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1、人音版音乐六年级下册全册核心素养教案【教学内容】人音版六年级下册第一单元古风新韵第1课关山月。【教材分析】关山月是人音版六年级下册第一单元古风新韵第1课欣赏曲目，古琴曲关山月)汉代乐府歌曲之一，属于“鼓角横吹曲”，是当时守边将士经常在马上奏唱的。唐代大诗人李白曾为之填写新词，内容是抒写作者感怀古代边防战士的艰难困苦，借以非议唐代統治阶级的穿兵黩武，有反对侵略战争的意思。现存关山月的曲谱，比较早的是1768年刊行于日本的魏氏乐谱，据说为明朝末年避难于日本的魏侯(之琐)所传。歌词就是李白填的“明月出天山，苍花云海间”那一首。后来在1931年刊行的梅庵琴谱中收录有关山月一曲，音调与魏氏乐谱不同，而调
2、式和气韵相近，但无歌词。20 世纪50年代初，夏一峰、杨荫浏等将李白的歌词重新配人歌唱，并得以流传。这首歌曲纯朴自然，带有一些北方民歌的韵味。它惯用同音重复，并配以大起大落的连环乐句进行，既显示出琴歌的特色，又比较贴切地体现了原诗豪放的气质和感怀的情调。琴曲关山月为21世纪梅庵琴派著名代表曲目之一。此曲是由六个乐句组成的、带有再现的单段体。每个乐句都有上下呼应的两个乐节，前三个乐句均落于微音一一泛音，后三个乐句均落于官音一实音，前面的五个乐句可反复，最后以开始乐句的变化再现而结束。曲虽短小，但音韵刚健而质朴，气魄宏大，抒壮士之情怀，真挚感人，富有浓厚的北地音乐风味。【学情分析】六年级的学生对于
3、合唱已经有了初步的认识和感知，对于和声的理解也有了初步的实践，但在训练过程中的合作意识还很差，因此在训练的过程中要借助学生对于合声的初步认知注重科学引导，然后反复训练，固定学生的和声意识，在合作的过程中要先注重分声部训练得基础性，然后再进行合作。【教学目标】以2022年版义务教育艺术课程标准新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：(一)审美感知感受古琴音色的特点和体会诗词韵律与音乐旋律之间的紧密联系，在音乐学习中传承中华民族文化。 (二)艺术表现能鉴赏作品，分析作品的情绪、旋律的特点等音乐要素 (三)创意实践能用肢体语言创新性的表
4、现歌曲。（四）文化理解通过学唱让学生在时间的跨越中，感受中华民族文化的经典，在不同的风格中感受民族音乐文化的多样，拓宽文化视野，提高人文素养。【教学重难点】(一)教学重点:1.能鉴赏作品，分析作品的情绪、旋律的特点等音乐要素 (二)教学难点:1.能用肢体语言创新性的表现作品。【教学准备】多媒体、钢琴【教学过程】一、 激趣导入教师：同学们，你们谁能背诵和“月”字有关的诗句？预设：回答问题教师：今天我们学习的这首作品和“月”字有关，它的名字叫作关山月。（书写板书关山月）【设计意图：以问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】二、师生互动，感受音乐（一）初
5、步聆听，感受情绪教师：下面请同学们有感情的朗读古诗预设：朗读教师：谁能解释一下这首古诗的意思？预设：回答问题教师：同学们说的很好，关山月是汉代乐府民歌之一，是当时守边将士经常在马上奏唱的，唐代大诗人李白为之填写新词。现代作曲家关乃忠根据古曲和李白的诗改编了琴歌关山月。下面请同学听一听，歌曲的速度和情绪是怎样的？（播放音乐）预设：聆听音乐并回答问题教师：歌曲描绘了怎样的场景？预设：回答问题教师：通过聆听我们知道这是由什么乐器演奏的？预设：回答问题教师：这是一首古琴演奏，下面我们欣赏一下古琴预设：欣赏教师：通过聆听我们知道古琴的音色有什么特点？预设：回答问题教师：古琴的泛音幽雅、飘逸、空灵，仿若天
