题要求，既有修辞上的，也有可能是句式上的，还有可能是内容上的。三、检查验收：三、检查验收：1、下列各句使用的修辞方法，最恰当的一
24、句是A.在被污染的天空中，太阳的脸灰灰的，泛着愁容；在被污染的田野里，禾苗弯弯的，泛着困意。B.公园里粉红色的荷花像出水芙蓉般的美丽。C.听到这个消息后，我的心像高频率震动器似地跳个不停。D.撒了野的狂涛，就像洪水猛兽一般，向着铁路大桥撞击着，妄图切断南北运输大动脉。2、从修辞效果看，下面各句最好的一句是A.汽车陷在泥里，我们大家像一群蚂蚁搬家一样，拉的拉，推的推，终于把汽车推出了泥坑。B.她的舞蹈动作美极了，就像传说中的飞天一样。C.我们揭发错误，批评缺点的目的，就好像医生治病一样，完全是为了救人。D.在山脚下仰望，蓝天夹在群峰之间，好像一朵梅花悬在头上。3、下面是权威资料资料统计、预计世界
25、人口数量的一组数字，请根据表格内容，写一个描写地球状况的比喻句。10万年前300年前1987年1999年2025年2095年320万5.4亿50亿60亿约90亿约102亿地球就似一艘不堪重负的太空船。4、下列各句中，修辞方法的运用，不恰当的一项是A.党给了我们这样好的学习环境，我们如果不好好学习，就对不起人民，对不起父母，对不起党，对不起老师。B.他慢慢地拿起烟袋，慢慢地装上烟，慢慢地点着火，慢慢地喷着烟。C.在这个人迹罕至的地方，经常见到军人的影子，他们将寂寞炼成绿色宝石，镶嵌在无际的荒凉中。D.一个没有理想的人，就像一台没有马达的机器，一只没有翅膀的小鸟，一个没有钨丝的灯泡。5、下列句子中
26、，修辞手法运用正确的两项是A.建筑业也不好干，工程需要贷款，各路神仙都得打点，一年下来，不但没挣多少钱，连原先的10万元钱也填了进去。B.这时，只见那辆坦克爬山轻如燕，劈开云层，直上蓝天。C.你和我比，简直是一个在天上，一个在井里，我自惭不如。D.解放前，为了给我妈治病，父亲把仅有的巴掌大的土地也卖掉了。6、将下句改写成排比句能够妥善、及时、认真地分析、发现并解决问题的干部，才是好干部。能够及时地发现问题，能够认真地分析问题，能够妥善地解决问题，这样的干部，才是好干部。7、下列句中修辞方法的运用，不恰当的一句是A.屋里静极了，静得连一本书掉到地上都能听得到。B.稻谷金黄稻堆尖，我们堆稻上了天。
27、撕片云彩擦擦汗，凑着太阳吸袋烟。C.长鞭甩碎空中雾，一车粪肥一车歌。D.这个人榆钱大的乌纱帽翅能当成天大的官。8、下列句子中，修辞方法运用不恰当的一项是A.（王利发）摇着头对老主顾说：“茶钱先付，说出来都烫嘴！”B.听说有人在背地里捣鬼，他气得浑身都发紫了。C.他们爽朗的笑声，落到水面上，河水也跟着笑起来。D.他只是摇头，脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。9、下列句子在修辞运用上恰当的一项是A.春雨潇潇，唱着欢乐的歌，依窗而立，追怀往昔的峥嵘岁月，耳边不禁又号角长鸣。B.东北三江的雪真白呀！白得像漫野的美玉，白得满天的柳絮，白得像盛开的梨花。C.工作的乐趣来自哪里呢？来自对工作的
28、热爱，来自工作中付出的代价，来自工作产生的实效。D.爸爸和你说，你不听；妈妈和你说，你还是不听；老师和你说，你不听现在，舒服了吧？二、易混的几种修辞：1.借代与借喻的区别 借借代代与与借借喻的的本本体体均均不不出出现，仅出出现借借体体或或喻体体，但仍有很大差但仍有很大差别： (1) 构构成成借借代代的的基基础是是事事物物的的相相关关性性，即即要要求求借借体体和和本本体体有有某某种种关关系系；构构成成借借喻的的基基础是是事事物物间的的相相似似性，即要求性，即要求喻体和本体有某些方面的相似。体和本体有某些方面的相似。 (2)借借代代的的作作用用是是“称称代代”，即即直直接接把把借借体体称称为本本体
