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1、2015年中考语文专项复习年中考语文专项复习第一部分第一部分 积累与运用积累与运用第第三三讲讲 修改病句修改病句考纲要求：考纲要求：纠正句子的常见毛病。纠正句子的常见毛病。 命题规律：命题规律：考查方式：从四个选项中选出修改不正确的一考查方式：从四个选项中选出修改不正确的一项。项。近几年考查较多的病句类型为：语序不当、成近几年考查较多的病句类型为：语序不当、成分残缺、搭配不当、重复啰嗦、句式杂糅、前后分残缺、搭配不当、重复啰嗦、句式杂糅、前后矛盾等。矛盾等。修改的方法：修改的方法：“增、删、调、换。增、删、调、换。 真题例析真题例析方法总结方法总结皖考解读皖考解读随堂演练随堂演练第第5课时课时
2、 病句的辨析与修改病句的辨析与修改皖皖 考考 解解 读读第第5课时课时 病句的辨析与修改病句的辨析与修改真题例析真题例析方法总结方法总结皖考解读皖考解读随堂演练随堂演练真真 题题 例例 析析第第5课时课时 病句的辨析与修改病句的辨析与修改真题例析真题例析方法总结方法总结皖考解读皖考解读随堂演练随堂演练原因原因”或或“引发的引发的启示启示教训教训AB解析解析(1)题中题中“原因原因”与与“引发的引发的”重复了，删除其重复了，删除其一；一；“吸取吸取启示启示”明显搭配不当。明显搭配不当。(2)题中逻辑关系混乱，题中逻辑关系混乱，应先应先“学习学习”再再“遵守遵守”，放，放A、B语序不合理。语序不合
3、理。第第5课时课时 病句的辨析与修改病句的辨析与修改真题例析真题例析方法总结方法总结皖考解读皖考解读随堂演练随堂演练第第5课时课时 病句的辨析与修改病句的辨析与修改真题例析真题例析方法总结方法总结皖考解读皖考解读随堂演练随堂演练熏染熏染熏陶熏陶( (或：感染；影响或：感染；影响) )示例：写作让我更爱读书示例：写作让我更爱读书 使使( (让让) )我在写作上我在写作上获益良多获益良多( (或：对我的写作帮助很大或：对我的写作帮助很大) )1.1.搭配不当。搭配不当。 2.2.语序不当。语序不当。3.3.成分残缺。成分残缺。 4.4.重复啰嗦。重复啰嗦。5.5.句式杂糅。句式杂糅。6.6.前后矛
4、盾。前后矛盾。 7.7.语意不明语意不明( (歧义歧义) )。 8.8.不合逻辑。不合逻辑。 搭搭配配不不当当主谓搭配不当主谓搭配不当 例：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。例：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。( (主谓搭配不主谓搭配不当，当，“品质品质”不能不能“浮现浮现”，可改为，可改为“他那伟大的革命形象他那伟大的革命形象”) )动宾搭配不当动宾搭配不当 例：例：国家免除农业税后，农民的种地热情有了明显进步。国家免除农业税后，农民的种地热情有了明显进步。( (动宾搭动宾搭配不当，将配不当，将“进步进步”改成改成“提高提高”) )主宾搭配不当主宾搭配不当 例：这最后一天的
5、劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。例：这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。( (主宾搭配不当，主宾搭配不当，“劳动劳动”与与“一天一天”搭配不当，应删去搭配不当，应删去“的劳动的劳动”) ) 修饰语修饰语( (定、状、补定、状、补) )与中心语搭配不当与中心语搭配不当 例：他在培育良种方面花了很大的心血。例：他在培育良种方面花了很大的心血。( (修饰语与中心语搭配不修饰语与中心语搭配不当，当，“很大很大”与与“心血心血”搭配不当，应改为搭配不当，应改为“很多很多”) ) 错用关联词语或关联词语搭配不当等错用关联词语或关联词语搭配不当等 例：例：不管当地气候条件极端
