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1、人音版音乐五年级下册全册教案第一单元第1课时 小鸟小鸟教学设计课 时：1课时课 类：设计应用教学策略/教学思路：歌曲小鸟小鸟是深受孩子喜爱并久唱不衰的经典歌曲。歌词中既有少年儿童眼中形象生动的“春景”，又抒发了少年儿童热爱大自然和热爱美好生活的情感。通过歌曲的学唱，让学生在感受、体验、表现和创造中，丰富情感体验，培养他们对生活积极乐观的态度。因歌曲是弱起小节，也为第4课学习“弱起小节”知识做预设练习。教材分析：小鸟 小鸟是故事片苗苗的插曲。曲调欢悦而又奔放，歌曲为6/8拍 ，二段体结构。第一段为齐唱，第二段为合唱。每段均由两个变化重复的大乐句组成，第一乐段表现了少年儿童像一只快乐的小鸟在祖国明
2、媚的春光里自由飞翔、欢乐幸福的形象。第二乐段是副歌性的合唱，衬词“啦啦啦.”一气呵成，使得歌曲的情绪更加热情欢乐，抒发了少年儿童对美好生活的热爱和幸福欢乐的情感。学情分析：音乐课标中的基本理念指出音乐课要使学生在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐基本知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯。本课要学习的这首小鸟小鸟是弱起小节，中间不断出现跨小节的切分节奏。对五年级学生来说，在以前的音乐教学中曾经接触到切分节奏，但对跨小节的切分节奏演唱起来有一定的难度。教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。教学用具：课件、录音机学生用具：课本 课题 小鸟小鸟第一课时学科音乐年级五年级教学目标1
3、、 知识与技能： 激发学生乐观向上的生活态度。用富有弹性的、优美舒展的歌声唱好这首歌。 2、 过程与方法：通过学唱歌曲小鸟小鸟。启发学生用多种形式歌唱春天、表现春天。3、 情感态度与价值观：感受春天的特点，在歌曲教学中，引导学生热爱生活、热爱大自然的情感。爱护鸟类，保护动物，呵护生命。激发学生对动物对生命的更深层次的感悟。重点用富有弹性的、优美舒展的歌声唱好小鸟，小鸟。难点解决二声部音准及旋律演唱，体验合唱歌曲的和谐与统一。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课教师展示春天美丽的图画美丽的春天已经了来到我们的身边，你们喜欢春天吗？那就说说你喜欢春天的原因吧！创设情境，引出课题。讲授新
4、课1、教师播放歌曲视频并指导学生回答：歌曲描绘了树林，花朵，小鸟，草地，湖边，山岗等。我们该用轻快的，活泼的，愉快的，优美舒畅的的情绪去演唱这首歌曲。2、 教师范唱：教师跟着伴奏音频有感情的范唱歌曲，并指导学生回答：歌曲的节拍是八六拍的，并解释八六拍的含义以八分音符为一拍，每小节六拍。讲授八六拍的强弱规律和指挥图示。3、 歌曲学唱：教师播放歌曲音频，并指导学生回答：歌曲是由两部分组成的。4、 教师用琴伴奏，指导学生学唱第一乐段的旋律。5、 教师出示第一乐段歌曲，指导学生读准歌词读音和节奏，并指导学生练唱歌词。6、 教师展示小鸟欢快跳跃的节奏，提示休止符的停顿；展示小鸟自由飞翔的节奏，提示附点的
5、时值。7、 教师伴奏指导学生唱好两个声部。要求：衬词“啦”要唱得轻松、有弹性,换气要统一，合唱部分要注意音准，声音要和谐。8、 教师播放伴奏音频并要求学生演唱时第一部分的时候，声音要富有弹性，第二部分的“啦”抒发了愉快的心情，所以要优美舒畅”。歌曲中八分休止符处要唱的声断气连、有藕断丝连的感觉。演唱时注意保持微笑、抬眉的状态，做到以情带声，以声传情。1、学生观看视频并回答：歌曲描绘了什么景物？我们该用怎样的情绪去演唱这首歌曲？2、学生听老师的范唱，并回答：歌曲的节拍是怎样的？并了解八六拍的含义、八拍拍的节拍特点（强弱规律)和八六拍的指挥图示。3、学生跟着音频试着哼唱旋律，并且思考 歌曲由几部分
