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1、清塘荷韵-PPT清塘荷韵清塘荷韵季羡林季羡林季羡林：季羡林：作者简介作者简介季羡林季羡林: 1911 -2009 ,山东临清县人山东临清县人 。中国著名文学家、语言学家、教育家中国著名文学家、语言学家、教育家和社会活动家，翻译家，散文家，精和社会活动家，翻译家，散文家，精通通12国语言。国语言。1934年毕业于清华大学年毕业于清华大学,1935年留学德国。这个时期，他大量年留学德国。这个时期，他大量阅读有关梵文、巴利文和吐火罗文等阅读有关梵文、巴利文和吐火罗文等书籍，对当时世界上梵文、巴利文和书籍，对当时世界上梵文、巴利文和佛教研究的情况，心中有了大致的轮佛教研究的情况，心中有了大致的轮廓。他
2、主修印度学，获得哲学博士学廓。他主修印度学，获得哲学博士学位，并留校进行研究工作。位，并留校进行研究工作。1946年回年回国后任北京大学教授、曾任北大副校国后任北京大学教授、曾任北大副校长、中科院院士。长、中科院院士。季羡林先生学贯中西、享誉中外、德高望重，季羡林先生学贯中西、享誉中外、德高望重，是名副其实的学术巨擘、国学大师，被誉为是名副其实的学术巨擘、国学大师，被誉为“国宝国宝”。大师在自传中写道：。大师在自传中写道：“我这一生是翻我这一生是翻译与创作并举，语言、历史与文艺理论齐抓，对译与创作并举，语言、历史与文艺理论齐抓，对比较文学、民间文学等等也有浓厚的兴趣，是一比较文学、民间文学等等
3、也有浓厚的兴趣，是一个典型的地地道道的个典型的地地道道的杂家杂家。”他还多次公开表他还多次公开表示拒绝示拒绝“国学大师国学大师”“国宝国宝”等称号。等称号。文革十年文革十年1966年至年至1977年，这段日子让季羡林回想起来，宛如年，这段日子让季羡林回想起来，宛如做了一场噩梦。在这十年内，季羡林除了开会，被做了一场噩梦。在这十年内，季羡林除了开会，被“打打倒倒”，被关进牛棚，被批斗，被痛打之外，根本没有时，被关进牛棚，被批斗，被痛打之外，根本没有时间和心情搞学术研究。到了后期，他被分配到东语系的间和心情搞学术研究。到了后期，他被分配到东语系的办公楼和学生宿舍去看守门房，收发信件和报纸，传送办公
4、楼和学生宿舍去看守门房，收发信件和报纸，传送电话。电话。“我作为一个我作为一个不可接触者不可接触者，枯坐门房中，有时，枯坐门房中，有时候忙，有时候又闲得无聊。让珍贵的光阴白白地流逝，候忙，有时候又闲得无聊。让珍贵的光阴白白地流逝，我实在不甘心，挖空心思，想找一点事干。想来想去，我实在不甘心，挖空心思，想找一点事干。想来想去，最后想出了一个好主意：翻译印度古代两大史诗之一的最后想出了一个好主意：翻译印度古代两大史诗之一的罗摩衍那。罗摩衍那。”脍炙脍炙人口（人口（kui zhkui zh） 睥睨睥睨（p np n）接接踵踵而至而至（zhngzhng） 旮旮旯旯旮旮旯旯( (g l ）旖旎旖旎（y
5、ny n） 翘翘盼盼(qio ) (qio ) 淤淤泥泥 （ yy） 耄耋耄耋 (mo di(mo di）词语积累词语积累观书有感观书有感朱熹朱熹 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许？为有源头活水来问渠哪得清如许？为有源头活水来 。 半亩大的方形池塘像一面镜子一样被打半亩大的方形池塘像一面镜子一样被打开，清澈明净，天空的光彩和浮云的影子一开，清澈明净，天空的光彩和浮云的影子一起映入水塘，不停地闪耀晃动，充满生机和起映入水塘，不停地闪耀晃动，充满生机和活力。要问为何那方塘的水会这样清澈呢？活力。要问为何那方塘的水会这样清澈呢？是因为有那永不枯竭的源头