6、不利，探险队员终于胜利地完成了自己不管当地气候条件极端不利，探险队员终于胜利地完成了自己的任务。的任务。( (错用关联词语，改错用关联词语，改“不管不管”为为“尽管尽管”，或改，或改“极端极端”为为“怎样怎样”) ) 修改修改妙方：妙方：换换搭配不当的词语要更换更换语语序序不不当当主客颠倒主客颠倒 我不同意购置这些高档家具，不仅因为这些东西对于我们不需要，我不同意购置这些高档家具，不仅因为这些东西对于我们不需要，更重要的是这样做不符合勤俭节约的原则。更重要的是这样做不符合勤俭节约的原则。( (改为：我们对于这些东改为：我们对于这些东西西) ) 谓语语序不当谓语语序不当 我们要正确贯彻和深刻理解
7、江泽民同志关于教育问题的讲话精神。我们要正确贯彻和深刻理解江泽民同志关于教育问题的讲话精神。( (“正确贯彻正确贯彻”和和“深刻理解深刻理解”对调对调) )定语语序不当定语语序不当 批评和自我批评是有效的改正错误提高思想认识的方法。批评和自我批评是有效的改正错误提高思想认识的方法。( (将将“有效有效的的”放到放到“方法方法”前前) )多重定语一般的排列顺序是：多重定语一般的排列顺序是：领属领属( (名词、代词或名名词、代词或名词性短语词性短语) )，指代或数量指代或数量( (代词或数量短语代词或数量短语) )，性状性状( (动词或动词性短语、形容词或形容词性短语动词或动词性短语、形容词或形容
8、词性短语) )，属属性性( (名词名词) )。 状语语序不当状语语序不当 多项状语次序不当多项状语次序不当复杂状语排列顺序大致为：复杂状语排列顺序大致为：表目的或原因的介宾短语；表目的或原因的介宾短语；表时间或处所的；表时间或处所的；表语气表语气(副词副词)或对象的或对象的(介宾短语介宾短语)；表情态或表情态或程序的。另外，表示对象的介宾短语一般在中心程序的。另外，表示对象的介宾短语一般在中心语前。语前。 昨天，许多代表热情地在休息室里同他交谈。昨天，许多代表热情地在休息室里同他交谈。( (应将应将“热情地热情地”调至调至“同他交谈同他交谈”前前) ) 修改修改妙方：妙方：调调调调整整语序，使
9、之合理成成分分残残缺缺 缺主语缺主语 看完了中央话剧团创作演出的看完了中央话剧团创作演出的一个死者对一个死者对生者的访问生者的访问，使人们增强了戏剧创新的信，使人们增强了戏剧创新的信心。心。( (缺主语，去掉缺主语，去掉“使使”) ) 缺谓语缺谓语 蚯蚓体内，含有糖类、脂肪、蛋白质、核甘蚯蚓体内，含有糖类、脂肪、蛋白质、核甘糖等人体养分。糖等人体养分。( (缺谓语，把缺谓语，把“人体养分人体养分”改改为为“人体所需要的养分人体所需要的养分”) ) 缺宾语缺宾语 看完了中央话剧团创作演出的看完了中央话剧团创作演出的一个死者对一个死者对生者的访问生者的访问，使人们增强了戏剧创新的信，使人们增强了戏
10、剧创新的信心。心。( (缺主语，去掉缺主语，去掉“使使”) ) 修改修改妙方：妙方：增增残缺残缺部分要部分要补上补上例例1 1：听完小王的介绍，我在心里真是由衷地感谢杨宁。：听完小王的介绍，我在心里真是由衷地感谢杨宁。( (“在心里在心里”和和“由衷由衷”语意重复，应删去语意重复，应删去“在心里在心里”) )例例2 2：中小学生课业负担过重是困扰我国基础教育的顽症疾病。：中小学生课业负担过重是困扰我国基础教育的顽症疾病。( (“顽症顽症”和和“疾病疾病”重复，应删去任一个重复，应删去任一个) ) 重复啰嗦重复啰嗦 句式杂糅句式杂糅 例例1 1：止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯
11、止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的。（化铵等配制而成的。（“主要成分是主要成分是”或或“是由是由配制配制而成而成”选用一个格式。）选用一个格式。）例例2 2：你可知道，要出版一本译作是要经过多少人的努力以后，你可知道，要出版一本译作是要经过多少人的努力以后，才能与读者见面的。（才能与读者见面的。（“要出版要出版的努力的努力”和和“一本译作一本译作见面的见面的”两句话选一句。）两句话选一句。） 修改妙方：修改妙方：删删删去多余的部分修改妙方：修改妙方：删或换删或换语意不明语意不明( (歧义歧义) ) 前后矛盾前后矛盾 例：个别医生不讲医德，索要红包，医院领导对此例
12、：个别医生不讲医德，索要红包，医院领导对此并非不无责任。并非不无责任。( (“不无责任不无责任”即有责任，加上即有责任，加上“并并非非”，意思相悖，应去掉，意思相悖，应去掉“并非并非”或去掉或去掉“不不”) ) 例：他喜欢在汽车上画画。例：他喜欢在汽车上画画。( (既可以理解为往汽车上既可以理解为往汽车上画画，也可理解为乘车时画画。应改为：画画，也可理解为乘车时画画。应改为：“他喜欢往他喜欢往汽车上画画。汽车上画画。”或或“他喜欢在乘坐汽车时画画。他喜欢在乘坐汽车时画画。”) )不合逻辑不合逻辑 例：我们在作文中，应尽量避免不写错别字。例：我们在作文中，应尽量避免不写错别字。( (应改应改为：
13、应尽量避免写错别字。避免，本身指设法不为：应尽量避免写错别字。避免，本身指设法不，防止，防止。类似的词有：防止。类似的词有：防止不；禁止不；禁止不不; ;否认否认不不) ) 找出主干找出主干 抓抓住住词词语语标标志志找找语语病病 否定词：否定词： 当一个句子出现几个否定词时，我们就要仔细分析是否有否定不当的毛病：或多重否定造成表意不符，或者多重否定与反问句连用造成表意不符，或否定副词与具有否定意味的动词、形容词等连用造成表意相反。 例：例：为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。（“防止”与“不再”连用造成表意相反。） 两面词：两面词： 一个句子中如果出现“能否”、“是否
14、”、“与否”、“有没有”之类的两面词，或出现“成败”、“好坏”、“高低”、“优劣”之类的词时，我们就要仔细分析是否有“一面与两面不对应（前后矛盾）”的语病。 例：例：有没有坚定的意志是一个人在事业上能够取得成功的关键。（“有没有”两种情况与“成功的关键”一种结果不能搭配。） 关联词：关联词： 关联词残缺。关联词残缺。 关联词搭配不当。关联词搭配不当。 关联词位置不当。关联词位置不当。 抓抓住住词词语语标标志志找找语语病病 并列短语：并列短语： 搭配不当。搭配不当。 语序不当。语序不当。 分类不当。分类不当。 数量词：数量词： 数量词作修饰成分时，容易出现歧义。数量词作修饰成分时，容易出现歧义。
