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1、关于关于20102010年年基本功测试的内容与形式基本功测试的内容与形式石宝泉一、测试内容与形式的总要求n测试的形式n提交一次活动的方案（2000字左右），相应的活动实录节选（20分钟内），活动自评；n介绍活动n项目专业技能（方案另行通知）测试内容与形式的总要求n对“一次活动”的要求n2010年3月至8月设计并实施的n兴趣小组活动教师：结合本项目的专业特点；社会实践活动或群众性普及活动。n群众活动教师：主题群众活动n介绍活动现场用演示文稿介绍活动的设计、实施及自评，回答与之相关的问题；测试的内容n设计和组织活动的基本功n撰写活动方案的基本功n语言表达的基本功（口头语言表达和书面文字表述）n运用
2、演示文稿技术的基本功n专业基本功n基本功具有“基本”和“可发展变化”的特点二、对测试内容与形式要求的二、对测试内容与形式要求的理解与认识理解与认识n关于社会实践活动n关于群众性普及活动n关于活动方案n关于活动实录n关于活动自评n关于介绍活动关于社会实践活动n什么是社会实践活动n是针对学生的课堂活动、校园活动提出的概念n学生走出课堂、走出学校，按照学校培养目标的要求，利用节假日等课余时间走进社会，参与社会生活，利用所学的专业知识和技能服务社会的教育活动。n社会实践活动的形式： “包括社会调查、生产实习、军事训练、公益劳动、社区服务、科技文化活动、志愿者活动、勤工俭学等多种形式。”（中共中央办公厅
3、、国务院办公厅“关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见” 2000年12月14日）关于社会实践活动n如何认识社会实践活动n社会实践活动是一种学习方式，也是培养目标n社会实践活动过程是学生提高综合能力的过程n社会实践活动是学生健康成长的必要渠道关于社会实践活动n什么是校外教育的社会实践活动n组员在教师的带领下，走出活动室，深入到社会的政治、经济、文化和社会生活之中，一方面使组员了解社会，体验社会，丰富对社会的认识；另一方面组织组员用自己所掌握的知识与技能为社会服务，使公众受益，同时达到专业实践的目的。n是兴趣小组活动的重要内容关于社会实践活动n社会实践活动有两个基本环节：了解社会和服
4、务社会n“了解社会”和“服务社会”是一个活动的整体，是密切联系的。n二者的关系： “了解社会”的过程是对服务对象的认知过程，“了解社会”是“服务社会”的动力，服务于服务对象的过程是对“了解社会”的内化过程。关于社会实践活动n为什么要组织社会实践活动n社会实践是非常重要的、科学的育人模式，学生的综合能力是在社会实践中锻炼形成的。n实践性是校外教育的突出特征，社会实践活动是实践性的重要体现。n社会实践活动是校外教育的重要活动形式，是贯彻规程的重要体现，是评价兴趣小组活动的重要内容。n社会实践活动是兴趣小组组员全面发展的重要内容，是提高组员综合能力的重要载体，是专业实践活动的重要渠道。关于社会实践活
5、动n社会实践活动的几个主要特征：n具有校外教育活动的特点是“活动”；有教育意义；突出实践性。n对象是小组组员n“了解社会”和“服务社会”是不可缺少的两个环节n“服务社会”的过程是运用知识和技能的过程，即专业实践的过程。n“活动准备”是尤为重要的活动组织程序n教师是社会实践活动的倡导者、策划者、指导者和组织者。关于社会实践活动n和“专业实践活动”的区别n校外教育的实践性包含了三个方面的内容： 动手，做，体验； 专业实践活动； 社会实践活动n“专业实践活动”是指组员将分散学习到的知识和技能技巧进行整合，设计完成相对完整的“作品”的过程。专业实践活动是组员综合学习和运用专业知识和技能的过程，是培养、
