小学语文教师专业知识及其重点PowerPoint演示文稿

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1、1小学语文教师的专业知识结构小学语文教师的专业知识结构1、小学教师的知识结构、小学教师的知识结构教育知识教育知识小学教师的知识小学教师的知识学科知识学科知识学科教学知识学科教学知识2、小学语文教师的专业知识、小学语文教师的专业知识本体性知识本体性知识小学语文教师的专业知识小学语文教师的专业知识条件性知识条件性知识实践性知识实践性知识2小学教师的知识小学教师的知识教育知识教育知识包括教育学、心理学、学生思想工作（班主任）包括教育学、心理学、学生思想工作（班主任）等方面的知识。它是教师在职前教育学习和平时工作实践等方面的知识。它是教师在职前教育学习和平时工作实践学习积累而成的；学习积累而成的；学科

2、知识学科知识是指本学科专业知识，包括了本学科知识体系及是指本学科专业知识，包括了本学科知识体系及其思想方法，也是教师的学科专业功底涵养所在。它主要其思想方法，也是教师的学科专业功底涵养所在。它主要来源于教师的在接受教育期间学习和职前教学学习打下基来源于教师的在接受教育期间学习和职前教学学习打下基础，以及平时教学实践学习的充实提高；础，以及平时教学实践学习的充实提高；学科教学知识学科教学知识体现了教师的专业独特性体现了教师的专业独特性,是本专业教学实践是本专业教学实践性的知识。从语文专业的角度看，文学家不一定具有这种性的知识。从语文专业的角度看，文学家不一定具有这种知识；从教学经验来看，高中语文

3、教师也不具有小学语文知识；从教学经验来看，高中语文教师也不具有小学语文教学的这种知识。这是教师将特定的学科知识与学生思维、教学的这种知识。这是教师将特定的学科知识与学生思维、学习特点等教学法的知识融合起来而形成的教学实践性知学习特点等教学法的知识融合起来而形成的教学实践性知识。识。3小学语文教师的专业知识小学语文教师的专业知识（1）本体性知识，即学科专业知识。小学语文教师应具有）本体性知识，即学科专业知识。小学语文教师应具有的学科知识是特定的语文知识，主要包括教学所需要的语的学科知识是特定的语文知识，主要包括教学所需要的语文理论知识、文理论知识、语文应用性知识语文应用性知识、语文思想方法知识和

4、文、语文思想方法知识和文学知识。学知识。（2）条件性知识，指个体在何种条件下，为什么传授语文）条件性知识，指个体在何种条件下，为什么传授语文知识以及如何更好地传授语文知识的一种知识类型，主要知识以及如何更好地传授语文知识的一种知识类型，主要包括教育学和心理学的知识，包括教育学和心理学的知识，其中教育学知识包括教育理其中教育学知识包括教育理论知识、论知识、教育技术知识教育技术知识、语文课程知识、语文课程知识、语文教学知识；、语文教学知识；心理学知识包括教师心理知识和学生心理知识。心理学知识包括教师心理知识和学生心理知识。（3）实践性知识，指关于语文课堂情景及与之相关的知识，）实践性知识，指关于语

5、文课堂情景及与之相关的知识，主要包括语文课堂教学管理知识和教材处理知识。主要包括语文课堂教学管理知识和教材处理知识。小学语文教师要具有丰厚的语文知识、扎实的教学技能和成熟的语文思想小学语文教师要具有丰厚的语文知识、扎实的教学技能和成熟的语文思想4拼音拼音字词字词句子句子阅读阅读作文作文5知识要点知识要点准确认读准确认读23个声母、个声母、24个韵母、个韵母、26个字母、个字母、16个整体认读音节。个整体认读音节。认识隔音符号，准确读出轻声和儿化音节。认识隔音符号，准确读出轻声和儿化音节。会按顺序写出大小写字母，能运用音序查字法查字典。会按顺序写出大小写字母，能运用音序查字法查字典。能准确拼读音

6、节，掌握汉语拼音拼写规则，利用汉语拼音识字、能准确拼读音节，掌握汉语拼音拼写规则，利用汉语拼音识字、学习普通话。学习普通话。难点与对策难点与对策正确辨析含易混声母或含前后韵母的音节。解决办法是弄清发正确辨析含易混声母或含前后韵母的音节。解决办法是弄清发音部位和发音方法音部位和发音方法,让学生辨析带易混声母、韵母的词语。让学生辨析带易混声母、韵母的词语。正确运用拼写规则。正确运用拼写规则。6小学语文专业知识体系中小学语文专业知识体系中“汉语拼音汉语拼音”知识及其拓展知识及其拓展（1）声母：）声母：bpmfdtnlgkhjqxzhchsrzcsyw7（2）韵母：）韵母：单韵母（单韵母（6个）：个）

7、：aoeiu复韵母（复韵母（9个）：个）：aieiuiaoouiuieeer鼻韵母（鼻韵母（9个）：个）：前鼻韵母：前鼻韵母：aneninunn后鼻韵母：后鼻韵母：angengingong8（3）整体认读音节：）整体认读音节：zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyinyunyuanying（4）字母）字母AaBbCcDdEeFfGgHhIiJjKkLlMmNnOoPpQqRrSsTtUvVvWwXxYyZz9声调符号声调符号字音的高、低、升、降变化叫声调，它是音字音的高、低、升、降变化叫声调，它是音节中不可缺少的部分，很重要，有区别字义的作节中不可缺少的部分，很重要，有区别

8、字义的作用。相同音节标上不同的声调就会产生不同的读用。相同音节标上不同的声调就会产生不同的读音，也同时表示不同的意思。如：音，也同时表示不同的意思。如：bo（包）（包）bo（雹）（雹）bo（饱）（饱）bo（抱）。普通话只有（抱）。普通话只有四种声调，分为阴平（四种声调，分为阴平（-），阳平（），阳平（），上声），上声（），下声（），下声（），它们的读法是：一声平，二），它们的读法是：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。读记标调口诀。声扬，三声拐弯，四声降。读记标调口诀。声调符号标在音节的主要母音上，可记口诀：声调符号标在音节的主要母音上，可记口诀：有有a不放过，没不放过，没a找找o、e，i、u并

9、列标在后，单个并列标在后，单个韵母不用说；韵母不用说；i上标调不写点，遇上轻声不标调。上标调不写点，遇上轻声不标调。10隔音符号隔音符号在以在以“a、o、e”开头的音节连接其它音开头的音节连接其它音节后面时，如果音节的界限容易发生混淆，节后面时，如果音节的界限容易发生混淆，就要用隔音符号（就要用隔音符号（）隔开。隔音符号（）隔开。隔音符号（）写在前后两个音节中间的左上方。如：写在前后两个音节中间的左上方。如：pio（漂）（漂）po（皮袄）。（皮袄）。11字母表字母表声母表声母表韵母表韵母表声调符号声调符号隔音符号隔音符号12注意注意上的两点拼写规则。上的两点拼写规则。拼读音节时拼读音节时,以以

10、开头的韵母与声母开头的韵母与声母j、q、x相拼时，相拼时，上的上的两点要省去，如：巨人（两点要省去，如：巨人（jrn），以），以开头的韵母与声开头的韵母与声母母n、l相拼时，相拼时，的两点不能省写，因为声母的两点不能省写，因为声母n、l还能与还能与韵母韵母u相拼。如陆地（相拼。如陆地（ld）、绿地（）、绿地（ld）。）。注意儿化音变。注意儿化音变。“er(n)”作为词尾带在别的字后面，它不能单独构成一个音作为词尾带在别的字后面，它不能单独构成一个音节，而是和前面一个音节连在一起，使前一音节的韵母带节，而是和前面一个音节连在一起，使前一音节的韵母带上一个卷舌动作的尾音，这叫儿化韵。拼写儿化韵时，

11、只上一个卷舌动作的尾音，这叫儿化韵。拼写儿化韵时，只要在儿化音节的韵母之后加上一个要在儿化音节的韵母之后加上一个“r”即可。如红花儿即可。如红花儿（hnghur）。）。区别平舌音与翘舌音。区别平舌音与翘舌音。z、c、s与与zh、ch、sh、r是舌尖后音，发音时舌尖翘起是舌尖后音，发音时舌尖翘起顶住上腭（顶住上腭（e）前，因而叫翘舌音。）前，因而叫翘舌音。13轻轻声声在说话时，有的音节失去原来的声调，变成又轻又短的调子，在说话时，有的音节失去原来的声调，变成又轻又短的调子，这就是轻声。轻声不标调号。这就是轻声。轻声不标调号。A、名词词尾带、名词词尾带“子子”“儿儿”“头头”“们们”等。如等。如包

12、子包子花儿花儿码头码头他们他们B、语气助词和结构助词：吧、语气助词和结构助词：吧吗吗呢呢啊啊的的地地得得着着了了过等。过等。C、词语中表示方位的成分。如：、词语中表示方位的成分。如：家里家里夜里夜里墙上墙上外边外边底下底下D、叠音词和重叠形式动词的后一个成分，双音节形容词重叠后、叠音词和重叠形式动词的后一个成分，双音节形容词重叠后的第二个音节。的第二个音节。E、“一一”“不不”夹在叠词中间读轻声。夹在叠词中间读轻声。说一说说一说听一听听一听买不买买不买行不行行不行F、有些常用的双音节词第二个音节读轻声。如：、有些常用的双音节词第二个音节读轻声。如：衣服衣服明白明白玻璃玻璃葫芦葫芦葡萄葡萄14变

13、变调调上声变调上声变调两个上声连读，前一个上声变成像阳平。两个上声连读，前一个上声变成像阳平。三个上声相连，末尾音节不变调，一般开头、当中的上声音节都变得像三个上声相连，末尾音节不变调，一般开头、当中的上声音节都变得像阳平，或者当中的上声音节变得像阳平。阳平，或者当中的上声音节变得像阳平。“一一”“七七”“八八”“不不”的变调的变调“一一”单用或在词的末尾及在数词中读本音；在去声前变成阳平；在非去单用或在词的末尾及在数词中读本音；在去声前变成阳平；在非去声前变去声；夹在叠词中间读轻声。声前变去声；夹在叠词中间读轻声。“不不”在非去声前读去声。在非去声前读去声。“七七”“八八”的本调是阴平，它们

14、只有一种变调，即在去声之前可以变为阳的本调是阴平，它们只有一种变调，即在去声之前可以变为阳平。平。“啊啊”的变调的变调“啊啊”在词的末尾，与其前面一个音节的最后一个音连读。如：在词的末尾，与其前面一个音节的最后一个音连读。如：桂林的山真奇啊（桂林的山真奇啊（qi，）读：读：y呀呀桂林的山真秀啊（桂林的山真秀啊（xiu，）读：读：w哇哇桂林的山真险啊（桂林的山真险啊（xin，）读：读：n哪哪漓江的水真清啊（漓江的水真清啊（qing，）读：）读：ng呀呀15大写字母的用法大写字母的用法一个句子的开头的第一个字母要大写。如：一个句子的开头的第一个字母要大写。如：Ytiodyyudohidqle。诗歌

15、每一行开头的第一个字母要大写。如：诗歌每一行开头的第一个字母要大写。如：Chungqinmngyugung，Yshdshngshung.国名、地名等专用名词要连写，第一个字母要大写。如：国名、地名等专用名词要连写，第一个字母要大写。如：ShnghiLnzhu.姓名算两个专用名词，姓和名第一个字母都要大写。如：姓名算两个专用名词，姓和名第一个字母都要大写。如：MoZdng.图书封面、宣传标语、商标和商店名称等文字的拼写全用图书封面、宣传标语、商标和商店名称等文字的拼写全用大写字母，这时可以不标声调，如：大写字母，这时可以不标声调，如：JINDASHANGSHANGSHA。16零声母零声母y和和w

16、的用法的用法1、零声母、零声母y和和w只起到隔音的作用。只起到隔音的作用。ia,iao,ian,ie,iang,iong不拼辅音声母的时候，不拼辅音声母的时候，i要改要改成成y：牙牙y盐盐yn秧秧yng2i，in,ing三韵不拼辅音声母的时候，三韵不拼辅音声母的时候，i前加前加y：医医y印印yn硬硬yng3ua，uai，uan，uang，uei,uen,ueng，uo，不拼不拼辅音声母的时候，辅音声母的时候，u要改成要改成w：歪歪wi围围wi问问wn4u不拼辅音声母的时候，前头加不拼辅音声母的时候，前头加w：五：五w5an，e，n，四韵不拼辅音声母的时候，前头加四韵不拼辅音声母的时候，前头加y

17、，同时，同时上头两点不写：上头两点不写：圆圆yun月月yu雨雨y。17容易读错的字A1.挨紧i2.挨饿受冻i3.白皑皑i4.狭隘i5.不谙水性n6.熬菜o7.煎熬o8.鏖战o9.拗口令o18B1.纵横捭阖bih2.稗官野史bi3.扳平bn4.同胞bo5.炮羊肉bo6.剥皮bo7.薄纸bo8.并行不悖bi9.蓓蕾bili10.奔波b11.投奔bn12.迸发bng13.包庇b14.麻痹b15.奴颜婢膝bx19B16.刚愎自用b17.复辟b18.濒临bn19.针砭bin20.屏气bng21.摒弃bng22.剥削bxu23.波涛b24.菠菜b25.停泊b26.淡薄b27.哺育b20C1.粗糙co2.嘈

18、杂co3.参差cnc4.差错ch5.偏差ch6.差距ch7.搽粉ch8.猹ch9.刹那ch10.差遣chi11.谄媚chn12.忏悔chn13.羼水chn14.场院chng15.一场雨chng21C16.赔偿chng17.徜佯chng18.绰起cho19.风驰电掣ch20.瞠目结舌chng21.乘机chng22.惩前毖后chng23.惩创chngchung24.驰骋chng25.鞭笞ch26.痴呆ch27.痴心妄想ch28.白痴ch29.踟蹰chch30.奢侈ch22C31.整饬ch32.炽热ch33.不啻ch34.叱咤风云chzh35.忧心忡忡chng36.憧憬chng37.崇拜chng38

