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1、教科版三下教科版三下物体的运动物体的运动单元单元如遇课件中视频、音频无法正常播放，请在网站联系上传者索取完整版本。如需与本课件（或其它课件）配套的教学设计、随堂练习，请与上传者联系索取。目录当我们站在地面观察时，怎么判断物体是运动的还是静止的？哪些物体是运动的？哪些物体是静止的？哪些物体是运动的？判断的依据是什么？哪些物体是静止的？判断的依据是什么？你发现了什么？和另一物体相比位置发生变化，我们说它是运动的。位置没有发生变化，我们说它是静止的。活动一：两人一组，如图站立。B同学用“我在你的XX方向距离X厘米的位置”句式 向A同学描述自己的位置。活动二：B同学改变三次位置后，两人互换角色。游戏结
2、束后，整理材料。温馨提醒：1.方向盘摆放需要与教室的实际方位相吻合2.测量时，A同学站在方位盘中心，手拿皮尺“0”刻度并置于胸前，皮尺要拉直。AB大 门足球场足球场篮球场篮球场食堂食堂综合楼综合楼教学楼教学楼1 1教学楼教学楼2 250米80米60米实验楼实验楼东北东南北南西东西南西北XXX小学平面图1.怎样判断物体运动与静止怎样判断物体运动与静止？2.怎样描述自己所处的位置怎样描述自己所处的位置？一辆汽车从车站出发向东行驶因发生故障停在离车站1500米的地方请用圆点在图中标出汽车的位置教科版三下教科版三下物体的运动物体的运动单元单元目目 录录聚焦生活中的各种物体是怎样运动的？生活中的各种物体
3、是怎样运动的？前后摆动左右摆动上下摆动秋千雨刮器跷跷板聚焦物体的运动形式是各种各样的物体的运动形式是各种各样的左右摆动转动曲线运动钟摆表针羽毛球探索用多种方法让下面这些物体运动起来，观察并比较。它们的运动形式一样吗？探索用食指和大拇指捏住轴盖，随意拨动边缘位置，使它旋转。然后放开大拇指，让陀螺在食指的指尖转动。指尖陀螺探索将直尺的一端压在桌面上，然后拨动另一端，观察上下振动。直尺探索溜溜球甩出去后绕轴进行转动，再顺着线往回收是滚动。溜溜球探索用手推玩具小汽车向前或向后运动。在前进过程中，车身为平动，车轮为滚动。玩具小汽车探索弹簧摇马的马身是摆动，弹簧的拉伸与收缩是振动。弹簧木马探索小结不同的物
4、体，可以有相同的运动形式，也可以有不同的运动形式。常见的有：平动、摆动、转动、滚动等，而且不同的方法可以让物体产生不同的运动形式。探索在这些物体上贴上圆点，用多种方法让他们运动起来。观察和记录圆点的运动形式并交流。探索观察结果：直尺上的“小红点”快速地上下往复振动。探索观察结果：陀螺上的“小红点”在快速地旋转着。探索物体贴纸位置运动轨迹溜溜球外侧边缘中心处探索其他物品圆点是运动形式是怎样的？研讨生活中的各种物品有哪些运动形式？研讨前进时，玻璃向前平动前进时，车轮在向前滚动仪表针左右仪表针左右摆动摆动汽车其他部件怎么运动的呢？拓展画出旋转木马上人的运动形式。教科版三下教科版三下物体的运动物体的运
5、动单元单元聚焦这些车的运动路线有什么不同？这些车的运动路线有什么不同？沿弯曲道路行驶沿笔直道路行驶探索1观察并描述下面这些物体的运动路线。探索112345探索2操作员将蓝球和红球分别放在桌子上，距离约40厘米。用蓝球击红球40厘米要求1探索2分别利用直线轨道和曲线轨道，用蓝球击红球要求2直线轨道曲线轨道探索2画一画，比较两种轨道中蓝色球的运动路线有何不同？思考探索2物体沿着直线轨道在运动，叫直线运动物体沿着曲线轨道在运动，叫曲线运动探索3要求3小球从桌面到地面的运动路线预测小球在桌面上滚动时和冲出桌面后的运动路线，画出可能的运动路线。1 1实验验证你的想法。用手将小球沿桌面推出。认真观察小球的
