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1、文本文本1 沁园春沁园春 长长沙沙关于词的知识 1、词兴于隋唐，、词兴于隋唐，盛于宋代盛于宋代，是一种和，是一种和乐可唱、句式长短不齐的诗体。乐可唱、句式长短不齐的诗体。 2、“词有定格，句有定数，字有定声。词有定格，句有定数，字有定声。”每首都有一个曲词名称，叫每首都有一个曲词名称，叫“词牌词牌”。可可以分上下两段，叫以分上下两段，叫“片片”或或“阕阕”。 3、词按字数分为、词按字数分为小令、中调、长调小令、中调、长调。小令字数在小令字数在58字以内，中调在字以内，中调在59至至90字，字，长调在长调在91字以上。字以上。 4、宋词有、宋词有豪放派和婉约派豪放派和婉约派。豪放派气。豪放派气势
2、豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，如势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，如苏苏轼和辛弃疾轼和辛弃疾。婉约派语言清丽含蓄，感情。婉约派语言清丽含蓄，感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或婉约细腻，婉转缠绵，情调或轻松活泼，或婉约细腻，如如柳永、李清照柳永、李清照。一：词的有关知识简介一：词的有关知识简介词兴起于唐，盛于宋，配乐歌唱，句式不齐，也称长短词兴起于唐，盛于宋，配乐歌唱，句式不齐，也称长短句。词最初称为句。词最初称为“曲词曲词”或或“曲子词曲子词”，是配音乐的。后来，是配音乐的。后来词也跟乐府一样，逐渐与音乐分离路，成为诗的别体，所以词也跟乐府一样，逐渐与音乐分离路，成为诗的别体，所以有人把词称为有人
3、把词称为“诗余诗余”。词牌词牌：就是词的格式的名称。不同的词牌，其段数：就是词的格式的名称。不同的词牌，其段数. .句句数数. .韵律，每句的字数韵律，每句的字数. .句式句式. .等均有各自的不同的规格。等均有各自的不同的规格。有水调歌头采桑子有水调歌头采桑子 沁园春等。沁园春等。 词有词牌，又称词调。词牌是词的格式的名称。不同的词有词牌，又称词调。词牌是词的格式的名称。不同的词牌，其段数、句数、韵律，每句的字数、句式、声律，都词牌，其段数、句数、韵律，每句的字数、句式、声律，都有不同的规定。因为格式是固定的，所以写词叫有不同的规定。因为格式是固定的，所以写词叫“填词填词”，即按照词牌的格式
4、把词填进去。课文即按照词牌的格式把词填进去。课文“沁园春沁园春”是词牌名，是词牌名，“长沙长沙”是题目。是题目。独立寒秋独立寒秋写作背景写作背景这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展。毛泽东直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留，重游橘子洲，写下这首词。基础知识一：字音一：字音 百舸（百舸（ ge ) 舸大船舸大船 廖廓廖廓(liaokuo) 指宇宙的广阔指宇宙的广阔 峥嵘峥嵘(zheng rong) 不平凡，不寻常不平凡，不寻常 苍茫（苍茫（cang mang)旷远迷茫旷远迷茫 恰同
