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1、你知道古代哪些刻苦学习的例子？你知道古代哪些刻苦学习的例子？囊萤映雪囊萤映雪（晋车胤和孙康的学习故事）（晋车胤和孙康的学习故事）悬悬梁梁刺刺股股（战战国国苏苏秦秦的的学学习习故故事事，也也叫叫“头悬梁，锥刺股头悬梁，锥刺股”）凿壁偷光凿壁偷光（西汉匡衡的学习故事）（西汉匡衡的学习故事）韦编三绝韦编三绝（孔子晚年读（孔子晚年读易易的故事）的故事）常言道：“自古雄才多磨难，从来自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。纨绔少伟男。”孟子也说：“夫天夫天将降大任于斯人也，必先苦其心志，将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。行拂乱其所为。”这些
2、都说明了苦苦难并非全是坏事难并非全是坏事。只要我们善于化只要我们善于化苦难为动力，则苦难就会成为成功苦难为动力，则苦难就会成为成功的垫脚石的垫脚石。 送送东东阳阳马马生生序序宋宋濂濂宋宋濂濂(13101381) ，字景景濂濂，号潜潜溪溪，谥号文文宪宪。浦江人(浙江义乌县一带)，明初著名文学家。生活在元末明初，曾被召为翰林院编修，他借口父母亲年老，辞不就职，专心著述。明初朱元璋重用他，命为江南儒学提举，替太子讲经，并在自己左右顾问。主主修修元元史史，官至翰林学士承旨，知制诰；朝廷的重要文书，大都由他参与撰写，被称为“开开国国文文臣臣之之首首”年老辞官回乡，不久因长孙宋慎列入胡惟庸党，全家谪往茂州
3、(四川茂汶)，中途病死夔州(四川奉节)。生平著述很多，有宋宋学学士士文文集集75卷。他的散文成就尤高，立意精深，语言生动畅达。这篇课文是他散文中影响最大的一篇。宋濂和刘基、高启被并称为明初诗文三大家。宋濂和刘基、高启被并称为明初诗文三大家。介绍本文的体裁特点介绍本文的体裁特点 本文是一篇赠序赠序，其中的其中的“序序”，并非，并非“序言序言”，而是，而是“赠言赠言”的意思的意思。作为文章的体裁，序序有书序书序和赠序赠序之分。书书序相当于前言（序）、后记（跋）序相当于前言（序）、后记（跋），一般是介绍作家的生平，或成书过程与宗旨，为阅读和评价作品提供一定的参考资料，或给以必要的引导。而赠序赠序与书
4、序的性质不同，始于唐朝，文人之间以言相赠，表达离别时的某种思想感情，往往因人立论，阐明某些观点，相当于相当于议论性散文议论性散文。 本文写于洪武十一年（本文写于洪武十一年（13781378）。这）。这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府（今江苏省南京市，当时是国都）朝府（今江苏省南京市，当时是国都）朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他，他便写了这篇他，他便写了这篇“赠序赠序”送给东阳马送给东阳马生。东阳，在今浙江省，当时与浦江、生。东阳，在今浙江省，当时与浦江、义乌等县同属金华府。义乌等县同属金华府。解题解题实词积累实词积累
5、嗜嗜(sh)：喜欢，特殊的爱好。喜欢，特殊的爱好。逾逾(y)：越过、超过。越过、超过。叱咄叱咄(ch du)：训斥，呵责。：训斥，呵责。俟俟(s)：等待。等待。负箧负箧(qi)曳曳(y)屣屣(x)：背着书箱，拖着鞋子。箧，：背着书箱，拖着鞋子。箧，箱子，这里指书箱。曳，拖。屣，鞋子。箱子，这里指书箱。曳，拖。屣，鞋子。)皲皲(jn)裂：皮肤因寒冷干燥而开裂。裂：皮肤因寒冷干燥而开裂。媵媵(yn)人：原指陪送出嫁或陪嫁的人，这里指服役人：原指陪送出嫁或陪嫁的人，这里指服役的人。的人。衾衾(qn)：被子。被子。容臭容臭(xi)：香袋。臭，气味，这里指香气。：香袋。臭，气味，这里指香气。烨烨(y)：