6、构成？4、跟老师的琴声，用“La”哼唱第一乐段的旋律，感受这四句旋律的特点。边唱边用手腕带动手指，感受旋律的走动犹如小鸟的雀跃。5、按节奏朗读歌词，演唱歌词，感知词曲的紧密结合。演唱时注意6/8拍的强弱规律及其韵律。6、学生完整演唱第一乐段并思考：你能在第一乐段中找到展示小鸟欢快跳跃的节奏，和展示小鸟自由飞翔的节奏吗？7、学生学唱高声部时跟录音范唱，低声部跟老师的范唱，相互倾听，音量控制好。8、学生跟着伴奏音频，在教师的指导下按要求完整的演唱歌曲。1、 给学生一个完整的印象，并感受歌曲的情绪和描绘的画面。2、 学生听老师范唱，再次加深印象，并且了解强弱规律为唱好歌曲打下基础。3、 用哼唱感受旋
7、律的同时来给歌曲分段。4、 第一乐段旋律准确性的练唱。5、 第一乐段节奏和歌词准确性的练习。6、 找到歌曲中的难点节奏型并练唱准。7、 培养学生自主学习的能力。8、歌曲完整性的练习并加入情感和演唱技巧。拓展延伸教师指导学生回答：歌曲给我们的启示是要有乐观向上的生活态度。要保护自然，保护动物，爱护我们美丽的家园。学生讨论：学习这首歌曲给了你怎样的启示呢？培养学生的分析理解能力。课堂小结 今天我们去春天里，学唱了一首小鸟小鸟，我们通过今天的学习知道了在生活中需要我们保护、爱惜的不仅仅是小鸟、环境，还有很多事物需要我们共同爱护、珍惜。让我们带着爱的色彩对待我们身边的人、各种生命、自然环境吧！总结本节
8、课所学知识，说出自己对歌曲的体会。对本课进行总结的同时对学生进行思想教育。板书人音版音乐五年级下册第一单元第2课时春雨蒙蒙地下教学设计课 时：1课时课 类：设计应用教学策略/教学思路：学生在欣赏春雨的美景时感受春雨的画面美，在模仿春雨的声音时感受春雨的声音美，在唱春雨时感受歌曲的旋律线条美和歌词美。从而唤起情感上的共鸣，让学生从心灵深处接受了美的教育和美的熏陶，进而激发他们去热爱美，追求美。 教材分析：春雨蒙蒙地下原是一首电影插曲，因其词曲俱佳，逐渐成为一首独立的童声合唱歌曲，歌词十分简洁，却又十分优美，如“绿了河边的杨柳，红了村前的杏花”等，不仅句式对称整齐，而且色彩丰富，使人由衷的赞美春雨
9、，对春天充满着希望。 学情分析：五年级的学生已掌握了简单的音乐知识 , 本课知识点围绕人声分类音乐知识出发 , 每个教学环节 都是为了让学生更好地掌握这一音乐要素而设计。 由浅入深的在音乐实践活动中 , 把复杂的认识结构内容简单化。从听赏认知入手，逐渐丰富他们的情感体验。是学生在听赏体验上进行对音乐的理解和知识的学习。 教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。教学用具：课件、录音机学生用具：课本 课题 春雨蒙蒙地下第二课时学科音乐年级五年级教学目标1、 知识与技能：学唱歌曲春雨蒙蒙地下，注意掌握歌曲的切分节奏和弱起节奏。如首句中最后一个“下”字，应唱三拍半，接着要敏捷地换气，在第二拍的弱
10、位上唱出第二乐句的第一个音。引导学生感受歌曲的内在美，尝试用优美舒展的歌声表达歌曲情感。 2、 过程与方法：进一步提高学生学唱弱起歌曲的技巧，注意唱准歌曲旋律 、音量均衡 。3、 情感态度与价值观：引导学生感受歌曲的内在美，能用优美舒展的歌声表达歌曲情感，并抒发热爱春天、热爱生命，热爱生活的真挚感情。 重点用优美舒展的歌声连贯、平稳的气息唱歌曲。难点注意掌握歌曲的弱起节奏，乐句间的换气，切分节奏。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课 春天的景色十分美丽，就像一幅栩栩如生的画。春天的阳光格外明媚，春姑娘展开了笑脸，太阳那红红的光束射过来，温柔地抚摸着你，就像一位年轻的母亲的手。这时，