5、学少年恰同学少年( qia) 正当，正值正当，正值 挥斥方遒（挥斥方遒（hui chi qiu) 奔放强劲有力奔放强劲有力 浪遏飞舟（浪遏飞舟（ e ) 阻止阻止 湘湘江江北北去去橘子洲头看万山红遍看万山红遍 层林尽染诵读、疏通、理解 沁园春长沙 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 1、对照注释疏通字句、对照注释疏通字句2、研讨：、研讨：（1）、以诗人的活动为主体，找出表现全词线）、以诗人的活动为主体，找出表现全词线索的动词。索的动词。立、看、怅、问、忆立、看、怅、问、忆（2）、）、“看看”
6、字统领哪几句？这几句中哪些词字统领哪几句？这几句中哪些词表现力特别强？表现力特别强？遍：红得广遍：红得广 染：红得深透染：红得深透 透：强调水的清澈透：强调水的清澈 争：渲染了热闹气氛争：渲染了热闹气氛 击：突出雄鹰的矫健击：突出雄鹰的矫健 翔：翔：比拟出游鱼的轻快自由比拟出游鱼的轻快自由（3）、上阕主要写什么内容？与下阕有何）、上阕主要写什么内容？与下阕有何关系？关系？写生机勃勃的深秋景物，为下阕抒情作铺垫。写生机勃勃的深秋景物，为下阕抒情作铺垫。携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？（4）
7、、上阕末句提出了）、上阕末句提出了“谁主沉浮谁主沉浮”的问题，的问题，下阕那些内容作了回答？下阕那些内容作了回答？恰同学少年恰同学少年挥斥方遒挥斥方遒（5）、注意）、注意“峥嵘峥嵘”、“风华风华”、“意气意气”、“挥斥挥斥”、“方遒方遒”、“激扬文字激扬文字”、“遏遏”等词的语境意义，理解等词的语境意义，理解“指点江山指点江山”、“万户万户侯侯”的借代手法和的借代手法和“粪土粪土”的名词意动用法。的名词意动用法。（6）、词的下阕中所回忆的往昔生活，）、词的下阕中所回忆的往昔生活， 突出突出了了 什么人的活动？表现了他们怎样的精神？什么人的活动？表现了他们怎样的精神？ 突出了包括诗人在内的年轻革
8、命者奋发向上、敢突出了包括诗人在内的年轻革命者奋发向上、敢作敢为的精神，为我们描绘了一幅幅生气勃勃的作敢为的精神，为我们描绘了一幅幅生气勃勃的“少年学子图少年学子图”，间接回答了，间接回答了“谁主沉浮谁主沉浮”的问的问题。题。 （7）、如果说上阕侧重写景，那么下阕侧重）、如果说上阕侧重写景，那么下阕侧重什么？什么？侧重抒发诗人的革命豪情。侧重抒发诗人的革命豪情。独立寒秋，独立寒秋， 湘江北去，湘江北去， 橘子洲头。橘子洲头。 看看万山红遍，万山红遍， 层林尽染；层林尽染； 漫江碧透，漫江碧透， 百舸百舸争争流。流。 鹰鹰击击长空，长空， 鱼鱼翔翔浅底，浅底， 万类霜天竞自由。万类霜天竞自由。
9、怅怅寥廓，寥廓， 问苍茫大地，问苍茫大地， 谁主沉浮？谁主沉浮？时间、地点、人物见景生机勃勃色彩绚丽之景生情以天下为己任携来百侣曾游。携来百侣曾游。 忆忆往昔峥嵘岁月稠。往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年，恰同学少年， 风华正茂；风华正茂； 书生意气，书生意气， 挥斥方遒。挥斥方遒。 指点江山，指点江山， 激扬文字，激扬文字， 粪土当年万户侯。粪土当年万户侯。 曾曾记记否，否， 到中流击水，到中流击水， 浪遏飞舟？浪遏飞舟？追忆当年革命盛景感怀往昔壮志豪情过渡“意象”简释意创作者的思想感情象作品中的客观物象 诗人的思想感情与客观物象融合形成意象意境 诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的
