0-30-3岁婴幼儿保育与教育岁婴幼儿保育与教育 课程特色与学习要求课程特色与学习要求•为成为更好的父母做准备为“育婴师”、“早期教育指导师”积累基础•关注婴幼儿心理发展与教育 01理念部分：婴幼儿发展与早期教养理论与实践02发展部分：婴幼儿各个年龄段教养0 03养护部分：发育特点、保健、生活照料、营养锻炼04教育部分：心理发展及教养活动组织目 录 /Contents0 05共育部分：亲职教育、社区教育和早教师资培养 课程考核课程考核• 平时成绩50%•期末考查50% 第1章 婴幼儿发展与早期教养理论与实践婴幼儿发展与早期教养理论与实践概述概述 教学目标：教学目标：1. 1.掌握早期教养概念内涵掌握早期教养概念内涵2.2.理解婴幼儿发展与早期教养的重要性理解婴幼儿发展与早期教养的重要性3.3.了解国内外关于早期教养的理论与实践了解国内外关于早期教养的理论与实践 一、儿童观的变化与一、儿童观的变化与““早期教养早期教养””概念的提出概念的提出1. 1.孱弱的婴幼儿孱弱的婴幼儿————有各种潜力的婴幼儿有各种潜力的婴幼儿2.2.无知的婴幼儿无知的婴幼儿————有认知能力的婴幼儿有认知能力的婴幼儿3.3.儿童是个人财产儿童是个人财产————儿童是国家未来儿童是国家未来 婴幼儿婴幼儿“早期教养早期教养”的内涵的内涵1.“早期教养早期教养”概念中的概念中的“早期早期”——对象年龄范围的对象年龄范围的确定性确定性2.“早期教养早期教养”概念中的概念中的“教养教养”——内容的双重性内容的双重性3.“早期教养早期教养”概念强调概念强调“以养为主，教养融合以养为主，教养融合” •教养的前提，是尊重孩子的发展。
教养的前提，是尊重孩子的发展 婴幼儿发展的内涵婴幼儿发展的内涵1.尊重婴幼儿成熟规律和发展过程尊重婴幼儿成熟规律和发展过程——顺应顺应2.尊重婴幼儿多元智力和发展个体差异尊重婴幼儿多元智力和发展个体差异——差异性关注差异性关注3.尊重婴幼儿经验机会和发展潜能尊重婴幼儿经验机会和发展潜能——关心关心 请您思考请您思考•现实生活中，有哪些不尊重婴幼儿发展内涵的现象存在？ 0-3岁婴幼儿教养与岁婴幼儿教养与3-6岁幼儿教育课程岁幼儿教育课程差异比较差异比较对象理念比较内容比较组织形式比较评价比较0-3岁婴幼儿教养关心重于教育生活重于学习个别教育重于集体学习情绪情感重于认知3-6岁幼儿教育重视教育重视学习小组学习、集体学习注重认知发展 1.关心：关注婴幼儿的健康和营养，关注他们认知能力的发展，关关心：关注婴幼儿的健康和营养，关注他们认知能力的发展，关注他们逐渐形成的情感和社会活动能力，关注他们的需求和差异，注他们逐渐形成的情感和社会活动能力，关注他们的需求和差异，关注他们的心灵关心即关爱和照料、留心和注重，核心是关注关注他们的心灵关心即关爱和照料、留心和注重，核心是关注2.发展发展 婴幼儿的发展遵循着一条不以成人意志为转移的自然规律。
婴幼儿的发展遵循着一条不以成人意志为转移的自然规律是一种天性的显露，自然规律对环境具有能动作用是一种天性的显露，自然规律对环境具有能动作用3.干预干预 “早期干预早期干预”之早期发现和诊断婴幼儿身心障碍或多元超常之早期发现和诊断婴幼儿身心障碍或多元超常智能，并通过有针对性的干预，减缓障碍程度或促进超常智能的发智能，并通过有针对性的干预，减缓障碍程度或促进超常智能的发展婴幼儿早期关心与发展（婴幼儿早期关心与发展（ECCDECCD）） 思考：思考：•婴幼儿发展与早期教养的意义何在？每个儿童都应该有一个尽可能好每个儿童都应该有一个尽可能好的人生开端的人生开端 （二）婴幼儿早期教养的必要性（二）婴幼儿早期教养的必要性u从正常大脑发育来看，3岁前大脑发育最快u抓住婴幼儿教育的关键期u3岁前是人的智力发展的高峰阶段u3岁前是性格形成的最佳期 （一）婴幼儿发展与早期教养的重要性（一）婴幼儿发展与早期教养的重要性u国外重视教育从出生开始“教育要从出生开始——新西兰u国内政府推动早期教育工程“重视0-3岁婴幼儿教育——国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年） （三）婴幼儿早期教养的紧迫性（三）婴幼儿早期教养的紧迫性p家庭是0-3岁婴幼儿早期教养的主要场所p父母需要早期教养方法的指导婴儿出生时没有带说明书。
婴儿出生时没有带说明书 （四）婴幼儿早期教养的可行性（四）婴幼儿早期教养的可行性Ø早期教养的实践研究Ø早期教养理论的多元化蒙台梭利敏感期理论布鲁姆发展速率论加德纳的多元智能概念维果斯基的最近发展区理论瑞吉欧方案教育理论奥尔夫音乐教学理论 第二节第二节 国内外婴幼儿早期教养实践的国内外婴幼儿早期教养实践的发展发展 一、国外婴幼儿早期教养实践的发展一、国外婴幼儿早期教养实践的发展•2001年9月联合国大会召开儿童特别会议，会议形成了三点共识：•①每个儿童都应该有一个最佳人生开端；②每个儿童都应接受良好的基础教育；•③每个儿童都应有机会充分挖掘自身潜能，成为一名有益于社会的人•联合国儿童基金会执行主任卡罗尔·贝拉米认为任何负责任的政府和个人都应把早期儿童放在最优先考虑的位置 1.美国美国“早期开端计划早期开端计划”教育方案教育方案•“早期开端教育计划” 是由美国政府基金资助的、以社区为基础的、为带有婴幼儿与怀孕妇女的家庭而设置的教育方案它的使命是提高胎儿出生时的健康水平，促进婴幼儿的发展，促进家庭的健康•“早期开端教育计划”的主要内容是： 促进婴幼儿的身体、社会性、情感发展及智力的发展；支持父母双方发挥他们养育婴幼儿的角色；帮助父母迈向经济上的独立。
教育方案提供一定的关键服务，包括： 高质量的早期教育（含在家庭之中与在家庭之外的）以及支持服务；家访；为父母提供全面的身体健康与心理健康服务，包括为妇女在怀孕前、怀孕中以及怀孕后提供服务；营养以及婴幼儿保育 2.英国的英国的“早期教育纲要早期教育纲要”标准标准•它是由英国教育部历时12年、以“给父母最好的选择、给婴幼儿最好的开始”为宗旨提出的一个教育方案，此方案在2008年9月被正式纳入英格兰的法制中•EYFS的目标是： 给所有0～5岁的婴幼儿提供一个连续的发展与学习体系，使他们在生活中获得更多更好的发展机会，让每个婴幼儿都能在将来成为身心健康、拥有安全感、成功和快乐的人•此方案包括了六个婴幼儿学习领域： ① 个性、社会性与情感； ② 交流、语言与书写； ③ 解决问题、推理与数理能力； ④ 对周围世界的认识； ⑤ 身体的发展； ⑥ 创造力的发展 3.“北欧模式北欧模式”——公共托幼服务的发展公共托幼服务的发展•在北欧丹麦、挪威、芬兰和瑞典四国中，公共托幼服务发展最早的是丹麦瑞典后来居上，建立了完善的公共托幼服务网•北欧把托育看成是“成年公民与国家的相互责任（成年公民参与劳动，国家在工作时间为他们育儿）”，而不是“养家糊口的男人与家庭主妇的相互责任（他负责赚钱养家，她负责家务育儿）”。
•“北欧模式”的特点是： 公共提供，平等普及，充分配合父母的工作需要托儿所和幼儿园的旧有区分被取消了，教育和照顾被规划、融合在同一个托育体系中 瑞典和丹麦两国托育服务类型瑞典和丹麦两国托育服务类型 （二）国外（二）国外0-3岁早期教养实践的发展趋岁早期教养实践的发展趋势势•政府的财政投入是促进早期教育发展的一个重要保障和必要条件 1.更加关注婴幼儿的成长需要更加关注婴幼儿的成长需要•树立正确的婴幼儿观，以婴幼儿为本；•多种形式的早期教育服务从被动适应教育服务对象需要转变为主动满足教育服务对象需求，有利于为教育服务对象提供及时的、有针对性的和持续的优质服务；•以婴幼儿为中心，维护婴幼儿的尊严，尊重和保护婴幼儿的权利，这种“以婴幼儿为本”的理念值得我们学习；•关注弱势婴幼儿的发展，如“早期开端”项目给予婴幼儿尤其是弱势婴幼儿前所未有的关注；•调动社会各方积极性，扩大0～3岁早期教育覆盖面 2.服务趋向综合化和多元化服务趋向综合化和多元化u0～3岁婴幼儿教养的服务类型、支持方式和机构是十分丰富多样的，既可以在机构中进行也可以在家庭中展开，可以是短时的看护也可以是正式的教养，父母可以根据自己的情况和需要选择适合的方案。
