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1、人教版三年级语文上人教版三年级语文上天津双港实验小学天津双港实验小学陈金盛陈金盛1 1教材的目标教材的目标2 2教材的基本结构教材的基本结构3 3教材编排上的特点教材编排上的特点4 4 教学方法建议教学方法建议1教材的目标教材的目标本学科总目标本学科总目标1在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。2认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文
2、化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。3培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。惯，掌握最基本的语文学习方法。4在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。5能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。6
3、学会汉语拼音。能说普通话。认识学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。工整地书写汉字，并有一定的速度。7具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在工具书阅读浅易文言文。九年课
4、外阅读总量应在400万字以上。万字以上。8能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。运用常见的表达方式写作。9具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。神。10学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。本学段教学目标本学段教学目标一、识字
5、：一、识字：识字教学在三年级语文教学中仍然占有重要的地位，识字教学在三年级语文教学中仍然占有重要的地位，本册将继续学习生字本册将继续学习生字360个左右。三年级，识字虽然仍是个左右。三年级，识字虽然仍是重要任务，但不再作为教学重点，因此要求学生运用各种重要任务，但不再作为教学重点，因此要求学生运用各种识字的方法独立识字。识字的方法独立识字。三年级是错别字的高发期，学生由于大量识字，必然会出三年级是错别字的高发期，学生由于大量识字，必然会出现部分混淆。现部分混淆。教学措施：教学措施：1、随时纠正错别字，并养成正确书写的习惯。、随时纠正错别字，并养成正确书写的习惯。2、采用多种形式（错别字病院、扩
6、词比赛、选字填空、采用多种形式（错别字病院、扩词比赛、选字填空、形近字找朋友）指导学生通过反复实践逐步做到正确用字，形近字找朋友）指导学生通过反复实践逐步做到正确用字，养成良好的书写习惯。养成良好的书写习惯。本学段教学目标本学段教学目标二、词语学习二、词语学习：中年级是培养学生理解词和句的能力的重要阶段。升中年级是培养学生理解词和句的能力的重要阶段。升入三年级后，由于阅读量增大，阅读面拓宽，大量书面语入三年级后，由于阅读量增大，阅读面拓宽，大量书面语汇进入学生视野，原有的口头词语不能满足阅读和表达的汇进入学生视野，原有的口头词语不能满足阅读和表达的需要。因此，词语教学成为重点。需要。因此，词语
7、教学成为重点。教学措施：教学措施：指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解，逐渐指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解，逐渐学会并善于把握文章的重点词句，进而理解课文。在理解学会并善于把握文章的重点词句，进而理解课文。在理解词和句的基础上，重视词和句的积累与运用，指导学生积词和句的基础上，重视词和句的积累与运用，指导学生积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料，培养学生正确运用语言文字的能力和中获得的语言材料，培养学生正确运用语言文字的能力和良好的语言习惯良好的语言习惯。本学段教学目标本学段教学目标三、阅读：三、阅
8、读：学生升入三年级时，已经能够阅读浅近的童话、寓言、学生升入三年级时，已经能够阅读浅近的童话、寓言、故事，并在阅读中初步理解文章内容，向往美好的情境，故事，并在阅读中初步理解文章内容，向往美好的情境，懂得文章蕴涵的浅显的道理。懂得文章蕴涵的浅显的道理。教学措施：教学措施：指导学生进一步通过对关键词句的理解，体会文章指导学生进一步通过对关键词句的理解，体会文章表达的思想感情；学习初步把握文章的主要内容。表达的思想感情；学习初步把握文章的主要内容。继续指导学生学会默读，不仅要求学会只用眼，不继续指导学生学会默读，不仅要求学会只用眼，不动嘴，不出声，不用手指；而且要学会一边读，一边想，动嘴，不出声，