6、光彩照耀。光彩照耀。 余幼时即嗜学。家贫，无从 致书以观， 每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚 冰 坚， 手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。就爱好读书就爱好读书没有办法没有办法无从无从: :无由无由常常常常藏有书人家藏有书人家抄录抄录计算着约定的日计算着约定的日子按期归还子按期归还假借假借: :借借砚台里砚台里( (墨汁墨汁) )结成坚硬的冰结成坚硬的冰弯屈伸直弯屈伸直跑跑超过约定的期限超过约定的期限得到得到一点也不放松一点也不放松译文译文 我小时候就爱好读书。家里贫穷，我小时候就爱好读书。家里贫穷，没有办法得到书，就经常向藏书的人没有办法得到书，就经常向藏书的人家
7、去借，（借来）就亲手用笔抄写，家去借，（借来）就亲手用笔抄写，计算着日期按时送还。天特别冷的时计算着日期按时送还。天特别冷的时候，砚池里的水结成坚硬的冰，手指候，砚池里的水结成坚硬的冰，手指（冻得）不能屈伸，也不敢停止。抄（冻得）不能屈伸，也不敢停止。抄写完毕，赶快把书送还，不敢稍稍超写完毕，赶快把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。过约定的期限。以是人多以书假余，余因 得 遍 观群 书。既 加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游， 尝趋 百里外从乡之先达 执 经 叩问。先达德 隆望 尊，门人弟子填其室，未尝稍降 辞色。余立侍(于)左右，因此因此把把因此能够广泛地阅读因此能够广泛地阅读各种书籍各种
8、书籍 已经已经学说学说担心担心大师大师交往求教交往求教跑到跑到向当地向当地有道德学有道德学问的前辈问的前辈拿着经书拿着经书 请教请教道高望重道高望重挤满屋子挤满屋子稍微缓和稍微缓和 言辞脸色言辞脸色援 疑 质 理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟 其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒 获 有所闻。提出疑难，询问道理提出疑难，询问道理请教请教 有时有时斥责斥责周到周到高兴高兴有所收获有所收获因此因此终于终于执经叩问执经叩问先达德龙望尊，先达德龙望尊，门人弟子填其室门人弟子填其室 因此人家多愿意把书借给我，我也因此能因此人家多愿意把书借给我，我也因此能够阅读很多书。成年以后，
9、更加仰慕古代圣贤够阅读很多书。成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说，又担心没有才学渊博的老师和名人相的学说，又担心没有才学渊博的老师和名人相交往（请教），曾经跑到百里以外拿着书向同交往（请教），曾经跑到百里以外拿着书向同乡有名望的前辈请教。前辈道德声望高，向他乡有名望的前辈请教。前辈道德声望高，向他求教的学生挤满了屋子，他从来不把语言放委求教的学生挤满了屋子，他从来不把语言放委婉些，把脸色放温和些。我恭敬地站在他旁边婉些，把脸色放温和些。我恭敬地站在他旁边侍侯着。提出疑难，询问道理，弯着身子侧着侍侯着。提出疑难，询问道理，弯着身子侧着耳朵请教。有时遇到他人斥责人，（我的）表耳朵请教。有时遇到他人斥
10、责人，（我的）表情更加恭顺，礼节更加周到，一句话不敢回答；情更加恭顺，礼节更加周到，一句话不敢回答；等到他高兴了，就又请教。所以我虽很笨，但等到他高兴了，就又请教。所以我虽很笨，但终于能够有所收获。终于能够有所收获。 余幼时即嗜学。嗜：喜欢。 译文：我小时就爱好读书。 无致书以观，每假借于藏书之家。致：得到。假：借。 译文：没有办法得到书，就经常向有书的人家去借。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。游：交往。趋：跑。 译文：又担心没有与大师、名人交往。曾经跑到百里以外捧着经书向同乡有道德学问的前辈请教。 俟其欣悦，则又请焉。俟：等到。 译文：等到他高兴了，就又去请教。 同舍生皆