u教育方案应具有很强的灵活性，对各种有特殊需要的服务对象与社区，以及社区中每一名婴幼儿和家庭的需要作出反应务求提供更加灵活、富有弹性和有效的服务，重视发挥非政府机构的作用 3.幼儿园、家庭和社区合作共育幼儿园、家庭和社区合作共育p家庭是婴幼儿成长的摇篮，加强对家庭的支持及增加家长工作是早期教育重要的一环，加强亲子沟通有助于增强婴幼儿自信心及抗逆力p早期教育服务对象不仅包括婴幼儿，还包括家长；不仅关注婴幼儿是否受到教育，也关注家长接受教育和培训的情况，因为家长是更为直接的学前教育实施者早期教育强调社区的积极参与p可以说，它调动了社区中一切能够调动的力量，利用了一切可以利用的资源，真正做到了家庭、幼儿园、社区的三结合 4.更加注重跨专业、跨界别合作更加注重跨专业、跨界别合作•早期教育机构为婴幼儿提供包括卫生、教育、职业培训在内的全方位服务，同时为家长提供参与社会工作的条件和机会，例如教师、心理学者及医生共同合作，全面评估婴幼儿需要，以多角度、多方法提供支持 二、国内婴幼儿早期教养实践的发展二、国内婴幼儿早期教养实践的发展阅读 国内早期教养实践中“北京0-3岁婴幼儿早教养的发展”、“上海0-3岁婴幼儿早期教养的发展”，分析我国婴幼儿早期教师实践有什么特色？ （二）国内（二）国内0-3岁早期教养的发展趋势岁早期教养的发展趋势•1、政府主导•（1） 加强政策配套。
•制定完整的政策法规，明确早期教育的地位、内容、政策依据及政府、社会、家庭各自的责任2） 加大政府投入•公共服务是为全社会提供的基本的、非营利性的服务，政府应该为发展0～3岁婴幼儿早期教养事业提供必要的经费保障 （（3）加大统筹）加大统筹 （（4）） 建立督导检查评价制度建立督导检查评价制度•把“0～3岁婴幼儿早期教养”纳入地方基础教育体系，意味着同时必须要把早教工作纳入教育督导部门的工作计划重点应放在督政上，通过督政促进各级政府承担好构建0～3岁婴幼儿早期教养公共服务体系的主要职责，促进早期教育事业的健康发展 2.立足公益立足公益•（1） 构建正规与非正规结合的社区早期教育服务网络•0～3岁婴幼儿早期教养公共服务具有教育性、公益性、福利性和创新性•（2） 落实入户指导服务•（3） 实行普惠性体验式教养服务•（4） 开展市场化机构教养服务•（5） 普及科学育儿知识 3.专业引领专业引领•（1） 设立早教指导中心•（2） 办好托幼一体化幼儿园•（3） 鼓励社会团体和个人举办早教机构•（4） 提高婴幼儿早期教养人员专业素质 4.强化服务强化服务Ø（1） 优质早期教育公共服务平台需具备的三个条件。
Ø（2） 努力推进0～3岁早期教养的多样化发展，满足不同类型的服务需求Ø（3） 积极开展多种形式的0～3岁婴幼儿早期教养活动开展0～3岁婴幼儿早期教养活动，要坚持科学指导、专业引领、规范操作、形式多样各地、各早教机构要遵循婴幼儿成长规律，按照《0～3岁婴幼儿教养方案（试行）》，科学有序地开展早期教养活动 本章作业：本章作业：•自选以下主题进行论文查阅：美国的“早期开端教育计划”英国的“早期教育纲要”“北欧模式”——公共托幼服务的发展古巴的社区婴幼儿项目•要求：就查阅主题的某个方面进行详细介绍，阐述其特点和优势，撰写成文 L/O/G/O第二章第二章 婴幼儿年龄分段及教养要点婴幼儿年龄分段及教养要点发展篇发展篇 对思考：对思考：蒙台梭利博士的蒙台梭利博士的““三年看做一生三年看做一生””的观点，你如何理解？的观点，你如何理解？ 胎儿期胎儿期胎儿期概况：孕早期、孕中期、孕晚期胎儿期概况：孕早期、孕中期、孕晚期孕早期：未满孕早期：未满1212周，胚胎期；周，胚胎期；孕中期：未满孕中期：未满2828周，早产可存活；周，早产可存活；孕晚期：至出生，肌肉发育和脂肪堆积为主孕晚期：至出生，肌肉发育和脂肪堆积为主。
胎儿期教养要点：胎儿期教养要点：————胎儿期特点胎儿期特点生长发育迅速；对内外环境敏感；生长发育迅速；对内外环境敏感； 胎儿期教养要点胎儿期教养要点•——胎儿期保健措施早早重重视视；； 加加强强营营养养，，合合理理安安排排；； 慎慎用用药药物物；； 定定期期产产检检；； 保保持持愉愉快快————胎胎儿儿期期胎胎教教•广广义义胎胎教教•狭狭义义胎胎教教•胎胎儿儿大大学学•胎胎教教方方法法 胎教强调下列三个影响： 1.安抚情绪：安抚胎儿情绪，让胎儿将来有较高的EQ2.刺激胎儿：刺激胎儿的感觉神经、运动神经3.胎内沟通：直接和胎儿透过血液、心灵来沟通 一、——2.专家如何教我们实施胎教 目前全世界研究胎教的学派有：目前全世界研究胎教的学派有：Ø日本学派：日本学派：由妇产科医师组成，主要教导孕妇从生理和心由妇产科医师组成，主要教导孕妇从生理和心理着手，使胎儿处在最有利的成长环境中理着手，使胎儿处在最有利的成长环境中Ø美国学派：美国学派：由精神科医师组成，较注重心理层面，其研究由精神科医师组成，较注重心理层面，其研究方向包括：方向包括：1. 1.研究在孕前及产前使妇女心情松弛的方法；研究在孕前及产前使妇女心情松弛的方法；2.2.研究胎儿的生理及心理反应。
研究胎儿的生理及心理反应Ø中国学派：中国学派：对胎教音乐做了许多相关研究对胎教音乐做了许多相关研究3.世界各国胎教一、今人是如何实施胎教的 一、——3.世界各国胎教 美国加利福尼亚州希活市的妇产科专家尼·凡德卡于1979年创办了一所“胎儿大学”其课程从妊娠第5个月开始，每天两节课，每节课5分钟每次开始上课前，母亲用手轻拍胎儿足踢的地方，并告诉胎儿：“好孩子，现在上课了” “胎儿大学”开设的课程有运动、音乐和语言 运动课：5个月的胎儿可以与母亲玩游戏，当妈妈感觉到胎动时，就轻轻拍打被胎足踢的部位，然后，等胎儿再次踢时，再拍被踢的部位几下，如此反复经过一段时间训练，建立了条件反射，当妈妈改变拍打的部位时，胎儿也会随之改变踢的部位，即踢妈妈手拍的部位 音乐课：母亲把一个音乐玩具乐器或耳机放在腹部，让胎儿听美妙的音乐 语言课：母亲或父亲用传声筒对腹内的胎儿讲话，重复字句 到了7个月时，父亲开始把外界的声音介绍给胎儿，母亲用扩音器对每一个字进行讲解，如拍、搓、捏、摇、摸等，以及一些描述声音、光或笑等感觉的语言同时，用动作在腹部进行表示最后，妈妈开始教胎儿出生初期的半年内需要接触和理解的字眼，如奶、吻、口、鼻、眼、爱等。
这样，到婴儿出生时已懂得50多个词汇和意思了 —— 在日本，有人将胎教的方法加以统合，做成系统化的课程，指导孕妇来进行胎教这种胎教课程包括四大要素： 1.放松（Relaxation）——是指自律训练它是在开始所有的课程前，所进行的一种预备动作准妈妈在一间灯光柔和的房间里，尽量放松自己这是为了促进副交感神经系统，使身体和精神达到稳定的状态 2.创造力（Creativity）——是以促进与情绪、感觉、空间感、绘画感有关的右脑的脑开发为目的的课程包括“庭园式盆景制作”和“纸、黏土制作”这些具体方式 3.对话（Conversation）——是指对腹中的胎儿说话这种称之为“胎谈”方式，可以从打招呼开始，也可以说说花和鸟的名字，教一些数字、字母等4.音乐（Music）——是胎教中最常被运用的所选用的曲子除了古典音乐和童谣之外，也可以配合母亲的喜好，听摇滚乐或流行音乐 —— 一、——3.世界各国胎教 二、古人的胎教学说4.胎教原则第一，教育母亲重于教育胎儿。
第二，重视道德修养第三，重视情绪调适第四，重视外界对胎儿的感化第五，注意饮食营养第六，主张劳逸适度第七，主张房事有节 •胎教的内容：1.优身受孕2.优境养胎3.胎儿教育：直接和间接 营养胎教养胎教孕期1～3个月→补充叶酸和维生素，摄取容易消化、清淡的食物怀孕中期→应补充富含蛋白质、钙、植物性脂肪的营养食品怀孕晚期→应控制水和盐分的摄入量，并监控体重的增加适合周数：适合周数：适合周数：适合周数：得知得知得知得知怀怀孕开始孕开始孕开始孕开始 二、二、胎教的内容胎教的内容（一）听觉刺激：音乐和语言（二）动作刺激：爱抚和拍打（三）视觉刺激（四）前庭刺激（五）情感信息的交流 三、三、胎教方法胎教方法（一）动作胎教法1.爱抚法：妊娠3个月开始，每次2～5分钟2.指按法：妊娠4个月，每天睡觉前胎儿活动频繁时做，每次3～5分钟3.拍打法：妊娠5个月，每天早晚两次，每次3～5分钟4.运动法：妊娠6个月 (二)音乐胎教音乐胎教•5个月进行，每次5～12分钟，6个月后，每次20分钟，一天1～2次；•3～4首曲子反复听；•录音机1米左右，65～75分贝，专用扬声器60分贝；•孕妇和胎儿一起投入 （三）唱唱歌歌胎胎教教法法•妊娠5个月后进行，每天几次，每次不超过10分钟； （五）情情感感信信息息胎胎教教法法 暗示法、转移法、躲避法、音乐法、发泄法、美容法（六）综合法 （四）对对话话胎胎教教法法•26周开始，每次1～2分钟。