29、体，只只代代不不喻；借借喻的的作作用用是是“比比喻”，虽然然也也有有代代替替的的作作用，但用，但总是是喻中有代。中有代。 (3)借借喻可改可改为明明喻或暗或暗喻，而借代不能。，而借代不能。2.对偶与对比有何区别？ (1)对偶偶主主要要是是从从结构构形形式式上上说的的，要要求求字字数数相相等等；结构构相相称称，基基本本特特点点是是“对称称”；对比比主主要要是是从从意意义上上说的的，要要求求意意义相相反反或或相相对，而不管而不管结构形式如何；基本特点是构形式如何；基本特点是“对立立”。 (2)对偶中的偶中的“反反对”，就意，就意义说是是对比，就形比，就形式式说是是对偶，偶，这是修辞手法的兼是修辞手
30、法的兼类现象。象。3.排比与对偶的区别 对偶偶是是两两个个语言言单位位，而而排排比比是是三三个个以以的的的的语言言单位。位。 对偶偶必必须对称称，而而排排比比要要求求结构构大大体体相相似，字数要求不十分似，字数要求不十分严格。格。 排排比比经常常以以同同一一词语作作为彼彼此此的的揭揭示示语，使使排排比比成成分分互互相相衔接接，给人人以以紧凑凑、密密集集之之感；而典型的感；而典型的对偶要求上下句不出偶要求上下句不出现重字。重字。4.反问与设问的区别 反反问是是“问中有答中有答”，设问是是“自自问自答自答”。反反问的作用是加的作用是加强强语气，气，设向的作用是向的作用是启启发思考。思考。5.修辞格
31、的兼用与连用。 所所谓兼用，指一种表达形式兼有多种辞格。例如：兼用，指一种表达形式兼有多种辞格。例如： 阿阿四四回回答答，他他委委实是是支支撑撑不不住住了了，他他的的一一双双眼眼皮皮像像有有几几百百斤斤重重，只只想想合合下来。下来。 我我们有有些些同同志志喜喜欢写写长文文章章，但但是是没没有有什什么么内内容容，真真是是“懒婆婆娘娘的的裹裹脚脚，又臭又又臭又长”。 句是比句是比喻、夸、夸张兼用。兼用。句是比句是比喻、引用兼用。、引用兼用。 所所谓连用，指同用，指同类辞格或异辞格或异类辞格在一个辞格在一个语言片断中接言片断中接连运用。例如：运用。例如： 魔魔鬼鬼头像像堡堡垒，手手像像铁叉叉，腿腿像
32、像桅桅杆杆，口口像像山山洞洞，牙牙齿像像白白石石块鼻鼻孔孔像喇叭，眼睛像灯像喇叭，眼睛像灯笼，样子非常凶子非常凶恶。 革革命命的的集集体体组织中中的的自自由由主主义是是十十分分有有害害的的。它它是是一一种种腐腐蚀剂，使使团结涣散，关系松懈，工作消极，意散，关系松懈，工作消极，意见分歧。分歧。 句句属属同同类辞辞格格连用用，一一连用用了了七七个个比比喻，句句属属异异类辞辞格格的的连用用，先先比比喻，再用排比。，再用排比。三、常见考查形式（一）直接设题考查（一）直接设题考查1.判断正判断正误 下面各句均有下面各句均有“像像”字，字，“像像”是比喻词的一是比喻词的一项是项是A.像刘胡兰、黄继光这样的
33、英雄人物，将永远像刘胡兰、黄继光这样的英雄人物，将永远活在人民的心中。活在人民的心中。B.眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红。眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红。C.那一望无边挤得密密层层的大荷叶迎着阳光那一望无边挤得密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。舒展开，就像铜墙铁壁一样。D.风忽然大起来，那半天没动的柳条都像长出风忽然大起来，那半天没动的柳条都像长出一截儿来一截儿来,猛地摇摆起来。猛地摇摆起来。2.辨析辨析优劣劣 以以“云云带钟声声穿穿树出出”为上上句句，能能与与它它组成成对偶偶的一句是的一句是 A.风翻墨浪走蛟翻墨浪走蛟龙 B.风声度竹有琴韵声度竹有琴韵 C. 风情流水