15、 使用使用“降低降低”、“减少减少”、“缩小缩小”等词语时，等词语时，不能用倍数，可以用分数或百分数。不能用倍数，可以用分数或百分数。 句中有句中有“至少至少”、“最多最多”、“最高最高”、“最最低低”、“近近”、“约约”、“超过超过”这一类词语时，这一类词语时，要注意它们后面搭配的应是确数，而不能是概数，要注意它们后面搭配的应是确数，而不能是概数，否则，就会犯成分赘余的语病。否则，就会犯成分赘余的语病。 “大约大约”、“大概大概”、“上下上下”、“左右左右”、“近近”和和“余余”这类表示约数的词，不能在一句中同这类表示约数的词，不能在一句中同时出现两个。时出现两个。 介词：介词： 句首出现介
16、词，如：“随着、在上、在里、从中、当时、通过、经过、由于”等，要查是否滥用介词导致缺主语。 修改病句的方法主要有四种，即增、删、调、修改病句的方法主要有四种，即增、删、调、换。换。(1)增：增：对成分残缺的句子，可增添字词，补全残缺成对成分残缺的句子，可增添字词，补全残缺成分。分。(2)删：删：对重复多余、句式杂糅、前后矛盾的句子，可对重复多余、句式杂糅、前后矛盾的句子，可删去多余的字词。删去多余的字词。(3)调：调：对语序不当的句子，可调整语序，使之合理。对语序不当的句子，可调整语序，使之合理。(4)换：换：对用词不当、搭配不当、不合事理、指代不明、对用词不当、搭配不当、不合事理、指代不明、
17、有歧义、不得体的词语可进行更换，使之合理。有歧义、不得体的词语可进行更换，使之合理。有四方面：有四方面：一一是要最大限度地保持原意；是要最大限度地保持原意；二二是修改后不能再出现新的语病；是修改后不能再出现新的语病；三三是要保持句子的简洁；是要保持句子的简洁；四四是要根据实际表达需要修改，不能为了是要根据实际表达需要修改，不能为了改病句而改病句。改病句而改病句。一看语义贯通否一看语义贯通否,前后矛盾是常病前后矛盾是常病;二看成份残缺否二看成份残缺否,主干枝叶辨分明主干枝叶辨分明;三看用词恰当否三看用词恰当否,词性词义和褒贬词性词义和褒贬;四看搭配恰当否四看搭配恰当否,主谓谓宾最常见主谓谓宾最常
18、见;五看语法合理否五看语法合理否,习惯说法要考虑习惯说法要考虑;六看修饰恰当否六看修饰恰当否,定主状谓配合好定主状谓配合好;七看联络适宜否七看联络适宜否,关联词语用妥当关联词语用妥当;八看是否有歧义八看是否有歧义,表意明确是宗旨表意明确是宗旨;九看否定词几个九看否定词几个,单是否定双肯定单是否定双肯定;十看是否有杂糅十看是否有杂糅,句式单一表意明。句式单一表意明。你们来做做你们来做做。真题探究考考查内容内容答案解析答案解析1.1.下列下列对病句的修改不正确的一病句的修改不正确的一项是是( )( )（3 3分）分）A.A.“拾荒老娘拾荒老娘”于化玲，于化玲，9 9年来孤身一年来孤身一人在城市独自
19、拾荒，供儿子人在城市独自拾荒，供儿子读书。( (删除除“独自独自”) ) B.B.他的晚年，仍然精力充沛，充他的晚年，仍然精力充沛，充满创作激情，留下了作激情，留下了许多多优秀作品。秀作品。( (把把“他的晚年他的晚年”改改为“晚年的他晚年的他”) )C.C.由于由于长江流域江流域连续干旱，干旱，导致洞庭致洞庭湖、鄱阳湖水面大面湖、鄱阳湖水面大面积缩小，小，给人人们的生的生产和生活和生活带来很大影响。来很大影响。( (删除除“给”) )D.D.有人有人认为央央视“开心辞典开心辞典”栏目将国目将国学学娱乐化，有利于更多人研究和了化，有利于更多人研究和了解国学。解国学。( (把把“研究和了解研究和
20、了解”改改为“了了解和研究解和研究”) ) 答案：答案：C CA A句句为重复重复啰嗦，修改方，修改方法法为“删”，删除除“独自独自”。B B句句为搭配不当，修改方搭配不当，修改方法法为“换”，把，把“他的晚他的晚年年”改改为“晚年的他晚年的他”。C C句句为成分残缺，修改方成分残缺，修改方法法为“增增”，在，在“给人人们”前面加前面加“这” 。 D D句句为语序不当，修改方序不当，修改方法法为“调”，把，把“研究和研究和了解了解”改改为“了解和研了解和研究究”。2.2.下列下列对病句的修改不正确的一病句的修改不正确的一项是是( )( )（3 3分）分）A.A.一个人能取得卓越的成就，并不在于