•日常性简单用语和系统性语言诱导 L/O/G/O第二节第二节 新生儿期新生儿期 思考：思考：•新生儿是什么样的个体？新生儿期有哪些特点？请结合生理学、保健学、学前教育学来谈谈您的看法 新生儿的一些条件反射新生儿的一些条件反射(图图)• 2004年12月29日 15:03 《亲子乐园》• 你的宝宝有很多技能，有一些技能是简单的条件反射如果你用手电照宝宝的眼睛，她就会眨眼；如果你抚摸她的面颊，她就会转向你的手指这并不说明她很聪明，那只不过是她的自然反应但是宝宝很奇妙，没有这些对刺激的下意识反应，她就无法生存一些条件反射，例如眨眼和呼吸，是与生俱来的还有一些反射，比如迈步反射和震惊反射，会被后天习得的动作所取代还有一些技能，如目标跟踪和吸吮动作，是比较复杂的，需要经过练习才能掌握和熟练 • 眨 眼 • 当你在她面前拍巴掌的时候，她就会眨眼• 惊 吓 • 在她的头部突然向后倒下时，会伸腿、伸胳膊或者弓起背来 • •觅 食 • 当你用手指或者乳头触摸她的脸颊时，她的头会随着你的手指、乳头转动• 握 拳 • 当有物体接触她的手掌时，她会握起拳头• 吸 吮 • 有节奏地吸吮你的手指或乳头。
• 潜 水 • 在水中，她肺部的管道会自动关闭，张嘴，睁眼睛，用手和脚来游动• 迈 步 • 当你竖着抱起她，把她的脚放在平面上时，她会做出迈步的动作• 追 踪 • 眼睛随着物体移动• 眨 眼 当你在她面前拍巴掌的时候，她就会眨眼 惊 吓 在她的头部突然向后倒下时，会伸腿、伸胳膊或者弓起背来 觅 食 当你用手指或者乳头触摸她的脸颊时，她的头会随着你的手指、乳头转动 握 拳 当有物体接触她的手掌时，她会握起拳头 吸 吮 有节奏地吸吮你的手指或乳头 潜 水 在水中，她肺部的管道会自动关闭，张嘴，睁眼睛，用手和脚来游动 迈 步 当你竖着抱起她，把她的脚放在平面上时，她会做出迈步的动作。
追 踪 眼睛随着物体移动 出生到满月的发育出生到满月的发育•（（1 1）首先要适应新生活）首先要适应新生活•生命从胎内到出生，是人生的第一个重大质变•☺胎儿生活环境非常安全和舒适：胎儿生活环境非常安全和舒适：•通过胎盘吸收养料，呼吸和排泄都由母亲代替；•周围的环境是羊水，保持温和而恒定的温度；•很少受到外界刺激的直接影响•☺出生后，环境骤然发生变化，宝宝必须独立地进行维持出生后，环境骤然发生变化，宝宝必须独立地进行维持生病的活动：•必须自己吃奶；•必须自己消化和排泄；•独立进行呼吸•适应“吵闹”的环境 •（2）依靠无条件反射•儿童先天带来了应付外界刺激的本能——无条件反射•吸吮反射：吃奶的本能，是食物性无条件反射；•觅食反射•眨眼反射：防御性本能•怀抱反射•抓握反射：又称达尔文反射，小手紧紧抓握；•巴宾斯基反射：五个脚趾呈扇形；•惊跳反射：又称莫罗反射，突然地高音或者被猛烈放下，会立即双臂伸直，张开手指，弓起背，头向后仰，双腿挺直； •儿童先天带来了应付外界刺激的本能——无条件反射•击剑反射：又称强制性颈部反射；•迈步反射：又称行走反射；•游泳反射：肺部的管道会自动关闭，张嘴，睁眼睛，用手和脚来游动。
•巴布金反射：压住一只手或双手，会转头张嘴；松开时，会打呵欠；•蜷缩反射：•前几种本能活动，对维持生命和保护自己有现实意义，后几种没有现实意义但是它们在人类进化的历史上，可能曾经有意义新生儿的无条件反射，在婴儿长大到几个月后会相继消失如果过了一定年龄还继续出现，反而是发育不正常的症状如6个月后，不再出现巴宾斯基反射 •（3）条件反射出现和心理发生•条件反射出现标志着心理的发生•无条件反射：是一种本能，是生物性活动；•条件反射：既是生理活动，又是心理活动；在生理学上称为暂时联系如看见奶瓶（条件刺激物），就想吃奶（条件反射）•条件反射形成的条件：•♥大脑皮层处于成熟健全而正常的状态；•♥具备基础反射：可以是无条件反射，也可以是巩固了的条件反射；•♥条件刺激物适当的强度和出现的时间；•♥条件刺激物和无条件刺激物多刺激和 条件反射出现的时间决定于开始训练儿童建立条件反射的时间一般而言，在儿童出生后的第1个月，心理就开始发生： 感知觉； 视觉和听觉的集中，是注意发生的标志； 条件反射的建立，就是记忆的发生 •（4）认识世界和人际交往的开始•♥认识世界的开始：表现在感知觉的发生和视觉、听觉的集中上。
•♥人际交往的开端：第一个月内，会和母亲“眼睛对话”，看到人脸会稳定情绪 新生儿期新生儿期概况概况P22-P26P22-P26新生儿期教养要点新生儿期教养要点————新生儿身体新生儿身体头大、身长，四肢短；头大、身长，四肢短；————生长、系统生理特点生长、系统生理特点神经系统；循环系统；消化系统；呼吸系统；免疫系统；体温调节；神经系统；循环系统；消化系统；呼吸系统；免疫系统；体温调节；排泄；先天反射；神经发育排泄；先天反射；神经发育 新生儿保健措施新生儿保健措施•注意保暖；•母乳喂养；•脐部护理；•皮肤和粘膜护理；•洗澡；•睡眠照料；•预防感染； 新生儿教育新生儿教育•————心心理理活活动动能能力力•感感知知运运动动能力；•认认知知和和语语言言；•情情感感和和社社会会性性；•激激发发心心理理因因素素 ——从0岁开始的教育• •说说说说说说说说如如如如何何何何从从从从0 0 0 0岁岁岁岁开开开开始始始始教教教教育育育育？？？？如如如如何何何何教教教教育育育育？？？？ • •————————教教教教养养养养内内内内容容容容与与与与要要要要求求求求•感感官官训训练练；；•观观察察力力训训练练；；•智智力力能能力力训训练练；；•运运动动训训练练；； ——护理情况判断•吃饱；抚触；洗澡……“EASY”——婴幼儿发展情况判断•视觉追踪；光身体手舞足蹈；俯卧离开床面；声响反应…… PS新生儿新生儿(0－－28天天)发展评估表发展评估表 PS:新生儿智护训练内容新生儿智护训练内容（一）体格训练（一）体格训练1 1、新生儿抚触、新生儿抚触2 2、肢体被动操、肢体被动操3 3、俯卧抬头、俯卧抬头（二）智能训练（二）智能训练1 1、视觉训练、视觉训练2 2、听觉训练、听觉训练3 3、视听结合训练、视听结合训练 全身按摩全身按摩–动作动作- -面部：两手对眉弓部由内向外至太阳穴进行按摩，面部：两手对眉弓部由内向外至太阳穴进行按摩，共做共做8 8次两个次两个8 8拍，两手对鼻翼两侧由鼻根部向下进行按摩，拍，两手对鼻翼两侧由鼻根部向下进行按摩，共做共做8 8次两个次两个8 8拍拍–- -胸部：两手从胸部中间开始，避开乳头胸部：两手从胸部中间开始，避开乳头, ,由内向上、向外成由内向上、向外成环形按摩环形按摩, ,共做共做4 4次两个次两个8 8拍拍 –- -腹部：顺时针方向对腹部进行按摩，两手交替共腹部：顺时针方向对腹部进行按摩，两手交替共4 4次两个次两个8 8拍拍–- -手脚：按摩手心，足心各手脚：按摩手心，足心各8 8下，共两个下，共两个8 8拍，再对每个手指，拍，再对每个手指，足趾进行搓动，每一部位足趾进行搓动，每一部位4 4下共下共4 4拍拍 俯卧抬头俯卧抬头动作动作：：- -宝宝俯卧在台面上宝宝俯卧在台面上- -双手托住宝宝腋下，慢慢托他抬头，可根据宝宝自身的力量双手托住宝宝腋下，慢慢托他抬头，可根据宝宝自身的力量逐步减轻上托的力量逐步减轻上托的力量- -每次练习每次练习1-21-2分钟。