9、不用手指；而且要学会一边读，一边想，理解重点词句，了解每个自然段的内容，进而把握课文的理解重点词句，了解每个自然段的内容，进而把握课文的主要内容。（并尝试做笔记、批注）主要内容。（并尝试做笔记、批注）本册教材开始学习略读，对于一些内容浅显易懂的本册教材开始学习略读，对于一些内容浅显易懂的课文，指导学生按照一定的方法程序，粗知文章大意。课文，指导学生按照一定的方法程序，粗知文章大意。鼓励学生将学到的方法运用到课外阅读中，在阅读鼓励学生将学到的方法运用到课外阅读中，在阅读实践中逐步掌握略读的方法。实践中逐步掌握略读的方法。本学段教学目标本学段教学目标四、口语交际与综合性活动：四、口语交际与综合性活
10、动：（活动前的资料收集）（活动前的资料收集）1、参与小组讨论，学会倾听，并能够在小组内表达清楚、参与小组讨论，学会倾听，并能够在小组内表达清楚自己的意见。自己的意见。2、敢于在班级中发言，声音响亮，意思明白。、敢于在班级中发言，声音响亮，意思明白。3、关心周围事物，积极参与综合活动，热心并有创造性。、关心周围事物，积极参与综合活动，热心并有创造性。4、树立在生活中学语文和查找资料的意识。、树立在生活中学语文和查找资料的意识。5、继续培养自检的好习惯。、继续培养自检的好习惯。本学段教学目标本学段教学目标（五）习作：五）习作：教材教材注重语文综合实践活动，学生写自己的体验，注重语文综合实践活动，学
11、生写自己的体验，写作方法的指导。写作方法的指导。三年级上册教学目标三年级上册教学目标（一）识字与写字（一）识字与写字1、三年级上册，要求学生认识、三年级上册，要求学生认识200、会写、会写300。这样的识字写字安排，符合中。这样的识字写字安排，符合中年段学生学习重点与主要任务的变化年段学生学习重点与主要任务的变化阅读与习作的要求开始加强，识字写字阅读与习作的要求开始加强，识字写字的任务逐渐减弱。的任务逐渐减弱。2、会使用字典、词典，有初步的独立识字的能力。、会使用字典、词典，有初步的独立识字的能力。3、能使用硬笔熟练地书写正楷字，用毛笔临摹正楷字帖。书写规范、端正、整、能使用硬笔熟练地书写正楷
12、字，用毛笔临摹正楷字帖。书写规范、端正、整洁。洁。4、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。（二）写话与习作（二）写话与习作1、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。2、在习作中运用平时积累的语言材料。、在习作中运用平时积累的语言材料。3、根据表达的需要，学习使用冒号和引号。、根据表达的需要，学习使用冒号和引号。4、能用简短的书信便条进行书面交际（运用习作解决实际问题）。、能用简短的书信便条进行书面交际（运用习作解决实际问题）。5、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有
13、趣的或印象、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容（这要求学生在习作中对材料进行初步处理）。最深、最受感动的内容（这要求学生在习作中对材料进行初步处理）。6、学习修改习作中有明显错误的词句。、学习修改习作中有明显错误的词句。7、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。三年级上册教学目标三年级上册教学目标三）阅读教学三）阅读教学1、用普通话（对于方言区，特别说明）正确、流利、有感情地朗读课文（低年、用普通话（对于方言区，特别说明）正确、流利、有感情地朗读课文（低年段的要求是段的要求是“学习用
14、普通话正确、流利、有感情地朗读课文学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”，而这里强调的，而这里强调的是能够运用，要求有所提高）。是能够运用，要求有所提高）。2、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，体会课文中关键词句在表情、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用；能初步把握文章的主要内容，复述叙事性作品的大意，体会达意方面的作用；能初步把握文章的主要内容，复述叙事性作品的大意，体会文章表达的思想感情；能初步感受作品中生动的形象和优美的语言；能对课文文章表达的思想感情；能初步感受作品中生动的形象和优美的语言；能对课文中不理解的地方提出疑问，与人交