6、籁之音，下面介绍一下该作品，琴曲关山月为21世纪梅庵琴派著名代表曲目之一。此曲是由六个乐句组成的、带有再现的单段体。每个乐句都有上下呼应的两个乐节，前三个乐句均落于微音一一泛音，后三个乐句均落于官音一实音，前面的五个乐句可反复，最后以开始乐句的变化再现而结束。曲虽短小，但音韵刚健而质朴，气魄宏大，抒壮士之情怀，真挚感人，富有浓厚的北地音乐风味。下面边聆听音乐边用肢体伴奏预设：表现音乐教师：下面边聆听音乐边朗诵预设：表现音乐三、精彩演绎，自由畅想教师:下面我们找几位同学上台表演+朗诵预设：表演【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新
7、能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】四、拓展思路，开阔视野教师：下面我们来欣赏一下预设：欣赏视频教师：看了视频说说你的感受预设：回答问题【设计意图：通过学唱让学生在时间的跨越中，感受中华民族文化的经典，在不同的风格中感受民族音乐文化的多样，拓宽文化视野，提高人文素养。】五、结语教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。【板书设计】 关山月 古琴课堂教学设计【教学内容】人音版六年级下册第一单元古风新韵第2课但愿人长久。【教材分析】但愿人长久是人音版六年级下册第一单元古风新韵第2课演唱曲目，但愿人长久是一首流行歌曲! 由台湾著名作曲人梁
8、弘志为北宋著名词人苏轼的词，歌曲由两部分组成。第一部分是词的上阕! 由四个乐句组成! 第一二句旋律舒缓优美!在低中音区低吟! 节奏舒展平稳! 反映了词者对月问天的惆怅之感，第三四句重复了第一二句，第二部分是词的下阕，也是有四个乐句，第一 二句节奏转以紧密! 旋律急转上行! 表达了词者以超然达观的心态面对不得意的现实。第三四句再现了第一部分的旋律。寄托了词者对亲人的思念与祝福，以及对未来的希望，歌曲中每个乐句的句未结束音营造了月圆之时人孤单的情景，有着对现实的无奈但又超然豁达之感。【学情分析】六年级的学生对于合唱已经有了初步的认识和感知，对于和声的理解也有了初步的实践，但在训练过程中的合作意识还
9、很差，因此在训练的过程中要借助学生对于合声的初步认知注重科学引导，然后反复训练，固定学生的和声意识，在合作的过程中要先注重分声部训练得基础性，然后再进行合作。【教学目标】以2022年版义务教育艺术课程标准新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：(一)审美感知感受歌曲表达的情绪和意境，体会作者对兄弟苏辙的思念之情，理解“但愿人长久，千里共 婵娟”的含义。 (二)艺术表现通过本课学习，学生能用轻柔、优美的声音演唱这首歌曲，能正确、流利、有感情地朗读歌词。 (三)创意实践能用肢体语言创新性的表现歌曲。（四）文化理解通过学唱让学生在时间的
10、跨越中，感受中华民族文化的经典，在不同的风格中感受民族音乐文化的多样，拓宽文化视野，提高人文素养。【教学重难点】(一)教学重点:1.通过教师教唱，能够准确表达歌曲的情感和意境。(二)教学难点:1.能用肢体语言创新性的表现歌曲。【教学准备】多媒体、钢琴【教学过程】一、 激趣导入教师：同学们，你们学过北宋著名词人苏轼的诗词吗？预设：回答问题教师：谁能现场背诵一首给我们听听？预设：回答问题教师：今天我们学习的这首歌曲就是北宋著名词人苏轼的古诗但愿人长久改编而成的。（书写板书但愿人长久）【设计意图：以问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】二、师生互动，学
