专题整合提升专题整合提升专题一专题一 古代中国的政治制度古代中国的政治制度 第一板块 自主学习知识课第一板块 自主学习知识课——主干整合主干整合·知识再储备知识再储备 类别类别古代中国古代中国古希腊古希腊政治政治结构结构中国春秋战国时期的各诸侯国逐渐走中国春秋战国时期的各诸侯国逐渐走向统一的帝国向统一的帝国古希腊城邦始终以独立的政古希腊城邦始终以独立的政治单位分立于希腊古典世界治单位分立于希腊古典世界经济经济发展发展中国春秋战国时期各诸侯国则大多以中国春秋战国时期各诸侯国则大多以农为本，重农抑商农为本，重农抑商希腊城邦商品经济比较发达，希腊城邦商品经济比较发达，农、工、商并重农、工、商并重 类别类别古代中国古代中国古希腊古希腊政治政治制度制度中国春秋战国时期的各诸侯国王权日中国春秋战国时期的各诸侯国王权日益强大，最后发展成为君主专制制度益强大，最后发展成为君主专制制度希腊城邦出现了共和政体，希腊城邦出现了共和政体，王权衰微，有的城邦甚至建王权衰微，有的城邦甚至建立了比较发达的民主政治立了比较发达的民主政治文化文化特征特征中国春秋战国时期的文明是依托大河中国春秋战国时期的文明是依托大河和农耕，虽然此时的文化也具备多元和农耕，虽然此时的文化也具备多元化的特性，但不能改变封闭性和保守化的特性，但不能改变封闭性和保守性特点性特点古希腊城邦孕育的文明依托古希腊城邦孕育的文明依托海洋，具有开放性、创新性海洋，具有开放性、创新性和多元性的特点和多元性的特点 项目项目明清时期的中国明清时期的中国与明清同时期的英国与明清同时期的英国政体政体形式形式封建君主专制封建君主专制资产阶级君主立宪制资产阶级君主立宪制权力权力中心中心君主有无限的权力，君主意志即国君主有无限的权力，君主意志即国家法律，臣民必须绝对服从家法律，臣民必须绝对服从君主君主““统而不治统而不治””，议会是国，议会是国家最高权力机关和立法机关家最高权力机关和立法机关 项目项目明清时期的中国明清时期的中国与明清同时期的英国与明清同时期的英国政府机政府机构构明朝内阁和清朝军机处是君主专制明朝内阁和清朝军机处是君主专制强化的产物，没有决策权，对皇帝强化的产物，没有决策权，对皇帝负责负责英国实行责任内阁制，内阁对英国实行责任内阁制，内阁对议会负责，是国家的决策中心议会负责，是国家的决策中心历史影历史影响响君主专制强化，成为历史发展的障君主专制强化，成为历史发展的障碍，是中国落后的政治根源碍，是中国落后的政治根源防止专制独裁，促进了资产阶防止专制独裁，促进了资产阶级民主政治和资本主义的发展级民主政治和资本主义的发展 第二板块 师生共研高考课第二板块 师生共研高考课——高考研究高考研究·能力再提升能力再提升考纲展示考纲展示考点归纳考点归纳真题举例真题举例(1)商周时期的政商周时期的政治制度治制度考点考点1 西周对历史传承的重视 西周对历史传承的重视考点考点2 宗法制的影响 宗法制的影响考点考点3 分封制、礼乐制 分封制、礼乐制考点考点4 从西周到春秋战国时期的 从西周到春秋战国时期的社会转型社会转型2016·全国卷丙，全国卷丙，T242016·全国卷甲，全国卷甲，T272014·全国卷全国卷ⅡⅡ，，T242013·全国卷全国卷ⅠⅠ，，T24 考纲展示考纲展示考点归纳考点归纳真题举例真题举例(2)秦中央集秦中央集权制度的形权制度的形成、汉到元成、汉到元政治制度的政治制度的演变演变考点考点1 汉承秦制 汉承秦制考点考点2 科举制 科举制考点考点3 重史传统对宋代君主统治的影响 重史传统对宋代君主统治的影响考点考点4 汉代外戚干政 汉代外戚干政考点考点5 汉代地方吏治 汉代地方吏治考点考点6 君主专制强化 