15、流自己的阅读感受；积累课文中的优美词句，中不理解的地方提出疑问，与人交流自己的阅读感受；积累课文中的优美词句，以及课外阅读中获得的语言材料。（以上两个方面的要求体现了阅读文学作品以及课外阅读中获得的语言材料。（以上两个方面的要求体现了阅读文学作品所须经历的几个基本阶段的要求：第一，阅读文字阶段；第二，所须经历的几个基本阶段的要求：第一，阅读文字阶段；第二，“呈现形象呈现形象”阶段；第三，理解、玩味阶段）阶段；第三，理解、玩味阶段）3、除了朗读的要求，还需要学生、除了朗读的要求，还需要学生“初步学会默读、学习略读、诵读优秀诗文初步学会默读、学习略读、诵读优秀诗文”，尝试运用多样的形式读书。，尝试
16、运用多样的形式读书。4、在阅读中体会句号、逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法（教师应、在阅读中体会句号、逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法（教师应该在学生的习作中进行特别说明和指导）。该在学生的习作中进行特别说明和指导）。5、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。6、关心作品中人物的命运和喜怒哀乐。在阅读中能展开想象，获得初步的情感、关心作品中人物的命运和喜怒哀乐。在阅读中能展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，并在思想品德方面受到熏陶感染。对于感兴趣的人物体验，感受语言的优美，并在思想品德方面受到熏陶感染。对于感兴趣
17、的人物和事件有自己的感受和想法，乐于与人交流。和事件有自己的感受和想法，乐于与人交流。教材的基本结构教材的基本结构人人教教版版三三年年级级下下名人故事心中的秋天细心观察科学的思想方法献出我们的爱多彩的生活多彩的生活围绕专题组织单元，加强教材整合性围绕专题组织单元，加强教材整合性灿烂的中华文化壮丽的祖国山河围绕专题组织单元，加强教材整合性围绕专题组织单元，加强教材整合性三三年年级级语语文文上上1、多彩多彩的生活的生活课例单元导读语文园地一激发兴趣愧乡的孩子我们的民族小学金色的草地爬天都峰我的发现日积月累口语交际习作、名人故事课例单元导读语文园地二了解名人我不能失信灰雀奇怪的大石头小摄影师我的发现
18、日积月累口语交际习作、心中的秋天课例单元导读语文园地三秋天的美丽听听，秋的声音古诗两首风筝秋天的雨我的发现日积月累口语交际习作、细心观察课例单元导读语文园地四发现的秘密找骆驼蜜蜂玩出了名堂花钟我的发现日积月累口语交际习作课例、壮丽的祖国山河课例单元导读语文园地我们的祖国香港，璀璨的明珠古诗两首富饶的西沙群岛美丽的小兴安岭我的发现日积月累口语交际习作、灿烂的中华文化课例单元导读语文园地五中华传统孔子拜师赵州桥盘古开天地”我的发现日积月累口语交际展示台习作、科学的思想方法单元导读语文园地七有趣的故事狮子和鹿矛和盾的集合科利亚的木匣陶罐和铁罐我的发现日积月累口语交际习作、献出我们的爱课例单元导读语文
19、园地爱好汉查理掌声一次成功的实验给予树我的发现日积月累口语交际习作趣味语文一幅名扬中外的画教材编排上的特点教材编排上的特点教材编排上的特点教材编排上的特点围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性。围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性。结合专题安排结合专题安排“综合性学习综合性学习”，落实课程标准倡，落实课程标准倡导的课程理念和提出的课程目标。导的课程理念和提出的课程目标。大量更新课文，合理安排精读和略读两种类型的大量更新课文，合理安排精读和略读两种类型的课文。课文。改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。的转变。改进改进“语文园地语文园地
20、”的形式，丰富的形式，丰富“语文园地语文园地”的的内容内容。4 4 教学方法建议教学方法建议教学方法建议教学方法建议1、丰富教材资源，利用多媒体课件使语文、丰富教材资源，利用多媒体课件使语文更贴近学生的生活，帮助学生感受语言的美。更贴近学生的生活，帮助学生感受语言的美。2、注重段的教学，把握重点段落，让学生、注重段的教学，把握重点段落，让学生学会如何写一段话。学会如何写一段话。3、重视口语表述及写作能力，激发学生写、重视口语表述及写作能力，激发学生写的兴趣。的兴趣。 教学方法建议教学方法建议早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有有傣族的，傣族的，有有景颇族的，景颇族的，有有阿昌族和德昂族的，阿昌族和德昂族的，还还有有汉族的。大家穿戴不同、语言不同，来到学校，汉族的。大家穿戴不同、语言不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的民族服装，把学校打扮都成了好朋友。那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟得更加绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。敬礼。教学方法建议教学方法建议秋天的雨秋天的雨