21、他就一个人能取得卓越的成就，并不在于他就读的学校是重点的学校是重点还是普通，而在于他是否具是普通，而在于他是否具备成功的特成功的特质。( (在在“一个人能一个人能”后面加后面加“否否”) ) B.B.纪录片片舌尖上的中国舌尖上的中国不不仅引引发了人了人们对“文化文化认同同”和和“软实力力输出出”的思考，而且的思考，而且让人人怀念童年念童年时的美味。的美味。( (将将“文化文化认同同”和和“软实力力输出出”互互换位置位置) )C.C.弗洛伊德弗洛伊德认为梦的材料来自三个方面：一是梦的材料来自三个方面：一是身体；二是白天身体；二是白天经历的事情；三是儿童的事情；三是儿童时期期的的经历。( (在在“
22、身体身体”后面加后面加“的状的状态”) ) D.D.喜喜欢游泳的人大多有游泳的人大多有这样的体的体验：不管天气：不管天气很很热，可是，可是刚从水里出来从水里出来时会感到有点凉，会感到有点凉，有有时甚至甚至还会打一下寒会打一下寒战。( (把把“不管不管”改成改成“尽管尽管”) ) 答案：答案：B BA A句句为前后矛盾，修改方前后矛盾，修改方法法为“换”，在，在“一个人一个人能能”后面加后面加“否否”。B B句句为语序不当，修改方序不当，修改方法法为“调”，“引引发了人了人们对的思考的思考”与与“让人人怀念童年念童年时的美味的美味”互互换位置。位置。C C句句为成分残缺，修改方成分残缺，修改方法
23、法为“增增”，在，在“身体身体”后后面加面加“的状的状态”。D D句句为搭配不当，修改方搭配不当，修改方法法为“换”，把，把“不管不管”改改成成“尽管尽管”。3.3.下列下列对病句的修改不正确的一病句的修改不正确的一项是是( )( )（3 3分）分） A A随着随着“神舟十号神舟十号”飞船和船和长征二征二F F遥十火箭遥十火箭组合体合体顺利利转运到运到发射区，意味着射区，意味着“神十神十”发射已射已进入最后准入最后准备阶段。段。( (删去去“随着随着”) ) B B网网购之所以之所以让那么多网友着迷的重要原因，那么多网友着迷的重要原因，是因是因为他他们在下在下单后后输入入帐号密号密码时基本没有
24、基本没有感感觉到是在花到是在花钱。( (删去去“因因为”) ) C C游泳游泳专家表示：有人溺水家表示：有人溺水时，非，非专业人士人士如果盲目下水救人，不如果盲目下水救人，不仅相当危相当危险，而且施救，而且施救的的难度很大。度很大。( (将将“相当危相当危险”和和“施救的施救的难度很度很大大”互互换位置位置) ) D D今年，全球各地今年，全球各地纷纷出出现异常天气。年初，异常天气。年初，地地处南半球的澳大利南半球的澳大利亚热浪浪滚滚，而英国却持，而英国却持续遭受遭受严寒的灾寒的灾难。( (“灾灾难”改改为“侵侵袭”) ) 答案：答案：B BA A句句为成分残缺，修改方法成分残缺，修改方法为“
25、删”，删去去“随着随着”。B B句句为句式句式杂糅，修改方法糅，修改方法为“删”，删去去“的重要的重要原因原因”。C C句句为语序不当，修改方法序不当，修改方法为“调”，将，将“相当危相当危险”和和“施救的施救的难度很大度很大”互互换位置。位置。D D句句为搭配不当，修改方法搭配不当，修改方法为“换”，“灾灾难”改改为“侵侵袭”。4.4.下列下列对病句的修改不正确的一病句的修改不正确的一项是（是（ ）（）（3 3分）分）A.A.珠算珠算“申申遗”成功后，不少网友成功后，不少网友认为，珠，珠算是我国古代的重大算是我国古代的重大发明，是中明，是中华民族民族智慧的智慧的结晶，晶，应该加以加以发扬和和
