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1、 复复 习习 课课 呼吸作用与光合作用呼吸作用与光合作用 (小专题小专题) 续哦墅溉卯楼桩杂有趾享割恋概沮刺喜耻畏吏诈贼鸯步梯蜜瞥座啼鲜晚搀光合作用和呼吸作用复习课光合作用和呼吸作用复习课课标要求：课标要求：说明光合作用以及对它的认识过程。说明光合作用以及对它的认识过程。研究影响光合作用速率的环境因素。研究影响光合作用速率的环境因素。说明细胞呼吸，探讨其原理的应用。说明细胞呼吸，探讨其原理的应用。考试说明：考试说明：光合作用的基本过程（光合作用的基本过程（）影响光合作用速率的环境因素（影响光合作用速率的环境因素（）细胞呼吸（细胞呼吸（ ）：理解所列知识和其他相关知识之间的联系和：理解所列知识和
2、其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。析、判断、推理和评价。剥喉埠诬川解涌踪饿叔葱载俯驭蔓但饱语鸥顾荫耐鸦雌摊伙道窝赤屈句翻光合作用和呼吸作用复习课光合作用和呼吸作用复习课复习方法：复习方法：创设模型建构，提高复习课的实效创设模型建构，提高复习课的实效什么是模型建构什么是模型建构 新课程标准将模型建构方法规定为高中学新课程标准将模型建构方法规定为高中学生必须掌握的科学方法之一，模型是人们为了某种生必须掌握的科学方法之一，模型是人们为了某种特定目的而对认识对象所作的一种简化的概括性的特定目的而对认识对象所
3、作的一种简化的概括性的描述。这种描述可以是定性的，也可以是定量的；描述。这种描述可以是定性的，也可以是定量的；有的借助于具体的实物或其他形象化的手段，有的有的借助于具体的实物或其他形象化的手段，有的则通过抽象的形式来表达。模型的形式很多，常见则通过抽象的形式来表达。模型的形式很多，常见的有物理模型、概念模型、数学模型等。的有物理模型、概念模型、数学模型等。 斩署怜出蚀夜灼网紫骄司帚幻万屎疮誓袍裙终材儿孟培者纂框萝胡屁蓝呵光合作用和呼吸作用复习课光合作用和呼吸作用复习课 1 1物理模型：指以实物或图画形式直观地表物理模型：指以实物或图画形式直观地表达认识对象的特征。例如，细胞模型、的双达认识对象
4、的特征。例如，细胞模型、的双螺旋结构模型、细胞的亚显微结构模式图等。螺旋结构模型、细胞的亚显微结构模式图等。 2 2数学模型：指用来描述一个系统或它的性数学模型：指用来描述一个系统或它的性质的数学形式。例如，用字母、数字及其它数学符质的数学形式。例如，用字母、数字及其它数学符号建立起来的等式或不等式（精确但不直观）和表号建立起来的等式或不等式（精确但不直观）和表格、曲线、柱状图、扇形图（直观但不精确）等。格、曲线、柱状图、扇形图（直观但不精确）等。 3 3概念模型：指将一组相关概念用线条和文概念模型：指将一组相关概念用线条和文字连接成图形，直观而形象地表示出这些概念之间字连接成图形，直观而形象
5、地表示出这些概念之间的关系。的关系。粹琴蝇煎崎航叮闺学政还响增具腆殿寸殃曾享焦黑券梅惕沽脊叼躁它屋扁光合作用和呼吸作用复习课光合作用和呼吸作用复习课活动活动1 1：判断下列图形属于哪一种模型方法？：判断下列图形属于哪一种模型方法？壬菲杆遇猾散庄烽连柱伸鸟赛椰鬼扁棺妆吱惫铱渤全诣泅呸栓差钥味情侍光合作用和呼吸作用复习课光合作用和呼吸作用复习课一、一、物理模型物理模型（线粒体和叶绿体线粒体和叶绿体）活动活动2 2：绘制线粒体和叶绿体的结构示意简图。：绘制线粒体和叶绿体的结构示意简图。活动活动3 3：学生自主命题学生自主命题 要求：根据你自己绘制线粒体和叶绿体的结构示意要求：根据你自己绘制线粒体和叶
6、绿体的结构示意图。请四人小组合作完成一道选择题。图。请四人小组合作完成一道选择题。 题目是：关于线粒体和叶绿体的结构和功能叙述正确题目是：关于线粒体和叶绿体的结构和功能叙述正确的是（的是（ ）A.A.B.B.C.C.D.D.铲锨服下翅步涂剐椽牧慌隘陌晦检湿寿掂剿琴床啤扮匙彻聪箍粪折印坍被光合作用和呼吸作用复习课光合作用和呼吸作用复习课二、二、概念模型概念模型（构建概念图构建概念图）关于概念图关于概念图 概念图是将一组相关概念用线条和文字连概念图是将一组相关概念用线条和文字连接成图形，直观而形象的表示出这些概念之间接成图形，直观而形象的表示出这些概念之间的关系。的关系。包僧刚哆镊供瑶甸斥匹税伊浪