11、被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环。被：披。腰：腰戴。译文：跟我住在一起的同学，都穿着华丽的衣服，戴着红缨装饰成的缀着珠宝的帽子，腰上系着白玉环。 小小 结结第一段：总写，突出勤奋第一段：总写，突出勤奋无书：家贫，无从致书以观无书：家贫，无从致书以观借书，借书，抄书：每假借于藏书之家，手自笔录抄书：每假借于藏书之家，手自笔录无师：无硕师名人与游无师：无硕师名人与游求师：从乡求师：从乡之先达之先达为师严厉：未尝稍降辞色，叱咄为师严厉：未尝稍降辞色，叱咄求求学礼周：立侍左右，色愈恭，礼愈至学礼周：立侍左右，色愈恭，礼愈至送东阳马生序送东阳马生序宋濂宋濂第二课时第二课时巨谷中，穷冬烈风， 大雪深数尺
12、，足肤皲裂而不知，至舍，四支僵劲不能动， 媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日 再食，无鲜 肥 滋味 严冬严冬 刮着凛烈的寒风刮着凛烈的寒风客店客店 “支支”通通“肢肢”僵硬僵硬动弹动弹仆人仆人热水热水寓寓: :名作动住名作动住在旅店在旅店每天每天给两顿饭吃给两顿饭吃食食: :给饭吃，动词给饭吃，动词新鲜肥美味道好的东西新鲜肥美味道好的东西当余之从师也，负箧曳屣，行当余之从师也，负箧曳屣，行(于于)深山深山之享。 同舍 生 皆 被 绮 绣，戴朱缨 宝 饰之帽， 腰 白玉之 环， 左佩刀，右 备 容臭， 烨然 若神人；同屋住的同学同屋住的同学穿着穿着“被被”通通“披披”，穿着，穿着指
13、华丽的衣服指华丽的衣服腰中挂着腰中挂着腰腰: :名作动，腰挂名作动，腰挂浑身光彩照耀，像神浑身光彩照耀，像神仙一样仙一样余则袍敝衣 处(于)其间， 略无慕艳意。以 中 有 足乐者， 不知口体之奉不若人也。盖余之 勤 且 艰若此。 却却穿着破旧的衣服穿着破旧的衣服 生活在生活在 他们中间他们中间毫无羡慕的心毫无羡慕的心因为因为我心中我心中足以快乐的事足以快乐的事足乐者足乐者: :指读书指读书吃的穿的吃的穿的奉奉: :供，之供，之: :取消句取消句子独立性子独立性( (求学的求学的) )勤劳和艰苦勤劳和艰苦大概大概以中有足乐者，不知口体之奉不若人也以中有足乐者，不知口体之奉不若人也 当我从师求学的
14、时候，背着书籍，拖着鞋子，当我从师求学的时候，背着书籍，拖着鞋子，行走在深山大谷里，深冬刮着凛冽的寒风，踏着几行走在深山大谷里，深冬刮着凛冽的寒风，踏着几尺深的积雪，脚上的皮肤冻裂了都不知道。到了旅尺深的积雪，脚上的皮肤冻裂了都不知道。到了旅舍，四肢冻僵了不能动弹，服侍的人拿来热水（给舍，四肢冻僵了不能动弹，服侍的人拿来热水（给我）洗手暖脚，拿被子（给我）盖上，过很久才暖我）洗手暖脚，拿被子（给我）盖上，过很久才暖和过来。住在旅店，每天只吃两顿饭，没有新鲜肥和过来。住在旅店，每天只吃两顿饭，没有新鲜肥美的食物可以享受，（跟我）住在一起的同学们，美的食物可以享受，（跟我）住在一起的同学们，都穿着
15、华美的衣服戴着红缨和宝石装饰的帽子，腰都穿着华美的衣服戴着红缨和宝石装饰的帽子，腰上佩带白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，光彩上佩带白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，光彩照人，像神仙一样。而我却穿着破棉祆，旧衣衫生照人，像神仙一样。而我却穿着破棉祆，旧衣衫生活在他们中间，毫无羡慕的心思，因为我心中有自活在他们中间，毫无羡慕的心思，因为我心中有自己的乐趣，不感到吃穿的享受不如别人。我求学时己的乐趣，不感到吃穿的享受不如别人。我求学时的勤恳艰辛情况大体如此。的勤恳艰辛情况大体如此。小小 结结记述自己青少年时期求学的经历。记述自己青少年时期求学的经历。第一层写少年时代读书的刻苦勤奋。第一层写少年时代