分钟 注意事项注意事项：： 俯卧练习要在喂奶前半小时到俯卧练习要在喂奶前半小时到1 1小时小时 进行，切忌在吃奶后马上做俯卧进行，切忌在吃奶后马上做俯卧 时注意不要影响呼吸时注意不要影响呼吸. . 视觉训练视觉训练•动作动作：： 新生儿在安静觉醒状态下新生儿在安静觉醒状态下母亲一手抱宝宝，另一手用红球吸母亲一手抱宝宝，另一手用红球吸引其注视引其注视 红球的位置在距离眼睛红球的位置在距离眼睛2020厘米处，厘米处，中线开始，在宝宝开始注视后慢慢向中线开始，在宝宝开始注视后慢慢向两侧移动两侧移动 每次时间不宜过长，从每次每次时间不宜过长，从每次2020秒开始逐渐加至秒开始逐渐加至1-21-2分钟分钟 听觉训练听觉训练•动作动作：：–- -给宝宝听轻柔舒缓的音乐给宝宝听轻柔舒缓的音乐 –- -用适合新生儿的沙锤在距离宝宝耳旁用适合新生儿的沙锤在距离宝宝耳旁2020– 厘米处轻轻摇动，吸引其转头厘米处轻轻摇动，吸引其转头–- -也可由家长在小儿耳旁轻轻呼唤宝宝，也可由家长在小儿耳旁轻轻呼唤宝宝， – 吸引转头吸引转头–- -两只耳朵轮流进行，每次两只耳朵轮流进行，每次1-21-2分钟。
分钟•注意事项注意事项：：• 摇动的声音不宜过响，一侧时间不超过摇动的声音不宜过响，一侧时间不超过3030• 秒，因为时间长了，宝宝易形成习惯化，秒，因为时间长了，宝宝易形成习惯化， • 即不再反应即不再反应•训练道具训练道具：：新生儿沙锤新生儿沙锤 视听结合训练动作动作：： 成人面对宝宝，距离约成人面对宝宝，距离约2020厘米，一边厘米，一边 呼唤宝宝，一边从中线开始，向左右呼唤宝宝，一边从中线开始，向左右 90 90度缓慢移动头部，吸引宝宝追视度缓慢移动头部，吸引宝宝追视 要求声音亲切温柔，一直不停说话，用要求声音亲切温柔，一直不停说话，用 声音吸引宝宝，面部表情丰富，体现出声音吸引宝宝，面部表情丰富，体现出 真切的爱真切的爱注意事项注意事项：： 注意宝宝的状态，每次时间不宜注意宝宝的状态，每次时间不宜过长过长 视频分享视频分享•如何给宝宝洗澡•如何做抚触 BB来信来信•最最亲爱的妈咪：• 我是你最最最亲爱的宝贝，谢谢您能选择我来做您的宝贝。
感谢您在孕育我的过程中经历的各种艰辛妈咪吐得很严重，因为我的到来，改变了您的某些生理反应因为我的到来，妈妈爱吃的零食也得忌口，妈咪热爱的网络游戏也要节制，妈咪还穿上了防辐射服装，放弃了各种苗条秀美的花裙子饮食上、生活上都为了做了很多的改变当妈咪对着镜子，我看到了你圆圆脸上的微笑，我想到：为了妈咪的微笑，我要快快长大，健健康康，让妈咪的微笑永永远远• 亲爱的妈咪，我想您一定也感觉我的神奇出生时候那么一丁点儿，50cm长，3.5kg那么重，宛如一个大头罗卜，可是，居然能长到175cm那么长，65kg那么重，这真是一件神奇的事情! • 亲爱的妈咪，因为我的到来，您已经提前准备好了各种婴儿衣服和各种小玩具舒适的婴儿床、软绵绵的婴儿被，可爱的婴儿沐浴盆，还有婴儿画册可是，对于刚刚出生的宝贝来说，这些都不是最重要的为了让妈咪给好的照顾我，更好地照顾您自己，下面，让我给你一个新生儿照顾的小建议吧 • 首先，我头大，身长，四肢短妈咪看到我刚刚出生的样子，可能还有些皱巴巴，或者头上还沾着一点胎粪妈咪请千万别吓到：我真的是您的宝贝，遗传着您和爸爸最优良的基因这只不过是在有限的空间里让我的成长更多的潜能罢了。
头大，说明我脑袋发育不错，会越来越聪明身长，因为五脏六腑都已经在发育了，出生后，我能自主呼吸，自主排泄，会吸吮觅食，肠道已经有各中消化酶，可以消化吸收母乳中的蛋白质、乳糖和脂肪虽然我的胃容量小些，请妈妈给我哺乳结束的时候，把我抱在您的肩头，帮我拍拍我的后背，这样可以防止溢奶还有其他系统发展虽然只是初期，非常稚嫩，但是，将来我能爬能跑能跳能百米冲刺，心肺功能强大神经系统敏捷，抵御严寒消化大分子的食物，还能陪您一起唱歌跳舞画画学乐器，这些复杂的技能，都仰仗于这具弱小的身躯• 亲爱的妈咪，刚刚出生的我，是那么弱小，那么需要您的无私的爱和帮助我想：您就是守护我的天使只不过，因为我的到来，你的羽翼因此而收藏，为了照顾我而牺牲很多我的皮肤娇弱，体温调节中枢发育还不成熟，加上体表面积大，皮下脂肪很薄，因此常常体温不升或者手脚冰凉，这时候，请妈妈赶紧观察我的表情、注意我的饮食，如果是衣物太少，请给我加衣，如果饮食业也不好，请送我去看大夫吧 • 亲爱的妈咪，刚刚出生的我，大脑袋让我很难抬起头，因为，要支撑这个硕大的头颅，对于我的小身体来说，实在很难但是没关系，因为我日日在变化，天天在成长。
我的脑细胞体积小，神经纤维长度和分支也不发达，神经纤维也没有髓鞘化，因此，除了睡觉，大多数时候，我无意地摆动小手小脚，但是，缺乏目的和目标，少数醒着的时间，除了看看您的脸庞，嗅着你的味道，看着你微笑着拿球在我面前轻轻转动，或者放我爱听的音乐，其他时候，我需要休息，因为，胎外的世界，实在是和我以前的生活太不一样的• 老实说，这个真的很挑战我比如：以前，我可以在羊水里游泳，踢腿也可以，嘈杂的声响被隔离，可是现在，瓷碗落地的声音，常常把我从梦中吓醒；我很饿的时候，要很努力吮吸，才能获得能量继续支撑我的各种生理活动，那真实一个辛苦的工作，有时候，我都没力气继续吮吸就累得睡着了这个时候，请妈妈轻轻捏捏我的小脚丫，让我吃饱再睡吧换做以前，我只要拥有脐带就可以了，妈妈会把最好的营养，通过脐带输送给我的外面的世界真的不一样！• 亲爱的妈咪，我知道这样说话真不好！十月怀胎已经让你够辛苦的了，我得长大了，来看外面的世界，这个也需要我的努力 • 刚刚出生的我，其实，也是拥有很多本领的比如：如果你把我放进水里，我可以游泳如果，你让我握住您的手指，我会紧紧抓握，甚至把我整个身体竖立起来。
我的眼睛能追踪物体，我的嘴巴可以吸吮手指和奶瓶，我的脚，可以做迈步反射，我可以……..妈咪，您会渐渐发现，我的本领很多很多您要仔细观察，我会给您带来惊喜的• 亲爱的妈咪，我爱您也请您给我最温柔细致的爱• 请您提供我空气清新的房间，适宜的温度和光线柔和的，洁净温馨的卧房；请您给我哺乳的时候，对我微笑，抚摸我的背，抚摸我的小脚丫，轻轻和我说话，那么，我的进餐将是最最甜蜜的时刻；•请您常常给我洗澡吧，请你常常观察我的脐带处、褶皱处吧，也请你常常观察我的眼睛，有时候，它还有些斜视，请你一定要注意哦：我想拥有和你一样明亮的会说话的眼睛•请你给我听好听的音乐，这样可以让我保持安静和安宁•有时候，尿湿的时候，或者是肌肤没有得到合适抚触的时候，或者陌生人的到来吵到了我的午睡，我可能会哭闹请妈咪不要烦躁，给我细致温柔的爱，比如：让我听听你的心跳，抱起我，让我偶尔感受回到胎儿时代的温柔吧！ • 亲爱的妈咪，我爱您，我想：您一定能做一个好妈妈的我也努力做个好宝贝因为，我是几十万个精子赛跑后和妈妈卵子结合的冠军，我和妈妈一起抵御了各种疾病、药物、环境中的风险才顺利地来到妈咪的身边世界那么大，那么精彩等我去体验和发崛，我会努力的。
妈咪，也请你努力• 爱您的小宝贝 L/O/G/O第三节第三节 乳儿期乳儿期 导入与思考：导入与思考：•乳儿期这11个月，乳儿学会了坐、爬、走、说话，粗大动作、精细动作发育、语言发育于发展、情感和社会交往活动的发展等等各个方面可是说，只是非常的一年这11个月，我们该如何教养？ 乳儿期概况乳儿期概况——乳儿期特点乳儿期特点• 1.生长发育很快 2.营养需求大，消化功能不成熟3.免疫力弱；易患感染性疾病；4.乳儿的骨骼肌肉系统发育很快； 5. 乳儿的神经纤维开始了髓鞘化过程 •婴幼儿的总能量消耗包括基础代谢（50%-60%）、食物的热能效应（7%-8%）、活动的能量消耗、排泄能量（小于10%）和组织生长合成过程消耗能量（25%-30%（储存能量） 乳儿期保健措施乳儿期保健措施•1坚持母乳喂养，合理添加辅食；2.定期做健康检查； 3.注意口腔卫生，保护乳牙； 4.预防感染 乳儿期教育乳儿期教育•善于辨别乳儿发出的各种“信号”，及时满足他们的需要•多和乳儿交往•鼓励和训练乳儿动作•培养婴幼儿良好的行为习惯• 乳儿期各个阶段的发展特征和教养要点乳儿期各个阶段的发展特征和教养要点1-31-3月：月： 4-6 4-6月：月： 7-12 7-12月月 ：：生长和发育生长和发育————心理发展心理发展————教养内容和要求教养内容和要求————（科学（科学喂养喂养————卫生保健卫生保健————培养婴幼儿能力）培养婴幼儿能力）————（家长护理（家长护理情况判断情况判断————婴幼儿发展情况判断）婴幼儿发展情况判断） 1-31-3月婴幼儿月婴幼儿————建立有效沟通和交流建立有效沟通和交流•生长和发育评估•心理发展：•——感知和运动：视觉追踪；听力；拉扯衣服……•——认知和语言：声音和形象联系在一起；发声；辨别语调…….•——情感和社会性：情绪反应；微笑；哭声分化….. 教养内容和要求教养内容和要求u教教养养内内容容与与要要求求：：•——顺应生理节律，形成规律化作息；及时添加营养素。