6、锻炼综合能力的过程（包括品格方面）。n“专业实践活动”的形式和渠道有：完成一件作品（绘画，书法，科技）；展示和表演一个成果；参加比赛；文艺演出；等等。n“专业实践活动”也是小组活动的重要内容n“社会实践活动”包含了“专业实践活动”，或者说“专业实践活动”是社会实践活动的重要组成部分。n二者相比较，“专业实践活动”缺少“了解社会”的环节。关于社会实践活动n如何辨别社会实践活动：n设计组织（判断）社会实践活动要把握两个基本要点（基本环节）n有无“了解社会”的环节能够回答出“了解什么”和“怎样去了解” n“服务社会” 的环节是如何实现的服务对象是谁？服务的形式？成果？n“了解社会”的基本途径：实地接
7、触人群或考察实物。n“了解社会”和“服务社会”的形式和方法是多种多样的关于社会实践活动n关于社会实践活动的时限要求n“一次活动”是针对“系列活动”而言的。n指形式和内容相对完整、能够独立成型的教育活动。n时间上的控制：两个环节全部完成的所需时间；一般应在半天或一天之内完成。关于群众性普及活动n什么是群众性普及活动n“普及”的概念普：普遍，全面，广而多；及：到，到达。普及：广泛传播，普遍推广。n概念：把具有一定意义的内容，通过某种手段或渠道，使广大学生了解和掌握的校外教育活动。n群众性普及活动的特征：有具体内容，内容有意义，活动对象广泛，活动有一定形式。关于群众性普及活动n组织群众性普及活动的意
8、义n群众性普及活动具有广泛传播的功能（知识，技能，文化，思想），有利于提高学生的整体素养，也有利于学生引发兴趣。发现爱好者。n广泛开展群众活动，落实公益性原则。有利于贯彻普及与提高原则和校内外相结合原则。n小组活动教师有普及本项目专业知识和技能的义务，开展群众性普及活动是小组活动教师的重要职责。n掌握群众性普及活动的基本方法也是小组活动教师的基本功。关于群众性普及活动n如何把握群众性普及活动的特征n广泛性：理论上讲，人数越多越好。本次测试规定不少于50人。n有具体内容：普及内容是确定的，具体的。内容可以是某种知识，某项技能，也可以是某种思想。n有一定意义：有必要，有价值，符合普及对象需要。n形
9、式符合内容需要，适合普及对象年龄特点。n具有本项目的专业特点关于群众性普及活动n如何把握群众性普及活动的特征n普及活动的“主角”是教师。组员是教师的助手。n活动对象是未成年人。n群众性普及活动的形式是多样的：讲座，报告会；音视频；现场观摩；现场讲解；动手体验；竞赛、比赛；夏令营；培训班；关于活动方案n活动方案是教师实施活动的具体计划和依据，是教师创造性劳动的具体体现。n活动方案是教师多项基本功的综合体现设计、组织、语言文字也是教育经验的体现。n对活动方案要素的要求 n基本要素要齐全标题、活动依据、活动内容、活动目标、活动形式、活动对象与规模、活动时间与地点、活动准备、活动过程、活动效果检测方法
10、n各要素的撰写要规范对活动方案要素的要求（举例）n标题： “布老虎”挂件制作普及活动方案 书法高级班社会实践活动方案n“活动依据”：是允许组织活动的基本条件：法律、法规及政策的规定；青少年儿童成长的需要；条件许可。n“活动依据”与“活动目的”有相同点，更有不同的侧重。不能用“活动目的”来代替。n不能把专业发展的背景作为“活动依据”关于“活动目标”n“目标”和“目的”没有本质区别n“目的”相对较大，“目标”相对较小。n 在小组活动中，习惯使用“目标”；在群众活动中习惯使用“目的”。n要求：明确，具体，可测，可以接受，可以完成。活动方案举例n活动内容：此次活动内容的概括。不是活动过程程序的简述。n