19、.惆怅chuchng39.踌躇chuch40.相形见绌ch41.黜免ch42.揣摩chui43.椽子chun44.创伤chung45.凄怆chung23C46.啜泣chu47.辍学chu48.宽绰chu49.瑕疵c50.伺候c51.烟囱cng52.从容cng53.淙淙流水cng54.一蹴而就c55.璀璨cu56.忖度cndu57.蹉跎cutu58.挫折cu24D1.呆板di2.答应d3.逮老鼠di4.逮捕di5.殚精竭虑dn6.虎视眈眈dn7.肆无忌惮dn8.档案dng9.当(本)年dng10.追悼do11.提防d12.瓜熟蒂落d25D13.缔造d14.掂掇dnduo15.玷污din16.装订

20、dng17.订正dng18.恫吓dngh19.句读du20.兑换du21.踱步du26E1.阿谀y2.婀娜nu3.扼要27F1.菲薄fi2.沸点fi3.氛围fn4.肤浅f5.敷衍塞责fyns6.仿佛f7.凫水f8.篇幅f9.辐射f10.果脯f11.随声附和fh28G1.准噶尔g2.大动干戈g3.诸葛亮g4.脖颈gng5.提供gng6.供销gng7.供给gngjy8.供不应求gngyng9.供认gng10.口供gng11.佝偻gulu12.勾当gu29G13.骨朵g14.骨气g15.蛊惑g16.商贾g17.桎梏g18.粗犷gung19.皈依gu20.瑰丽gu21.刽子手gu22.聒噪gu30H1

21、.哈达h2.尸骸hi3.稀罕han4.引吭高歌hng5.沆瀣一气hngxi6.干涸h7.一丘之貉h8.上颌h9.喝采h10.负荷h11.蛮横hng12.飞来横祸hng13.发横财hng14.一哄而散hng15.糊口h31H16.囫囵吞枣hln17.华山hu18.怙恶不悛hqun19.豢养hun20.病入膏肓hung21.讳疾忌医huj22.诲人不倦hu23.阴晦hu24.污秽hu25.混水摸鱼hn26.混淆hnxio27.和泥hu28.搅和hu29.豁达hu30.霍乱hu32J1.茶几j2.畸形j3.羁绊j4.羁旅j5.放荡不羁j6.无稽之谈j7.跻身j8.通缉令j9.汲取j10.即使j11.

22、开学在即j12.疾恶如仇j33J13.嫉妒j14.棘手j15.贫瘠j16狼藉j17.一触即发j18.脊梁j19人才济济j20.给予jy21.觊觎jy22.成绩j23.事迹j24.雪茄ji25.信笺jin26.歼灭jin27.草菅人命jin34J28.缄默jin29.渐染jin30.眼睑jin31.间断jin32.矫枉过正jio33.缴纳jio34.校对jio35.开花结果ji36.事情结果ji37.结冰ji38.反诘ji39.拮据jij40.攻讦ji41.桔梗ji42.押解ji35J43.情不自禁jn44.根茎叶jng45.长颈鹿jng46.杀一儆百jng47.强劲jng48.劲敌jng49.

23、劲旅jng50.痉挛jng51.抓阄ji52.针灸ji53.韭菜ji54.内疚ji55.既往不咎ji56.狙击j57.咀嚼jju36J58.循规蹈矩j59.矩形j60.沮丧j61.龃龉jy62.前倨后恭j63.镌刻jun64.隽永jun65.角色ju66.口角ju67.角斗ju68.角逐ju69.倔强jujing70.崛起ju71.猖獗ju72.一蹶不振ju37J73.诡谲ju74.矍铄ju75.攫取ju76.细菌jn77.龟裂jn78.俊杰jn79.崇山峻岭jn80.竣工jn81.隽秀jn38K1.同仇敌忾ki2.不卑不亢kng3.坎坷k4.可汗khn5.恪守k6.倥偬kngzng7.会计k

24、ui8.窥探ku9.傀儡ku39L1.邋暹lta2.拉家常l3.丢三落四l4.书声琅琅lng5.唠叨lo6.落枕lo7.奶酪lo8.勒索l9.勒紧li10.擂鼓li11.赢弱li12.果实累累li13.罪行累累li14.擂台li15.罹难l40L16.潋滟lin17.打量ling18.量入为出ling19.撩水lio20.撩拨lio21.寂寥lio22.瞭望lio23.趔趄liqi24.恶劣li25.雕镂lu26.贿赂l27.棕榈l28.掠夺l41M1.抹桌子m2.阴霾mi3.埋怨mn4.耄耋modi5.联袂mi6.闷热mn7.扪心自问mn8.愤懑mn9.蒙头转向mng10.蒙头盖脸mng11

25、.靡费m12.萎靡不振m42M13.静谧m14.分娩min15.酩酊mngdng16.荒谬m17.脉脉m18.抹墙m19.蓦然回首m20.牟取mu21.模样m431.羞赧nn2.呶呶不休no3.泥淖no4.口讷n5.气馁ni6.拟人n7.隐匿n8.拘泥n9.亲昵n10.拈花惹草nin11.宁死不屈nng12.泥泞nng13.忸怩nin14.执拗ni15.驽马n16.虐待n44O1.偶然u45P1.扒手p2.迫击炮pi3.心宽体胖pn4.蹒跚pn5.滂沱pngtu6.彷徨png7.炮制po8.咆哮poxio9.炮烙polu10.胚胎pi11.香喷喷pn12.抨击png46P13.澎湃pngpi1

26、4.纰漏p15.毗邻p16.癖好p17.否极泰来p18.媲美p19.扁舟pin20.大腹便便pin21.剽窃pio22.饿殍pio23.乒乓pngpng24.湖泊p25.居心叵测p26.糟粕p27.解剖pu47P28.前仆后继p29.奴仆p30.风尘仆仆p31玉璞p32.匍匐pf33.瀑布p34.一曝十寒p48Q1.休戚与共q2.蹊跷qqio3.祈祷q4.颀长q5.岐途q6.绮丽q7.修葺q8.休憩q9.关卡qi10.悭吝qin11.掮客qin12.潜移默化qin13.虔诚qin14.天堑qin15.戕害qing49Q16.强迫qing17.勉强qing18.强求qing19.牵强附会qing

27、20.襁褓qing21.翘首远望qio22.讥诮qio23.怯懦qi24.提纲挈领qi25.锲而不舍qi26.惬意qi27.衾枕qn28.倾盆大雨qng29.引擎qng30.亲家qng50Q31.曲折q32.祛除q33.黢黑q34.水到渠成q35.清癯q36.瞿塘峡q37.通衢大道q38.龋齿q39.兴趣q40.面面相觑q41.债券qun42.商榷qu43.逡巡qn44.麇集qn51R1.围绕ro2.荏苒rnrn3.稔知rn4.妊娠rnshn5.仍然rng6.冗长rng52S1.缫丝so2.稼穑jis3.堵塞s4.刹车sh5.芟除shn6.潸然泪下shn7.禅让shn8.讪笑shn9.赡养sh

28、n10.折本sh11.慑服sh12.退避三舍sh13.海市蜃楼shn14.舐犊之情sh15.教室sh53S16.有恃无恐sh17.狩猎shu18.倏忽sh19.束缚shf20.刷白shu21.游说shu22.吸吮shn23.瞬息万变shn24.怂恿sngyng25.塑料s26.簌簌s27.虽然su28.鬼鬼崇崇su29.婆娑su54T1.趿拉t2.鞭挞t3.叨光to4.熏陶to5.体已t6.孝悌t7.倜傥ttng8.恬不知耻tin9.殄灭tin10.轻佻tio11.调皮tio12.妥贴ti55T13.请帖ti14.字贴ti15.恸哭tng16.如火如荼t17.湍急tun18.颓废tu19.蜕化

29、tu20.囤积tn56W1.逶迤wiy2.违反wi3.崔嵬wi4.冒天下之大不韪wi5.为虎作伥wichng6.龌龊wchu7.斡旋w8.深恶痛绝wju57X1.膝盖x2.檄文x3.狡黠xi4.厦门xi5.纤维xinwi6.翩跹xin7.屡见不鲜xin8.垂涎三尺xin9.勾股弦xin10.鲜见xin11.肖像xio12.采撷xi13.叶韵xi14.纸屑xi15.机械xi58X16.省亲xng17.不朽xi18.铜臭xi19.星宿xi20.长吁短叹x21.自诩x22.抚恤金x23.酗酒x24.煦暖x25.眩晕xunyn26.炫耀xun27.洞穴xu28.戏谑xu29.驯服xn30.徇私舞弊xn

30、59Y1.倾轧y2.揠苗助长y3.殷红yn4.湮没yn5.筵席yn6.百花争妍yn7.河沿yn8.偃旗息鼓yn9.奄奄一息yn10.赝品yn11.佯装yng12.怏怏不乐yng13.安然无恙yng14.杳无音信yo15.窈窈yotio60Y16.发疟子yo17.耀武扬威yo18.因噎废食y19.揶揄yy20.陶冶y21.呜咽y22.摇曳y23.拜谒y24.笑靥y25.甘之如饴y26.颐和园y27.迤逦yl28.旖旎yn29.自怨自艾y30.游弋y61Y31.后裔y32.奇闻轶事y33.络绎不绝y34.造诣y35.友谊y36.肄业y37.熠熠闪光y38.一望无垠yn39.荫凉yn40.应届yng

31、41.应承yng42.应用文yng43.应试教育yng44.邮递员yu45.黑黝黝yu62Y46.良莠不齐yu47.迂回y48.向隅而泣y49.愉快y50.始终不渝y51.逾越y52年逾古稀y53.娱乐y54.伛偻yl55.舆论y56.尔虞我诈y57.囹圄y58.参与y59.驾驭y60.家喻户晓y63Y61.熨贴y62.寓情于景y63.鹜蚌相争y64.卖儿鬻女y65.断瓦残垣yun66.苑囿yunyu67.头晕yn68.允许yn69.晕船yn70.酝酿ynning64Z1.扎小辫z2.柳荫匝地z3.登载zi4.载重zi5.载歌载舞zi6.怨声载道zi7.拒载zi8.暂时zn9.臧否zngp10

32、.宝藏zng11.确凿zo12.啧啧称赞z13.谮言zn14.憎恶zng15.赠送zng65Z16.驻扎zh17.咋呼zh18.挣扎zh19.札记zh20.咋舌z21.择菜zhi22.占卜zhn23.客栈zhn24.破绽zhn25.精湛zhn26.颤栗zhn27.高涨zhng28.涨价zhng29.着慌zho30.沼泽zho66Z31.召开zho32.肇事zho33.折腾zh34.动辄得咎zhji35.蛰伏zh36.贬谪zh37.铁砧zhn38.日臻完善zhn39.甄别zhn40.箴言zhn41.缜密zhn42.赈灾zhn43.症结zhng44.拯救zhng45.症候zhng67Z46.诤友z

33、hng47.挣脱zhng48.脂肪zh49踯躅zhzh50近在咫尺zh51博闻强识zh52标识zh53质量zh54脍炙人口zh55鳞次栉比zh56对峙zh57中听zhng58中肯zhng59刀耕火种zhng60胡诌zhu68Z61啁啾zhu62压轴zhu63贮藏zh64莺啼鸟啭zhun65撰稿zhun66谆谆zhn67弄巧成拙zhu68灼热zhu69卓越zhu70啄木鸟zhu71着陆zhu72穿着打扮zhu73恣意z74浸渍z75作坊zu76柞蚕zu69知识要点知识要点认识常用汉字认识常用汉字3000个左右。其中个左右。其中2500个左右会写个左右会写,做到读准字音做到读准字音,认清字形认清字

34、形,了解字义了解字义,并能在阅读和习作中正确地理解和运用。并能在阅读和习作中正确地理解和运用。能正确辨析学过的形近字、同音字、多音字。能正确辨析学过的形近字、同音字、多音字。能比较熟练地运用查字典的方法能比较熟练地运用查字典的方法,能据词定义。能据词定义。用钢笔写字用钢笔写字,做到字迹工整做到字迹工整,行款整齐行款整齐;用毛笔临帖用毛笔临帖,字写得匀称字写得匀称,纸面干净。纸面干净。难点与对策难点与对策认清字形认清字形,记忆生字是学生识字、写字的难点和关键。我们可以运用汉字记忆生字是学生识字、写字的难点和关键。我们可以运用汉字的造字规律的造字规律,激发学生学习汉字的兴趣激发学生学习汉字的兴趣,

35、帮助他们记牢字形帮助他们记牢字形,读准字音读准字音,领会领会字义。可通过辨析形近字、同音字字义。可通过辨析形近字、同音字,再以组词造句、正误对比、猜字谜等再以组词造句、正误对比、猜字谜等方法克服错别字。尽量不要用机械抄写生字词方法克服错别字。尽量不要用机械抄写生字词“、错一罚十、错一罚十”的惩罚性办法的惩罚性办法,以免事倍功半以免事倍功半,打击学生的学习积极性。打击学生的学习积极性。汉字的笔画、笔顺、偏旁部首和间架结构是识字的难点汉字的笔画、笔顺、偏旁部首和间架结构是识字的难点,但只是用以帮助识但只是用以帮助识字、写字和查字典的手段而已。字、写字和查字典的手段而已。给词语中的字选择义项也是难点

36、之一给词语中的字选择义项也是难点之一,但不要犯望文生义的错误。但不要犯望文生义的错误。70小学语文专业知识体系中小学语文专业知识体系中“汉字汉字”知识及其拓展知识及其拓展汉字的笔画汉字的笔画有八种：点（、），横（有八种：点（、），横（），竖（），竖（|），撇（丿），），撇（丿），捺（乀捺（乀），提（），提（/），钩（），钩（乛），折（乛），折（）汉字的笔顺汉字的笔顺先横后竖十先横后竖十先撇后捺人先撇后捺人从上到下主从上到下主从左到右川从左到右川从外到内向从外到内向先里头后封口先里头后封口田田先中间后两边山先中间后两边山71容易写错的字1、按（安）装、按（安）装2、甘败（拜）下风、甘败（拜）下风