•（动力定型；睡眠习惯；）•——适宜的户外活动和户外睡眠；•（三浴锻炼，自然养育观——拒绝塑料儿童）•——提供抓握声响的玩具，练习俯卧抬头、目光追视、抓握、侧翻动作；•（益智玩具、声响玩具）•——面对面交流，促进发声，培养母婴依恋……•（亲子依恋形成期）•——辨析哭声，给予积极回应，满足婴幼儿不同需要•（婴幼儿生理需要、社交需要） 科学喂养、卫生保健和培养婴幼儿能力科学喂养、卫生保健和培养婴幼儿能力•科学喂养•卫生保健•——健康检查；•——预防接种；•——补充维生素D;•培养婴幼儿能力•——头部运动和控制能力；主动兽兽够取和抓拍能力；专注凝视和视觉追踪能力；独立入睡和规律进食等良好生活习惯做准备；•家长护理情况判断•—— 家长护理情况判断、婴幼儿发展情况判断家长护理情况判断、婴幼儿发展情况判断•如何科学判断家长护理情况？•如何对婴幼儿的发展情况进行评估？ 4-6月婴幼儿月婴幼儿——建立良好的游戏习惯建立良好的游戏习惯•生长和发展指标•心理发展•——感感知知和和运运动动：：抬头抬胸；扶腋下站直；玩具放入口中；拳头放嘴里；喜欢往嘴里塞东西；玩手玩脚……•认认知知和和语语言言：目光寻找东西；咿呀作语；对精子微笑；认生人和熟人…..•情情感感和和社社会会性性：怕生怕羞；面部表情沟通；拿走小玩具表示反对….. u4-6月教养内容和要求月教养内容和要求•——睡眠，自然入睡、规律睡眠；•（睡眠常规建立）•——添加辅食，定时喂哺；•（辅食添加的重要性5条，辅食添加的时机）•——学习翻身；练习抓握；•（为爬行准备，训练手眼协调性、双手协调性）•——提供婴幼儿辨认周围生活环境中的人、物和事的机会；•（语言表达与记忆发展）•——帮助婴幼儿学习辨别亲近人的声音；•（学习ing)•——引发婴幼儿对熟悉的音乐有愉快反应；•——引导婴幼儿乐意接受洗澡、洗脸、洗手…… 科学喂养、卫生保健、婴幼儿能力科学喂养、卫生保健、婴幼儿能力•添加辅食的重要性•添加辅食时机•食物吞咽“关键口窗期”•卫生保健•——健康检查•——预防接种•培养婴幼儿能力•——自由翻身；准确抓握；•坐起能力；视听能力发展….. 家长护理情况判断、婴幼儿发展情况判断家长护理情况判断、婴幼儿发展情况判断•护理判断：•——是否喜欢辅食；是否自己拿磨牙饼干吃；是否有优质婴幼儿游戏时间；是否知道婴幼儿喜欢什么活动；是否使用认知训练卡片….•发展情况判断•—— 7-12月婴幼儿月婴幼儿——激发和维持婴幼儿做游戏激发和维持婴幼儿做游戏的兴趣的兴趣•生长和发育•心理发展•——感知和运动：四肢爬行；扶物取物；独自站稳；手指协调能力好；杯中取物…..•——认知和语言：看图画，懂得一些词语的意思；会说基本语言；动作表示语言，喜欢重复游戏；躲猫猫，拍手…..•——情感和社会性：更喜欢情感交流活动；玩简单的游戏；情绪情感丰富化；听从劝阻….. u7-12月婴幼儿教养内容和要求月婴幼儿教养内容和要求•——逐步定时睡眠；•——提供各类适宜的食物；•——鼓励婴幼儿配合成人穿衣、理发、剪指甲；•——让婴幼儿练习独坐，爬行，独立站，以及拿捏小物件；•——简单的词语和指令刺激婴幼儿表情、动作、语音等作出相应的反映，模仿简单的动作。
•——引发婴幼儿跟着音乐节律随意摆动身体 科学喂养、卫生保健科学喂养、卫生保健•进食行为•进餐行为的培养•进餐习惯培养•——正确认识婴幼儿手抓食；固定进餐时间和地点；不随便吃零食；避免挑食和偏食；言传身教；食物注意….•卫生保健•——检查；接种；•——龋齿的预防方法 培养婴幼儿能力培养婴幼儿能力•7-9月：训练爬行；双手配合；言语能力训练；二便训练；自我服务训练….•10-12月：同伴游戏；正确走姿和动作模式；惊喜动作发展；认知更多具体食物；督促婴幼儿开口说话；生活训练幼儿自己动手配合吃饭，主动控制二便，按照指令各种动作….. 家长护理情况判断、婴幼儿发展情况判断家长护理情况判断、婴幼儿发展情况判断•是否有办法延长婴幼儿专心游戏时间；是否开始阅读卡片；是否独立入睡；是否有坏习惯；是否每天给婴幼儿讲故事…….•发展情况判断：•是否会爬，是否独自玩5分钟，是否双手对敲玩具；是否拿捏小物件；是否自己盖瓶盖，是否有眼睛怕光或者动作异常……… PS：爬行及精细动作发育：爬行及精细动作发育 爬行的意义爬行的意义•1 1、、促促进进身身体体的的成成长长发发育育–锻锻炼炼颈颈部部肌肌肉肉；；–锻锻炼炼胳胳膊膊及及腕腕的的力力量量；；–锻锻炼炼宝宝宝宝的的协协调调能能力力；；–有有益益于于骨骨骼骼及及神神经经器器官官的的发发展展。
•2 2、、促促进进心心理理的的发发展展与与智智力力潜潜能能的的开开发发•3 3、、预预防防儿儿童童成成长长期期的的感感觉觉统统合合失失调调的的重重要要手手段段 婴儿练爬的方法婴儿练爬的方法•三种爬行的训练方法三种爬行的训练方法–定向爬 定向爬 –自由爬 自由爬 –转向爬 转向爬 •爬行的注意事项 爬行的注意事项 –1. 1.要培养宝宝的兴趣 要培养宝宝的兴趣 –2.2.要有足够大的爬行空间 要有足够大的爬行空间 –3.3.父母要有耐心，不能急躁 父母要有耐心，不能急躁 –4.4.饮食后不宜立即练习 饮食后不宜立即练习 –5.5.每次练习时间不宜过长，为每次练习时间不宜过长，为1010分钟左右分钟左右 爬行阶段的安全和卫生照护爬行阶段的安全和卫生照护–地板打扫干净，铺上席子、地毯或棉垫地板打扫干净，铺上席子、地毯或棉垫–家具尖角要用海绵或布包起来家具尖角要用海绵或布包起来–室内电线、插口要绝对安全室内电线、插口要绝对安全–窗户应有护栏，或者使床远离窗户窗户应有护栏，或者使床远离窗户–防止宝宝接近或爬上桌子，也不要使用桌布防止宝宝接近或爬上桌子，也不要使用桌布–不要让宝宝用爬脏的小手直接拿东西吃。
不要让宝宝用爬脏的小手直接拿东西吃–最好在一旁看护最好在一旁看护 跳过爬直接走最主要的原因跳过爬直接走最主要的原因•环境限制：环境限制： 家里空间狭小家里空间狭小•父母因素：父母因素：–过度疼爱宝宝过度疼爱宝宝–不愿让宝宝在地面活动不愿让宝宝在地面活动–宝宝爬行的兴趣不够宝宝爬行的兴趣不够–宝宝对爬行存在心理障碍宝宝对爬行存在心理障碍 影响宝宝正常独自行走的不利因素影响宝宝正常独自行走的不利因素•衣衣物物穿穿得得过过多多或或过过厚厚•尿尿布布太太大大太太厚厚会会引引起起““罗罗盘盘腿腿””•很很少少有有机机会会在在地地上上活活动动•体体重重过过重重，，超超过过同同龄龄婴婴儿儿•生生长长不不良良，，肌肌肉肉骨骨骼骼不不足足•畏畏惧惧不不肯肯学学•无无法法扶扶走走，，缺缺乏乏兴兴趣趣•常常被被放放置置在在学学步步车车之之内内 •上下楼梯上下楼梯•跨上积木跨上积木•踮脚走路踮脚走路•沿着直线走沿着直线走•在两条线之间在两条线之间 走路走路 感觉统合活动感觉统合活动总目标：总目标：•1 1．发展婴幼儿的平衡感、触觉、前庭觉、本体感．发展婴幼儿的平衡感、触觉、前庭觉、本体感。
•2 2．发展婴幼儿的肢体协调动作．发展婴幼儿的肢体协调动作•3 3．健全婴幼儿左右脑的均衡发展．健全婴幼儿左右脑的均衡发展•4 4．发展平衡感、触觉、前庭觉、本体感的肢体协调训练．发展平衡感、触觉、前庭觉、本体感的肢体协调训练 活动内容：活动内容：•1 1．平衡感的训练（走线）．平衡感的训练（走线）•2 2．触觉的训练．触觉的训练•3 3．前庭觉的训练．前庭觉的训练•4 4．本体感的训练．本体感的训练 ps:精细运动发育精细运动发育 Fine Motor Development三玩手三玩手五抓五抓七换手七换手九对指九对指一岁乱画一岁乱画 二岁折纸二岁折纸 三岁搭桥三岁搭桥 精细动作精细动作l l精精精精细细细细动动动动作作作作主主主主要要要要指指指指小小小小肌肌肌肌肉肉肉肉的的的的动动动动作作作作，，，，手手手手的的的的技技技技巧巧巧巧、、、、灵灵灵灵活活活活性性性性、、、、手手手手眼眼眼眼协协协协调调调调能能能能力力力力和和和和双双双双手手手手配配配配合合合合能能能能力力力力包包包包括括括括抓抓抓抓、、、、握握握握、、、、捏捏捏捏、、、、倒倒倒倒、、、、舀舀舀舀、、、、夹夹夹夹、、、、粘粘粘粘、、、、缝缝缝缝、、、、切切切切、、、、剪剪剪剪、、、、拧拧拧拧、、、、穿穿穿穿、、、、敲敲敲敲、、、、撕撕撕撕、、、、按按按按、、、、插插插插、、、、推、拍、弹等动作。