11、传来一阵声音？你听学生听都雨声，跟着老师创设的情境一起进入今天的学习。 创设情境，引出课题。讲授新课1、 歌曲介绍：春雨蒙蒙地下曲调细腻流畅，描绘了绵绵的春雨，使冬眠的万物复苏，也隐喻着春雨滋润着少年儿童的心田。这首歌以景抒情，情景交融，纯朴而富有诗意。2、 歌曲欣赏 ：教师播放歌曲演唱视频并讲述：春雨滋润了大自然的杨柳、杏花、 发芽的种子、春雨；歌曲的表达了活泼、欢快的情绪。3、 教师范唱：教师跟着伴奏范唱歌曲，并指导学生回答：歌曲的节拍是四二拍。歌曲中出现切分节奏，还有延音线。4、 乐理知识：切分音：改变了原有的强弱规律，构成弱、强、弱的节奏型。连音线：身下弯弯像座桥，有长有短有大小。桥下
12、的音若不同，千万记住唱连贯。 桥下的音若相同，合成一音飞过桥。 5、 旋律学唱：教师弹琴伴奏，指导学生练唱第一声部旋律。唱准第一声部再练唱第二声部。两声部分角色交换练习，最后分两声部一起唱。6、 歌词学唱：教师伴奏，指导学生唱第一声部歌词，唱不准的地方多加练习。7、 教师指导二声部歌词的练唱。8、完整演唱：教师先用伴奏带着完整的唱一唱，唱准确以后再加伴奏音频演唱。1、 学生听老师介绍这首歌曲。2、 学生观视频并回答：春雨滋润了大自然的哪些景色？歌曲的旋律情感是如何表达的？ 3、 演聆听教师范唱并思考：歌曲的节拍？歌曲中出现了哪些不一样音乐记号以及节奏型？4、 学生听老师讲授切分音和延音线知识。
13、并通过打拍子来感受切分节奏的特点，唱一唱连音线感受连音线的作用。5、 学生跟着老师的伴奏自己哼唱旋律，前两遍可以不唱歌谱用“en”哼唱，后几遍可试着加入唱名试着视唱歌谱。6、 学生跟着老师的伴奏唱歌词，并且回答：春雨下了几次？7、 学生分声部唱两声部处，然后互换声部，最后两声部合起来唱。8、 学生演唱：练唱准确后演按老师的要求唱歌曲一部分：用轻柔欢快的声音演唱，拟声词部分强弱对比要明显。二部分：表达对春雨的热爱，用明亮的声音，怀着感恩的心演唱。三部分：春雨渐渐的停下来，声音做减弱处理。1、 让学生对歌曲有一个初步的了解。2、 欣赏歌曲，给学生一个完整印象。3、 再次欣赏加深印象，分析谱面找到新
14、知识点。4、 歌曲涉及到的相关乐理知识的积累。5、 逐步培养学生的视唱能力，分层教 学，程度好的唱歌谱，程度差一点可用哼唱代替。6、 培养学生的自主学习能力。7、 克服了歌曲中的难点部分。8、带着对歌曲的理解，带着正确的情绪，完整的演唱歌曲。拓展延伸教师给学生分组，并下发打击乐器。学生分成四组，三组同学加入打击乐器给歌曲伴奏，一组同学演唱。将课堂推向高潮。课堂小结“一年之季在于春”，春天是播种的季节，让我们共同抓紧现在美好的时光，努力学习吧！总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。对本课进行总结的同时对学生进行思想教育。板书人音版音乐五年级下册第一单元第3课时致春天春到沂河教学设计课 时：1课时课 类：设计应用教学策略/教学思路：课堂教学中采用师生互动,生生互动的方法,让学生在音乐活动中体会音乐深刻的内涵.给学生搭设展示自我创造的舞台,积极利用现代化教学手段辅助教学,采用体验式,探究式,信息技术与音乐学科整合等教学方法,注重教学实效性,让师生共同体验,发现,创造和享受音乐美。体验音乐所表现的不同情绪，感受人们对春天的期盼以及对美好生活的向往。 教材分析：致春天是人音版小学五年级下册第一课春意的欣赏曲目。这首钢琴抒情小品是挪威作曲家格里格谱写的春的颂歌，主要描绘了春天降临大地的情境，表达了人们喜悦激动的心情。乐曲为