26、传承。承。（将（将“发扬”与与“传承承”互互换位置）位置）B.B.昆虫学家法布昆虫学家法布尔尔把科学和文学巧妙地把科学和文学巧妙地结合起来，用生合起来，用生动形象的形象的语言言为我我们刻画刻画了一个了一个绚丽多姿的昆虫世界。（把多姿的昆虫世界。（把“刻刻画画”改改为“描描绘”）C.C.我国自行我国自行设计的北斗的北斗卫星星导航系航系统具有具有覆盖范覆盖范围广、受地面影响小、定位准确广、受地面影响小、定位准确及及时，在抗震救灾中大，在抗震救灾中大显身手。（在身手。（在“准确及准确及时”后加上后加上“的特点的特点”）D.D.标准准汉语的主要的主要读者是者是为英英语国家国家中的中国留学生子女及中的中
27、国留学生子女及汉语爱好者好者编写写的一套的一套汉语学学习材料。（材料。（删去去“为”）答案：答案：D DA A句句为语序不当，修改方法序不当，修改方法为“调”，将，将“发扬”与与“传承承”互互换位置。位置。B B句句为搭配不当，修改方法搭配不当，修改方法为“换”，把，把“刻画刻画”改改为“描描绘”。C C句句为成分残缺，修改方法成分残缺，修改方法为“增增”，在，在“准确及准确及时”后后加上加上“的特点的特点”。D D句句为句式句式杂糅，修改方法糅，修改方法为“删”，将，将“的主要的主要读者者”删去。去。你们来做做你们来做做。中考模拟演练D(D(将将“能否落实能否落实”改为改为“落实好落实好”)
28、 ) DD D（应将（应将“依赖依赖”改为改为“信赖信赖”。）。）D1.B1.B（应改为：读书不但能够增长知识，而且可以提升自我。）（应改为：读书不但能够增长知识，而且可以提升自我。） 2.B2.B（应改为：使用礼貌用语是尊重他人的具体表现，加上（应改为：使用礼貌用语是尊重他人的具体表现，加上“使用使用”）BB1 1C C（分类不当。（分类不当。“衣物衣物”不属于不属于“学习用品学习用品”。）。）2. D2. D（A A项项“空无一人空无一人”与与“只有他还在只有他还在”自相矛盾。自相矛盾。B B项项“下降下降”不能用倍数。不能用倍数。C C项项“采访了许多王护士的先进事迹采访了许多王护士的先
29、进事迹”语序不当。）语序不当。）CD4【2014潍坊坊】下面文字有三下面文字有三处语病，病，请找出两找出两处并修改。并修改。五五十十年年前前，雷雷锋锋以以其其平平凡凡的的人人生生实实践践，矗矗立立起起了了人人生生价价值值的的最最高高坐坐标标。但但市市场场经经济济大大潮潮下下滋滋生生的的个个人人主主义义、享享乐乐之之风风不不仅仅对对助助人人为为乐乐、奉奉献献他他人人的的价价值值观观念念遭遭受受了了极极大大冲冲击击，而而且且加加重重了了当当下下伦伦理理失失范范、道道德德滑滑坡坡，以以至至于于看看见见跌跌倒倒老人不扶，成为当下中国道德选择的难题！老人不扶，成为当下中国道德选择的难题！(1)第第_句，修改意句，修改意见：_。(2)第第_句，修改意句，修改意见：_。第第5课时课时 病句的辨析与修改病句的辨析与修改真题例析真题例析方法总结方法总结皖考解读皖考解读随堂演练随堂演练答案答案示例：示例： (1)将将“对对”改为改为“使使”(或将或将“遭受遭受”改为改为“造成造成”)(2)在在“滑坡滑坡”后加后加“的程度的程度”(3)在在“不扶不扶”前加前加“扶扶”(或或“扶还是扶还是”)(找两处即可找两处即可)