37、3、自抱（暴）自弃、自抱（暴）自弃4、针贬（砭）、针贬（砭）5、泊（舶）来品、泊（舶）来品6、脉博（搏）、脉博（搏）7、松驰（弛）、松驰（弛）8、一愁（筹）莫展、一愁（筹）莫展9、穿（川）流不息、穿（川）流不息10、精萃（粹）、精萃（粹）11、重迭（叠）、重迭（叠）12、渡（度）假村、渡（度）假村13、防（妨）碍、防（妨）碍14、幅（辐）射、幅（辐）射15、一幅（副）对联、一幅（副）对联7216、天翻地复（覆）、天翻地复（覆）17、言简意骇（赅）、言简意骇（赅）18、气慨（概）、气慨（概）19、一股（鼓）作气、一股（鼓）作气20、悬梁刺骨（股）、悬梁刺骨（股）21、粗旷（犷）、粗旷（犷）22、

38、食不裹（果）腹、食不裹（果）腹23、震憾（撼）、震憾（撼）24、凑和（合）、凑和（合）25、侯（候）车室、侯（候）车室26、迫不急（及）待、迫不急（及）待27、既（即）使、既（即）使28、一如继（既）往、一如继（既）往29、草管（菅）人命、草管（菅）人命30、娇（矫）揉造作、娇（矫）揉造作7331、挖墙角（脚）、挖墙角（脚）32、一诺千斤（金）、一诺千斤（金）33、不径（胫）而走、不径（胫）而走34、峻（竣）工、峻（竣）工35、不落巢（窠）臼、不落巢（窠）臼36、烩（脍）炙人口、烩（脍）炙人口37、打腊（蜡）、打腊（蜡）38、死皮癞（赖）脸、死皮癞（赖）脸39、兰（蓝）天白云、兰（蓝）天白云4

39、0、鼎立（力）相助、鼎立（力）相助41、再接再励（厉）、再接再励（厉）42、老俩（两）口、老俩（两）口43、黄梁（粱）美梦、黄梁（粱）美梦44、了（瞭）望、了（瞭）望45、水笼（龙）头、水笼（龙）头7446、杀戳（戮）、杀戳（戮）47、痉孪（挛）、痉孪（挛）48、美仑（轮）美奂、美仑（轮）美奂49、罗（啰）唆、罗（啰）唆50、蛛丝蚂（马）迹、蛛丝蚂（马）迹51、萎糜（靡）不振、萎糜（靡）不振52、沉缅（湎）、沉缅（湎）53、名（明）信片、名（明）信片54、默（墨）守成规、默（墨）守成规55、大姆（拇）指、大姆（拇）指56、沤（呕）心沥血、沤（呕）心沥血57、凭（平）添、凭（平）添58、出奇（其

40、）不意、出奇（其）不意59、修茸（葺）、修茸（葺）60、亲（青）睐、亲（青）睐7561、磬（罄）竹难书、磬（罄）竹难书62、入场卷（券）、入场卷（券）63、声名雀（鹊）起、声名雀（鹊）起64、发韧（轫）、发韧（轫）65、搔（瘙）痒病、搔（瘙）痒病66、欣尝（赏）、欣尝（赏）67、谈笑风声（生）、谈笑风声（生）68、人情事（世）故、人情事（世）故69、有持（恃）无恐、有持（恃）无恐70、额首（手）称庆、额首（手）称庆71、追朔（溯）、追朔（溯）72、鬼鬼崇崇（祟祟）、鬼鬼崇崇（祟祟）73、金榜提（题）名、金榜提（题）名74、走头（投）无路、走头（投）无路75、趋之若骛（鹜）、趋之若骛（鹜）767

41、6、迁徒（徙）、迁徒（徙）77、洁白无暇（瑕）、洁白无暇（瑕）78、九宵（霄）、九宵（霄）79、渲（宣）泄、渲（宣）泄80、寒喧（暄）、寒喧（暄）81、弦（旋）律、弦（旋）律82、膺（赝）品、膺（赝）品83、不能自己（已）、不能自己（已）84、尤（犹）如猛虎下山、尤（犹）如猛虎下山85、竭泽而鱼（渔）、竭泽而鱼（渔）86、滥芋（竽）充数、滥芋（竽）充数87、世外桃园（源）、世外桃园（源）88、脏（赃）款、脏（赃）款89、醮（蘸）水、醮（蘸）水90、蜇（蛰）伏、蜇（蛰）伏7791、装祯（帧）、装祯（帧）92、饮鸠（鸩）止渴、饮鸠（鸩）止渴93、坐阵（镇）、坐阵（镇）94、旁证（征）博引、旁证（征

42、）博引95、灸（炙）手可热、灸（炙）手可热96、九洲（州）、九洲（州）97、床第（笫）之私、床第（笫）之私98、姿（恣）意妄为、姿（恣）意妄为99、编篡（纂）、编篡（纂）100、做（坐）月子、做（坐）月子78汉字结构汉字结构独体字：独体字：天、木天、木左右结构：左右结构：说、你说、你上下结构：上下结构：忠、秀忠、秀左中右结构：谢、做左中右结构：谢、做上中下结构：意、喜上中下结构：意、喜全包围结构：国、园全包围结构：国、园半包围结构：同、凶半包围结构：同、凶品字形结构：森、晶品字形结构：森、晶79容易写错笔顺的字、偏旁忄匕万母及讯凸凹“出“出贯重“脊义匚敝噩80容易写错的汉字笔顺忄先写点和点，最

43、后写竖。匕先写撇，后写竖弯钩。万先写横，再写横折钩，后写撇。母字的最后三笔是点、横、点。及先写撇，再写横折折撇，后写捺。81容易写错的汉字笔顺讯右半部分的笔顺是：横斜钩（不是横折弯钩）、横、竖（不是撇）。凸第一笔先写左边的竖，接着写短横和竖，然后写横折折折，最后写下边的长横。凹第一笔先写左边的竖，接着写横竖折折，然后写竖和横折，最后写下边的长横。出先写竖折，然后写短竖，再写中间从上到下的长竖，最后是竖折和短竖。贯上边是先写竖折，再写横折，第三笔写里面的竖，最后写长横。82容易写错的汉字笔顺重上面的撇和横写后，紧接着写日，再写竖，最后写下面两横（上短下长）。脊字上边的笔顺是先写左边的点和提，再写

44、右边的撇和点，最后写中间的人。义先写点，再写撇和捺。点在上边或左上边的要先写，如门、斗等；点在右边或字里面的要后写，如玉、瓦等。83容易写错的汉字笔顺匚的字，先写匚上面的横，然后写匚里面的部分，最后才写匚最后的折，例如匹、区、臣、匠、匣、匿等。敝的左边先写上部的点、撇，接着写左下角的竖、横折钩，然后写中间的长竖，最后写里面的撇、点。这些字还有弊、蹩、憋、鳖等。噩字的横、竖写后，接着写上边的左右两个口，再写中间的横和横下的两个口，最后写一长横。这样写符合从上到下、先中间后两边的规则，与王字的笔顺不同。84查字典一般采用音序查字法、部首查字法和数笔画查字法查字典一般采用音序查字法、部首查字法和数笔

45、画查字法三种方法，一般说来，知道读音不会写用音序查字法，看三种方法，一般说来，知道读音不会写用音序查字法，看着字不会读用部首查字法，难以辨别部首用数笔画查字法，着字不会读用部首查字法，难以辨别部首用数笔画查字法，难检字用数笔画查字法。难检字用数笔画查字法。部首的确定：部首的确定：a)形声字查形不查声，形声字查形不查声，b)上下都是部首的，查上不查下上下都是部首的，查上不查下c)左右都是部首的，查左不查右左右都是部首的，查左不查右d)内外都是部首的，查外不查内内外都是部首的，查外不查内e)上下左右外都无部首的，查中间上下左右外都无部首的，查中间f)可作偏旁用的独体字，查整体不查部分可作偏旁用的独

46、体字，查整体不查部分g)分不清部首的独体字，查起笔分不清部首的独体字，查起笔(所有折画都查乙部所有折画都查乙部)h)左右大小不等，查小不查大，左右大小相等左右大小不等，查小不查大，左右大小相等,查右不查左查右不查左i)四角同部件的，该部件即为部首。四角同部件的，该部件即为部首。查字典查字典85多音字多音字汉字大部分只有一个读音，但也有一部分有两个或两个以上的读音。字形汉字大部分只有一个读音，但也有一部分有两个或两个以上的读音。字形相同，读音不同的字叫多音字。相同，读音不同的字叫多音字。多义字多义字有的汉字只有一个意思，但大多数汉字有两个或两个以上的意思，这就是有的汉字只有一个意思，但大多数汉字

47、有两个或两个以上的意思，这就是一字多义，也称多义字。一字多义，也称多义字。形近字形近字汉字是方块字，每个字的形体各不相同。有些字笔画繁多，不容易记住，汉字是方块字，每个字的形体各不相同。有些字笔画繁多，不容易记住，有些字形体相近，容易混淆。笔画和结构差别细微、字形相似的字是形近有些字形体相近，容易混淆。笔画和结构差别细微、字形相似的字是形近字。字。笔画长短：己已巳笔画长短：己已巳力刀土士力刀土士王丰王丰笔画方向：孑笔画方向：孑ji孓孓ju子彳子彳ch亍亍ch夭天夭天习刃习刃笔画位置：庄压太犬笔画位置：庄压太犬为办为办干士干士笔画形变：天无导异笔画形变：天无导异戍戌戍戌笔画添减：其甚湛笔画添减：

48、其甚湛字学字学折拆折拆沁泌沁泌兼而有之：禾本兼而有之：禾本错别字错别字错字：多笔少画写成的没有的汉字错字：多笔少画写成的没有的汉字别字：写成同音的或是形似的汉字别字：写成同音的或是形似的汉字86汉字的造字法汉字的造字法1、象形：象形就是描绘事物形状的造字法。、象形：象形就是描绘事物形状的造字法。“山山”“田田”2、指事：指事就是用象征性符号或在象形字上加提示符号来表、指事：指事就是用象征性符号或在象形字上加提示符号来表示某个词的造字法。示某个词的造字法。“上上”“下下”3、会意：用两个或几个字组成一个字，把这几个字的意义合成、会意：用两个或几个字组成一个字，把这几个字的意义合成新字的意义，这种

49、造字法叫会意。新字的意义，这种造字法叫会意。“男男”“妇妇”4、形声：由表示字义类属的偏旁和表示字音的偏旁组成新字，、形声：由表示字义类属的偏旁和表示字音的偏旁组成新字，这种造字法叫形声。这种造字法叫形声。形旁的主要作用是表示字的意义形旁的主要作用是表示字的意义声旁的主要作用是表示字的读音声旁的主要作用是表示字的读音左形右声左形右声“材材”右形左声右形左声“鸭鸭”上形下声上形下声“简简”下形上声下形上声“酱酱”外形内声外形内声“固固”内形外声内形外声“问问”87知识要点知识要点能正确读写学过的常用词语能正确读写学过的常用词语,联系上下文理解其意思联系上下文理解其意思,大部分会用。大部分会用。能

50、在一定语言环境中辨析近义词能在一定语言环境中辨析近义词,能正确搭配使用。能正确搭配使用。能按一定要求对词语进行逻辑归类。能按一定要求对词语进行逻辑归类。会正确理解、使用所学的常用成语会正确理解、使用所学的常用成语,了解一些谚语、歇后语了解一些谚语、歇后语,感受其中的生感受其中的生活哲理、生产经验、地理风物活哲理、生产经验、地理风物,体味华夏文化的博大精深。体味华夏文化的博大精深。难点与对策难点与对策近义词的正确辨析与恰当搭配。最好的方法是通过具体的语境进行辨析近义词的正确辨析与恰当搭配。最好的方法是通过具体的语境进行辨析,同时同时,发挥母语的优势发挥母语的优势,加强语感训练。加强语感训练。积累

51、成语。对策是引导学生阅读中外名篇积累成语。对策是引导学生阅读中外名篇,有的甚至背下来有的甚至背下来,养成随时收集、养成随时收集、大胆运用自己喜欢的好词佳句的习惯。大胆运用自己喜欢的好词佳句的习惯。881 1、 理解词语的方法理解词语的方法理解词语的方法理解词语的方法（1）弄清这个词语中，两个关键性的字的意思，然后考虑）弄清这个词语中，两个关键性的字的意思，然后考虑整个词语的意思。整个词语的意思。（2）有些词不能光从字面上去理解，要注意它们的比喻或）有些词不能光从字面上去理解，要注意它们的比喻或引伸义。引伸义。（3）要结合语言环境，联系上下文来理解词语的意思。）要结合语言环境，联系上下文来理解词

52、语的意思。2 2、 辨析词义的方法辨析词义的方法辨析词义的方法辨析词义的方法（1）要搞清词语的感情色彩。例：团结和勾结）要搞清词语的感情色彩。例：团结和勾结（2）注意运用的对象。如：爱戴和爱抚）注意运用的对象。如：爱戴和爱抚（3）注意范围的大小。如：辽阔和广阔）注意范围的大小。如：辽阔和广阔（4）注意程度的轻重。如：喜爱和酷爱）注意程度的轻重。如：喜爱和酷爱（5）考虑词语搭配的习惯。如提高水平，改进方法，改善）考虑词语搭配的习惯。如提高水平，改进方法，改善生活等。生活等。小学语文专业知识体系中小学语文专业知识体系中“词语词语”知识及其拓展知识及其拓展891）、按事物的性质归类（如：笔、墨、纸、

53、砚都属文具类）、按事物的性质归类（如：笔、墨、纸、砚都属文具类）2）、按一定顺序排列归类）、按一定顺序排列归类按时间先后顺序归类排列，如：凌晨按时间先后顺序归类排列，如：凌晨黎明黎明清晨清晨上午上午中午中午下午下午黄昏黄昏傍晚傍晚晚上晚上深夜深夜按事物发展变化归类排列，如：按事物发展变化归类排列，如：泡涨泡涨发芽发芽出叶打苞出叶打苞开花开花掉果掉果花谢花谢果熟蒂落果熟蒂落落叶落叶按事物大小顺序归类排列，如：宇宙按事物大小顺序归类排列，如：宇宙银河系银河系太阳系太阳系行星行星地球地球亚洲亚洲中国中国按事情发展过程归类排列，如：准备活动按事情发展过程归类排列，如：准备活动起跑起跑中途跑中途跑弯道跑