6、为它源源不断地是因为有那永不枯竭的源头为它源源不断地输送活水啊。输送活水啊。 予独爱莲之予独爱莲之出淤泥而不染出淤泥而不染,濯清涟而不妖濯清涟而不妖,中通外直中通外直,不蔓不枝不蔓不枝,香远益清香远益清,亭亭净植亭亭净植,可远可远观而不可亵玩焉。观而不可亵玩焉。 （北宋）周敦颐（北宋）周敦颐泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（南宋）杨万里南宋）杨万里小池小池 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 （宋）杨万里（
7、宋）杨万里晓晓出出净净慈慈寺寺送送林林子子方方蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。南朝王籍入若耶溪南朝王籍入若耶溪池花对影落，沙鸟带声飞。池花对影落，沙鸟带声飞。(池塘的花池塘的花对着水里的影子落下，沙滩的鸟飞对着水里的影子落下，沙滩的鸟飞起带着翅膀挥动的声音起带着翅膀挥动的声音 ） 引用古诗词的作用：引用古诗词的作用：增加文章的信息增加文章的信息/文化含量，增添文学性。文化含量，增添文学性。提升文化品位。提升文化品位。灼灼灼灼荷荷花花瑞瑞，亭亭亭亭出出水水中中。 隋隋杜杜公公瞻瞻荷荷叶叶罗罗裙裙一一色色裁裁，芙芙蓉蓉向向脸脸两两边边开开唐唐-王王昌昌龄龄古诗积累古诗积累江南可采莲
8、，莲叶何田田。江南可采莲，莲叶何田田。采莲曲采莲曲 （汉乐府）（汉乐府）采莲南塘秋采莲南塘秋, ,莲花过人头。莲花过人头。低头弄莲子低头弄莲子, ,莲子青如水。莲子青如水。西洲曲（南朝乐府）西洲曲（南朝乐府）秋阴不散霜飞晚秋阴不散霜飞晚留得枯荷听雨声留得枯荷听雨声-(唐）李商隐唐）李商隐快速阅读课文，理清文章的脉络。快速阅读课文，理清文章的脉络。动眼动眼 动脑动脑 再动笔再动笔荷荷( (线索线索):): 想想荷荷( (1 12 2段段) ) 荷荷( (3 3段段) ) 荷荷( (4 46 6段段) ) 荷荷( (7 7段段) ) 荷荷( (8 81212段段) ) 荷（荷（1313段）段） 种
9、种盼盼赏赏赞赞祝祝作者种荷的缘由是作者种荷的缘由是自己的思想很守旧自己的思想很守旧中国人都爱荷中国人都爱荷1、请同学们朗读、请同学们朗读1-2节，说说作者种荷节，说说作者种荷的缘由？作用是什么？的缘由？作用是什么？作用作用为后文的期待与欣赏埋下伏笔。为后文的期待与欣赏埋下伏笔。 数亩清塘因为这几枚莲子，景数亩清塘因为这几枚莲子，景致有了怎样的变化呢？作者的心情致有了怎样的变化呢？作者的心情又是如何随之起伏的？又是如何随之起伏的？(阅读阅读46)失望失望完全灰了心完全灰了心有希望但究竟有希望但究竟仍令人灰心仍令人灰心心中狂喜心中狂喜什么也没有什么也没有仍然什么也没有仍然什么也没有细弱单薄、可怜兮
10、兮的细弱单薄、可怜兮兮的五六个叶片五六个叶片出现一大片绿叶，并迅速出现一大片绿叶，并迅速扩张，遮蔽了半个池塘扩张，遮蔽了半个池塘第一年第一年第二年第三年第三年第四年第四年请找出作者描写荷请找出作者描写荷花初长时所用的形花初长时所用的形容词容词五六片、圆圆的细叶、五六片、圆圆的细叶、细弱单薄、可怜兮兮细弱单薄、可怜兮兮 因为之前作者希望的因为之前作者希望的是满池塘的荷花，可实际是满池塘的荷花，可实际荷花长得太慢了，由于对荷花长得太慢了，由于对荷花的极度的喜爱，他担荷花的极度的喜爱，他担心这样孤零零的荷花终究心这样孤零零的荷花终究不能达成自己的愿望。不能达成自己的愿望。作者在第四年是怎样描写荷花的
11、生长？作者在第四年是怎样描写荷花的生长？一夜之间一夜之间:突然长出了一大片绿叶突然长出了一大片绿叶 几天之内几天之内:池塘内不小一部分，已经全为池塘内不小一部分，已经全为绿叶所覆盖绿叶所覆盖,自从几个勇敢的叶片跃出水自从几个勇敢的叶片跃出水面以后，许多叶片接踵而至面以后，许多叶片接踵而至 一夜之间一夜之间:就出来了几十枝，而且迅速地就出来了几十枝，而且迅速地扩散、蔓延扩散、蔓延 十几天的功夫十几天的功夫:荷叶已经蔓延得遮蔽了半荷叶已经蔓延得遮蔽了半 个池塘。从我撒种的地方出发，个池塘。从我撒种的地方出发， 向东西南北四面扩展。向东西南北四面扩展。 文章从最初投放种子写起，写第一年、文章从最初投