34、当情流水当门转 D.风摇塔影塔影过江来江来 本本题答答案案为D。作作答答时，要要先先弄弄清清对偶偶知知识的的要要点；知点；知识要点清楚了，作答就不困要点清楚了，作答就不困难了。了。3.分析作用分析作用 对例句分析正确的一例句分析正确的一项是是 例句：例句：轮船像公共汽船像公共汽车，在大街上走。，在大街上走。 A.形象地描形象地描绘了公共汽了公共汽车的形的形态。 B.生生动再再现了了车水水马龙的情景。的情景。 C.形象描形象描绘了了轮船的形象。船的形象。 D.生生动再再现了船来船往的情景。了船来船往的情景。 解解答答这类题要要从从理理解解句句义入入手手。“轮船船像像公公共共汽汽车”并并不不是是要
35、要表表现轮船船的的形形态，这一一点点只只要要结合合下下面面“在在大大街街上上走走”就就不不难理理解解，本本句句主主要要是是说轮船船在在河河道道上上走走，就就像像公公共共汽汽车在在大大街街走走。这个个比比喻句生句生动再再现了船来船往的情景。所以了船来船往的情景。所以D项分析是分析是对的。的。(二)与句式变换和仿写等结合考查例一：下面是歌颂青春的几句名言，请把它们改造成一个连贯的排比句。例一：下面是歌颂青春的几句名言，请把它们改造成一个连贯的排比句。青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。李大钊李大钊青春是不耐久藏的珍宝。青春是不耐久藏的珍宝。莎士比亚莎士比
36、亚春天是一年的青春，青春是生命的春天。春天是一年的青春，青春是生命的春天。 雨果雨果一个时代的精神，是青年代表的精神；一个时代的性格，是青年代表的性格。一个时代的精神，是青年代表的精神；一个时代的性格，是青年代表的性格。马克思马克思啊！青春！青春！或许你美好的全部奥秘不在能够做出一切，而在希望做出啊！青春！青春！或许你美好的全部奥秘不在能够做出一切，而在希望做出一切。一切。屠格涅夫屠格涅夫简析：简析：本题考查本题考查“选用句式选用句式”，兼顾考查，兼顾考查“正确运用正确运用常见的修辞方法常见的修辞方法”。为了符合题目对句式的要。为了符合题目对句式的要求，对所给求，对所给“名言名言”要进行加工：
37、有的可保留要进行加工：有的可保留原有形式，如莎士比亚的；有的需进行提取，原有形式，如莎士比亚的；有的需进行提取，如雨果的；有的提取后还需进行加工。如李大如雨果的；有的提取后还需进行加工。如李大钊、马克思的；有的则需在理解之后做较深层钊、马克思的；有的则需在理解之后做较深层次的改造，如屠格涅夫的。总之，内容上，要次的改造，如屠格涅夫的。总之，内容上，要尽量将材料原意保留完整；形式上，要符合连尽量将材料原意保留完整；形式上，要符合连贯排比句的基本要求。贯排比句的基本要求。参考答案：(1)青春，是人生的花朵；青春，是生命的春天；青春，是时青春，是人生的花朵；青春，是生命的春天；青春，是时代的精神；青
38、春，是不耐久藏的珍宝；青春，是创造一切的希代的精神；青春，是不耐久藏的珍宝；青春，是创造一切的希望。望。(2)青春是珍贵的，她是人生最美的花朵，是不耐久藏的珍宝，青春是珍贵的，她是人生最美的花朵，是不耐久藏的珍宝，是转瞬即逝的春光；青春是饱满的，她代表着时代的精神，展是转瞬即逝的春光；青春是饱满的，她代表着时代的精神，展示着时代的性格，孕育着时代的希望。示着时代的性格，孕育着时代的希望。(3)青春的价值在于它是不耐久藏的珍宝，是稍纵即逝的瞬间；青春的价值在于它是不耐久藏的珍宝，是稍纵即逝的瞬间；青春的意义在于它是一个时代的精神，是一个时代的性格；青青春的意义在于它是一个时代的精神，是一个时代的
39、性格；青春的奥秘在于它总是希望做出一切，总是不断奋勇直前。春的奥秘在于它总是希望做出一切，总是不断奋勇直前。下面是唐人描写思念之情的诗句，参照这些诗下面是唐人描写思念之情的诗句，参照这些诗句的说法，造个由比喻构成的排比句。句的说法，造个由比喻构成的排比句。思君如流水，何有穷已时。思君如流水，何有穷已时。思君如陇水，长闻呜咽声。思君如陇水，长闻呜咽声。思君如明烛，煎心且衔泪。思君如明烛，煎心且衔泪。思君如孤灯，一夜一心死。思君如孤灯，一夜一心死。思君如夜烛，煎泪几千行。思君如夜烛，煎泪几千行。思君如百草，撩乱逐春生。思君如百草，撩乱逐春生。简析：本题考查本题考查“选用句式选用句式”，兼顾考查，兼