54、弯道跑冲刺冲刺过线过线领奖领奖按程度轻重归类排列，如：莞尔一笑按程度轻重归类排列，如：莞尔一笑会心一笑会心一笑哑然失笑哑然失笑放声大笑放声大笑哄堂大笑哄堂大笑按范围大小归类排列，如：辽阔按范围大小归类排列，如：辽阔广阔广阔宽阔宽阔宽敞宽敞松动松动3）、按用途归类）、按用途归类,运输工具如：汽车运输工具如：汽车轮船轮船火车火车飞机飞机洗漱用具如：牙刷洗漱用具如：牙刷面巾面巾面盆面盆漱盅漱盅学习用具如：学习用具如：铅笔铅笔钢笔钢笔毛笔毛笔直尺直尺圆规圆规橡皮橡皮三角板三角板4）、按词间的关系归类）、按词间的关系归类事物和作用，如：汽车事物和作用，如：汽车运输运输事物和所属，如：铅笔事物和所属，如：

55、铅笔文具文具人物和工作，如：老师人物和工作，如：老师教书教书工作和对象，如：治病工作和对象，如：治病病人病人工作和工具，如：教书工作和工具，如：教书粉笔粉笔5）、按感情色彩的不同归类）、按感情色彩的不同归类例：团结和勾结例：团结和勾结词语的归类和排列词语的归类和排列90重重叠叠词词A、AA呼呼呼呼哗哗哗哗缓缓缓缓簌簌簌簌哇哇哇哇呜呜呜呜B、ABB笑嘻嘻笑嘻嘻乐呵呵乐呵呵明晃晃明晃晃C、AABC彬彬有礼彬彬有礼勃勃生机勃勃生机楚楚动人楚楚动人D、ABCC大名鼎鼎大名鼎鼎得意洋洋得意洋洋虎视眈眈虎视眈眈E、ABAB彼此彼此彼此彼此打扫打扫打扫打扫考虑考虑考虑考虑F、AABB风风火火风风火火恭恭敬敬

56、恭恭敬敬浩浩荡荡浩浩荡荡G、ABAC百发百中百发百中半信半疑半信半疑不卑不亢不卑不亢H、ABCB一了百了一了百了以讹传讹以讹传讹骑马找马骑马找马I、ABCA精益求精精益求精仁者见仁仁者见仁智者见智智者见智J、ABBC不了了之不了了之自欺欺人自欺欺人91近义词近义词近义词通常是意义较为相近，并不是完全相同的一些词语。近义词通常是意义较为相近，并不是完全相同的一些词语。如如“赞扬赞扬”和和“赞美赞美”，“鼓励鼓励”和和“鼓舞鼓舞”等。等。反义词反义词反义词是指意思相反或相对的词。如反义词是指意思相反或相对的词。如“高高”与与“低低”，“东东”与与“西西”，“增加增加”与与“减少减少”，“干燥干燥”

57、与与“潮湿潮湿”之类的词都叫反之类的词都叫反义词。义词。褒义词和贬义词褒义词和贬义词汉语词汇在表达感情方面有着很强烈的表现力。有些词语汉语词汇在表达感情方面有着很强烈的表现力。有些词语带有喜爱、赞扬的意味，叫褒义词；有些词语带有憎恨、带有喜爱、赞扬的意味，叫褒义词；有些词语带有憎恨、厌恶和批评的意味，叫贬义词。厌恶和批评的意味，叫贬义词。词语搭配：词语搭配：1、并列关系：干净整齐、并列关系：干净整齐机智勇敢机智勇敢2、动宾关系：开展活动、动宾关系：开展活动克服困难克服困难3、陈述关系：气氛热烈、陈述关系：气氛热烈前途无量前途无量4、偏正关系：精密的仪器、偏正关系：精密的仪器紧密地配合紧密地配合

58、92成成语语1了解成语的来源，是我们正确理解成语的依据。了解成语的来源，是我们正确理解成语的依据。如如“叶公好龙叶公好龙”这个成语来自古代寓言故事。这个成语来自古代寓言故事。2弄清成语中的字义。成语中字的意义常常影响和弄清成语中的字义。成语中字的意义常常影响和决定着成语的意思。决定着成语的意思。3抓住成语的比喻义。有些成语从它的字面意思去抓住成语的比喻义。有些成语从它的字面意思去理解不行，还必须从它的比喻义或引申义去理解，理解不行，还必须从它的比喻义或引申义去理解，这是我们正确理解成语的关键。这是我们正确理解成语的关键。4理解成语，要注意成语的感情色彩和成语的整体理解成语，要注意成语的感情色彩

59、和成语的整体意义。阅读时，应结合具体的语言环境去灵活地意义。阅读时，应结合具体的语言环境去灵活地理解。理解。93成语分类成语分类寓言故事：寓言故事：拔苗助长、守株待兔、自相矛盾、掩耳盗铃、滥竽充数、亡羊补牢拔苗助长、守株待兔、自相矛盾、掩耳盗铃、滥竽充数、亡羊补牢神话故事：神话故事：夸父追日、嫦娥奔月、后羿射日、精卫填海、女娲补天、哪吒闹海夸父追日、嫦娥奔月、后羿射日、精卫填海、女娲补天、哪吒闹海历史故事：历史故事：四面楚歌、纸上谈兵、背水一战、负荆请罪、卧薪尝胆、洛阳纸贵四面楚歌、纸上谈兵、背水一战、负荆请罪、卧薪尝胆、洛阳纸贵春夏秋冬：春夏秋冬：草长莺飞、骄阳似火、秋高气爽草长莺飞、骄阳似

60、火、秋高气爽、冰天雪地、大雪纷飞、冰天雪地、大雪纷飞比喻成语比喻成语如履薄冰如履薄冰如虎添翼如虎添翼如法炮制如法炮制稳如泰山稳如泰山安如磐石安如磐石美若天仙美若天仙拟人成语拟人成语莺歌燕舞莺歌燕舞山欢海笑山欢海笑鸟语花香鸟语花香龙争虎斗龙争虎斗数字成语数字成语一清二楚一清二楚二话不说二话不说二龙戏珠二龙戏珠三言两语三言两语三年五载三年五载生肖成语生肖成语鼠目寸光鼠目寸光气冲斗牛气冲斗牛如虎添翼如虎添翼守株待兔守株待兔叶公好龙叶公好龙杯弓蛇影杯弓蛇影94谚谚语语1 1、 学习方面的谚语学习方面的谚语学习方面的谚语学习方面的谚语处处留心皆学问。处处留心皆学问。东西越用越少，学问越学越多。东西越用越

61、少，学问越学越多。冬练三九，夏练三伏。冬练三九，夏练三伏。读书破万卷，下笔如有神。读书破万卷，下笔如有神。2 2、 做人方面的谚语做人方面的谚语做人方面的谚语做人方面的谚语别人家金屋，不如自家草屋。别人家金屋，不如自家草屋。不做亏心事不做亏心事,不怕鬼敲门。不怕鬼敲门。不怕天寒地冻，就怕手脚不动。不怕天寒地冻，就怕手脚不动。不听老人言，吃亏在眼前。不听老人言，吃亏在眼前。3 3、 天气谚语天气谚语天气谚语天气谚语日落西北晴。日落西北晴。朝虹雨，夕虹晴。朝虹雨，夕虹晴。地返潮，有雨到。地返潮，有雨到。朝霞不出门，晚霞行千里。朝霞不出门，晚霞行千里。4 4、 有关丰收的谚语有关丰收的谚语有关丰收的

62、谚语有关丰收的谚语瑞雪兆丰年。瑞雪兆丰年。清明前后，种瓜种豆。清明前后，种瓜种豆。冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。正月初九寒，早秧多满田。正月初九寒，早秧多满田。95成语之最成语之最最长的腿最长的腿一步登天一步登天最高的人最高的人顶天立地顶天立地最大的嘴最大的嘴口若悬河口若悬河最重的话最重的话一言九鼎一言九鼎最厉害的贼最厉害的贼偷梁换柱偷梁换柱最大的差别最大的差别天壤之别天壤之别最长的文章最长的文章有头无尾有头无尾最宝贵的话最宝贵的话金玉良言金玉良言最神秘的行动最神秘的行动神出鬼没神出鬼没最离奇的想法最离奇的想法异想天开异想天开最公开的事情最公开的事情尽人皆知尽

63、人皆知最珍贵的东西最珍贵的东西凤毛麟角凤毛麟角最高的瀑布最高的瀑布一落千丈一落千丈最大的变化最大的变化天翻地覆天翻地覆最多的资源最多的资源取之不尽取之不尽最长的一天最长的一天度日如年度日如年最大的地方最大的地方无边无际无边无际最大的容量最大的容量包罗万象包罗万象最难做的饭最难做的饭无米之炊无米之炊最快的速度最快的速度风驰电掣风驰电掣最短的季节最短的季节一日三秋一日三秋最宽的视野最宽的视野一览无余一览无余最怪的动物最怪的动物虎头蛇尾虎头蛇尾最大的手术最大的手术脱胎换骨脱胎换骨张公帽子李公戴张公帽子李公戴张冠李戴张冠李戴天下乌鸦一般黑天下乌鸦一般黑一丘之貉一丘之貉这山望着那山高这山望着那山高见异思

64、迁见异思迁众人拾柴火焰高众人拾柴火焰高众擎易举众擎易举喝水不忘挖井人喝水不忘挖井人饮水思源饮水思源搬起石头砸自己的脚搬起石头砸自己的脚自作自受自作自受三天打鱼，两天晒网三天打鱼，两天晒网一暴十寒一暴十寒井水不犯河水井水不犯河水风牛马不相及风牛马不相及96歇歇后后语语歇后语一般由两部分组成，前一部分是形象的比喻，后一歇后语一般由两部分组成，前一部分是形象的比喻，后一部分是对前一部分的解释说明。可分为三类：部分是对前一部分的解释说明。可分为三类：故事类：故事类：八仙过海八仙过海各显神通各显神通姜太公钓鱼姜太公钓鱼愿者上钩愿者上钩比喻类：比喻类：猴子捞月亮猴子捞月亮白忙一场白忙一场老虎的屁股老虎的屁

65、股摸不得摸不得谐音类：谐音类：孔夫子搬家孔夫子搬家尽是输（书）尽是输（书）老太婆开了口老太婆开了口一望无涯（牙）一望无涯（牙）97知识要点知识要点能运用常用词语造句能运用常用词语造句,做到文从字顺、意思完整。做到文从字顺、意思完整。掌握几种常见句式的变换。掌握几种常见句式的变换。通过缩句练习通过缩句练习,从感性上区别句子的主干和枝叶从感性上区别句子的主干和枝叶;通过扩句练习通过扩句练习,学习把句学习把句子写得更加完整、具体、生动。子写得更加完整、具体、生动。会修改常见的病句。会修改常见的病句。了解一些名言警句、格言、对联了解一些名言警句、格言、对联,感悟其中的生活道理、学习经验、科学感悟其中的

66、生活道理、学习经验、科学思想、道德认识思想、道德认识,体会中华文化的丰厚博大。体会中华文化的丰厚博大。难点与对策难点与对策用实词造句用实词造句,做到文从字顺、意思完整。要弄清楚所用词语的意义、使用做到文从字顺、意思完整。要弄清楚所用词语的意义、使用范围、搭配对象、词义的褒贬。范围、搭配对象、词义的褒贬。能准确运用关联词语造句能准确运用关联词语造句,通过典型范例通过典型范例,让学生了解分句之间的关系。让学生了解分句之间的关系。修改病句是又一个难点。要明确病句是指不符合规范的句子修改病句是又一个难点。要明确病句是指不符合规范的句子,还要掌握常用还要掌握常用的修改病句的方法的修改病句的方法:一读一读

67、,了解句意了解句意;二找二找,毛病所在毛病所在;三改三改,对症下药。对症下药。98句子及其类型句子及其类型1、认识什么是句子。、认识什么是句子。句子就是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思。句子就是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思。例如：例如：我在明亮的教室里认真地学习知识。我在明亮的教室里认真地学习知识。2、分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型。、分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型。陈述句：能告诉别人一件事的句子，句末用句号。如：我游陈述句：能告诉别人一件事的句子，句末用句号。如：我游览了长城。览了长城。疑问句：向别人提出问题的句子，句末用问号。如：日子为疑

68、问句：向别人提出问题的句子，句末用问号。如：日子为什么一去不复返呢？什么一去不复返呢？祈使句：向别人得出要求的句子，句末一般用句号，有时也祈使句：向别人得出要求的句子，句末一般用句号，有时也用感叹号。如：油库重地，请勿吸烟！用感叹号。如：油库重地，请勿吸烟！感叹句：带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末用感叹句：带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末用感叹号。如：我们的生活多幸福啊！感叹号。如：我们的生活多幸福啊！小学语文专业知识体系中小学语文专业知识体系中“句子句子”知识及其拓展知识及其拓展99改变句式改变句式扩句扩句缩句缩句同一个意思可以采取多种形式进行表达。表达样式不一样，同一个

69、意思可以采取多种形式进行表达。表达样式不一样，语言效果也不一样。变换句式，就是把一个句子改变为另语言效果也不一样。变换句式，就是把一个句子改变为另一个句子，意思不变。一个句子，意思不变。1、把字句、被字句、陈述句的互换；、把字句、被字句、陈述句的互换；2、肯定句、双重否定句的互换；、肯定句、双重否定句的互换；3、陈述句、反问句、感叹句的互换；、陈述句、反问句、感叹句的互换；4、直接引用和转述句互换。、直接引用和转述句互换。扩句就是通过添加词语，把简单的句子扩充为个具体、形扩句就是通过添加词语，把简单的句子扩充为个具体、形象的生动的句子。（注意：的、地、得）象的生动的句子。（注意：的、地、得）缩