12、放种子写起，写第一年、第二年、第三年的期待，作者不惜笔墨，第二年、第三年的期待，作者不惜笔墨，直写到荷叶满塘才让读者放下那颗期待直写到荷叶满塘才让读者放下那颗期待的心。第的心。第4、第、第5自然段能否删除？自然段能否删除？ 不能。为下文荷花惊人的生长蔓延做铺不能。为下文荷花惊人的生长蔓延做铺垫，表达作者对荷花的期盼、喜爱，体现垫，表达作者对荷花的期盼、喜爱，体现了荷花顽强的生命力。了荷花顽强的生命力。（虽沉寂三年，但只要生命不止，一定会（虽沉寂三年，但只要生命不止，一定会有生命勃发的时机。）有生命勃发的时机。）v作者从种莲作者从种莲,盼荷的过盼荷的过程中程中,领悟出了什么生活领悟出了什么生活哲
13、理哲理? “天地萌生万物，对包括人在天地萌生万物，对包括人在内的动、植物等有生命的东西，总内的动、植物等有生命的东西，总是赋予一种极其惊人的求生存的力是赋予一种极其惊人的求生存的力量和极其惊人的扩展蔓延的力量，量和极其惊人的扩展蔓延的力量，这种力量大到无法抗御。这种力量大到无法抗御。”季羡林季羡林 张扬生命的张扬生命的强者强者，才能创造才能创造顽强而美丽顽强而美丽的生命！的生命！阅读散文，要关注作者的经历。阅读散文，要关注作者的经历。 季老在黑暗残酷、泯灭人性的季老在黑暗残酷、泯灭人性的“文文革革”时代，从拥护、迷惑到醒悟，从旁时代，从拥护、迷惑到醒悟，从旁观逍遥到挨批斗，遭毒打，接受血的洗观
14、逍遥到挨批斗，遭毒打，接受血的洗礼，内心充满复杂的矛盾与痛苦，最终礼，内心充满复杂的矛盾与痛苦，最终被戴上被戴上“反革命反革命”的帽子关进的帽子关进“牛棚牛棚”。他感到他感到“被开除了被开除了人籍人籍”，“自我自我感觉是：非人非鬼，亦人亦鬼感觉是：非人非鬼，亦人亦鬼”。他不堪忍受那残暴的批斗与羞辱，在他不堪忍受那残暴的批斗与羞辱，在生与死的抉择中决意自杀。他反复思生与死的抉择中决意自杀。他反复思索种种自杀方式，最终选定吃安眠药索种种自杀方式，最终选定吃安眠药死。正当他要实施自杀时，突然被揪死。正当他要实施自杀时，突然被揪去批斗，狠打暴踢，鲜血流淌。去批斗，狠打暴踢，鲜血流淌。 他的思想却发生了
15、变化：他的思想却发生了变化：“不想自杀了不想自杀了”，“还是活下去吧还是活下去吧”。他决意忍辱偷生，坚持自己的信念。他决意忍辱偷生，坚持自己的信念。于是，为着适应不断的批斗，他竟然想出每于是，为着适应不断的批斗，他竟然想出每天站在自家阳台上进行天站在自家阳台上进行“批斗锻炼批斗锻炼”：“低低头弯腰，手不扶膝盖，完全自觉自愿地坐喷头弯腰，手不扶膝盖，完全自觉自愿地坐喷气式气式”，“还在心里数着数，来计算时间，还在心里数着数，来计算时间，必至眼花流泪为止必至眼花流泪为止”。季 荷色浓瓣多 燕园及其他荷 浅红瓣少对比突出门前池塘荷花旺盛的生命力。突出门前池塘荷花旺盛的生命力。（生命的勃发）（生命的勃
16、发） 七绝七绝. .季荷季荷古稀有泪暖寒霜，古稀有泪暖寒霜，耄耋无忧笑残阳。耄耋无忧笑残阳。谁言秋风唯败菊，谁言秋风唯败菊，夕照季荷胜春光。夕照季荷胜春光。赏 荷9.夏日 荷瓣下落10.月夜小猫戏月正面正面描写描写邻居盛赞11.白天侧面侧面烘托烘托荷花荷花的美的美以以动动衬衬静静作者情感：喜爱、沉醉作者情感：喜爱、沉醉阅读阅读9-11段，思考写了那些事？段，思考写了那些事？ 风乍起，一片莲瓣坠入水中，风乍起，一片莲瓣坠入水中，它从上面向下落，水中的倒影却它从上面向下落，水中的倒影却是从下边向上落，最后一接触到是从下边向上落，最后一接触到水面，二者合为一，像小船似的水面，二者合为一，像小船似的漂