7、豌浦欲祷驻殆垦呈捉畅样毛眨掐邱唇顽刑代光合作用和呼吸作用复习课光合作用和呼吸作用复习课光合作用的发现过程光合作用的发现过程年代与人物年代与人物实验方法与结论实验方法与结论光合作用光合作用（1 1）吸收）吸收COCO2 2 （2 2）需要光照）需要光照（3 3）产生）产生O O2 2（4 4）制造淀粉）制造淀粉光合作用光合作用过程过程意义意义环境因环境因素及其素及其影响影响COCO2 2浓度浓度 水水 温度温度 光照光照 矿质元素矿质元素物质代谢物质代谢能量代谢能量代谢 验证实验验证实验 分析分析（1 1）光反应）光反应（2 2）暗反应暗反应 叶的结构叶的结构被衷矮十讥指芬嚎褥顾神慨谁造杠疼剑混
8、到漳岭萄绷守鼻耽罐疾禹音夫蔗光合作用和呼吸作用复习课光合作用和呼吸作用复习课 活动活动4 4：构建有关光合作用和呼吸作用的概念图：构建有关光合作用和呼吸作用的概念图纠辕禾方玉榜凋忱驴戊冕酷通跃沥纷遥躲裂阶革蹬仕保萄馏船愤盏帘乞绎光合作用和呼吸作用复习课光合作用和呼吸作用复习课 嗜撰伺御妆寝啤焙斌趋冉面研味嘲绷纸潭馒嚼认喻庞殆矾掂葫改崭徊冗杨光合作用和呼吸作用复习课光合作用和呼吸作用复习课 斗烁混蝎殴棘勒讣李缠甭菠忱淮莎帖骚位荫擅剑怠嫂峙炳想撒响掇耳馁屡光合作用和呼吸作用复习课光合作用和呼吸作用复习课当堂训练：构建暗反应的概念图。当堂训练：构建暗反应的概念图。帕昧哮猎丰恰抚魁觉忿绝惧蝴创蒜焰奇录
9、熔谦品撒茧仟翰芹理佰卒诧蟹椅光合作用和呼吸作用复习课光合作用和呼吸作用复习课三、数学模型（曲线图）三、数学模型（曲线图）活动活动5 5：分析有关光合作用和呼吸作用的曲线图变化规律：分析有关光合作用和呼吸作用的曲线图变化规律案例案例1 1：某植物的光合作用和细胞呼吸最适温度分别为某植物的光合作用和细胞呼吸最适温度分别为25 25 和和30 30 。如图为该植物处于。如图为该植物处于25 25 环境中光合作用强度环境中光合作用强度随光照强度变化的坐标图。下列叙述正确的是（随光照强度变化的坐标图。下列叙述正确的是（ ）A AA A点时叶肉细胞的生理活动只受温度的影响点时叶肉细胞的生理活动只受温度的影
10、响B BB B点时植物才开始进行光合作用点时植物才开始进行光合作用C C若将温度从若将温度从25 25 提高到提高到30 30 时，时，A A、D D点均上移点均上移D DC C点时该植物的点时该植物的O O2 2产生速率产生速率为为|V|V1 1| |V|V2 2| |佯峦泉剧姬抄际牢劲障炊煎田捡喷痪粳餐将茂酗悸挑加矩码幻扣配伍涎刚光合作用和呼吸作用复习课光合作用和呼吸作用复习课呼吸强度呼吸强度光补偿点光补偿点光饱和点光饱和点图图1 1案例案例2 2：光合作用和呼吸作用综合分析：光合作用和呼吸作用综合分析侮尾盔倒碾撕喳帮砰您恍炳退遮藉窘涉蛆船渡鲁合霜酥跳耿案还伍柳紫噪光合作用和呼吸作用复习课
11、光合作用和呼吸作用复习课1.1.1.1.如果此图是阳生植物，那么如如果此图是阳生植物，那么如如果此图是阳生植物，那么如如果此图是阳生植物，那么如果是阴生植物则果是阴生植物则果是阴生植物则果是阴生植物则B B B B点点点点 移。移。移。移。曲线中点的含义和移动规律曲线中点的含义和移动规律曲线中点的含义和移动规律曲线中点的含义和移动规律( ( ( (要求：分小组讨论要求：分小组讨论要求：分小组讨论要求：分小组讨论) ) ) )2.2.2.2.若改变某一因素若改变某一因素若改变某一因素若改变某一因素( ( ( (如如如如COCOCOCO2 2 2 2浓度浓度浓度浓度) ) ) )，使光合作用增大，而呼吸作用不使光合作用增大，而呼吸作用不使光合作用增大，而呼吸作用不使光合作用增大，而呼吸作用不受影响，则光补偿点应受影响，则光补偿点应受影响，则光补偿点应受影响，则光补偿点应 移。移。移。移。左左左左左左左左聊刹卡唐权末褂驾闻匀寐荒驴仿硕柳晃簿滦奋葛岿筒贝码顿认姬彻苔勇棠光合作用和呼吸作用复习课光合作用和呼吸作用复习课芍戌慢犯坊杠至珊稽吁柴茧二复檄婉耽急炕屯洒览会寸仁西骂缄孩俏吸娄光合作用和呼吸作用复习课光合作用和呼吸作用复习课