70、句就是把复杂的长句子缩减，去掉全部或一部分附加的缩句就是把复杂的长句子缩减，去掉全部或一部分附加的成份，留下主要部分。成份，留下主要部分。（注意：着、了、过）（注意：着、了、过）100修改病句修改病句内容和结构上有毛病的句子叫病句。常见的病句有：内容和结构上有毛病的句子叫病句。常见的病句有：成份残缺；学习为人民服务一课，受到了深刻的教育成份残缺；学习为人民服务一课，受到了深刻的教育。搭配不当；一进花园，搭配不当；一进花园，我就闻到一阵清香和悦耳的鸟叫声。我就闻到一阵清香和悦耳的鸟叫声。重复罗嗦；今天，我首先第一个来到学校。重复罗嗦；今天，我首先第一个来到学校。语序颠倒；秋天的北京是一个迷人的季

71、节。语序颠倒；秋天的北京是一个迷人的季节。前后矛盾；全班同学都到齐了，只有王娟同学没有到。前后矛盾；全班同学都到齐了，只有王娟同学没有到。用词不当；同学们都自觉地保持交通秩序。用词不当；同学们都自觉地保持交通秩序。指代不明；小明和小华做值日，他扫地，他擦黑板。指代不明；小明和小华做值日，他扫地，他擦黑板。分类不当；市场里有西瓜、白菜、黄瓜、苦瓜、豆角等蔬菜。分类不当；市场里有西瓜、白菜、黄瓜、苦瓜、豆角等蔬菜。关联词错；即使小明努力学习，所以成绩很好。关联词错；即使小明努力学习，所以成绩很好。101修辞手法修辞手法掌握比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问、对偶等修辞手法。掌握比喻、拟人、排比、夸

72、张、反问、设问、对偶等修辞手法。1、比喻是用具体、浅显的，人们容易理解的事物去给抽象的、比喻是用具体、浅显的，人们容易理解的事物去给抽象的、深奥的、人们生疏的事物打比方。一个比喻句中有本体和喻体深奥的、人们生疏的事物打比方。一个比喻句中有本体和喻体以及比喻词。以及比喻词。2、拟人就是把物当作人写，赋予它们人的思想感情，和人一样、拟人就是把物当作人写，赋予它们人的思想感情，和人一样会说话、有感情。会说话、有感情。3、夸张是把要描写的事物有意地夸大或缩小，使其更鲜明，更、夸张是把要描写的事物有意地夸大或缩小，使其更鲜明，更突出。突出。4、反问是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。、反问是用疑问的形

73、式表达比肯定更强烈的情感。5、设问也就是明知故问、自问自答。、设问也就是明知故问、自问自答。6、把结构相同或相似、语气一致、意义密切相关的三个或三个、把结构相同或相似、语气一致、意义密切相关的三个或三个以上的短语、句子排列起来，就是排比。以上的短语、句子排列起来，就是排比。7、对偶是指两个字数相等、词性相对、内容相近、结构相同的、对偶是指两个字数相等、词性相对、内容相近、结构相同的句子。句子。102并列关系：并列关系：既既又又不是不是而是而是还还一方面一方面(一边、一会、有时、一边、一会、有时、那么、又那么、又)一方面一方面(一边、一会、有时、那么、又一边、一会、有时、那么、又)选择关系选择关

74、系（取舍关系）：（取舍关系）：是是还是还是不是不是就是就是要么要么要么要么或者或者或者或者与其与其不如不如宁可宁可也不也不递进关系：递进关系：不但不但而且而且不仅不仅还还不光不光就连就连不但不但进而进而因果关系：因果关系：因为因为所以所以由于由于因此因此(因而、就、所以因而、就、所以)既然既然就就(那么那么)之所以之所以是因为是因为是因为是因为条件关系：条件关系：只要只要就就只有只有才才无论无论都都不管不管总总假设关系：假设关系：如果如果就就即使即使也也要是要是就就假如假如(假使、倘若、要是、假使、倘若、要是、要不是要不是)就就即使即使(尽管、纵然、就算、哪怕尽管、纵然、就算、哪怕)也也转折关

75、系：转折关系：虽然虽然但是但是尽管尽管还是还是却却(可、可是、然而、不过、只是）可、可是、然而、不过、只是）关联词语关联词语103标点符号标点符号常用标点常用标点:句号、问号、叹号、分号、逗号、顿号、冒号、句号、问号、叹号、分号、逗号、顿号、冒号、引号、省略号、书名号。引号、省略号、书名号。1、省略号主要有以下几种用法：、省略号主要有以下几种用法：（1）表示文中内容的省略；（）表示文中内容的省略；（2）表示说话的迟疑；（）表示说话的迟疑；（3）表示说话断断续续；（表示说话断断续续；（4）表示意思没说完或者语意深长，）表示意思没说完或者语意深长，余意未尽。余意未尽。2、破折号主要有以下几种用法：

76、、破折号主要有以下几种用法：（1）解释说明；（）解释说明；（2）意思的递进或转折；（）意思的递进或转折；（3）声音的中）声音的中断或延续。断或延续。3、引号主要有以下几种用法：、引号主要有以下几种用法：（1）表示引用别人或者直接说出来的话；（）表示引用别人或者直接说出来的话；（2）表示具有特）表示具有特殊含义的词语；（殊含义的词语；（3）表示成语、谚语、俗语或表示声响）表示成语、谚语、俗语或表示声响的词语，专用词语。的词语，专用词语。104小学语文教师考试必背古诗词感时花溅泪，恨别鸟惊心。无意苦争春，一任群芳妒。不畏浮云遮望眼，只（自）缘身在最高层国破山河在，城春草木深。问渠哪得清如许，为有源

77、头活水来。大漠孤烟直，长河落日圆。105小学语文教师考试必背古诗词更深月色半人间，北斗阑干南斗斜。零落成泥碾作尘，只是香如故。黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。山穷水复疑无路，柳暗花明又一村。将军百战死，壮士十年归。酒困路长人欲睡，日高人渴漫思茶但愿人长久，千里共婵娟。106小学语文教师考试必背古诗词劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。少壮不努力，老大徒伤悲。江山代有才人出，各领风骚数百年。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。107小学语文教师考试必背古诗词横看成岭侧成峰。远近高低各不同。春风又绿江南岸，明月何

78、时照我还。待到山花烂漫时，她在丛中笑。知否，知否，应是绿肥红瘦。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。山回路转不见君，雪上空留马行处。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。108小学语文教师考试必背古诗词采菊东篱下，悠然见南山。户庭无尘杂，虚室有余闲。四明湖水归眼底，万家忧乐到心头。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。海内存知己，天涯若比邻。109小学语文教师考试必背古诗词生当为人杰，死亦为鬼雄。夕阳无限好，只是近黄昏。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。天门中断楚江开，碧水东流至此回。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。路人

79、借问遥招手，怕得鱼惊不应人。等闲识得东风面，万紫千红总是春。110小学语文教师考试必背古诗词遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。天生我材必有用，千金散尽还复来。山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。111小学语文教师考试必背古诗词飞流直下三千尺，疑是银河落九天。葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。出师未捷身先死，长使英雄泪满

80、襟。112小学语文教师考试必背古诗词花近楼台伤客心，万方多难此登临。烽火连三月，家书抵万金。正是江南好风景，落花时节又逢君。一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。113小学语文教师考试必背古诗词欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。落红不是无情物，化作春泥更护花。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。114判断句判断句被动句被动句倒装句倒装句省略句省略句固定结构固定结构结构结构115判断句所谓判断句，就是以名词、代词或名词

81、性短语为谓语对主语进行判断的句式。其常见的形式有以下几种：1.“者，也”“，也”“，者也”“者，”“者，者也”等形式。如：“廉颇者，赵之良将也。”116判断句2.采用副词“乃”“即”“则”“皆”“是”“诚”“为”等表示判断。如：“此乃臣效命之秋也。”3.采用否定副词“非”表示否定。如：“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。”117被动句文言文中，有些语句的主语是动作的承受者，这种句式就是被动句。其常见类型有：1.“见”“见于”“于”表被动。如：“吾常见笑于大方之家。”2.“为”“为所”表被动。如：“父母宗族，皆为戮没。”118倒装句文言中的倒装句，是相对于现代汉语的句序而言的，基于此，我们将

82、文言倒装句式分为宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装等。1.宾语前置所谓宾语前置，就是通常作宾语的成分，置于谓语动词的前面，以示强调。如：“洎不之信”中的“之”就是前置的宾语。宾语前置通常分为四种情况。（1）疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。如：“大王来何操？”“微斯人，吾谁与归？”（2）否定句中，代词作宾语，宾语前置。如：“古之人不余欺也。”（3）借助“之”“是”将宾语提前。如：“句读之不知，惑之不解。”“孜孜焉唯进修是急,未之多见也。”（4）介宾短语中宾语前置。如：“不然，籍何以至此？”119倒装句2.定语后置通常定语应该放置于中心词的前面，但文言语句中却有很多句子将定语放在中心词之后

83、。如：“蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。”其中的“利”“强”都是后置定语。文言中的定语后置有以下几种情况。（1）用“之”使定语后置。如：“四海之大，有几人欤？”（2）用“者”的后置。如：“马之千里者,一食或尽粟一石。”120倒装句3.状语后置文言文中，介词结构作状语往往都会置于句后作补语。如：“于富者”就是置于句后作补语的介词短语。4.主谓倒装这种情况很少，往往是为了表示强烈的感叹。如：“甚矣，汝之不惠。”“美哉,我少年中国。”121省略句文言文中，普遍存在着省略成分的情况，对省略成分的把握，有助于完整理解句子的意思。文言文中的省句通常有：1.省略主语。（1）承前省。如：

84、“永州之野产异蛇，（异蛇）黑质而白章。”（2）承后省。如：“沛公谓张良曰：（公）度我至军中，公乃入。”122省略句（3）自述省。如：“（予）爱是溪，入二三里，（予）得其尤绝者家焉。”（4）对话省。如：“（孟子）曰：独乐（yu）乐（l），与人乐（yu）乐（l），孰乐（l）？（王）曰：不若与人。”123省略句2.省略谓语。如：“一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。”3.省略宾语。如：“可烧而走（之）也。”4.省略介词宾语。如：“公阅毕，即解貂覆生，为（之）掩户。”5.省略介词“于”。如：“今以钟磬置（于）水中，虽大风浪不能鸣焉。”124固定结构一、表疑问的固定结构常见的有：奈何、若何、如何、何如

85、、奈何、若何、如(奈)何、孰与、得无乎、孰若。例如：取吾璧，不予我城，奈何？（廉颇蔺相如列传）吾子取其麋鹿，以闲敝邑，若何？（之战）与不同好，如何？（左传齐桓公伐楚）以五十步笑百步，则何如？（孟子梁惠王上）以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行王屋何？（列子愚公移山）公之视廉将军孰与秦王？（廉颇蔺相如列传）125固定结构句中的“奈何”，意思是“怎么办”，-句中的“若何”、“如何”、“何如”意为“怎么样”，句中的“如何”可解作“把怎么样”，句中的“孰与”是“与比较，哪一个”的意思。一般地说，“奈何”、“奈何”、“若何”，可解作“怎么办”、“把怎么样”、“拿怎么办”、“怎么”，而“若何”、“如何”、“

86、何如”一般解作“怎样”、“怎么样”、“怎么”等，要视具体语境而定。126固定结构二表反问的固定结构常见的有：何之有、何以为、何为、不亦乎、无乃乎、得无乎。例如：譬若以肉投馁虎，何功之有哉？（信陵君窃符救赵）君子质而已矣，何以文为？（论语颜渊）如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？（鸿门宴）有朋自远方来，不亦乐乎？（论语学而）127固定结构“何之有”可译作“有什么”，“何功之有”即“有什么用处”，是反问句。其用法特点是：何+名词+之+有。“何以为”、“何为”可译作“做什么”，其中“何”是疑问代词“什么”，“为”是句末语气词，相当于“呢”。“何以文为”译为“要华美做什么呢”，“何辞为”译为“要告辞做什

87、么呢”。“不亦乎”译作“不是吗”。“不亦乐乎”译作“不是很快乐吗”。128固定结构三表测度的固定结构常见的有：得无乎（耶）、无乃乎。例如：11览物之情，得无异乎？（岳阳楼记）12成反复自念，得无教我猎虫所耶？（促织）13师劳力竭，远主备之，无乃不可乎？（之战）129固定结构“得无乎（耶）”、“无乃乎”均可译为“恐怕吧”，都表示推测、估计。“得无异乎”译为“恐怕不同吧”，“得无教我猎虫所耶”译为“恐怕是教我捉虫的地方吧”，“无乃不可乎”译为“恐怕不可以吧”，只是例11、13的末句除了表测度外，还带有委婉否定的意味。130固定结构四、表感叹的固定结构常见的有：一何、何其、何如，均解释为“多么”。何

88、之，解释为“怎么这样啊”。例如：14吏呼一何怒，妇啼一何苦？（石壕吏）15至于誓天断发、泣下沾襟，何其衰也！（伶官传序）16痛定思痛，痛何如哉！（指南录后序）131固定结构五表判断的固定结构常见的有：是之谓、此之谓。例如：17是之谓政令行。（荀子王霸）18诗云：“殷鉴不远，在夏后氏之世。”此之谓也。（孟子离娄）17句中的“是之谓”可译作“这就叫做”，18句中的“此之谓”只能译作“就是说这个”。这两句均为判断句，不过这里的“是”或“此”在古汉语中却是前置的宾语。132翻译手段六字真言：录释理添删缩133录凡是人名、地名、朝代、年号、官名、书名等专有名词，都可照原文抄录。此外，古今词义一致，人们熟