11、唱歌曲（一）初步聆听，感受情绪教师：下面请同学们有感情的朗读古诗预设：朗读教师：谁能解释一下这首古诗的意思？预设：回答问题教师：同学们说的很好，下面老师介绍一下这首古诗，像中秋佳节如此明月几时能有？我拿着酒杯遥问苍天。不知道高遥在上的宫阙，现在又是什么日子。我想凭借着风力回到天上去看一看，又担心美玉砌成的楼宇太高了，我经受不住寒冷。起身舞蹈玩赏着月光下自己清朗的影子，月宫哪里比得上人间烟火暖人心肠。月儿移动，转过了朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的人。明月不应该对人们有什么怨恨吧，可又为什么总是在人们离别之时才圆呢？人生本就有悲欢离合，月儿常有阴晴圆缺，（想要人团圆时月亮正好
12、也圆满）这样的好事自古就难以两全。只希望这世上所有人的亲人都能平安健康长寿，即使相隔千里也能共赏明月。下面请同学听一听，歌曲的速度和情绪是怎样的？（播放音乐）预设：聆听音乐并回答问题教师：歌曲描绘了怎样的场景？预设：回答问题教师：歌曲是中速的，寄托了词者对亲人的思念与祝福，以及对未来的希望，歌曲中每个乐句的句未结束音营造了月圆之时人孤单的情景，有着对现实的无奈但又超然豁达之感。下面请再次聆听歌曲，判断歌曲由几个部分构成？预设：回答问题教师：但愿人长久是一首流行歌曲! 由台湾著名作曲人梁弘志为北宋著名词人苏轼的词，歌曲由两部分组成。下面我们学唱第一部分，首先请同学们观察第一部分由几个乐句？预设：
13、回答问题（二）分析作品，分段教唱教师：第一部分由规整的四个乐句组成，下面我们演唱第一乐句简谱预设：演唱教师：注意附点音符的演唱，请再次演唱预设：演唱教师：填词演唱预设：演唱教师：下面我们演唱第二乐句简谱预设：演唱教师：注意附点音符的演唱，请再次演唱预设：演唱教师：填词演唱预设：演唱教师：下面我们演唱第三乐句简谱预设：演唱教师：注意附点的演唱，请再次演唱预设：演唱教师：填词演唱预设：演唱教师：下面我们演唱第四乐句简谱预设：演唱教师：注意附点的演唱，请再次演唱预设：演唱教师：填词演唱预设：演唱教师：下面演唱第一部分预设：演唱教师：聆听第二部分，听听第二部分音乐和第一部分音乐有什么不同，情绪上有什么
14、变化？预设：聆听音乐并回答问题教师：第二部分音乐更加舒展，情绪推向高潮，下面请同学们聆听音乐，说说第二部分由几个乐句组成？预设：回答问题教师：第二部分由四个乐句组成，下面我们跟着音乐用“啦”哼唱预设：哼唱教师：下面演唱第二段预设：演唱教师：整体演唱预设：演唱三、精彩演绎，自由畅想教师:下面我们找几位同学上台演唱，第一部分演唱，第二部分律动预设：表演【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】四、拓展思路，开阔视野教师：下面我们来欣赏一下
15、预设：欣赏视频教师：看了视频说说你的感受预设：回答问题教师：这首作品表达了苏轼思念亲人，热爱生活，笃于情谊，又能通情达理，以理遗情，向世间所有离别的亲人发出诚挚祝愿。 【设计意图：通过学唱让学生在时间的跨越中，感受中华民族文化的经典，在不同的风格中感受民族音乐文化的多样，拓宽文化视野，提高人文素养。】五、结语教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。【板书设计】 但愿人长久 1=E 4/4拍 中速课堂教学设计【教学内容】人音版六年级下册第一单元古风新韵第3课游子吟。【教材分析】游子吟是人音版六年级下册第一单元古风新韵第3课演唱曲目，游子吟这首歌是根据唐代诗人孟郊吟唱送给慈母的颂歌。作品充分表达了人类共有的母子亲情。歌曲用了一个日常生活中常见