推、拍、弹等动作推、拍、弹等动作推、拍、弹等动作l l手眼协调动作：指眼和手的动作能够配合，手的运动手眼协调动作：指眼和手的动作能够配合，手的运动手眼协调动作：指眼和手的动作能够配合，手的运动手眼协调动作：指眼和手的动作能够配合，手的运动能够和视线一致，按照视线去抓住所看见的东西能够和视线一致，按照视线去抓住所看见的东西能够和视线一致，按照视线去抓住所看见的东西能够和视线一致，按照视线去抓住所看见的东西 117 手的技巧手的技巧手的技巧手的技巧 精细动作发展的价值精细动作发展的价值l l通通通通过过过过接接接接触触触触物物物物体体体体，，，，可可可可以以以以了了了了解解解解各各各各种种种种物物物物体体体体的的的的特特特特性性性性 促促促促进进进进认认认认知知知知的的的的发发发发展展展展 l l培培培培养养养养生生生生活活活活自自自自理理理理能能能能力力力力，，，，体体体体验验验验成成成成功功功功感感感感，，，，增增增增强强强强自自自自信信信信心心心心l l在在在在基基基基本本本本技技技技能能能能的的的的基基基基础础础础上上上上，，，，逐逐逐逐步步步步掌掌掌掌握握握握更更更更多多多多的的的的复复复复杂杂杂杂技技技技巧巧巧巧（（（（如如如如写写写写字字字字、、、、画画画画画画画画等等等等）））） 0-10-1岁宝宝的精细动作岁宝宝的精细动作120出生出生出生出生先天抓握反射先天抓握反射1-21-21-21-2个月个月个月个月小指和无名指抓住物体小指和无名指抓住物体, ,靠在手掌上面靠在手掌上面4-54-54-54-5个月个月个月个月能用拇指以外所有手指能用拇指以外所有手指6 6 6 6个月个月个月个月开始用拇指抓握物体开始用拇指抓握物体, ,拇指拇指/ /食指和中指开始协同工作食指和中指开始协同工作, ,拇指和其余四指对起来抓住婴儿手掌中的物体拇指和其余四指对起来抓住婴儿手掌中的物体7-87-87-87-8个月个月个月个月像耙子一样的抓握物体像耙子一样的抓握物体9 9 9 9个月个月个月个月不再用手掌抓握物体不再用手掌抓握物体, ,会用拇指会用拇指/ /食指和中指捡起并抓住食指和中指捡起并抓住细小的物体细小的物体10101010个月个月个月个月拇指对食指拈起细小物体拇指对食指拈起细小物体, ,但手掌和前臂要放在水平面但手掌和前臂要放在水平面上能用示指指点，能随意放下或扔掉手中物体，喜欢撕上能用示指指点，能随意放下或扔掉手中物体，喜欢撕纸。
纸不能抬不能抬12121212个月个月个月个月拇食指动作熟练拇食指动作熟练, ,手指能保持稳定手指能保持稳定1 1 1 1岁岁岁岁能够敲、摔、摇晃或者扔东西能够敲、摔、摇晃或者扔东西 宝宝现在的样子宝宝现在的样子•很乐于观察扔掉和敲东西产生的结果很乐于观察扔掉和敲东西产生的结果- -极大的好奇心极大的好奇心•开始研究细小物品和细节开始研究细小物品和细节- -并用嘴来体验并用嘴来体验•探究看到、听到和感觉到的事物探究看到、听到和感觉到的事物•能识别熟悉的声音，喜欢听自己发出的声音、理解一些被能识别熟悉的声音，喜欢听自己发出的声音、理解一些被常常重复的词和短句常常重复的词和短句•可以拇食指捏物可以拇食指捏物•喜欢模仿您以及让您模仿她喜欢模仿您以及让您模仿她•开始出现陌生人焦虑并能迅速地变换情绪开始出现陌生人焦虑并能迅速地变换情绪•能坐、爬、走能坐、爬、走 1-21-2岁宝宝的精细动作岁宝宝的精细动作l拍、倒、按、插拍、倒、按、插l舀、夹、粘舀、夹、粘l缝、穿、撕、按缝、穿、撕、按l大人能用双手干的活宝宝都试图尝试大人能用双手干的活宝宝都试图尝试（用勺子吃饭、搽桌子、分享、拧小毛巾）（用勺子吃饭、搽桌子、分享、拧小毛巾）122 3~4月月 吃吃/ /玩手玩手 5~6月月 伸手抓物伸手抓物 早期教育具体方法早期教育具体方法 — 3月月 8~12月月 拇食指钳小丸拇食指钳小丸 6~8月月 物体换手物体换手 1~1.5岁岁 自发乱画自发乱画 2岁岁 叠纸叠纸 2~3.5岁岁 搭桥搭桥 精细动作技能训练精细动作技能训练 三玩手三玩手 五抓五抓 七换手七换手 九对指九对指 一岁乱画一岁乱画 二岁折纸二岁折纸 三岁搭桥三岁搭桥 一哭二笑三咿呀 四月哈哈望母亲 五抓六坐握足耍 七翻八爬九叫爸 十站对指十二走 看图说话在十八 两岁能用勺吃饭 喜怒分明命令发 三岁学穿鞋和袜 长成大娃别娇他 精细运动发育可疑迟缓的临床判断精细运动发育可疑迟缓的临床判断•6月月 不能伸手抓物不能伸手抓物•9月月 不能物体换手不能物体换手•1212月月 不能拇食指取小丸不能拇食指取小丸 L/O/G/O第四节第四节 婴儿期婴儿期 导入：导入：根据你的观察和了解，1岁到3岁的孩子有哪些特征？你如何看待这些“年龄印记”？ 婴儿期特点婴儿期特点•——体格发育仍迅速；•1岁后身高年均增长10-13cm,月体重增加0.25kg,3岁达到成年身高的一半；骨骼继续骨化；耐力差，容易疲劳；3岁心率降为100次每分钟，免疫力差，容易发生急性传染病……•——言语真正形成；•交际工具发生变化；运用言语指示调节自己的行为；言语的形成促进了心理活动的有意性和概括性。
•——思维能力形成；•形成“理解性的知觉”记忆理解性增强，情绪情感深刻化……•——自我意识萌芽；•区分“主体”与“客体”，开始“闹独立”•——缺乏经验容易意外•活动范围广，好奇心强，危险识别能力不够…. 婴儿期保健措施婴儿期保健措施•——防治意外•潜在哪些意外的发生？•——定期检查，预防疾病•检查主要围绕哪些方面进行？•——注意膳食合理•如何做到膳食合理？ （三）婴儿期的教育（三）婴儿期的教育•家长多与婴幼儿说话，进行语言的交流；•如何说话？如何进行语言交流？如何判断孩子的语言发展？•家长可以选择不同的玩具进行早期教育；•如何选择玩具？主要围绕哪些方面选择玩具？•培养自我生活能力；•自我生活能力（良好生活习惯+自我照顾能力） 13-18月婴幼儿月婴幼儿——想方设法让婴幼儿执行命令想方设法让婴幼儿执行命令•生长发育：身高、体重、平均头围和胸围…..•乳尖牙萌出，前囟门闭合…….•心理发展•——感知和运动：会跑，不稳；味觉嗅觉灵敏；对物品有手感；垒高；双手端碗；模模仿仿母母亲亲……•——认知和语言：自发玩功功能能性性游游戏戏；喜欢模仿翻书；喜欢空间关系的游戏；理解简单因果关系；重复别人说过的话；叫出镜子中自己的名字…..•——情感和社会性:丰富的情绪变化；同情心；受挫折发脾气；理理解解并并遵遵从从成成人人简简单单的的行行为为规规则则和和规规范范…… u教养内容与要求教养内容与要求•停用奶瓶，提供杯子喝水，顺利度过离乳期；顺利度过离乳期；•帮助BB学习语言或动作表示大小便语言或动作表示大小便；•提醒BB饭前洗手、饭后擦嘴；定时、定位、专心进餐定时、定位、专心进餐的习惯；•提供机会练习独立行走、下蹲、转弯、扶栏上楼梯独立行走、下蹲、转弯、扶栏上楼梯；•为BB提供喜欢的玩具喜欢的玩具，让其进行摆弄和装扮。