89、知的词，如“山”、“火”、“车”、“问”、“逃”等，也无需翻译。134释这是用得最多的一种手段；运用现代汉语的双音节词语来解释古文中的单音节词语。对通假字、一词多义、词类的活用，用法多样的一些虚词等要特别注意，一定要联系上下文，选准它的确切解释135理调整、理顺译文的词序。大多数文言词句的词语排列次序和现代汉语是一致，但也有一些文言句式，如“孔子曰苛政猛于虎也”（捕蛇者说），原次序译作“苛酷的统治凶狠比老虎”，这不符合现代语习惯，应把“比老虎”调整到“凶狠”之前。136添在原文有省略的地方，增添必要的内容，使译文通顺、明确。如“忽然抚尺一下，群响毕绝”（口技），其中“抚尺”和“一下”之间缺一个

90、动词“响”，翻译应加上。又如“尝贻余核舟一，”（核舟记），译文时，句前应加主语“王叔远”，“一”字之后应加量词“枚”。137删有些词语仅有语法作用而无法译出的，可删去不译。如“夫大国，难测也”（曹刿论战）中的“夫”，“何陋之有”（陋室铭）中的“之”，“学而时习之”（论语六则）中的“而”都属于这一类。138缩文言文有些句子，为了增强气势，故意用了繁笔，翻译时可将其意思凝缩。如：（秦）有席卷天下,包举宇内,囊括四海之意，并吞八荒之心。（现代汉语中很难找到四种不同说法来译“席卷天下”“包举宇内”“囊括四海”三个短句，在翻译时可凝缩为“秦有并吞天下、统一四海的雄心”）139分类1.实词在文言文中，文言

91、实词是主要的语言材料，也是我们阅读时遇到的较大障碍，而学习实词的难度比起学习虚词来又小得多。140分类2.虚词所谓虚词，就是指那些不能够单独成句，词汇意义又比较抽象，但能通过它把实词组织在一起，完成句子结构的词类。在文言文中，虚词的使用频率很高，用法灵活，因此要想提高阅读文言文的能力，就要了解文言虚词的用法和意义。141常见虚词而：表并列、递进、承接、转折、假设、修饰、因果关系且：相当于“啊”何：什么；怎么样；哪里；多么；为什么；怎么；啊；通“呵”，喝问若：如同，像乎：表疑问；相当于“吗”；表感叹；表祈使或命令，相当于“啊”“呀”142常见虚词乃：你，你的；他的；此，这；这样，如此其：他（的）

92、，她（的），它（的）；其中；难道；怎么所：也为、焉、于、与、兮、莫、也、以、因、则、若、之143通假字在古代汉语中，有些字可以用声音相同或相近的字来代替，这种现象叫通假。“通”是通用，“假”是假借。古汉语中的通假字有三种情况：同音通假（如“蚤”与“早”；如“当”与“倘”）、近音通假和变音通假。通假字的读音应读被通假字的读音，解释也应按被通假字的字义解释，表达时一般用“通”的解说形式。如：诲女知之乎“女”（r）通“汝”144一词多义我国的文字用法极为复杂，一个字词往往有很多的意义与用法。一词多义的现象在古代汉语乃至现代汉语都是极其普遍的。一词多义也是我们平时在阅读文言文、考试中经常遇到的问题。把

93、握一词多义，要注意了解词的本义、引申义、比喻义和假借义。了解词的本义和引申义是掌握一词多义的基本方法，一个词的基本义称为“本义”，由本义生发延伸出来的意义称为引申义。另外，比喻义是通过打比方产生的词义，假借义是利用假借字形成的词义。145能：必能裨补阙漏（能够）先帝称之曰能（能干，有才能）遗：以光先帝遗德（遗留）是以先帝简拔以遗陛下（给予）深追先帝遗诏（死去的人留下来的）路不拾遗（遗失的东西）146小学教师必背文言文矛与盾楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。揠苗助长宋人有悯其苗之不长而揠之

94、者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣！予助苗长矣。”其子趋而往视之，苗则槁矣。天下之不助苗长者寡矣。以为无益而舍之者，不耘苗者也；助之长者，揠苗者也。非徒无益，而又害之。147小学教师必背文言文学弈弈秋，通国之善弈也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。刻舟求剑出处：吕氏春秋察今楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：是吾剑之所从坠。舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎！148小学教师必背文言文鹬蚌相争蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而箝其喙。鹬曰：“今日不雨，

95、明日不雨，即有死蚌。蚌亦谓鹬曰：今日不出，明日不出，即有死鹬。”两者不肯相舍，渔者得而并禽之。郑人买履郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度,无自信也。”149小学教师必背文言文言必信，行必果。出自论语子路。意思是：说话一定要守信用，做事一定要果敢。与朋友交，言而有信。出自论语学而【原文】子夏曰：“贤贤易色，事父母能竭其力，事君能致其身，与朋友交言而有信。虽曰未学，吾必谓之学矣。”【注释】贤贤：第一个贤为动词，第二个贤为名词。事：为做事，事奉。【译文】子夏说：“重贤轻色、尽心孝顺

96、父母、尽力献身国家、交朋友言而有信的人，即使没有高等学历，我也认为他已经受到了良好的教育。”150小学教师必背文言文己所不欲，勿施于人。出自论语颜渊意思是：自己不愿做的，不要强加于人。151小学教师必背文言文精诚所加，金石为开。比喻以至诚之心做事，任何困难都可以克服。西汉时期，有一个著名将领叫李广，他精于骑马射箭，作战非常勇敢，被称为“飞将军”。有一次，他去冥山南麓打猎，忽然发现草丛中蹲伏着一只猛虎。李广急忙弯弓搭箭，全神贯注，用尽气力，一箭射去。李广箭法很好，他以为老虎一定中箭身亡，于是走近前去，仔细一看，未料被射中的竟是一块形状很像老虎的大石头。不仅箭头深深射入石头当中，而且箭尾也几乎全部

97、射入石头中去了。李广很惊讶，他不相信自己能有这么大的力气，于是想再试一试，就往后退了几步，张弓搭箭，用力向石头射去。可是，一连几箭都没有射进去，有的箭头破碎了，有的箭杆折断了，而大石头一点儿也没有受到损伤。人们对这件事情感到很惊奇，疑惑不解，于是就去请教学者扬雄。扬雄回答说：“如果诚心实意，即使像金石那样坚硬的东西也会被感动的。”“精诚所加，金石为开”这一成语也便由此流传下来。152小学教师必背文言文爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。语出孟子离娄下。语译：爱别人的人，别人总会爱他；尊敬别人的人，别人总会尊敬他。6.老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。引自孟子梁惠王上。这句话的意思是：尊敬

98、自己家里的长辈，从而推广到尊敬别人家里的长辈；爱护自己家里的儿女，从而推广到爱护别人家里的儿女。153知识要点知识要点整整体体把把握握表表达达课课文文思思想想内内容容的的技技能能。如如能能抓抓住住表表达达主主要要内内容容的的方方法法,包包括括先先分分部部分分理理解解再再归归纳纳的的方方法法,提提问问题题找找答答案案的的方方法法,从从内内容容体体会会思思想想感感情情的的方方法法,了了解解叙叙述述顺顺序序的的方方法法,读读文文章章想想画画面面的的方方法法等等。理理解解重重点点词词句句的的方方法法,包包括括查查工工具具书书、联联系系上上下下文文、联联系系生生活活经经验验和和联联系系时时代代背背景景的

99、的方方法法。认认识识课课文文的的表表达达方方法法,包包括括开开头头、结结尾尾、过过渡渡和和细细节节描描写写等等方方法法。有有感感情地朗读情地朗读,包括对朗读基调的把握、节奏和重音的处理等。包括对朗读基调的把握、节奏和重音的处理等。难点与对策难点与对策以以课课文文复复习习为为主主。一一是是通通过过复复习习,对对词词句句的的掌掌握握,对对要要求求背背诵诵课课文文的的记记诵诵,二二是是通通过过复复习习,把把方方法法转转化化为为比比较较熟熟悉悉的的技技能能。复复习习课课文文要要防防止止炒炒冷冷饭饭,要要给给学学生生以以新新鲜鲜感感。从从中中训训练练学学生生理理解解词词句句的的方方法法,整整体体把把握握

100、课课文文思思想想内内容容的的方方法法和和学学习习表表达达方方法法;复复习习搜搜集集信信息息和和处处理理信信息息的的方方法法。阅阅读读训训练练要要侧侧重重整整体体把把握握思思想想内内容容的的能能力力、探探究究重重点点词词句句能能力力和和从从内内容容想想开开去去的的能能力力，通通过过复复习习,提提高高阅阅读读速速度度。在在复复习习课课文文的的基基础础上上,教教师师要要补补充充程程度度合合适适的的短短文文,让让学学生生选选择择适适合合自自己己的的阅阅读读方方法法。如如在在默默读读中中画画、圈圈、注注,通通过过独独立阅读训练立阅读训练,从而理解短文的思想内容从而理解短文的思想内容,或在不断的朗读中体会

101、思想内容等。或在不断的朗读中体会思想内容等。154朗朗读读（一）（一）句读句读一定要把每句话的完整意思领会清楚，按照词语间的意一定要把每句话的完整意思领会清楚，按照词语间的意义关系把相关的词连在一起读出，中间不能随意停顿。义关系把相关的词连在一起读出，中间不能随意停顿。（二）（二）停顿停顿这里着重介绍标点符号的停顿长短这里着重介绍标点符号的停顿长短句号、叹号、问号的句号、叹号、问号的停顿稍大于分号、冒号，分号、冒号的停顿稍大于逗号，逗号的停顿停顿稍大于分号、冒号，分号、冒号的停顿稍大于逗号，逗号的停顿稍大于顿号。稍大于顿号。长句子的中间停顿考虑句读。长句子的中间停顿考虑句读。（三）（三）重音重

102、音一般说来，表达全句中心的关键词语应该读成重音。一般说来，表达全句中心的关键词语应该读成重音。（四）（四）语调语速语调语速1平缓平缓文章开篇交代事件的时间、地点、人物的句子，可用平缓的文章开篇交代事件的时间、地点、人物的句子，可用平缓的语气朗读。说明意见、叙述事实的一般陈述句。语气朗读。说明意见、叙述事实的一般陈述句。2高声渐慢高声渐慢用于表现反问、愤怒、口号、警告用于表现反问、愤怒、口号、警告3高声缓慢高声缓慢用于表现厌恶和迟疑情绪用于表现厌恶和迟疑情绪4高声渐快高声渐快用于表现惊讶、坚决肯定用于表现惊讶、坚决肯定5高声急切高声急切用于表现呼救、愤怒用于表现呼救、愤怒6轻声急切轻声急切用于表

103、现在紧张氛围中用于表现在紧张氛围中7低沉渐慢低沉渐慢用于表现融洽、沉思、置疑用于表现融洽、沉思、置疑8低沉缓慢低沉缓慢用于表现沉重、悲痛、庄重用于表现沉重、悲痛、庄重9轻声渐快轻声渐快用于表现越来越紧张用于表现越来越紧张10欢快跳跃欢快跳跃用于表现欢畅的语句用于表现欢畅的语句155写作特点（表达方法）写作特点（表达方法）在结构、顺序、语言、中心等方面去领会表达方法。在结构、顺序、语言、中心等方面去领会表达方法。1、结构方面的表达方法：总分、分总、总分总的结构方式、结构方面的表达方法：总分、分总、总分总的结构方式2、按一定的顺序写。、按一定的顺序写。常见的表达顺序从记叙文叙述角度看有：顺序、倒叙

104、、插叙、补叙、分叙。常见的表达顺序从记叙文叙述角度看有：顺序、倒叙、插叙、补叙、分叙。A、顺序是指按照事情发展的时间先后顺序来叙述，也就是按事情发展的先后叙、顺序是指按照事情发展的时间先后顺序来叙述，也就是按事情发展的先后叙述。这种叙述方法容易把文章写得条理清楚，脉络分明，利于分清事情的前述。这种叙述方法容易把文章写得条理清楚，脉络分明，利于分清事情的前因后果。因后果。1、时间先后顺序、时间先后顺序2、地点转换顺序、地点转换顺序(由上、左、近到下、右、远由上、左、近到下、右、远)移步换景的顺序移步换景的顺序3、事情发展顺序、事情发展顺序4、叙述的顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙、叙述的顺序：顺叙、

105、倒叙、插叙、补叙3、语言运用方面的表达方法、语言运用方面的表达方法注意用词准确注意用词准确运用了多种修辞手法（比喻、拟人、夸张、反问、对比、对偶、排比、反运用了多种修辞手法（比喻、拟人、夸张、反问、对比、对偶、排比、反衬）衬）4、中心方面的表达方法：、中心方面的表达方法：借物抒情借物抒情借物喻人借物喻人托物言志托物言志欲扬先抑欲扬先抑直抒胸臆直抒胸臆借景抒情借景抒情156段落阅读段落阅读（一）、常见段式（一）、常见段式1、总分关系、总分关系、2、并列关系、并列关系、3因果关系、因果关系、4顺承关系、顺承关系、5转折关转折关系系（二）、段中分层，概括层意（二）、段中分层，概括层意按关系分层：总分

106、式、并列式、因果式、顺承式、转折式。按关系分层：总分式、并列式、因果式、顺承式、转折式。（三）、概括段意常用方法（三）、概括段意常用方法一般方法：归纳段意，首先要弄清每句话的意思，然后把每句话的意思一般方法：归纳段意，首先要弄清每句话的意思，然后把每句话的意思进行比较，围绕主要的用一两句话概括。进行比较，围绕主要的用一两句话概括。常用方法：常用方法：1、总分小段取总述句。、总分小段取总述句。2、因果小段一般抓果。、因果小段一般抓果。3、并列关系采用合并法。、并列关系采用合并法。4、顺承关系取主舍次法。、顺承关系取主舍次法。5、提问整理法。、提问整理法。6、摘句法。适用于有过渡句的自然段，中心句

