《七年级语文上册 9《王几何》课件 （新版）新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级语文上册 9《王几何》课件 （新版）新人教版（22页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、马马及及时时 王 几 何4 马及时马及时(1946(1946) )，四川省都，四川省都江堰市人。民盟成员。江堰市人。民盟成员。19651965年毕业于年毕业于四川都江堰市聚源中学。曾为四川都江堰市聚源中学。曾为都江都江堰报堰报记者、编辑、新闻部副主任。记者、编辑、新闻部副主任。现为都江堰市作家协会副主席。儿童现为都江堰市作家协会副主席。儿童文学作家、诗人，著有散文诗集文学作家、诗人，著有散文诗集最最后一片树叶后一片树叶，诗集，诗集泥土与爱情泥土与爱情树杈上的月亮树杈上的月亮中国孩子中国孩子等，等，歌词歌词茶山谣茶山谣等。等。创作情况：著有散文诗集创作情况：著有散文诗集最后一片树叶最后一片树叶，
2、诗集诗集泥土与爱情泥土与爱情，小精灵拼音童话故小精灵拼音童话故事事丛书丛书(4册册)，诗集，诗集树杈上的月亮树杈上的月亮、中国孩子中国孩子等、歌词等、歌词茶山谣茶山谣等。等。散文散文山野里的故事山野里的故事获四川省第三届儿童获四川省第三届儿童文学作品奖、文学作品奖、孩子大了人也就老了孩子大了人也就老了获获1992年年四川日报四川日报散文征文奖，儿童诗集散文征文奖，儿童诗集树杈上的月亮树杈上的月亮获成都市第二届金芙蓉奖，获成都市第二届金芙蓉奖，童话童话红豆红豆获获1986年上海年上海少年文艺少年文艺好好作品奖，散文诗作品奖，散文诗海老人海老人获获1992年江苏省年江苏省少年文艺少年文艺优秀作品奖
3、。优秀作品奖。 7须须臾臾 ( ( ) ) 屏屏息息 ( ( ) )嘈嘈杂杂（ ） 优优雅雅 ( ( ) )绰绰号号 ( ( ) ) 离离谱谱 ( ( ) ) 叛叛逆逆 ( ( ) ) 铭铭记记 ( ( ) )m m nn y y bnbn c c o o yy chuchu pp n n 一、读一读一、读一读8长久地坚持下去。长久地坚持下去。 持之以恒持之以恒 ：眉开眼笑眉开眼笑 ：鸦雀无声鸦雀无声 ：哄堂大笑哄堂大笑 ：形容高兴愉快的样子。形容高兴愉快的样子。形容非常安静。形容非常安静。形容全屋子的人同时大笑。形容全屋子的人同时大笑。二、记一记二、记一记101.1.请同学们快速朗读课文，用
4、简洁的语言概请同学们快速朗读课文，用简洁的语言概括文章写了王玉琳老师的哪几件事？括文章写了王玉琳老师的哪几件事？在黑板上徒手画出标准的圆和三角形；在黑板上徒手画出标准的圆和三角形；向向同学们介绍自己的绰号同学们介绍自己的绰号“王几何王几何”；让同学；让同学们在黑板上画圆和三角形；下课前的结束语们在黑板上画圆和三角形；下课前的结束语富有教育意义。富有教育意义。112.2.理清文章结构层次。理清文章结构层次。第一部分（第第一部分（第1 1段）：总写我们上第一节几段）：总写我们上第一节几何课前的好奇和渴望之情。何课前的好奇和渴望之情。第二部分（第二部分（2 22828段）：记叙了王老师上第段）：记叙
5、了王老师上第一堂几何课的几件事。一堂几何课的几件事。第三部分（第三部分（2929段）：点明王老师是父亲的好段）：点明王老师是父亲的好朋友。朋友。 131.1.在文中勾画出描写王老师的肖像、动作、在文中勾画出描写王老师的肖像、动作、语言、神态等描写的语句，并分析表现了其语言、神态等描写的语句，并分析表现了其怎样的性格特点。怎样的性格特点。 2.2.王老师请同学们画圆和三角形的目的是什王老师请同学们画圆和三角形的目的是什么？么？ 3.3.你认为王老师是一位怎样的老师？你认为王老师是一位怎样的老师？ 141.1.在文中勾画出描写王老师的肖像、动作、语言、在文中勾画出描写王老师的肖像、动作、语言、神态