10、艺术境界沁园春 长沙的意象一、意象美来自景物的选取 从空间：从空间：山上的山上的“层林层林”， 江中的江中的“百舸百舸”， 空中的雄鹰，空中的雄鹰， 水底的游鱼水底的游鱼 从状态：从状态：静态的火红的枫林，静态的火红的枫林，动态的动态的“争流争流”的的“百百舸舸”等等 或广博，或广博，或宏伟，或宏伟，或雄峻或雄峻竞相向上、竞相向上、生机勃勃生机勃勃 与毛泽东积极向与毛泽东积极向上，昂扬奋进的上，昂扬奋进的立意契合。立意契合。以壮景抒豪情以壮景抒豪情 诗人笔下的意象不应是客观的白描，诗人笔下的意象不应是客观的白描，而应是而应是“灌注了生气的形象灌注了生气的形象”( (康德语康德语) ) “万山红
11、遍”“层林尽染”“漫江碧透”中的“万”“层”“漫”以及“遍”“尽”“透”这些词在范围、程度、层次等方面，使红绿两色更为突出，更为丰富，更为浓艳鲜明，令人感到可爱。 山红水绿的静景的色彩美山红水绿的静景的色彩美 事物动态的雄壮美事物动态的雄壮美 “百舸争流”中的“争” 增加了昂扬奋进的气氛，活现出千帆竞发、争先恐后的热烈场面。“鹰击长空”“鱼翔浅底”中， “击”“翔” 准确而生动地刻画出了在万里长空中鹰飞的矫健和在清澈见底的江水中鱼游的欢愉自在， “万类霜天竞自由”中 的“竟”字， 有力地突出了在寒秋严霜下的万物蓬勃旺盛的生命力，让人感受到诗人对大自然的无限热爱和由衷赞美。意象美来自意象的组合
12、并置式看：山、林、江、舸、鹰、鱼看：山、林、江、舸、鹰、鱼 忆：指点、激扬、击水、忆：指点、激扬、击水、 浪遏飞舟浪遏飞舟动静搭配，远近结合，从而构成一幅色彩绚丽的“湘江秋色图” ，描绘了一幅生气勃勃的“少年学子图”。辐射式诗人诗人（我）（我）胸怀博大的看景人也便成了“风景”，形成一幅气势磅礴的“伟人图” !看看忆忆万类万类同学同学少年少年各种并各种并置景物置景物各种并各种并置活动置活动上阕小结上阕小结眼眼 前前 景景山山林林江江舸舸鹰鹰鱼鱼万类霜天万类霜天万 红遍，层层 尽染；尽染；漫漫 碧透，碧透，百百 争流。争流。击长空击长空，翔浅底，翔浅底，竞自由竞自由。秋秋景景 生生机机勃勃勃勃的的
13、心心 中中 情情怅寥廓，怅寥廓，问苍茫大地，问苍茫大地，谁主沉浮？谁主沉浮？壮壮 志志胸胸怀怀博博大大的的时间时间 地点地点 环境环境立立看看问问全词总结全词总结 上阕主要写景，写眼前之景。即描上阕主要写景，写眼前之景。即描绘了绚丽的湘江深秋景色，突出绘了绚丽的湘江深秋景色，突出“万类万类霜天竞自由霜天竞自由”的精神。有感而发，提出的精神。有感而发，提出苍茫大地应该由谁来主宰的问题。苍茫大地应该由谁来主宰的问题。全词思路：全词思路：立立看看问问记记恰恰忆忆 下阕主要抒情。通过追忆往事，表现革下阕主要抒情。通过追忆往事，表现革命青年的战斗风姿和远大抱负。命青年的战斗风姿和远大抱负。 上下阕情景交融，上阕诗人面对充满蓬上下阕情景交融，上阕诗人面对充满蓬勃生气之景提出勃生气之景提出“谁主沉浮谁主沉浮”的问题；下的问题；下阕，通过革命豪情的抒发，艺术地回答上阕，通过革命豪情的抒发，艺术地回答上面的，即由革命青年以及站起来的全国人面的，即由革命青年以及站起来的全国人民来主宰这个世界。民来主宰这个世界。对对比比手手法法颜色对比：颜色对比：“万山红遍万山红遍”“漫江碧透漫江碧透”动作对比：动作对比：“鹰击长空鹰击长空”“鱼翔浅底鱼翔浅底” “指点江山指点江山”“激扬文字激扬文字”明比：明比：“同学少年同学少年”“万户侯万户侯”暗比：暗比：“万类霜天竞自由万类霜天竞自由”“中国现状中国现状”