107、比较明显的自然段落。、摘句法。适用于有过渡句的自然段，中心句比较明显的自然段落。157篇章阅读篇章阅读（一）划分段落（一）划分段落按事情发展的顺序：如飞夺泸定桥按事情发展的顺序：如飞夺泸定桥按时间的推移：我的战友邱少云、第一场雪、观潮按时间的推移：我的战友邱少云、第一场雪、观潮按空间位置的转移：长城、记金华的双龙洞按空间位置的转移：长城、记金华的双龙洞按不同内容：将相和、海滨小城按不同内容：将相和、海滨小城按文章写法：桂林山水、伟大的友谊（总分总）、按文章写法：桂林山水、伟大的友谊（总分总）、（二）、概括段落大意（二）、概括段落大意1、摘句法。多用于有概括主要内容的总述句、小结句、重、摘句法。

108、多用于有概括主要内容的总述句、小结句、重点句。如卢沟桥的狮子、詹天佑点句。如卢沟桥的狮子、詹天佑2、合并归纳法。把几个并列的意思合并起来。如鲸、合并归纳法。把几个并列的意思合并起来。如鲸3、取主舍次法。、取主舍次法。4、提问整理法。、提问整理法。“谁？干什么？谁？干什么？”或或“谁？怎么样？谁？怎么样？”5、列小标题法。、列小标题法。角度：从文章内容、从反映的思想意义或从时间地点的角度。角度：从文章内容、从反映的思想意义或从时间地点的角度。方法：方法：A、摘录法：即从一段文章摘录现成的词语或句子。、摘录法：即从一段文章摘录现成的词语或句子。B、浓缩法：即把段落大意浓缩成小标题。、浓缩法：即把段

109、落大意浓缩成小标题。158主要内容主要内容中心思想中心思想（三）、概括主要内容（三）、概括主要内容1、方法：、方法：（1）段意归纳法。把每个段落大意合理地连贯起来。）段意归纳法。把每个段落大意合理地连贯起来。美丽的大兴安岭美丽的大兴安岭（2）重点归纳法。抓住文章的重点部分的段落大意，再加上一些必要的补充交代。）重点归纳法。抓住文章的重点部分的段落大意，再加上一些必要的补充交代。凡卡凡卡（3）审题归纳法。从题目入手，弄清题目的含义，然后再将题目的意思具体化。）审题归纳法。从题目入手，弄清题目的含义，然后再将题目的意思具体化。飞夺泸飞夺泸定桥定桥（4）提问归纳法。借助提问来概括主要内容，）提问归纳

110、法。借助提问来概括主要内容，“怎么样、为什么、先怎么样、为什么、先接着接着”等问题，并等问题，并找到答案。找到答案。草船借箭草船借箭（5）要素归纳法。记叙文中抓住时间、地点、人物、事情等要素，概括主要内容。）要素归纳法。记叙文中抓住时间、地点、人物、事情等要素，概括主要内容。夜莺夜莺的歌声的歌声（6）摘句归纳法。有的文章的中心句贯穿全文。）摘句归纳法。有的文章的中心句贯穿全文。詹天佑、太阳。詹天佑、太阳。（四）归纳中心思想（四）归纳中心思想中心思想一般包括中心思想一般包括“写什么写什么”（指主要内容，记叙文中指描写的人物、事物、景物等）和（指主要内容，记叙文中指描写的人物、事物、景物等）和“为

111、什么为什么写写”（作者的写作目的）（作者的写作目的）常用方法：常用方法：1分析题目分析题目董存瑞舍身炸暗堡董存瑞舍身炸暗堡2分析中心句（总起句、过渡句、总结句）分析中心句（总起句、过渡句、总结句）桂林山水、伟大的友谊、灯光、桂林山水、伟大的友谊、灯光、难忘的一课难忘的一课3主要情节。主要情节。少年闰土少年闰土4分析主要人物。分析主要人物。穷人穷人5分析文章中的议论和抒情。分析文章中的议论和抒情。再见了，亲人再见了，亲人159分清文章的主次分清文章的主次：文章的主要内容是和文章所要表达的中心：文章的主要内容是和文章所要表达的中心思想紧密联系的阅读课文时，抓住主要的认真阅读可以使思想紧密联系的阅读

112、课文时，抓住主要的认真阅读可以使我们加深对课文中心思想的理解。我们加深对课文中心思想的理解。文章详写和略写文章详写和略写（1）详写：就是根据表现中心思想珠需要，把重要的材料）详写：就是根据表现中心思想珠需要，把重要的材料写得具体、详尽。写得具体、详尽。（2）略写：把次要的材料写得概括些、简略些。）略写：把次要的材料写得概括些、简略些。静态与动态描写静态与动态描写：静态指事物处于静止不动的状态。动态指：静态指事物处于静止不动的状态。动态指事物处于活动发展变化时的状态。事物处于活动发展变化时的状态。分辨事物和联想分辨事物和联想（1）事物：实实在在的东西。）事物：实实在在的东西。（2）联想：由实在事

113、物产生的想象。）联想：由实在事物产生的想象。注意文章的过渡注意文章的过渡：过渡句、过渡段：过渡句、过渡段作用：承上启下作用：承上启下文章的前后照应文章的前后照应：照应是指前后映衬，上下互相呼应。：照应是指前后映衬，上下互相呼应。160知识要点知识要点能写简单的记实作文和想象作文能写简单的记实作文和想象作文,学写读书笔记和常见应用文。学写读书笔记和常见应用文。明确观明确观察的要求、方法、步骤察的要求、方法、步骤;记实作文、想象作文的基本要求记实作文、想象作文的基本要求;应用文的格式应用文的格式;修改符号修改符号,修改文章的要求、步骤等。修改文章的要求、步骤等。会编写作文提纲会编写作文提纲,能按要

114、求或自拟能按要求或自拟题目作文题目作文,做到内容具体做到内容具体,感情真实感情真实,语句通顺语句通顺,行款正确行款正确,书写规范、整洁书写规范、整洁,正确使用常见的标点符号。正确使用常见的标点符号。40分钟内能完成分钟内能完成400字左右的习作。字左右的习作。难点与对策难点与对策记实作文十分重视表达自己的感受记实作文十分重视表达自己的感受,要训练学生表达真情实感的能力。要训练学生表达真情实感的能力。想象作文最主要的是想象的形象性想象作文最主要的是想象的形象性,要通过练习要通过练习,使想象的内容更加丰富、使想象的内容更加丰富、形象。应用文应以书信、缩写、读后感为主。形象。应用文应以书信、缩写、读

115、后感为主。练就审题、立意、选材、练就审题、立意、选材、构思、提纲、作文及修改基本功。构思、提纲、作文及修改基本功。作文不在于让学生写的数量多作文不在于让学生写的数量多,而在而在于加强指导与评改于加强指导与评改,要遵循要遵循“多改少写、以改促写多改少写、以改促写”的原则的原则,其重点是让学其重点是让学生掌握写作规律。要引导学生在阅读与作文的实践中生掌握写作规律。要引导学生在阅读与作文的实践中,积累经验积累经验,感悟写作感悟写作的方法与基本规律的方法与基本规律,学会作文。要鼓励学生联系生活多思考学会作文。要鼓励学生联系生活多思考,认真地修改自认真地修改自己平时的作文己平时的作文,还可以安排同学之间

116、互评互改还可以安排同学之间互评互改,提高学生自我评价和修改作提高学生自我评价和修改作文的能力。文的能力。1611、审题、审题只有准确地审清题意，透彻理解题目的意思，解决好只有准确地审清题意，透彻理解题目的意思，解决好“写什么写什么”的问题，写起来的问题，写起来才能保证不偏题，不致于才能保证不偏题，不致于“下笔千言，离题万里下笔千言，离题万里”。2、确定中心、确定中心中心就是文章的灵魂。第一、要根据题目要求确定中心。第二、要根据自中心就是文章的灵魂。第一、要根据题目要求确定中心。第二、要根据自己平常的生活积累，根据自己平常的生活感受来确定中心。己平常的生活积累，根据自己平常的生活感受来确定中心。

117、3、选择材料、选择材料材料的选择、详略，都要为中心服务。第一、材料的选择、详略，都要为中心服务。第一、要围绕作文中心思想选择材要围绕作文中心思想选择材料。第二、要选择自己最熟悉的、真实的、新颖的、典型的事件作为材料。料。第二、要选择自己最熟悉的、真实的、新颖的、典型的事件作为材料。4、组织材料、组织材料材料的组织包括：一是对材料的安排。哪些先写，哪些后写，使文章材料的组织包括：一是对材料的安排。哪些先写，哪些后写，使文章“言言之有序之有序”；二是对材料的处理。哪些详写，哪些略写。要使文章；二是对材料的处理。哪些详写，哪些略写。要使文章“言之有序言之有序”，就要合，就要合理地分段。理地分段。5、

118、编写提纲、编写提纲提纲包括：中心思想和段落。一篇文章分几个层次，几个段落，哪个先写，提纲包括：中心思想和段落。一篇文章分几个层次，几个段落，哪个先写，哪个后写，哪个略写，哪个详写，在提纲里要反映出来。哪个后写，哪个略写，哪个详写，在提纲里要反映出来。6、开头与结尾、开头与结尾开头方法：（开头方法：（1）开门见山，直截了当。（）开门见山，直截了当。（2）说明情况，交代背景。）说明情况，交代背景。（3）描写环境，渲染气氛。（）描写环境，渲染气氛。（4）提出问题，引人入胜。（）提出问题，引人入胜。（5）巧讲故事，引人注意。）巧讲故事，引人注意。（6）先说结果，倒叙开头。结尾方法：（）先说结果，倒叙开

119、头。结尾方法：（1）事情完整，自然结尾。）事情完整，自然结尾。（2）总结主）总结主题，抒发感受。（题，抒发感受。（3）照应开头，留有余味。）照应开头，留有余味。（4）含蓄结尾，引人入胜。）含蓄结尾，引人入胜。7、过渡与照应、过渡与照应过渡要做到自然灵活、承上启下、语言连贯、彼此衔接。有过渡段、过过渡要做到自然灵活、承上启下、语言连贯、彼此衔接。有过渡段、过渡句及过渡词。上下文之间的互相呼应，就是照应。有前后照应、首尾照应和题文渡句及过渡词。上下文之间的互相呼应，就是照应。有前后照应、首尾照应和题文照应。照应。8、修改作文、修改作文修改文章包括：修改错别字和用错的词；修改有毛病的句子；修改用错的

120、修改文章包括：修改错别字和用错的词；修改有毛病的句子；修改用错的标点符号；理清个别颠倒的句子和段落；看看开头是否吸引人，结尾是否有力；看标点符号；理清个别颠倒的句子和段落；看看开头是否吸引人，结尾是否有力；看看是否有内容表达不清楚，不具体的地方；检查并修改中心不明确，不集中的毛病。看是否有内容表达不清楚，不具体的地方；检查并修改中心不明确，不集中的毛病。命题作文命题作文162命题作文的过程：审题、立意、选材、构思、提纲、作文、命题作文的过程：审题、立意、选材、构思、提纲、作文、修改。修改。记叙文的六要素：时间、地点、人物、事情的起因、记叙文的六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。经

121、过、结果。记叙文表达顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙记叙文表达顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙人物描写的方法：外貌描写、神态描写、动作描写、语言描人物描写的方法：外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理活动描写。写、心理活动描写。说明文的说明方法：列数字、举例子、作比较、打比方、分说明文的说明方法：列数字、举例子、作比较、打比方、分类别、下定义等类别、下定义等描写的分类：描写的分类：1、按对象分：人物描写、环境描写、场面描写、细节描写、按对象分：人物描写、环境描写、场面描写、细节描写2、按角度分：正面描写、侧面描写、按角度分：正面描写、侧面描写3、按形态分：动态描写、静态描写、按形态分

122、：动态描写、静态描写163根据提供书面材料作文时根据提供书面材料作文时,要注意三点：一、认真审题，明确要求。二、紧扣要注意三点：一、认真审题，明确要求。二、紧扣主题，决定取舍。三、活跃思路，发挥想象。主题，决定取舍。三、活跃思路，发挥想象。（一）缩写（一）缩写注意：注意：不能改变原文的中心思想和体裁，甚至连人称也不能变。不能改变原文的中心思想和体裁，甚至连人称也不能变。不能改变原文的记叙顺序和主要内容，保留主干。不能改变原文的记叙顺序和主要内容，保留主干。概括复杂的内容要全概括复杂的内容要全面，语言要简明扼要。面，语言要简明扼要。改后的短文要衔接过渡自然，首尾连贯。改后的短文要衔接过渡自然，首

123、尾连贯。合理安合理安排各部分之间的大致比例。排各部分之间的大致比例。（二）扩写（二）扩写注意：注意：不能改变原文的中心思想、体裁、人称、叙事方法和顺序。不能改变原文的中心思想、体裁、人称、叙事方法和顺序。不能改变原文中的主要人物和事件。不能改变原文中的主要人物和事件。扩充的内容只能根据原文情节合理扩充的内容只能根据原文情节合理地发展，不能任意增加。地发展，不能任意增加。（三）改写（三）改写改写，就是改变原文的体裁与人称、结构及语言等，写出与原文形改写，就是改变原文的体裁与人称、结构及语言等，写出与原文形式不同的文章。一是改变体裁。把原文从一种体裁改写成另一种体裁。二是式不同的文章。一是改变体裁

124、。把原文从一种体裁改写成另一种体裁。二是改变人称。常见的是把第一人称改为第三人称，或把第三人称改变第一人称，改变人称。常见的是把第一人称改为第三人称，或把第三人称改变第一人称，内容不作变动。内容不作变动。（四）续写（四）续写注意：注意：续写时一定要认真阅读原文，弄清原文所写事件的时间、续写时一定要认真阅读原文，弄清原文所写事件的时间、地点、人物和事件的起因、经过、结果。地点、人物和事件的起因、经过、结果。要根据题目要求，大胆想象。要根据题目要求，大胆想象。不能改变原文的体裁，续写中可以增添次要人物，但主要人物不能改变。不能改变原文的体裁，续写中可以增添次要人物，但主要人物不能改变。续写部分的语