40、顾考查“正确运用常见的修辞方法正确运用常见的修辞方法”。依喻体的类别将诗句分组；还要注意锤炼语言，尽量防止文白间依喻体的类别将诗句分组；还要注意锤炼语言，尽量防止文白间杂。杂。参考答案：参考答案：(1)思君的情怀如同涓涓的流水，绵延幽长，永无穷尽；思君的思君的情怀如同涓涓的流水，绵延幽长，永无穷尽；思君的情怀如同丛丛的杂草，撩乱如麻，滋生不绝；思君的情怀如同茕情怀如同丛丛的杂草，撩乱如麻，滋生不绝；思君的情怀如同茕茕的灯烛，熬油煎芯，泪落千行。茕的灯烛，熬油煎芯，泪落千行。(2)对你的思念像流动的河水一样，潺潺的永不止息；对你的思对你的思念像流动的河水一样，潺潺的永不止息；对你的思念像燃烧的蜡
41、烛一样，煎熬着却无悔意；对你的思念像丛生的野念像燃烧的蜡烛一样，煎熬着却无悔意；对你的思念像丛生的野草一样，蓬乱又恣肆蔓延。草一样，蓬乱又恣肆蔓延。(3)思念如涓涓的流水，等待你旋开苦尽甘来的阀门；思念如荧思念如涓涓的流水，等待你旋开苦尽甘来的阀门；思念如荧荧的夜烛，期盼你捧接垂泣到明的红泪；思念如寂寂百草，渴望荧的夜烛，期盼你捧接垂泣到明的红泪；思念如寂寂百草，渴望你普降催醒新叶的雨露。你普降催醒新叶的雨露。（三）在现代文阅读中进行考查高考考高考考查过的修辞方法有比的修辞方法有比喻、拟人、排比、反复等几种：人、排比、反复等几种：1.比比喻，例如，例如20052005年高考年高考试题第第232
42、3题：请分分别说明以下三句明以下三句话在文中的意思。在文中的意思。人不是在一起牧放的人不是在一起牧放的马群。群。开开门和关和关门是生命之是生命之严峻流峻流动的一部分。的一部分。一扇一扇门的关的关闭是无可挽回的。是无可挽回的。答答 (1)_(1)_ (2)_ (2)_ (3)_ (3)_ 门的第的第23题的第的第1小小题，要求，要求说明明“人不是在人不是在一起牧放的一起牧放的马群群”在文中的意思。考在文中的意思。考查的是的是对比比喻句的理解。句的理解。这句句话是是说明人与明人与动物的区物的区别：成：成群牧放的群牧放的马既无既无隐秘可言，又无独立天地；而人秘可言，又无独立天地；而人有思想感情，有有
43、思想感情，有隐秘需求，需要有自己独立的天秘需求，需要有自己独立的天地。比地。比喻的作用就是使深奥的道理浅的作用就是使深奥的道理浅显化，抽象化，抽象的道理形象化，增的道理形象化，增强强文章的趣味性、生文章的趣味性、生动性。性。2.拟人例如例如2000年高考试题第年高考试题第22题题这篇散文中，这篇散文中，作者主要用第二人称写长城，这作者主要用第二人称写长城，这样写的好处是什么？样写的好处是什么？第六段的结尾改用了第三第六段的结尾改用了第三人称人称“它它”，原因是什么？，原因是什么？.-。此题是对文章语言表达技巧、表现形式的考查，此题是对文章语言表达技巧、表现形式的考查，第一问要求理解第二人称在便
44、于抒情方面的艺术第一问要求理解第二人称在便于抒情方面的艺术效果，第二问要求理解人称代词的合理转换，在效果，第二问要求理解人称代词的合理转换，在表达连贯、清晰上的作用。如果不考虑散文有关表达连贯、清晰上的作用。如果不考虑散文有关人称及表达作用的基本知识，恐怕就难以作出正人称及表达作用的基本知识，恐怕就难以作出正确的回答。联系我们曾经学过的抒情散文，不少确的回答。联系我们曾经学过的抒情散文，不少作品都用了第二人称来写。它的特点是，作者直作品都用了第二人称来写。它的特点是，作者直接向对方倾谈，显得亲切自然。这样理解，就能接向对方倾谈，显得亲切自然。这样理解，就能正确回答作者用第二人称写长城的好处是：