君主专制强化、、““君权神授君权神授””思想思想考点考点7 汉唐地方行政区划的变化 汉唐地方行政区划的变化考点考点8 君主专制的强化 君主专制的强化考点考点9 中国古代官员培养、选拔与考察 中国古代官员培养、选拔与考察2016·全国卷丙，全国卷丙，T252016·全国卷甲，全国卷甲，T252016·全国卷乙，全国卷乙，T262015·全国卷全国卷ⅠⅠ，，T252015·全国卷全国卷ⅡⅡ，，T252014·全国卷全国卷ⅠⅠ，，T242013·全国卷全国卷ⅠⅠ，，T412012·新课标全国卷，新课标全国卷，T292011·新课标全国卷，新课标全国卷，T40 考纲展示考纲展示考点归纳考点归纳真题举例真题举例(3)明清君主专制制明清君主专制制度的加强度的加强考点考点1 明代的地方行政管理 明代的地方行政管理考点考点2 明代内阁制 明代内阁制考点考点3 清代军机处 清代军机处2016·全国卷乙，全国卷乙，T272014·全国卷全国卷ⅡⅡ，，T272012·新课标全国卷，新课标全国卷，T28 考情分析考情分析(1)从从考考查查内内容容看看，，以以古古代代中中国国政政治治文文明明的的发发展展演演变变为为主主线线，，涉涉及及分分封封制制和和宗宗法法制制、、秦秦朝朝皇皇帝帝制制度度的的创创立立和和郡郡县县制制的的实实施施、、从从汉汉到到元元政政治治制制度度演演变变的的特特点点、、明明朝朝废废丞丞相相设设内内阁阁及及清清朝朝设设立立军军机机处处等等核核心心内内容容，，中中央央集集权权制制度度下下中中央央官官制制和和地地方方行行政政制制度度的的演演变变、、选官的制度等是考查的重点选官的制度等是考查的重点(2)2018年年高高考考中中，，秦秦汉汉以以来来的的政政治治制制度度将将是是考考查查的的重重点点。
命命题题可可能能集集中中于于专专制制主主义义中中央央集集权权制制度度的的发发展展演演变变这这一一核核心心问问题题上上，，也也有有一一部部分分试试题题具具体体考考查查专专制制主主义义(皇皇权权和和相相权的矛盾权的矛盾)或中央集权或中央集权(中央和地方的关系中央和地方的关系)题型以选择题为主、非选择题为辅题型以选择题为主、非选择题为辅 C B B C C B A B B B D C A B 审设问审设问知识角度：汉代、知识角度：汉代、唐代的政治、经唐代的政治、经济、文化济、文化设问角度：提取两项有关设问角度：提取两项有关汉唐间历史变迁的信息，汉唐间历史变迁的信息，予以说明予以说明设问限定：比较两设问限定：比较两图，提取信息，结图，提取信息，结合所学知识说明合所学知识说明读材料读材料关键信息：图中汉代、唐代关键信息：图中汉代、唐代行政区域划分及变化；图片行政区域划分及变化；图片名称等名称等关联教材：汉代关联教材：汉代““州州””的设置、的设置、唐代唐代““道道””的的设设置置；汉唐经济发展程度的变化等；汉唐经济发展程度的变化等 列思路列思路““是什么是什么””，仔细观察地图，提取相关的有效信息；其次要对比所提，仔细观察地图，提取相关的有效信息；其次要对比所提取信息，即两幅地图的不同之处，纵向看变迁与变化取信息，即两幅地图的不同之处，纵向看变迁与变化““为什么为什么””，从政治、经济等角度分析说明原因，横向看联系与互动，，从政治、经济等角度分析说明原因，横向看联系与互动，加以论证说明加以论证说明(分类说明、中外说明、区域说明、转化说明、时代说明、分类说明、中外说明、区域说明、转化说明、时代说明、进程说明、视野说明进程说明、视野说明)““怎么样怎么样””，，从纵向变化所隐含历史变迁的政治、经济、文化等角度从纵向变化所隐含历史变迁的政治、经济、文化等角度进行拓展性做答进行拓展性做答 。