6、运动过程。2 2确认你画的对吗？如果不对，试试修改你开始画的运动路线。3 3探索3开始时，小球在桌面上进行直线运动掉落时，进行曲线运动探索3完整过程演示研讨1.根据物体运动路线的不同，物体的运动分为哪两种运动形式？2.说说你所见到的直线运动和曲线运动。拓展判断生活中更多物品的运动方式。教科版三下教科版三下物体的运动物体的运动单元单元聚焦聚焦聚焦它们具有什么共同特点？它们具有什么共同特点？聚焦物体在斜面上会怎样运动？物体在斜面上会怎样运动？像我们滑滑梯那像我们滑滑梯那样滑动下去样滑动下去像大石头从山坡上像大石头从山坡上滚下去那样滚动滚下去那样滚动像人在斜坡上不动像人在斜坡上不动探索板板支架支架1
7、.1.搭斜面搭斜面探索探索2.2.观察立方体在斜面上的运动情况观察立方体在斜面上的运动情况立方体立方体探索小球小球3.3.观察六棱柱和小球在斜面上的运动情况观察六棱柱和小球在斜面上的运动情况六棱柱六棱柱探索温馨提示：将物体轻轻地放在斜面的上端，不能推物体。实验在同一个斜面上完成，反复实验。轻声交流及时记录人人动手探索不同形状的物体在斜面上的运动情况（打表示）物体（形状）预测实验滑动滚动静止（不动）滑动滚动静止（不动）立方体六棱柱小球探索4.4.观察更多形状不同的物体在斜面上的运动情况观察更多形状不同的物体在斜面上的运动情况长方体长方体圆柱体圆柱体六棱柱六棱柱研讨研讨1：不同形状的物体在斜面上分
8、别是怎样运动的？研讨研讨2：物体的形状与它在斜面上的运动情况有关系吗？拓展 如果将斜面的一端变高，这些物体在斜面上又会怎样运动呢？教科版三下教科版三下物体的运动物体的运动单元单元目目 录录聚焦汽车你知道图片中谁快谁慢吗？你的理由呢？骑自行车的人跑步的人探索1森林里开运动会啦！森林里开运动会啦！探索1你能将下列动物按照运动的快慢，将其排名次吗？猎豹兔子羚羊斑马大象黑熊1 12 23 34 45 56 6动物奔跑100米需要的时间5秒9秒6秒8秒12秒10秒第一名第二名第六名第四名第五名第三名探索1小结六种动物在相同距离（都奔跑100米）内时间短，运动快；时间长，运动慢。探索2操作员操作员计时员计
9、时员发令员发令员记录员记录员思考：两条一样长的轨道上，怎样比较不同小球运动的快慢？探索2实验步骤：1.准备两条长度相同的轨道，将一端垫起，形成斜坡。红球的坡度大于黄球的坡度。2.将两个小球在轨道较高的一端同时释放。3.观察两个小球运动的快慢。4.小组讨论如何比较两个小球运动的快慢。说说判断的依据是什么？探索2发现：在相同距离内，时间短，运动快；时间长，运动慢。探索3思考：在同一条轨道上，怎样比较不同小球运动的快慢？注意点：1.同一起点线2.不能推小球3.听指令计时操作员操作员计时员计时员发令员发令员记录员记录员探索3实验步骤：1.将轨道的一端垫起，形成斜坡。2.分别测量两个小球从同一起点落下，
10、所花费的时间。重复至少3次。3.小组讨论如何比较两个小球运动的快慢。说说判断的依据是什么？探索3发现：在相同距离内，时间短，运动快；时间长，运动慢。小球小球用时用时运动的快慢运动的快慢红球3秒慢黄球2秒快研讨1.怎样在相同距离内比较物体运动的快慢呢？研讨运动相同的运动相同的距离距离，可以用比较运动，可以用比较运动时间时间的方法来比较运动快慢的方法来比较运动快慢。1.怎样在相同距离内比较物体运动的快慢呢？研讨距离时间两个物体相隔或间隔的长度有时指某一时刻，有时指某一段时间间隔研讨相同运动的距离：时间短，运动快时间长，运动慢运动相同的运动相同的距离距离，可以用比较运动，可以用比较运动时间时间的方法
11、来比较运动快慢的方法来比较运动快慢。1.怎样在相同距离内比较物体运动的快慢呢？拓展如果测量3次得到了不同的数据，你认为应该怎样处理数据呢？中位数，按大小排位居中的数众数，出现频率最高的数平均数，所有数据相加后，除以个数教科版三下教科版三下物体的运动物体的运动单元单元聚焦内容回顾：比较相同距离内运动的时间相同距离，比较时间。运动时间短，运动快；运动时间长，运动慢。聚焦猎豹追击羚羊聚焦不同物体运动相同的时间，如何比较快慢？交通工具1小时内通过的距离900千米120千米100千米45千米15千米300千米按照运动的快慢，给下面这六种交通工具排排名次吧探索1汽车喷气式客机快艇轮船自行车高速列车探索1排