45、将长正确回答作者用第二人称写长城的好处是：将长城拟人化，便于与长城对话，便于抒发感情。城拟人化，便于与长城对话，便于抒发感情。3.排比我们仍以我们仍以2000年高考试题为例说明：年高考试题为例说明：长城长城第第21题考查对历史长城的评价，虽然没有直接考查修辞题考查对历史长城的评价，虽然没有直接考查修辞方法的用法，但是在解题时要注意排比的作用，运用排比除了能方法的用法，但是在解题时要注意排比的作用，运用排比除了能表达强烈奔放的感情，增强语言的气势，突出意思的重心外，还表达强烈奔放的感情，增强语言的气势，突出意思的重心外，还可以增强语段甚至篇章的整体感，在结构上也能起一定的作用。可以增强语段甚至篇
46、章的整体感，在结构上也能起一定的作用。本文第本文第3、5、7段都独举成段，句式相同，都使用了段都独举成段，句式相同，都使用了“所以我说，所以我说，你使你使”，形成了一个整体，发现这个特点就不难发现这几段，形成了一个整体，发现这个特点就不难发现这几段就是对长城历史的反思和评价，这样稍加组织语言即可找到答案：就是对长城历史的反思和评价，这样稍加组织语言即可找到答案：a.凄婉的历史；凄婉的历史；b.民族封闭的象征；民族封闭的象征；c.文化愚钝的标志。文化愚钝的标志。4.反复作作者者在在第第一一自自然然段段和和最最后后一一个个自自然然段段中中，分分别使使用用了了6 6个个“便便”字字和和5 5个个“领
47、取取”，这样写写在在表表达达上上有什么好有什么好处？（？（8 8分）分）反复使用反复使用“便便”字的好字的好处是：是： （不不超超过2626个字）个字）反复使用反复使用“领取取”的好的好处是：是： （不不超超过2626个字）个字）这道道题考考对文文章章表表达达技技巧巧的的初初步步鉴赏。“便便”字字和和“领取取”一一词的的分分别连用用，从从修修辞辞手手法法上上讲都都是是反反复复，但但在在这篇篇文文章章中中的的作作用用却却有有所不同。所不同。“便便”字字的的连用用，造造成成的的是是一一种种动感感。副副词“便便”，既既可可以以表表示示在在很很短短的的时间以以内内，又又可可以以表表示示前前后后事事情情
48、紧接接着着。文文章章连用用“便便”字字，将将一一个个个个节气气紧凑凑地地衔接接起起来来，中中间连标点点符符号号都都省省略略了了，读起起来来一一气气贯通通，好好像像一一个个个个节气气从从眼眼前前飞速速掠掠过，给人人以以时光光飞逝逝的的真真切切感感受受。这几几个个“便便”字字确确实用用得得巧巧妙妙。但但我我们对学学生生的的要要求求只只是是初初步步的的鉴赏能能力力，只只要要求求能能回回答答“紧凑凑地地衔接接”和和“强强调时光光快快”这两点，意思两点，意思对即可。即可。“领取领取”一词的连用，造成的是一种气势，层层铺开，逐步扩一词的连用，造成的是一种气势，层层铺开，逐步扩大，从秋冬到四季，从四季到生活
49、，对点明本文的主旨起到强大，从秋冬到四季，从四季到生活，对点明本文的主旨起到强化作用。化作用。“领取领取”表明作者一种面对现实的人生态度。表明作者一种面对现实的人生态度。“领取领取”而不是而不是“索取索取”，只，只“领取自己那一份领取自己那一份”，“只在心中领取只在心中领取”，便悠然自得，因为每时每刻，生活展示给我们的总有美好，便悠然自得，因为每时每刻，生活展示给我们的总有美好的一面，也总有自己应得的一份，只须及时领取就是了。而的一面，也总有自己应得的一份，只须及时领取就是了。而“索取索取”则不同，有追求不属于自己那一份的意味，当追求不到则不同，有追求不属于自己那一份的意味，当追求不到时难免情绪波动，便不得逍遥。对于时难免情绪波动，便不得逍遥。对于“领取领取”的诠释，可能是的诠释，可能是见仁见智，当然不要学生作答。学生只要答出见仁见智，当然不要学生作答。学生只要答出“铺开扩大铺开扩大”和和“强化主旨强化主旨”两点，意思对即可。两点，意思对即可。本文本文“便便”字和字和“领取领取”的连用，正当文章紧要处，一个突的连用，正当文章紧要处，一个突出了时光的飞逝，与玉簪花报秋的警示作用密切相关；一个强出了时光的飞逝，与玉簪花报秋的警示作用密切相关；一个强化了主旨，让人感悟化了主旨，让人感悟“领取领取”的深义，确实有画龙点睛之妙。的深义，确实有画龙点睛之妙。