125、言特点和风格要尽量与原文保持一致。续写部分的语言特点和风格要尽量与原文保持一致。（五）看图作文（五）看图作文步骤是：看、说、写。步骤是：看、说、写。材料作文材料作文164（一）便条一）便条：“请假条请假条”留言条留言条（二）通知（二）通知（三）日记（三）日记（四）写读后感（观后感）（四）写读后感（观后感）（五）建议书（五）建议书（六）表扬稿（六）表扬稿（七）书信（七）书信由称呼、问候、正文、祝语、署名、日期六部由称呼、问候、正文、祝语、署名、日期六部分组成，格式是：分组成，格式是：1、称呼。称呼要独立成行，顶格写。、称呼。称呼要独立成行，顶格写。2、问候。问候的话要另起一行空两格写，单独成行。

126、问候。问候的话要另起一行空两格写，单独成行。3、正、正文。要另起一行空格写。文。要另起一行空格写。4、祝语。要单独起一行，空两、祝语。要单独起一行，空两格写上格写上“祝祝”或或“此致此致”等，再另起一行顶格相应写上等，再另起一行顶格相应写上“身体身体健康健康”或或“敬礼敬礼”等。等。5、署名。要单独成行写在信的右下方。、署名。要单独成行写在信的右下方。6、日期。要另起一行写在署名下方。、日期。要另起一行写在署名下方。应用文应用文165写好作文的写好作文的“三十六计三十六计”怕字当头万事难怕字当头万事难,写好作文趣为先。巧妇难为无米炊写好作文趣为先。巧妇难为无米炊,写作素材靠积累。写作素材靠积累

127、。肯做生活有心人肯做生活有心人,有事可写不费神。少儿生活乐趣多有事可写不费神。少儿生活乐趣多,留心观察细琢磨。留心观察细琢磨。抓住平时小镜头抓住平时小镜头,再写文章不用愁。平时读书破万卷再写文章不用愁。平时读书破万卷,写时下笔如有神。写时下笔如有神。我用我手写我心我用我手写我心,真情实感打动人。习作素材多益善真情实感打动人。习作素材多益善,用前还需细挑选。用前还需细挑选。画龙尚需笔点睛画龙尚需笔点睛,写文更需中心明。刀刃舍得用好钢写文更需中心明。刀刃舍得用好钢,笔墨花在重点上。笔墨花在重点上。写人写物抓特点写人写物抓特点,突出个性不一般。事件要素细交代突出个性不一般。事件要素细交代,说清来龙和

128、去脉。说清来龙和去脉。首尾前后要照应首尾前后要照应,避免矛盾和漏洞。注意衔接和过渡避免矛盾和漏洞。注意衔接和过渡,三言两语不可无。三言两语不可无。书写规范讲格式书写规范讲格式,标点符号莫忽视。名篇佳作是宝库标点符号莫忽视。名篇佳作是宝库,多读多仿打基础。多读多仿打基础。对待范文态度端对待范文态度端,切莫抄袭和照搬。自古佳作贵于新切莫抄袭和照搬。自古佳作贵于新,千篇一律谁问津千篇一律谁问津?文章不厌千番改文章不厌千番改,精品多自改中来。师生之间交流多精品多自改中来。师生之间交流多,集思广益有收获。集思广益有收获。广播报纸和杂志广播报纸和杂志,展现风采显价值。勤于动笔是真谛展现风采显价值。勤于动笔

129、是真谛,落笔生花定有时。落笔生花定有时。作文训练作文训练降龙一巴掌降龙一巴掌166知识要点知识要点以有关介绍、讨论、转述、推荐、讲演、辩论等形式以有关介绍、讨论、转述、推荐、讲演、辩论等形式,明确其方法与步骤。明确其方法与步骤。在交际活动中在交际活动中,学会倾听、表达与交流学会倾听、表达与交流,发展合作精神。发展合作精神。能清楚明白地用普通话口述见闻能清楚明白地用普通话口述见闻,稍作准备即能围绕一个意思当众作两三稍作准备即能围绕一个意思当众作两三分钟的发言分钟的发言,态度大方态度大方,语句通顺连贯。语句通顺连贯。难点与对策难点与对策要把口语交际与复习其他语文知识结合起来要把口语交际与复习其他语

130、文知识结合起来,利用语文教学的各个环节有利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力。意识地培养学生的听说能力。要在课内外创设多种多样的情境要在课内外创设多种多样的情境,让每个学生无拘无束地进行口语交际。让每个学生无拘无束地进行口语交际。要鼓励学生在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。要鼓励学生在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。要引导学生关注身边的事物要引导学生关注身边的事物,关注生活关注生活,关注社会关注社会,自己选定口语交际的话自己选定口语交际的话题题,说自己想说的话说自己想说的话,表达自己的认识和态度表达自己的认识和态度,还要启发学生大胆设计口语还要启发学生大胆设计口语交际的

131、方式方法。交际的方式方法。167口语交际要求口语交际要求是一项新的教学内容是一项新的教学内容,主要是培养学生倾听、表达主要是培养学生倾听、表达和应对的能力和应对的能力,使学生具有文明、和谐地进行人际使学生具有文明、和谐地进行人际交流的素养。引导学生积极进行自主性的口语交交流的素养。引导学生积极进行自主性的口语交际活动际活动,是提高口语交际能力的最有效的途径。是提高口语交际能力的最有效的途径。小学阶段的具体要求是小学阶段的具体要求是:态度大方态度大方,语言文明语言文明,对交流有兴趣对交流有兴趣,在交际中要尊重和理解对方。在交际中要尊重和理解对方。能认真听他人说话能认真听他人说话,并抓住要点。并抓

132、住要点。可根据交流可根据交流的中心内容、对象、场合针对性地进行表达的中心内容、对象、场合针对性地进行表达,注意注意语气、语调要适当语气、语调要适当,表达要有一定的条理。表达要有一定的条理。168言之有言之有“礼礼”，即得体，应根据特定的情景，即得体，应根据特定的情景采用得体的用语。采用得体的用语。言之有言之有“物物”，即内容，不用空话、套话或，即内容，不用空话、套话或含糊不清的言语。把话说清楚、明白、简含糊不清的言语。把话说清楚、明白、简洁，字数适中，标点恰当。洁，字数适中，标点恰当。言之有言之有“序序”，即顺序。说话有合理的顺序。，即顺序。说话有合理的顺序。要注意事物内在联系及因果关系，力求

133、意要注意事物内在联系及因果关系，力求意明句畅。明句畅。口语交际特点口语交际特点169注意礼貌用语：请，对不起，没关系，谢谢，注意礼貌用语：请，对不起，没关系，谢谢，注意语言准确：用词、语气注意语言准确：用词、语气鼓励语言装饰：修辞，成语，歇后语，谚语鼓励语言装饰：修辞，成语，歇后语，谚语同学之间考虑语言幽默调侃同学之间考虑语言幽默调侃涉及忌讳话题可岔开话题，避重就轻说其他涉及忌讳话题可岔开话题，避重就轻说其他A）明正在阳台上浇花，楼下的刘阿姨说：）明正在阳台上浇花，楼下的刘阿姨说：“小明，你真爱美小明，你真爱美呀！我刚晾的被单也锦上添花了。呀！我刚晾的被单也锦上添花了。”小明连忙说：小明连忙说

134、：“对不起，对不起，刘阿姨！我不是有意的，如果你不喜欢，我可以把它放回刘阿姨！我不是有意的，如果你不喜欢，我可以把它放回我家洗池返朴归真。我家洗池返朴归真。”B）马克与一妇人对坐。他对她说：）马克与一妇人对坐。他对她说：“你真漂亮。你真漂亮。”妇人高傲妇人高傲地回答：地回答：“可惜我实在无法同样地称赞你。可惜我实在无法同样地称赞你。”马克毫不在意，马克毫不在意，继续说道：继续说道：“没关系，你可以像我刚才一样说句假话。没关系，你可以像我刚才一样说句假话。”口语交际注意口语交际注意170开开山满山满桃山杏桃山杏山好景山山好景山来山客看山来山客看山里山僧山客山里山僧山客山山中山路转山崖山中山路转山

135、崖(山中山路转山崖山中山路转山崖,山客山僧山里来山客山僧山里来,山客看山山景好山客看山山景好,山杏山桃满山开山杏山桃满山开.)龙龙虎虎虎虎望望山山山山山山湖湖湖湖湖湖湖湖湖湖海海海海海海海海会会仙仙仙仙仙仙仙仙仙仙仙仙仙仙仙仙万万国国州州州州州州州州州州州州州州州州州州掉掉川川川川川川川川(一龙二虎望三山一龙二虎望三山,五湖四海会八仙五湖四海会八仙,万国九州掉四川万国九州掉四川.)宝塔诗、怪体诗如何读？宝塔诗、怪体诗如何读？171关于轻声声调变化的问题关于轻声声调变化的问题怎样读怎样读“啊啊”容易读错的字容易读错的字偏旁和部首有什么区别和联系偏旁和部首有什么区别和联系标点符号用法的误区标点符号

136、用法的误区几种并列结构间标点的运用几种并列结构间标点的运用问号错用例析问号错用例析这四句是不是比喻句这四句是不是比喻句如何把握八种疑难的缩句如何把握八种疑难的缩句联想和想像的区别在哪里联想和想像的区别在哪里成语全面归类复习成语全面归类复习诗歌成语集锦诗歌成语集锦小学语文基本常识小学语文基本常识小学语文课本相关知识拓展小学语文课本相关知识拓展172小学教师文学素养小学教师文学素养1、唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。2、并称“韩柳”的是韩愈和柳宗元，他们是唐朝古文运动的倡导者。3、一门父子三词客：苏洵（老苏）、苏轼（大苏）、苏辙（小苏）。4、豪放派词人：苏轼、辛弃

137、疾，并称“苏辛”；婉约派词人：李清照（女词人）5、李杜：李白、杜甫。小李杜：李商隐、杜牧。173小学教师文学素养小学教师文学素养6、屈原：我国最早的伟大诗人，他创造了“楚辞”这一新诗体，开创了我国诗歌浪漫主义风格。7、孔子名丘，字仲尼，春秋时鲁国人，他是儒家学派的创始人，被称为“孔圣人”，孟子被称为“亚圣”，两人并称为“孔孟”。8、苏轼称赞王维“诗中有画，画中有诗。”174小学教师文学素养小学教师文学素养9、杜甫是唐代伟大的现实主义诗人，其诗广泛深刻的反映社会现实，被称为“诗史”，杜甫也因此被尊为“诗圣”，有著名的“三吏”：潼关吏、石壕吏、新安吏；“三别”：新婚别、垂老别、无家别。10、我国第

138、一部纪传体通史是史记（又称太史公书），作者是汉朝的司马迁，鲁迅称史记为“史家之绝唱，无韵之离骚”，有：12本纪、30世家、70列传、10表、8书，共130篇。175小学教师文学素养小学教师文学素养11、“四史”：史记、汉书、后汉书、三国志。12、元曲四大家：关汉卿、郑光祖、白朴、马致远。13、聊斋志异是我国第一部优秀文言短篇小说集，作者是清代著名小说家蒲松龄。“聊斋”是他的书屋名，“志”是记叙，“异”是奇怪的事情。14、书法四大家：颜真卿、柳公权、欧阳询、赵孟（f）176小学教师文学素养小学教师文学素养15、战国时期百家争鸣主要流派及代表：儒家：孔子，孟子法家：韩非子道家：庄子、列子墨家：墨子

139、16、南宋四大家：陆游、杨万里、范成大、尤袤17、边塞诗人：高适、岑参、王昌龄177小学教师文学素养小学教师文学素养18、唐宗：唐太宗李世民宋祖：宋太祖赵匡胤，秦皇：秦始皇嬴政，汉武：汉武帝刘彻19、我国第一位田园诗人是东晋的陶渊明（陶潜），他“不为五斗米折腰”。20、世界文学作品中四大吝啬鬼：葛朗台、夏洛克、泼溜希金、阿巴贡。21、中国吝啬鬼的典型：严监生。178小学教师文学素养小学教师文学素养最早的诗歌总集是诗经；最早的爱国诗人是屈原；最早的田园诗人是东晋的陶渊明；最早的也是最杰出的边塞诗人是盛唐的高适和岑参；古代最杰出的豪放派词人是北宋的苏轼；古代最杰出的女词人是南宋的李清照；古代最著名

140、的爱国词人是南宋的辛弃疾；古代最伟大的浪漫主义诗人是唐代的李白；古代最伟大的现实主义诗人是唐代的杜甫；古代写诗最多的爱国诗人是南宋的陆游；179180要想事业成功，首先得改变自己。要想事业成功，首先得改变自己。只有改变自己，才会最终改变别人；只有改变自己，才会最终改变别人；只有改变自己，才可以改变属于自己只有改变自己，才可以改变属于自己的教育世界。的教育世界。1811、变化总是在发生：、变化总是在发生：他们只是不断地拿走你的奶酪。他们只是不断地拿走你的奶酪。2、遇见变化：、遇见变化：随时做好奶酪被拿走的准备。随时做好奶酪被拿走的准备。3、追踪变化：、追踪变化：经常闻一闻你的奶酪，以便知道他们什

141、么时候开始变质。经常闻一闻你的奶酪，以便知道他们什么时候开始变质。4、尽快适应变化：、尽快适应变化：越早放弃旧的奶酪，你就会越早享用到新的奶酪。越早放弃旧的奶酪，你就会越早享用到新的奶酪。5、改变：、改变：随着奶酪的变化而变化，并享受变化。随着奶酪的变化而变化，并享受变化。6、享受变化！、享受变化！尝试冒险，去享受新奶酪的美味！尝试冒险，去享受新奶酪的美味！7、做好迅速变化的准备、做好迅速变化的准备不断地去享受变化不断地去享受变化记住：他们仍会不断地拿走你的奶酪。记住：他们仍会不断地拿走你的奶酪。182网络为我们提供最丰富的学习资源，网络为我们提供最丰富的学习资源，网络为我们搭建最温暖的交流平台。网络为我们搭建最温暖的交流平台。我思故我在，我教故我思。我思故我在，我教故我思。让我们思考，让上帝发笑。让我们思考，让上帝发笑。让我们行走在教育专业发展的道路上，让我们行走在教育专业发展的道路上，用生命的激情和智慧诠释教育的真谛。用生命的激情和智慧诠释教育的真谛。183184