《(1-2)从外围到核心（教学规程）(2)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《(1-2)从外围到核心（教学规程）(2)（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、同仁小学小班化教育十项承诺同仁小学小班化教育十项承诺同仁小学小班化教育十项承诺同仁小学小班化教育十项承诺一、让每个孩子掌握一项体育、艺术特长，培养孩子健康的身一、让每个孩子掌握一项体育、艺术特长，培养孩子健康的身心和优雅的品质。心和优雅的品质。二、为每个孩子制定阅读规划，使孩子养成每天阅读的习惯。二、为每个孩子制定阅读规划，使孩子养成每天阅读的习惯。三、让每个孩子每学期做一次班级管理者。三、让每个孩子每学期做一次班级管理者。四、让每个孩子每学期都能主持一次晨会或班会。四、让每个孩子每学期都能主持一次晨会或班会。五、与每个孩子的家长每月有一次交流。五、与每个孩子的家长每月有一次交流。六、让每个孩
2、子每月过一个自己创意的节日。六、让每个孩子每月过一个自己创意的节日。七、与每个孩子每周至少进行一次面对面的交流。七、与每个孩子每周至少进行一次面对面的交流。八、让每个孩子每天都能得到一次同学或老师的赞赏。八、让每个孩子每天都能得到一次同学或老师的赞赏。九、对每个孩子的作业每天至少面批一次。九、对每个孩子的作业每天至少面批一次。十、让每个孩子每节课发言不少于两次。十、让每个孩子每节课发言不少于两次。提升参与度提升参与度南京武定新村小学实现四个南京武定新村小学实现四个100%100%课堂发言率：每一位学生都参与课堂发言率：每一位学生都参与100%展示机会：每一位学生都有展示展示机会：每一位学生都有
3、展示的资本。的资本。100%激励：每一堂课都鼓励学生激励：每一堂课都鼓励学生100%收获：每一个学生都有发展收获：每一个学生都有发展南京风游寺小学实施的南京风游寺小学实施的“六每六每”日常规日常规范范（1）每学期对每生至少家访两次）每学期对每生至少家访两次（2）每月与每生至少有一次亲密接触）每月与每生至少有一次亲密接触（3）每周每生受到一次）每周每生受到一次“隆重隆重”表扬表扬（4）每日每生参加一次班级特色活动）每日每生参加一次班级特色活动（5）每课每生至少发言一次）每课每生至少发言一次（6）每生在班级要有展示的空间）每生在班级要有展示的空间 预习导航合作学习有效训练及时辅导多元评价反思提升课
4、堂提问（深度思维）引入学习单少数学生问题多数学生问题没有问题复习旧知质疑问难尝试新知课前辅导课始清障较快新授个别关注慎重设计训练、拓展预先设计突破疑难的策略预习导航新授课前，教师应通过预习作业了解学生学前自学情况。预习作业应有三部分内容：复习旧知、尝试新知、质疑问难。预习作业为学生个性化表达对新授内容的理解提供空间。教师在课前要批改学生的预习作业，分析学情，对处于不同层次的学生做到心中有数。根据学生的预习情况，在二次备课中进行课前调整，重点设计有针对性的提问和学习活动。合作学习教师应熟知合作学习的微观技术，合作学习的任务设计和运作方式在备课本上要有反映。每节课要尽可能运用小组合作学习的方式，合
5、作学习的任务应呈现多种类型，避免单一；恰当运用二人组、四人组、多人组等合作规模。有效的合作学习时间不短于3分钟，充分利用学生合作学习时间，掌握反馈信息，关注学生的讨论、分工、记录、汇报等行为的指导，促进每一个学生承担小组学习中的责任，重视学生共同行动、倾听与分享。训练学有余力的学生在合作学习中帮助同伴共同学习。合作学习的操作技术中间的笔合作学习教师应熟知合作学习的微观技术，合作学习的任务设计和运作方式在备课本上要有反映。每节课要尽可能运用小组合作学习的方式，合作学习的任务应呈现多种类型，避免单一；恰当运用二人组、四人组、多人组等合作规模。有效的合作学习时间不短于3分钟，充分利用学生合作学习时间
6、，掌握反馈信息，关注学生的讨论、分工、记录、汇报等行为的指导，促进每一个学生承担小组学习中的责任，重视学生共同行动、倾听与分享。训练学有余力的学生在合作学习中帮助同伴共同学习。课堂提问（深度思维）针对学情前测结果，问题设计要有难有易，兼顾不同指向，避免一直问同一层次问题，课堂发言率要达到100%。在备课本上标注所设计的深度思维问题，每一节课不少于1个深度思维问题。对于深度思维问题，教师至少要有10秒以上甚至数分钟的侯答时间。学生的思考遇到困难时，教师应优先考虑互动讨论而不急于引导、讲解或告诉，每个深度思维问题点叫三个以上学生回答，特别关注中低层次学生达成度。有效训练每节课不少于10分钟的课堂训
7、练时间，使绝大多数学生在课堂上掌握本节课应学知识。课堂训练的内容需反映在备课本上，设计的题型要尽可能丰富且有层次，针对不同层次学生有一定量的可供选择的作业。建立学生错题册，追踪学生的错题情况。重视基础性练习重视对错误的析因有一定的可选择性及时辅导课堂书面训练内容需当堂面批三分之一以上，对作业中的问题及时纠错。作业中出现的问题当天解决，属于理解性的问题当面解决。分别对学习优秀和困难的学生有提升的方案。下课后，教师在教室中停留一些时间，解决学生的疑问。多元评价每一位任课教师都参与学生成长档案袋的搜集、整理、反思的评价过程，帮助学生发现进步，总结不足。及时鼓励学生的每一点进步，每个学生每周要得到至少一次正式的表扬，得到正式表扬的学生授予小凤凰卡并记入成长档案袋。重视对学业评价的质量分析，对学困生具体分析到个人。把学业评价的分析结果作为改进教学的重要依据。反思提升教师在备课本中及时对自己的教学行为、教学策略及学生学习情况进行反思，反思的重点是落实小班教学理念和学科教学有效性。引导学生学后反思，在新授内容结束时帮助学生回顾总结学习过程，帮助学生逐步掌握用各种方式总结回顾学习的方法，如概要图、图表等。鞋匠的儿子鞋匠的儿子鞋匠总统不同之处不同之处相同之处预习时预习时课后再请学生用图示概括课后再请学生用图示概括