6、等描写的语句，并分析表现了其怎样的性格神态等描写的语句，并分析表现了其怎样的性格特点。特点。（1 1）须臾，一个方头大耳、矮胖结实的中年人）须臾，一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼工夫就站到了讲台上。门，眨眼工夫就站到了讲台上。外貌、动作描写，外貌、动作描写，“方头大耳方头大耳”“”“矮胖矮胖”描写了描写了王老师不漂亮的外貌。王老师不漂亮的外貌。“挤挤”“”“眨眼工夫就站到眨眼工夫就站到了了”表现了王老师虽胖但行动敏捷的特点。表现了王老师虽胖但行动敏捷的特点。15（2 2）那矮胖老师一句话不说，像一尊笑面）
7、那矮胖老师一句话不说，像一尊笑面佛一样，只是站在讲台上哑笑。眉梢、眼角、佛一样，只是站在讲台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说，他脸上的每一鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说，他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑微笑! !神态描写，生动传神地写出了王老师爱笑，神态描写，生动传神地写出了王老师爱笑，平易近人的性格特点。平易近人的性格特点。16（3 3）他突然面向课堂，反手在背后的黑）他突然面向课堂，反手在背后的黑板上徒手画了一个篮球大的圆，紧接着，板上徒手画了一个篮球大的圆，紧接着，又反手画了一个等边三角形。又反手画了一个等边三角形。 动作
8、描写，王老师把他的绝技动作描写，王老师把他的绝技“徒手画徒手画圆圆”“”“反手画等边三角形反手画等边三角形”展示给大家，展示给大家，这是王老师的教学艺术。这是王老师的教学艺术。17（4 4）“上几届的同学，承蒙他们的特别关上几届的同学，承蒙他们的特别关爱，私下里给本老师取了个绰号爱，私下里给本老师取了个绰号” 矮矮胖老师缓缓转过身去，挥手在黑板上优雅地胖老师缓缓转过身去，挥手在黑板上优雅地又写了三个大字：王几何。又写了三个大字：王几何。语言描写，王老师的语言充满了幽默风趣，语言描写，王老师的语言充满了幽默风趣，非常吸引学生。从而侧面烘托了王老师的教非常吸引学生。从而侧面烘托了王老师的教学艺术之
9、高。学艺术之高。18（5 5）王老师却毫不理会满教室的笑声，继续）王老师却毫不理会满教室的笑声，继续用他那金属般的声音说：用他那金属般的声音说：“这就是那些老同这就是那些老同学给我取的绰号。天啦，本人太喜欢这美妙学给我取的绰号。天啦，本人太喜欢这美妙的绰号了的绰号了! !可惜，从来没有一位同学当面喊我可惜，从来没有一位同学当面喊我王几何王几何”语言描写，语言描写，“天啦天啦”“”“可惜可惜”既表现了王老既表现了王老师的幽默风趣，又写出了他的平易近人，让师的幽默风趣，又写出了他的平易近人，让学生容易接近。学生容易接近。19徒手反手画徒手反手画标准的圆和三角形标准的圆和三角形 介绍自己的介绍自己的
10、绰号绰号“王几何王几何”让同学正面让同学正面徒手画圆和三角形徒手画圆和三角形富有教育意义富有教育意义的结束语的结束语幽默风趣幽默风趣平易近人平易近人业务水平极高业务水平极高 讲究教育教学方法讲究教育教学方法 和蔼可亲和蔼可亲关爱学生关爱学生 课文为我们讲述了一个讲究教课文为我们讲述了一个讲究教育教学方法、寓教于乐、平易近人、育教学方法、寓教于乐、平易近人、和蔼可亲，业务水平极高、幽默风和蔼可亲，业务水平极高、幽默风趣的老师。在你的心中你渴望一位趣的老师。在你的心中你渴望一位什么样的老师呢？什么样的老师呢？ 不能总是牵着他的手走，而还是要让他独立行走，使他对自己负责，形成自己的生活态度。 苏霍姆林斯基 结束语结束语
