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1、书是人类进步的阶梯。书是我们的好朋友。读一本好书让我们受益。读一本好书让我们成长。1猜一猜 歪戴破草帽，手拿木枪，身穿白褂，光着脚丫。他只有13岁，擅游泳，能爬树，会摔跤，爱咬人。机灵鬼透，野气逼人 2小 兵 张 嘎读书交流会3 小兵张嘎最早发表于1961年，是我国儿童文学的经典之作，至今总发行量超过100万册。小兵张嘎的主人公张嘎是我国儿童文学画廊中被广为传颂的经典人物形象之一，影响和激励了几代读者。小说曾被译成英、德、泰、阿拉伯、豪萨、印地、蒙、朝、塞尔维亚、阿尔巴尼亚等多种文字，在国际上广为传播，产生了广泛的影响。20世纪60年代初，小说被北京电影制版厂著名导演崔嵬搬上银幕，影片深受观众
2、喜爱和好评。小说和电影1980年分别获第二届全国少年儿童文艺创作一等奖。4内容简介：内容简介：故事发生在1943年，抗日战争最残酷的时期，冀中平原的白洋淀长期被日寇侵占。鬼不灵村的张嘎，是个机灵勇敢而又顽皮淘气的小男孩。奶奶为了保护八路老钟牺牲了。张嘎为了给奶奶报仇，参加了八路军。在部队领导的培养和教育下，张嘎进步很快。他与侦察员罗金保化装侦察，活捉了胖翻译；多次随队参加战斗，缴获敌人武器。他在养伤回队途中被捕，在据点里配合游击队拔掉敌人炮楼，救出了钟连长。经过多场战斗的磨练，张嘎最终成长为一名合格的八路军小侦察员。 5 在这所有的人物中，你印象最深的是哪一位？或者说说最让你感动的是哪一位？并
3、简单地说说自己的理由。6片片 段段 欣欣 赏：赏： “枪！”小嘎子心里猛地一跳，一股强烈的欲望，陡然涌上心头。他抡眼四望，天哪！街上空荡荡的，一个熟人也没有。他搓着手，暗暗地跺脚。啊，那小子就要把气儿打足了！就要直起腰来了！就要转过脸来了忽然，小嘎子摸了摸腰里的“张嘴灯”。然而，那是木头的，行吗？ “行！”小嘎子把牙格蹦蹦一咬，“老钟叔说过，汉奸全是草包！不是有个叫罗金保的，用笤帚疙瘩就下了他们的手枪吗？我这个更行啦！”说时迟，那时快，他把草筐一甩，蹿过去大吼一声道：“不许动！举起手来！打死你狗汉奸”吼着，伸手就去那小子腰里拔枪。 啊，他差不多已经抓住枪柄了，枪就要到手了，可是，不知怎么“卡”
4、的一下，他两脚一磕，一下栽在地上，“张嘴灯”也嗡地飞了老远。 “好家伙啊！”那方脸上两只明亮的大眼瞪得圆圆的，蒲扇似的大手先在背后护了护枪，叉着腰逼近了来，只听喉咙里隆隆地响着膛音说：“嗬，小小的人儿，胆子可不小哇！”小嘎子急忙一个滚儿坐起来，后背紧抵住墙，预备先挨他一顿臭揍。可是，那人只逼近了站着，并不动手。 “你是干什么的？” “要饭的。”小嘎子顺口就诌。 “要饭干嘛夺我的枪？” “换饭吃呀。” “换饭吃？”那人忙绷一绷脸，差点没笑出来，“打死你狗汉奸也换饭吃吗？” “那，我看差人了”小嘎子口吃起来。 那人却“噗”的一声笑了。把眼两边一溜，伸手把他提起来，推开门，直进了车子铺。车铺掌柜的正
5、隔着玻璃笑悠悠地瞧着他们，见进来了，便出去拾回那木头手枪，补车带去了。那人就缓缓地坐在板凳上，很有兴趣地上下打量着小嘎子，问他多大了，叫什么，哪儿的人。一听说是鬼不灵的，就又紧盯着他的眼，问鬼不灵有个姓张的老奶奶，住在韩家祠堂西边，他熟不熟。 “熟哇。”小嘎子又心跳了，“你跟他沾亲吗？” “不沾亲。”那人说，“以前在她家待过一会儿，吃过一顿饭。”说着，忽然叹了一声，“唉，不知道她老人家还平安不” 小嘎子眼圈儿红了，猛地打断他：“嗨，你贵姓？” “姓罗。” 7 假如给我三天光明假如给我三天光明推荐卡推荐卡 五（五（4）班）班 金铃金铃 你听说过了吗？20世纪，一个独特的生命个体以其勇敢的方式震撼