17、在那里。漂在那里。像像”池花对影落池花对影落”这样的境界究竟有几个人能参这样的境界究竟有几个人能参悟透呢？悟透呢？ 作者笔下的荷作者笔下的荷 这瓣荷花，曾饱尝过孕育的艰辛，也感这瓣荷花，曾饱尝过孕育的艰辛，也感受到生命的快乐。现在它要悄然离去了，那受到生命的快乐。现在它要悄然离去了，那便顺应自然吧。它走得如此飘逸、洒脱。能便顺应自然吧。它走得如此飘逸、洒脱。能以这样超然的心态面对生命的消逝，实在是以这样超然的心态面对生命的消逝，实在是彻悟生命的智者彻悟生命的智者。体现了季老。体现了季老豁达、超然豁达、超然、彻悟生命的人生境界。彻悟生命的人生境界。 在四年的漫长等待后，在四年的漫长等待后，面对蓬
18、勃生长的荷花，季老面对蓬勃生长的荷花，季老体会到了怎样的荷韵？体会到了怎样的荷韵？ 品品 荷荷 韵韵孕育孕育凋落凋落绽放绽放“季荷季荷”的强大生命力的强大生命力作者豁达超然的人生境界作者豁达超然的人生境界 荷荷韵韵思考：思考： 如何理解如何理解”既然冬天到了既然冬天到了,春天还会远吗春天还会远吗?“荷花大概会在冰下冬眠，荷花大概会在冰下冬眠，做着春天的梦做着春天的梦”荷花的生荷花的生命状态也不是停止的，它命状态也不是停止的，它会为来年的盛开做着精心会为来年的盛开做着精心的计划和准备。的计划和准备。作者赋作者赋予自然界变化积极予自然界变化积极乐观的情感乐观的情感,表达了表达了向往美好的信心。向往
19、美好的信心。“季荷季荷”的强大生命力的强大生命力作者豁达超然的人生境界作者豁达超然的人生境界 荷荷韵韵 季老研究佛学梵文较有造诣，他的研究与印季老研究佛学梵文较有造诣，他的研究与印度文化、佛教有着密切的关系。佛教自西汉东度文化、佛教有着密切的关系。佛教自西汉东移传入我国，作为佛教移传入我国，作为佛教“净土净土”代表的荷花丰代表的荷花丰富了中国荷花文化的内涵。从佛教的观点来看，富了中国荷花文化的内涵。从佛教的观点来看，莲花（即荷花）是释迦牟尼的宝座，它是不受莲花（即荷花）是释迦牟尼的宝座，它是不受轮回的污浊环境影响的轮回的污浊环境影响的“佛的本质佛的本质”，加上季，加上季老又是一个道家思想较浓厚
20、的人，他追求清净老又是一个道家思想较浓厚的人，他追求清净无忧，荷花正像一个品行高洁的隐居者一样，无忧，荷花正像一个品行高洁的隐居者一样，恰恰符合了季老的追求。所以他才会对荷花特恰恰符合了季老的追求。所以他才会对荷花特别地情有独钟，写下了这篇著名的散文。别地情有独钟，写下了这篇著名的散文。探究:生活态度生活态度人生感悟人生感悟:生命追求的执着精神生命追求的执着精神生命逝去的豁达态度生命逝去的豁达态度 宁静超然、充实丰厚的人生境界宁静超然、充实丰厚的人生境界 祝福生命，相信永恒的感激之情祝福生命，相信永恒的感激之情儒家的执著、道家的淡泊、佛家的宁静儒家的执著、道家的淡泊、佛家的宁静季老是一位季老是
21、一位热爱生活、顽强执著、热爱生活、顽强执著、学会等待、淡泊宁静学会等待、淡泊宁静的老人。的老人。本文本文托物言志托物言志，借荷花美景传达，借荷花美景传达对对生命力的赞美生命力的赞美，表达自己，表达自己积极进取积极进取的人生观和高洁的人品、志趣。的人生观和高洁的人品、志趣。散文特点：形散神聚散文特点：形散神聚形：文章表面的意思和形式。形：文章表面的意思和形式。神：深层蕴含着的作者的情感和思想。神：深层蕴含着的作者的情感和思想。清塘荷韵清塘荷韵获获19981998年全国优秀散文一等奖。年全国优秀散文一等奖。 小结：小结：如果说杨万里笔下的小荷是崭露头角的舞者，周如果说杨万里笔下的小荷是崭露头角的舞
22、者，周敦颐笔下的荷花是志行高洁的隐者。敦颐笔下的荷花是志行高洁的隐者。季羡林老人从荷花从无到有，从弱小到繁茂的季羡林老人从荷花从无到有，从弱小到繁茂的生长过程中感悟到了生命的美丽和顽强，让我生长过程中感悟到了生命的美丽和顽强，让我们也去观察自然，感悟自然，探求美的真谛吧。们也去观察自然，感悟自然，探求美的真谛吧。那么季老笔下的荷花应是那么季老笔下的荷花应是 张扬生命的强者。张扬生命的强者。小练笔：小练笔： “我心中的我心中的 韵韵”（在横线上填写出你喜欢的自（在横线上填写出你喜欢的自然事物）然事物）此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