11、例：访问敬老院，为老人表演节目 美丽的星空太阳系星座常识普及n活动对象及规模： 例：本区20所中小学的天文爱好者200人 本宫书法班组员40人关于活动目标n活动目标：明确，具体，可测，可以接受，可以完成。n例：例：通过活动全体同学都知道什么是钢琴协奏曲，通过活动全体同学都知道什么是钢琴协奏曲，能够概述能够概述黄河黄河的写作背景；的写作背景；通过活动多数同学通过活动多数同学能够简单介绍能够简单介绍黄河黄河；通过欣赏通过欣赏黄河黄河全体同全体同学感到振奋，喜欢听学感到振奋，喜欢听黄河黄河，部分同学对钢琴协奏，部分同学对钢琴协奏曲产生兴趣。曲产生兴趣。n例：例：组员能够知道敬老院老人们的生活情况，每
12、位组员能够知道敬老院老人们的生活情况，每位组员都能够进行描述；组员都能够进行描述；组员懂得一些与老人交谈的组员懂得一些与老人交谈的办法，绝大多数组员能与老人进行交谈；办法，绝大多数组员能与老人进行交谈；组员能用组员能用自己的真诚表演给老年人带来欢乐；自己的真诚表演给老年人带来欢乐；通过活动，组通过活动，组员懂得要关心老年人。员懂得要关心老年人。群众性普及活动活动方案n制作“布老虎”挂件普及活动的“活动目标”举例：n通过活动能够说出“布老虎” 的祝福含义；80%的同学能够独立制作完成“布老虎”；喜欢“布老虎”，愿意用“布老虎”祝福自己或别人。n活动效果检测方法：展示，评价，观察，说体会，写日记关
13、于活动方案n活动准备：主要是教师的准备。简要列出需要准备的工作即可。大型及外出活动要有“安全预案”。n活动过程：主要是活动的各项程序或阶段（教师和学生）；方法和手段；每个程序中的要点和需注意的问题的提示；拟实现的阶段性目标等。n“活动过程”是活动方案中占比例最大的部分。语言要简洁。n不必将教材性的内容写入“活动过程”n除新教师外，不必将教师所说的话都写进“活动过程”。n“活动过程”应该体现教师的风格和特点关于活动方案n活动效果检测方法：n“活动效果检测方法”一般用于群众活动的活动方案。平日小组活动的活动辅导方案习惯使用“活动测评”。n“活动效果检测方法”只需列出如何检测活动效果即可。n检测的方
14、法是多样的关于活动实录n什么是活动实录n“活动实录”是实施活动方案过程及实际效果的记录和体现n“活动实录”与活动方案以及“活动效果”是一个完整活动的组成部分。n“活动实录”主要有两个检验功能一是检验活动是否依照活动方案实施，二是检验活动的各项设计是否实现，设计是否科学正确。n“活动实录”是整个活动的节选（20分钟内）尊重实录，不必进行技术加工。n节选得要恰当要与活动方案基本吻合；“活动过程”的主要环节、教育理念、教师和学生的表现、活动效果等要有反映和体现。n录像前应进行“备课”；节选时要商量。关于自评n“活动自评”是教师依照活动评价标准对活动进行的自我评价。n“自评”是综合能力的体现，是思想方
15、法和认识能力的体现。n“活动自评”与“活动后反思”、“活动总结”没有本质区别。但有侧重。“反思”可以围绕某一点进行，不要求全面；“总结”是对整个过程的回顾，目的是提炼经验，寻找不足，提升认识（个体及群体）。“总结”和“反思”都没有显性的标准。“自评”是个体的评价，评价是有显性标准的。关于自评n“活动后自评”的基本模式概述；成功之点（亮点）的分析；不足。n内容应紧紧围绕活动的设计与组织和活动目标是否实现。关于介绍活动n“介绍活动” 包括活动介绍和回答问题两个环节n“活动介绍”主要包括三部分内容：n活动概况即活动的设计和实施的概括。不是重复活动方案n活动的特点和亮点n活动的不足n活动介绍应该以“活动自评”为基础。但应有口头表达的特点。关于介绍活动n口头语言表达的基本要求n要使用普通话n表述要清楚n语速要适当。一般语速为200个字/分钟n声音要适量n要注意音调不是朗诵，不是演说n不要唸稿n最好是站姿n注意仪表关于介绍活动n回答“与之相关的”问题n“与之相关”，即围绕此次活动n评委提出的问题可能涉及到：活动介绍中不太清楚的问题；对活动设计与组织中感兴趣的问题；专业方面的问题。n回答问题时应注意：听懂问题；简练；最好以校外教育基础理论为依据（适当）；把握时间。谢谢大家的倾听谢谢大家的倾听