6、了世界。你知道了吗？这是一个生活在黑暗中却又给人类带来光明的女性，一个度过了生命的88个春秋，却熬过了87年无光、无声的孤决岁月的弱女子。翻开这本书，闻到淡淡的墨香，你动心了吗？你愿意走进海伦凯勒小时候的世界吗？你愿意倾听她发自内心的声音吗？你愿意了解她成长的故事吗？一起走进她的童年，一起走进她安妮莎利文老师特殊的教育方法。让我们一起期待，更多的读者为假如给我三天光明这本书更多的感动。 我们制作的我们制作的“好书推荐卡好书推荐卡” 8“读名著、看电视读名著、看电视”读书活动读书活动三国演义三国演义名著阅读方案名著阅读方案 一、活动目标一、活动目标 1 1、欣赏电视剧的同时，阅读名著、欣赏电视剧
7、的同时，阅读名著三国演义三国演义； 2 2、完成相关阅读表现作业，感受人物的品质、完成相关阅读表现作业，感受人物的品质。 二、活动过程：二、活动过程： 1、阅读阶段、阅读阶段 ：7 7月月88月月3131日，欣赏电视连续剧日，欣赏电视连续剧三国演三国演 义义，并同步阅读名著，划下好词佳句；，并同步阅读名著，划下好词佳句； 2、表现阶段：、表现阶段：9 9月月1 1日日99月月1515日，选择并完成其中的日，选择并完成其中的一项一项 作业：作业： 我最难忘的一个情节我最难忘的一个情节 我的阅读推荐词我的阅读推荐词 人物评价人物评价 我的读书小报我的读书小报 我的读书记录我的读书记录 3、交流小结
8、阶段：、交流小结阶段：9月底，活动交流、小结。月底，活动交流、小结。9 2005年年“走进书的海洋走进书的海洋”读书节方案（节选）读书节方案（节选） A、举行一次书市。、举行一次书市。 B、以班为单位召开一次、以班为单位召开一次 “走进书的海洋走进书的海洋”读书节读书节主题班会。主题班会。 C、刊出一期以读书节为主题的黑板报。、刊出一期以读书节为主题的黑板报。 D、以班为单位制作一张、以班为单位制作一张4开的主题手抄小报。开的主题手抄小报。 E、以班为单位制作个人文摘卡并组织交流，此基、以班为单位制作个人文摘卡并组织交流，此基础上制作个人文摘本并组织交流。础上制作个人文摘本并组织交流。 F、以
9、班为单位组织：、以班为单位组织： 一年级：古诗朗诵会；一年级：古诗朗诵会； 二年级：童话故事会；二年级：童话故事会； 三年级：三年级：“童年与书交朋友童年与书交朋友”知识竞赛。知识竞赛。 四年级：四年级：“书籍，人类进步的阶梯书籍，人类进步的阶梯”手抄报比赛。手抄报比赛。 五年级：五年级：“走进书的海洋走进书的海洋”课本剧比赛。课本剧比赛。 六年级：六年级：“人生这样起步人生这样起步”演讲比赛。演讲比赛。101112 让读书成为一种生活的方式让读书成为一种生活的方式 关于开展亲子阅读的倡议书关于开展亲子阅读的倡议书各位家长：各位家长： 在这个落叶纷飞的金秋，让我们一起走进实小读书节，来亲近母语
10、，感受读书在这个落叶纷飞的金秋，让我们一起走进实小读书节，来亲近母语，感受读书的快乐。的快乐。 读书，是人生有益的积累，它能塑造健全的人格、锤炼顽强的意志。一个人在读书，是人生有益的积累，它能塑造健全的人格、锤炼顽强的意志。一个人在青少年时代读过的书会内化为他的生命本身，甚至影响他的一生。孩子的阅读，不青少年时代读过的书会内化为他的生命本身，甚至影响他的一生。孩子的阅读，不只是在学校，更多的是在家里，每个父母都应该承担起辅助孩子养成良好阅读习惯。只是在学校，更多的是在家里，每个父母都应该承担起辅助孩子养成良好阅读习惯。亲子阅读就是父母与孩子共读一本书、共同来读书。通过共读，父母与孩子终身学亲子