•鼓励其模仿成人说单词句或者短句模仿成人说单词句或者短句，学着称呼人，用单词、句表达自己的需求•提供机会感知生活环境中的花草、树木、人和物，建立实物和实物和图片、物体和词语之间的联系；图片、物体和词语之间的联系；•感受色彩和形状，尝试涂涂画画尝试涂涂画画•引发感受音乐节奏带来的快乐，跟着音乐做动作跟着音乐做动作 •跟跟着着音音乐乐做做动动作作：：•举举例例：：身身体体音音阶阶歌歌•举举例例2：：时时钟钟和和闹闹铃铃 13-18月科学喂养、健康检查月科学喂养、健康检查•科学喂养：• •断断奶奶•婴幼儿食欲起伏• •鼓鼓励励婴婴幼幼儿儿自自己己进进食食• •培培养养良良好好的的饮饮食食习习惯惯•注意观察•卫生保健：• •健健康康检检查查：：•预防接种 13-18月培养婴幼儿能力月培养婴幼儿能力• •训训练练学学习习走走路路————游游戏戏走走路路；；•留心观察婴幼儿走路步态；•创造机会引导婴幼儿走直线、走曲线、走坡路、绕障碍• •提提高高手手眼眼协协调调能能力力————搭搭积积木木、、握握笔笔画画画画、、拧拧螺螺丝丝、、玩玩装装嵌嵌玩玩具具、、盖盖瓶瓶盖盖等等等等• •训训练练控控制制能能力力及及专专心心做做细细致致的的活活动动；；• •训训练练自自我我服服务务及及服服务务他他人人的的意意识识和和能能力力；；•进一步训练语言能力； 13-18月家长护理情况判断及婴幼儿发展情况判断月家长护理情况判断及婴幼儿发展情况判断•家长护理情况判断：•每个大人对婴幼儿的要求是否一致；游戏中婴幼儿是否好家长配合；• •家长是否经常让婴幼儿帮忙拿东西；家长是否经常让婴幼儿帮忙拿东西；• •家长能否通过提示而限制婴幼儿的危险举动；家长能否通过提示而限制婴幼儿的危险举动；•婴幼儿一旦有进步是否及时表扬；婴幼儿是否用哭闹要挟家长。
婴幼儿是否用哭闹要挟家长•婴幼儿发展情况判断：是否能自由行走；是否喜欢到处走动和翻弄；是否喜欢到处走动和翻弄；是否能把球抛出去；是否能专心玩精细动作游戏8-10分钟；是否能自己拿着杯子喝水、拿着勺子吃饭；是否喜欢模仿大人的动作，是喜欢模仿大人的动作，是否能坐否能坐2 2分钟便盆；分钟便盆；是否喜欢翻书看是否喜欢翻书看；是否怕见陌生人；是否喜欢重复一些动作引起别重复一些动作引起别人的关注人的关注 19-24月婴幼儿月婴幼儿——以积极的办法应对婴幼儿的反抗以积极的办法应对婴幼儿的反抗行为行为 •19-24月婴幼儿特征：•越来越独立；行动特点是模仿，自己做，喜欢摆弄旋钮、开关门，按电灯开关….这是探索世界的行为 19-24个月生长发育和心理发展个月生长发育和心理发展•生长发育：•心理发展：•感知和运动：连续跑3-4米，不稳，自己上下床；原地跳跃；踢踢大大球球，，蹲蹲着着玩玩；；双双手手举举过过头头顶顶掷掷球球；根据音乐节奏做动作，垒高…..•认知和语言：自己吃东西，开口表示个人需要；记住熟悉物品的摆放位置；手口点数1-3；理理解解事事件件发发生生的的前前后后顺顺序序，，按按照照指指示示办办事事；；喜欢重复声音；听完故事知道讲什么人什么事；随大人念几句儿歌，回答生活上的问题，区别成人的表情…..,会说“请”和“谢谢”。
•情感和社会性：对对自自己己的的独独立立性性和和完完成成一一些些技技能能感感到到骄骄傲傲；；情情绪绪变变化化开开始始变变慢慢；；交交际际性性增增强强；；游游戏戏时时候候模模仿仿父父母母… 19-24月教养内容和要求月教养内容和要求•让婴幼儿逐步养成睡眠、进餐、盥洗的好习惯，生活有规律；• •盥洗时帮助婴幼儿学着使用肥皂、毛巾；学脱鞋子、裤子、袜盥洗时帮助婴幼儿学着使用肥皂、毛巾；学脱鞋子、裤子、袜子和外衣；子和外衣；• •鼓励婴幼儿养成用餐时吃一口、嚼一口、咽一口和口渴喝水的鼓励婴幼儿养成用餐时吃一口、嚼一口、咽一口和口渴喝水的习惯；习惯；•提供机会让婴幼儿练习自如地走、跑；举手扔球，垒高、串珠子游戏，学着收放玩具；•鼓励婴幼儿辨别周围生活环境中的常见物，让其对物体形状、冷热、大小、颜色、软硬等差别明显的特征有充分的感知和体验；• •鼓励婴幼儿学会用简单句表达自己的需求，说出自己的名字，鼓励婴幼儿学会用简单句表达自己的需求，说出自己的名字，进行亲子阅读、听故事，念儿歌进行亲子阅读、听故事，念儿歌• •提醒婴幼儿与他人打招呼，在游戏中形成规则意识；提醒婴幼儿与他人打招呼，在游戏中形成规则意识；• •引导婴幼儿随着音乐节奏做模仿动作，跟唱简单的歌曲，用各引导婴幼儿随着音乐节奏做模仿动作，跟唱简单的歌曲，用各种材料涂涂画画。
种材料涂涂画画 •图画书推荐：《打瞌睡的房子》 科学喂养、卫生保健科学喂养、卫生保健•科学喂养少吃多餐；多多吃吃蔬蔬菜菜和和水水果果；；保证摄入一定的奶制品；添加含含铁铁丰丰富富且且容容易易吸吸收收的的食食物物；纯纯糖糖和和纯纯油油脂脂的的食食物物不不宜宜过过多多摄入；给给婴婴幼幼儿儿自自己己选选择择合合适适自自己己的的食食物物的的权权利利；；进进食食习习惯惯的的培培养养•卫生保健• •健健康康检检查查；；预防接种 培养婴幼儿的能力及护理情况判断、应婴幼儿发展培养婴幼儿的能力及护理情况判断、应婴幼儿发展情况判断情况判断•培养婴幼儿的能力•发展协协调调能能力力和和平平衡衡能能力力；训练手眼协调能力；语言能力的训练；培养自自我我服服务务独独立立生生活活的的能能力力；注重培养社社会会交交往往能能力力；适适当当的的挫挫折折教教育育•思考：如何培养婴幼儿的这些能力？ •走平衡木•穿珠子•看图画书•学习穿衣服•学习喝水•过家家…… 护理情况判断护理情况判断•家长护理情况判断：• •全全体体家家长长限限制制婴婴幼幼儿儿的的活活动动是是否否基基本本一一致致；；（（恪恪守守一一致致））•遭到反抗时候是否感到苦恼；• •哭哭闹闹耍耍赖赖是是否否很很快快让让他他停停止止；；•婴幼儿是否孤僻少语或独来独往的现象；•婴幼儿是否常有与家长期望不同的举动；•婴幼儿发展情况判断：•是否会跑；是否喜欢玩串珠、插图片等游戏；是否喜欢用笔涂鸦；是是否否能能把把图图形形与与实实物物准准确确对对照照；能否主动说出需要；能能否否与与别别人人分分享享食食物物；；…..到到新新环环境境能能否否很很快快适适应应；；是否有偏食、厌食的毛病。
25-36月婴幼儿月婴幼儿——善于向婴幼儿提问和回答婴幼儿的善于向婴幼儿提问和回答婴幼儿的问题问题•生长发育：数据特征•心理发展：•感知和运动：单脚站立；走楼梯，走直线；扔球3米远，模仿画圆…..使用筷子•认知和语言：手口一致手口一致1-5.1-5.问问““为什么为什么”“”“什么什么””理解故事情理解故事情节，认识并说出节，认识并说出100100张左右图片的名称；知道礼貌用语；张左右图片的名称；知道礼貌用语；玩“过家家”分享玩具，知道等待、轮流，但常常没有耐心•情感和社会性：怕黑暗和动物，有嫉妒，会整理玩具，自己上床睡觉，对成功表现积极情感… 25-36个月婴幼儿教养内容和要求个月婴幼儿教养内容和要求•P41.•如何理解25-36个月婴幼儿的教养内容和要求？ 25-36个月婴幼儿的科学喂养个月婴幼儿的科学喂养•婴幼儿膳食应专门加工、烹制，选用适合的烹调和加工方法；•均衡膳食；•良好的进食习惯；•培养良好的咀嚼习惯； 25-36个月婴幼儿卫生保健个月婴幼儿卫生保健•健康检查；•预防接种；•生活习惯的培养；•1）清清洁洁卫卫生生；；2 2））良良好好的的作作息息习习惯惯；；3 3））预预防防龋龋齿齿；；4 4））训训练练生生活活能能力力；；5 5））学学习习如如厕厕 25-36个月婴幼儿能力培养个月婴幼儿能力培养•支持鼓励婴幼儿运动锻炼；•精细动作训练提出要求增加难度；•语言训练多样化；•培养良好的生活习惯；•更加注重交往能力、合作能力、礼貌行为、积极乐观的生活态度等。
•讨论：•如何培养这些能力？ 25-36个月婴幼儿家长护理情况判断、婴幼儿发展情况个月婴幼儿家长护理情况判断、婴幼儿发展情况判断判断•P 育儿咨询育儿咨询•我的宝宝我的宝宝1515个月了，已经可以自己走路，但还需要别人领个月了，已经可以自己走路，但还需要别人领着走，如果不领他，他就不走（其实他在床上已经走得很着走，如果不领他，他就不走（其实他在床上已经走得很好了），这个问题应该怎么克服呢？好了），这个问题应该怎么克服呢？•我的宝宝我的宝宝1010个多月就会叫爸爸妈妈，但直到现在（个多月就会叫爸爸妈妈，但直到现在（1515个月）个月）别的词还说不太清，更不要讲说句子了，这种情况正常吗别的词还说不太清，更不要讲说句子了，这种情况正常吗？？ 育儿咨询育儿咨询•我家宝宝活泼好动，看见与他年龄相仿的小伙伴就喜欢和我家宝宝活泼好动，看见与他年龄相仿的小伙伴就喜欢和他们一起玩可没玩多久就开始抢夺玩具，甚至打架，最他们一起玩可没玩多久就开始抢夺玩具，甚至打架，最后我只得硬把他拖走长期如此，我担心会影响宝宝的社后我只得硬把他拖走长期如此，我担心会影响宝宝的社会交往能力会交往能力1616个月）个月）•由于工作忙，我的宝宝是爷爷奶奶带的。