16、读书的刻苦勤奋。 第二层一开始，用第二层一开始，用“既加冠既加冠”的的“既既”字承接上文，讲的是求师艰难。第一点字承接上文，讲的是求师艰难。第一点写老师的严厉。第二点是写平时请教老写老师的严厉。第二点是写平时请教老师的情景，第三点是写老师发怒时他求师的情景，第三点是写老师发怒时他求教的情景。教的情景。 第三层（第三层（2 2）主要写求学的艰苦情况）主要写求学的艰苦情况 。我求学时的有哪些不利因素，我是如何克服的？ 致书之难 从师之劳 奔走之苦 生活之艰 不敢稍逾越 弗之怠趋百里外 色恭礼周以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。师：辞色严厉，甚至叱咄师：辞色严厉，甚至叱咄生：色愈恭，礼愈至生：色愈
17、恭，礼愈至师生态度师生态度 生活情况生活情况同舍生：衣饰华美，饮食鲜肥同舍生：衣饰华美，饮食鲜肥作者：緼袍敝衣，日仅再食作者：緼袍敝衣，日仅再食对比对比对比对比勤勤 采用对比手法是本文的一大特点，请你说采用对比手法是本文的一大特点，请你说说文中哪些地方运用了对比，有何作用。说文中哪些地方运用了对比，有何作用。对比的使用有何作用？作者通对比的使用有何作用？作者通过对比，想说明什么道理？过对比，想说明什么道理？更形象鲜明、更有说服力更形象鲜明、更有说服力 通过对比，作者说明了学习通过对比，作者说明了学习条件的好坏，对学习效果没有决条件的好坏，对学习效果没有决定性的影响。成功的重要因素是定性的影响。
18、成功的重要因素是求学者的态度：要求学者的态度：要“勤且艰勤且艰”，要勤奋，要舍得吃苦，要有恒心。要勤奋，要舍得吃苦，要有恒心。思考：思考： 作者是从哪几个方面谈自己刻苦求学作者是从哪几个方面谈自己刻苦求学的经历的？的经历的？ 从得书、从师、求学三个方面谈从得书、从师、求学三个方面谈自己刻苦求学的经历。自己刻苦求学的经历。 你认为作者告诉马生自己的求学经历有什么用意？出于同乡之谊，劝勉马生不要辜负良好出于同乡之谊，劝勉马生不要辜负良好学习条件，要刻苦读书，以期有成。学习条件，要刻苦读书，以期有成。 古今异义古今异义1.臭臭古：古：今：今：气味气味难闻的气味难闻的气味2.博士博士古：古：今：今：官
19、名，国子监的老师官名，国子监的老师一种学位名称一种学位名称3.再再古：古：今：今：两次两次一次又一次一次又一次4.汤汤热水热水食物煮熟后的汁水食物煮熟后的汁水古：古：今：今：弗弗之之怠怠走送走送之之益慕圣贤益慕圣贤之之道道当余当余之之从师也从师也盖余盖余之之勤且艰若此勤且艰若此之之代代“抄书抄书” 宾语前宾语前置置代词，指代词，指“书书”结构助词，的结构助词，的结构助词，取消句子独立性结构助词，取消句子独立性结构助词，的结构助词，的 一词多义一词多义通假字通假字四四支支僵劲不能动僵劲不能动同舍生皆同舍生皆被被绮绣绮绣无从致书无从致书以以观观计日计日以以还还以以是是以以书假余书假余以以中有足乐者
20、中有足乐者以以衾拥覆衾拥覆以以连词，表目的，来连词，表目的，来表修饰，不译表修饰，不译因为，介词因为，介词 把，介词把，介词因为，连词因为，连词介词，用介词，用“支支”通通“肢肢”“被被”通通“披披”1.对文中“舍舍”“腰腰”“略略”“知知”解释正确的是（ ）A房子腰间丝毫感觉房子腰间丝毫感觉B房子腰上挂着稍微知道房子腰上挂着稍微知道C房子腰上挂着丝毫感觉房子腰上挂着丝毫感觉D房子腰间挂着丝毫知道房子腰间挂着丝毫知道C2.“日再食日再食”的正确译文是（） A每天的第二顿每天的第二顿B每天吃两顿每天吃两顿C每天吃第二顿的时候每天吃第二顿的时候 B3.“以中有足乐者以中有足乐者”是指（） A作者认
21、为读书是足以快乐的事作者认为读书是足以快乐的事B作者认为自己家贫而能勤奋读作者认为自己家贫而能勤奋读书，这是足以快乐的事书，这是足以快乐的事C作者认为书中有令自己欣慰的作者认为书中有令自己欣慰的事事 A4.作者写舍生服饰华贵的目的写舍生服饰华贵的目的是（） A突出自己求学的勤奋突出自己求学的勤奋B侧写自己生活条件的艰苦侧写自己生活条件的艰苦C表达对同舍生的鄙夷表达对同舍生的鄙夷D表现同舍生的不学无术表现同舍生的不学无术 B 5.5.下面句子朗读节奏有误的一项下面句子朗读节奏有误的一项是（是（ ） A A余因得遍观群书。余因得遍观群书。 B B尝趋百里外从乡之先达执尝趋百里外从乡之先达执经叩问。经叩问。 C C又患无硕师名人与游。又患无硕师名人与游。 D D不知口体之奉不若人也。不知口体之奉不若人也。 C