11、阅读就是父母与孩子共读一本书、共同来读书。通过共读，父母与孩子终身学习，共同成长；通过共读，增进孩子与父母之间的亲密关系；通过共读，带给孩子习，共同成长；通过共读，增进孩子与父母之间的亲密关系；通过共读，带给孩子欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心。出于责任感，我们向每一个家庭发出热情欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心。出于责任感，我们向每一个家庭发出热情的倡议：请您参与到亲子阅读活动中来，在生活与工作忙碌的交织中，每天花二十的倡议：请您参与到亲子阅读活动中来，在生活与工作忙碌的交织中，每天花二十分钟陪孩子读书。分钟陪孩子读书。 为了进一步激发孩子的阅读兴趣，请您和孩子一起做好以下几件事情：为了
12、进一步激发孩子的阅读兴趣，请您和孩子一起做好以下几件事情： 1、利用节假日和孩子一同逛书店，购买书籍。、利用节假日和孩子一同逛书店，购买书籍。 2、在家里建立一个温馨舒适的读书角。、在家里建立一个温馨舒适的读书角。 3、完成、完成“我最喜欢的童话我最喜欢的童话”亲子共读活动。（至少读一本，并请家长和孩子一亲子共读活动。（至少读一本，并请家长和孩子一起完成起完成实验小学实验小学2007年读书节亲子共读记录表年读书节亲子共读记录表） 4、在亲子阅读中，与孩子一起讨论书中人物的表现，以表演、美术、手工制作、在亲子阅读中，与孩子一起讨论书中人物的表现，以表演、美术、手工制作、编辑小报等方式进行形式多样
13、的创意表达。编辑小报等方式进行形式多样的创意表达。 5、帮助孩子创建、帮助孩子创建“我的成长故事我的成长故事”成长日记，帮助孩子把读过的、想到的、自成长日记，帮助孩子把读过的、想到的、自己己 创作的记录下来，给孩子的童年留下最有意义的记录。创作的记录下来，给孩子的童年留下最有意义的记录。亲爱的家长们，让我们和孩子携手，在这个读书节里，在以后更多的日子里，亲爱的家长们，让我们和孩子携手，在这个读书节里，在以后更多的日子里，怀揣着一颗快乐童心，一起在书的的世界里轻轻呼吸，在淡淡的书香中流连、徜徉。怀揣着一颗快乐童心，一起在书的的世界里轻轻呼吸，在淡淡的书香中流连、徜徉。 小书虫俱乐部小书虫俱乐部
14、2007年年10月月25日日1314（四）课外阅读提升系列的实施：（四）课外阅读提升系列的实施：品味书本的甘甜品味书本的甘甜1、撰写读书随笔撰写读书随笔交流读书的平台。交流读书的平台。摘录摘录 写读后感写读后感 写内容梗概写内容梗概 作推荐辞作推荐辞 2、续写作品故事、续写作品故事体验生命的精彩体验生命的精彩15组别组别作者作者.原著原著续写故事题目续写故事题目第第1小组小组 杨红婴杨红婴淘气包马小跳淘气包马小跳马小跳新传马小跳新传第第2小组小组 黑柳彻子黑柳彻子窗边的小豆豆窗边的小豆豆小豆豆的故事小豆豆的故事第第3小组小组 郝月梅郝月梅十二岁的玩笑十二岁的玩笑搞笑鬼王闹的故事搞笑鬼王闹的故事
15、第第4小组小组 伍美珍伍美珍做好学生有点累做好学生有点累好学生蔡一心的故事续集好学生蔡一心的故事续集第第5小组小组 陈丹燕陈丹燕我的妈妈是精灵我的妈妈是精灵我的妈妈是仙女我的妈妈是仙女2、续写作品故事、续写作品故事体验生命的精彩体验生命的精彩1617（五）课外阅读评价的支持：创设成长的通道（五）课外阅读评价的支持：创设成长的通道 读书之星评价细则读书之星评价细则1、在规定时间内能读懂一篇短文，并有创造性地复述出来。2、收藏并与同学交流图书资料，家中拥有自己的小型图书角。3、能通过多种方式读书，课外阅读总量低年级不少于8万字，中年级不少于60万字、高年级不少于140万字，并能背诵自己喜爱的名言、佳句、诗文或精彩片断低年级14篇（段）；中年级16篇（段）；高年级18篇（段）。4、在班级举行的读书竞赛中获一次第一名。5、一学期至少在校刊上发表过文章。181920让书香让书香温暖每个孩子的温暖每个孩子的童年童年让读书让读书成为每个孩子成为每个孩子一生的热爱一生的热爱21