为了不让宝宝寂由于工作忙，我的宝宝是爷爷奶奶带的为了不让宝宝寂寞，也为了不让老人太累，我们给宝宝买了很多寞，也为了不让老人太累，我们给宝宝买了很多DVDDVD动画动画片和磁带现在宝宝很着迷这个，整天不是看就是听，似片和磁带现在宝宝很着迷这个，整天不是看就是听，似乎对其他事不太感兴趣请问，这样对宝宝有利吗？（乎对其他事不太感兴趣请问，这样对宝宝有利吗？（1919个月）个月） 育儿咨询育儿咨询•我的宝宝很嗲，一天到晚要缠着我，我看书，他也要看书，我的宝宝很嗲，一天到晚要缠着我，我看书，他也要看书，甚至我去厕所他也要跟着去，真是很烦人我该怎么做呢甚至我去厕所他也要跟着去，真是很烦人我该怎么做呢？（？（2222个月）个月）•我家的宝宝很任性，不爱吃的东西随手就扔，玩具坏了，我家的宝宝很任性，不爱吃的东西随手就扔，玩具坏了，图书撕了，从来不心疼怎样让宝宝懂得爱护东西，养成图书撕了，从来不心疼怎样让宝宝懂得爱护东西，养成不浪费的好习惯呢？（不浪费的好习惯呢？（2323个月）个月） 咨询解答咨询解答1• 这是因为宝宝比较胆小，怕摔跤在确认安全的时候这是因为宝宝比较胆小，怕摔跤。
在确认安全的时候他就走，不安全的时候他就不走比较有效的一种办法是：他就走，不安全的时候他就不走比较有效的一种办法是：让宝宝在爸爸妈妈中间来回走，开始时距离可短些，然后让宝宝在爸爸妈妈中间来回走，开始时距离可短些，然后慢慢加长距离如果宝宝摔跤了，成人不要大惊小怪，要慢慢加长距离如果宝宝摔跤了，成人不要大惊小怪，要鼓励他自己爬起来，慢慢他就不畏惧了鼓励他自己爬起来，慢慢他就不畏惧了 咨询解答咨询解答2• 这种情况很常见，也属于正常范围这是由于成人平这种情况很常见，也属于正常范围这是由于成人平时与宝宝说话的时间太少，没有为宝宝创设一个良好的语时与宝宝说话的时间太少，没有为宝宝创设一个良好的语言环境成人每天回家只要抽一会儿时间与宝宝说说话，言环境成人每天回家只要抽一会儿时间与宝宝说说话，不论是否听懂，都要多与他交流不要在宝宝面前或其他不论是否听懂，都要多与他交流不要在宝宝面前或其他人面前说：人面前说：““我家宝宝就是不爱说话我家宝宝就是不爱说话以免负面暗示以免负面暗示只要天天坚持与宝宝交流，过一阶段宝宝就会一下子说很只要天天坚持与宝宝交流，过一阶段宝宝就会一下子说很多话。
开始时不要过分要求宝宝吐字清晰，只要能开口就多话开始时不要过分要求宝宝吐字清晰，只要能开口就好，时间长了，宝宝自然会摸索出正确的发音好，时间长了，宝宝自然会摸索出正确的发音 咨询解答咨询解答3• 宝宝与同龄宝宝交往也像对环境一样充满好奇，需要有机会学习才能得到发展随着宝宝各方面能力的发展，他们对各种事物、县乡充满兴趣，这正是鼓励宝宝与同年龄伙伴交往的好时机当然，宝宝还缺少与其他宝宝交往的能力，因此，成人可每星期让宝宝有两三次机会与同龄宝宝一起玩耍成人要鼓励宝宝用自己的方式去接受别人，并相信宝宝经过多次尝试后能找到自己与人交往的合适方式• 不要对宝宝过分保护，要承认并正视这个年龄段宝宝间冲突的存在，只要没有大危险，就让宝宝自己学习处理冲突当其他宝宝要抢夺玩具时，宝宝会本能地抓住不放，成人不要为了“礼貌”而强迫自己的宝宝放弃心爱的玩具，那样会使宝宝迷惑不解，甚至造成心灵伤害让宝宝有机会保护自己的权利，这也是社会交往的基本规则这个年龄段的宝宝可能只会与其他宝宝一起玩各自的玩具，很少有言语交流，这就是所谓的“平行游戏”时期 咨询解答咨询解答4• 当宝宝着迷于电视和录音，而对其他事不太感兴趣时，当宝宝着迷于电视和录音，而对其他事不太感兴趣时，这就是一个危险的信号。
说明宝宝已逐渐习惯这种机械声这就是一个危险的信号说明宝宝已逐渐习惯这种机械声音，发展下去会对人类的语言无法做出正确的反应，引起音，发展下去会对人类的语言无法做出正确的反应，引起自闭症状，无法顺利地与他人交谈，会变成经常自言自语自闭症状，无法顺利地与他人交谈，会变成经常自言自语的孩子• 成人应该立即停止长时间让宝宝接触电视机、收音机、成人应该立即停止长时间让宝宝接触电视机、收音机、录音机、唱片等，改由成人直接和他说话、交往，坚持这录音机、唱片等，改由成人直接和他说话、交往，坚持这样做，宝宝会有很大改变的样做，宝宝会有很大改变的 咨询解答咨询解答5• • 由于儿童的年龄特点、生理特点及教养环境等因素，再加上独由于儿童的年龄特点、生理特点及教养环境等因素，再加上独生子女环境的特殊性，宝宝往往容易产生缠人、磨人的习惯生子女环境的特殊性，宝宝往往容易产生缠人、磨人的习惯•心理分析：心理分析：• 1 1、这是感情饥渴的表现即如婴儿啼哭一半，目的是引起成、这是感情饥渴的表现即如婴儿啼哭一半，目的是引起成人的注意这是一种感情需要，宝宝要求和你交流感情这种现人的注意。
这是一种感情需要，宝宝要求和你交流感情这种现象在独生子女身上表现得更为突出当宝宝有人陪、有事干的时象在独生子女身上表现得更为突出当宝宝有人陪、有事干的时候是不会磨人的，当他东张西望不知道要干什么的时候，就回来候是不会磨人的，当他东张西望不知道要干什么的时候，就回来找你的找你的““麻烦麻烦””了 • 2 2、这也是一种心理依赖宝宝过于娇生惯养，样样、这也是一种心理依赖宝宝过于娇生惯养，样样都由父母安排停当，使宝宝养成离开父母就无法生都由父母安排停当，使宝宝养成离开父母就无法生活的习惯这种依赖性反映在情绪上，就是围着父活的习惯这种依赖性反映在情绪上，就是围着父母胡搅蛮缠这种情况正是宝宝行为不独立、内心母胡搅蛮缠这种情况正是宝宝行为不独立、内心情绪不安定而采取的一种发泄越是自卑的儿童就情绪不安定而采取的一种发泄越是自卑的儿童就越容易缠磨成人越容易缠磨成人•要想改变这种现象，就应培养宝宝的自力能力，多要想改变这种现象，就应培养宝宝的自力能力，多让宝宝自己拿主意，尊重他的选择这样宝宝反而让宝宝自己拿主意，尊重他的选择这样宝宝反而对自己的行为会做出负责的选择另外，要在适当对自己的行为会做出负责的选择。
另外，要在适当的场合满足宝宝合理的情感要求，而不是表现为烦的场合满足宝宝合理的情感要求，而不是表现为烦躁、不耐烦躁、不耐烦 • 3 3、、教教养养成成员员的的态态度度不不一一，，也也会会产产生生宝宝宝宝的的这这种种情情况况宝宝宝宝专专找找宠宠爱爱他他的的人人缠缠，，也也专专找找态态度度暧暧昧昧、、容容易易妥妥协协的的人人缠缠经经验验证证明明，，他他们们总总是是在在责责骂骂之之后后，，要要求求得得到到““满满足足””，，所所以以要要分分清清情情况况分分别别对对待待 咨询解答咨询解答6•随着社会的发展，不少成人认为，尽情地让宝宝享受优厚的物质条件就是给他幸福，对宝宝百依百顺就是对孩子的爱，其实这种观念非常错误，要从小培养宝宝爱护东西的行为习惯•可以尝试这些方法：•1、宝宝年龄小，不知道东西来之不易，所以失去时也不觉得可惜因此成人提供宝宝吃的、玩的物品要适量，也可让他们对自己需要的物品有所期待，体验来之不易，从而引起珍惜的情感•2、和宝宝一起修理玩具、图书在修理玩具时，让宝宝体验弄坏玩具很容易，修理就不那么简单了，并引导宝宝联想制作玩具的辛苦这样不仅能引发宝宝爱护玩具，还能在解决修补的问题上发挥宝宝的聪明才智，提高动手能力。
•3、经常用语言提醒宝宝当发现宝宝要扔玩具时，成人也用玩具的口吻说：“我怕痛，你可别伤害我哟并和宝宝一起捡起来，放在玩具柜里，这样效果会更好•4、成人的示范作用有些家长在日常生活中难免会有铺张现象我们应有意识地为宝宝树立榜样，不要当着宝宝面说：“这件衣服不好看，重新买一件这个真难吃，倒掉它宝宝在很大程度上是靠模仿学习的，所以我们的身教会比言教给宝宝留下更深的印象 L/O/G/OD第三部分：养护篇第三部分：养护篇 养护篇养护篇•第第三三章章 婴婴幼幼儿儿生生理理发发展展特特点点及及教教养养要要点点•第第四四章章 婴婴幼幼儿儿保保健健与与护护理理•第第五五章章婴婴幼幼儿儿生生活活照照料料•第第六六章章 婴婴幼幼儿儿营营养养与与喂喂养养 养护篇学习要求：养护篇学习要求：1.组织2课时的展览，即“长廊方案”2.组织2课时的知识竞答3.组织一次2课时的主题演讲要求：各方案拟定策划人，提交策划方案，如期进行大众评比：AAA\BBBB\CCC 。