12、名交通工具一小时通过的距离123456探索1小结：在相同的时间内，可以根据不同物体的运动距离来比较运动的快慢。距离越长，运动越快。距离越短，运动越慢。从不同地点同时出发、同时停止，比较运动的快慢。探索2脚跟紧接着脚尖的方式行走。两位同学听到口令同时出发，同时停止。用软尺测量运动的距离，记录并进行比较。探索2学生姓名运动时间运动距离结论将你记录的数据填写在表中探索2小结：不同地点，运动相同的时间，运动的距离越_，运动的越_。探索3从不同地点，在不同时间出发，比较两名同学运动的快慢。两名同学、两名计时员、软尺、秒表各组都有一位同学都进行直线行走，脚跟紧接着脚尖。计时员发令，计时15秒后停止，计时员
13、测量行走的距离长短，记录数据。探索3都运动15秒，测量距离。探索3学生姓名运动时间运动距离结论探索3发现：不同地点，不同时出发，运动时间相同时，运动距离_，运动得_。研讨怎样比较在相同时间内物体运动的快慢？研讨运动相同的时间，比较运动的距离：距离长，运动快。距离短，运动慢。拓展1 做“追及跑”游戏在操场上做游戏。两位同学一前一后，站在同一条跑道上，听口令进行起跑及停止。其余同学测量他们的运动距离。记录数据进行对比。拓展1 做“追及跑”游戏序号序号姓名姓名1515秒跑过的距离秒跑过的距离名次名次1234拓展2生活中常见物体的运动速度约约5 5米米/小时小时约约5 5米米/秒秒约约2020米米/秒
14、秒约约250250米米/秒秒约约100100米米/秒秒约约1.11.1米米/秒秒拓展1类别类别速度速度名次名次人行走骑自行车乘小汽车乘火车乘飞机蜗牛比较生活中常见物体的运动速度知识总结知识总结运动相同的时间，可以用比较运动距离的方法来比较运动的快慢。距离长，运动快；距离段，运动慢。教科版三下教科版三下物体的运动物体的运动单元单元游乐园里的过山车你见过吗？目目 录录聚焦有坡度曲线轨道直线轨道这几种过山车各这几种过山车各有什么特点呢？有什么特点呢？聚焦搭建属于自己的“过山车”吧！探索1使用不同材料建造直线轨道和曲线轨道探索2阅读设计要求，讨论一下怎样才可以做到。探索2设计要求5.整座“过山车”要稳
15、固。1.总长2米以上。2.有直线轨道和曲线轨道。3.坡度要有变化。4.小球能滚完全部轨道，不能脱轨。探索21.总长2米以上。工具：细绳、软尺3.坡度要有变化。小球能够有足够的动力运动探索1小实践：先在纸上设计自己的“过山车”要点提示：要有起点和终点，分直线轨道和曲线轨道坡度有变化。起点终点弯道弯道弯道弯道弯道弯道弯道弯道重叠部分重叠部分重叠部分探索2制作材料：积木、软尺、细绳制作过程：按照自己设计的图纸和材料，搭建过山车。制作制作小实践评价评价根据设计要求，完成评价。长度是否达标；是否具有直线轨道和曲线轨道；坡度是否有变化；是否稳固。总结方案设计方案设计选择材料选择材料制作制作检验检验评价评价
16、改进改进教科版三下教科版三下物体的运动物体的运动单元单元目目 录录聚焦“过山车过山车”做好了吗？一起展示一下吧。做好了吗？一起展示一下吧。聚焦用小球来模拟小车用小球来模拟小车，探索小，探索小球在过山车上是怎样运动的。球在过山车上是怎样运动的。探索1回顾之前的知识，我们将要探索：描述小球的位置小球的运动形式小球的运动快慢探索1以起点为中心，描述小球的位置。1借助方向盘判断小球的方向北南西东东北东南西北西南探索1以起点为中心，描述小球的位置。1借助软尺测量小球距离起点的距离探索1将方位盘平铺在”过山车“的下面，并将过山车的起点与方位盘中心对齐。此时，小球在起点的_方向。东南探索1用软尺沿过山车的轨道测量出小球距离起点的距离。小球距离起点_厘米。探索1根据你记录的数据，完成表格。第几次第几次方向方向距离距离位置描述位置描述123探索1小球在轨道起点的_方向，距离轨道起点_的位置。东南50厘米小球的位置可以用小球的位置可以用_和和_表示。表示。方向距离小结探索2让小球从高处滚落，观察并描述其运动形式。2探索2怎么描述小球的运动形式？怎么描述小球的运动形式？在纸条上写上A、B、C等字母。找到轨道
