暖流精彩课件

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1、2、暖流 暖暖 流流 “暖流暖流”从字典中了解到有两从字典中了解到有两个义项：个义项： 一是本意：指一种自然现象；一是本意：指一种自然现象； 二是比喻义：比喻心中的温暖二是比喻义：比喻心中的温暖的感觉。的感觉。 “暖流暖流”从字典中了解到有两从字典中了解到有两个义项：个义项： 一是本意：指一种自然现象；一是本意：指一种自然现象； 二是比喻义：比喻心中的温暖二是比喻义：比喻心中的温暖的感觉。的感觉。 交流自己的理解，交流自己的理解， “暖流暖流”本课指：本课指：温暖的感觉。温暖的感觉。 今天最低温度今天最低温度2 2摄氏度，最高温度摄氏度，最高温度1212摄摄氏度，偏东风三级。昨日，有一股氏度，

2、偏东风三级。昨日，有一股暖流暖流自自西向东移动，江苏地区气温近日将有所回西向东移动，江苏地区气温近日将有所回升。升。 在在19941994年年底，寒冬里的南开大学里年年底，寒冬里的南开大学里也涌动着一股也涌动着一股暖流暖流。 这股暖流从何而来？ 自学建议：自学建议： 1 1、自、自读课文读课文，将，将字音读字音读准，准，句句子读通顺；子读通顺； 2 2、再读课文，联系上下文理、再读课文，联系上下文理解课文中词语的意思；解课文中词语的意思； 3 3、三读课文，想想课文讲了、三读课文，想想课文讲了什么内容。什么内容。鹜孤鹜w我会认我会认蔼滕抑挫和蔼滕王阁 抑制抑扬顿挫it t ngngy y cu

3、cu 我会认我会认轼阙琼婵苏轼宫阙琼浆婵娟shsh q q e eqiqi ngngchch n n我会认我会认读一读：读一读： shsh （ ）卷）卷 苏（苏（ ） 爱不（爱不（ ）手）手 cucu（ ）误）误 （ ）手不及）手不及 抑扬顿（抑扬顿（ ）返回返回读一读：读一读： shsh （试试）卷）卷 苏（苏（轼轼） 爱不（爱不（释释）手）手 cucu（错错）误）误 （措措）手不及）手不及 抑扬顿（抑扬顿（挫挫）返回返回辨析辨析 滕滕（ ） 试试（ ） tng sh 腾腾（ ） 轼轼（ ） 贤贤（ ） 抑抑（ ） 琼琼（ ） 览览（ ） 仰仰（ ） 掠掠（ ）辨析辨析 滕滕（滕王客滕王客）

4、 试试（考试考试） tng sh 腾腾（奔奔 腾腾 ） 轼轼（苏轼苏轼） 贤贤（圣贤圣贤） 抑抑（抑制抑制） 琼琼（琼浆琼浆） 览览（阅览阅览） 仰仰（仰视仰视） 掠掠（掠过掠过）多音字组词：多音字组词： xngxng（ ） （ ） 兴兴 xngxng（ ） （ ） qq （ ） （ ） 曲曲 qq （ ） （ ） jnjn （ ） （ ） 禁禁 jnjn （ ） （ ）返回返回多音字组词：多音字组词： xngxng（兴奋兴奋） （兴旺兴旺） 兴兴 xngxng（高兴高兴） （兴致兴致） qq （弯曲弯曲） （曲折曲折） 曲曲 qq （歌曲歌曲） （乐曲乐曲） jnjn （禁军禁军） （禁止禁

5、止） 禁禁 jnjn （不禁不禁） （禁受禁受）返回返回读一读：读一读： 暖流暖流 视察视察 和蔼和蔼 涌动涌动 致意致意 阅览阅览 沉浸沉浸 强调强调 宫阙宫阙 婵娟婵娟 佩服佩服 苏轼苏轼 琼楼玉宇琼楼玉宇 滕王阁序滕王阁序 情不自禁情不自禁 抑扬顿挫抑扬顿挫 爱不释手爱不释手 悲欢离合悲欢离合返回返回抑扬抑扬顿挫：顿挫：抑，向下按，压制；扬，升高；抑，向下按，压制；扬，升高； 顿，停顿；挫，转折。文中指声顿，停顿；挫，转折。文中指声 音高低起伏和停顿转折。音高低起伏和停顿转折。兴致勃勃：兴致勃勃：形容兴趣很浓厚，情绪很高。形容兴趣很浓厚，情绪很高。满面春风：满面春风：形容和蔼愉快的面容。

6、形容和蔼愉快的面容。琼楼玉宇：琼楼玉宇：琼：美玉，泛指精美的东西，华琼：美玉，泛指精美的东西，华 丽的房屋。文中是指月中宫殿。丽的房屋。文中是指月中宫殿。古典文学：古典文学：古代优秀的、典范的文学作品。古代优秀的、典范的文学作品。 也泛指古代的文学作品。也泛指古代的文学作品。视察视察 观察观察和蔼和蔼 和善和善兴奋兴奋高兴高兴和蔼和蔼 粗暴粗暴兴兴奋奋哀愁哀愁熟悉熟悉 陌生陌生辨析辨析视察、观察、考察视察、观察、考察1 1、江主席在天津（、江主席在天津（ ）工作。）工作。2 2、他们到各地（、他们到各地（ ）水利工程。）水利工程。 选词填空 视察视察 观察观察 考查考查（1 1）要提高学作水平

7、，仔细（要提高学作水平，仔细（ ）是必不可少的。）是必不可少的。 （2 2）外商来到我们这里（外商来到我们这里（ ）投资环境。）投资环境。（3 3）张总经常到前线（张总经常到前线（ ）工作。）工作。 陆续陆续 持续持续 连续连续（1 1）上课铃响了，同学们（上课铃响了，同学们（ ）走进教室。）走进教室。（2 2）王明同学（王明同学（ ）3 3年被评为年被评为“优秀学生优秀学生”。（3 3）战斗打得异常激烈，已经（战斗打得异常激烈，已经（ ）了）了3 3天天3 3夜。夜。 观察观察视察视察考察考察陆续陆续连续连续持续持续自读课文：自读课文： 1、自读课文，画出不懂的地方。、自读课文，画出不懂的地

8、方。 2、本文主要讲了一件什么事？、本文主要讲了一件什么事？ 3、先想想本文是按什么顺序写的，、先想想本文是按什么顺序写的， 再给课文分段。再给课文分段。 课文的顺序是：课文的顺序是：交谈前交谈前（起因起因） 交谈中交谈中（经过经过）交谈后交谈后（结果结果）第一段第一段( 1 )( 1 )：写江主席来到南开大学看望师生。：写江主席来到南开大学看望师生。 第二段第二段(2-6)(2-6)：江主席和他们亲切交谈并和他们：江主席和他们亲切交谈并和他们 一起背诵古代优秀文学作品。一起背诵古代优秀文学作品。第二段第二段( 7 )( 7 )：同学们对江主席发自内心的敬佩同学们对江主席发自内心的敬佩。 总写

9、总写 分写分写理清脉络：理清脉络：江主席和王辉交谈了三次，每次谈的是？江主席和王辉交谈了三次，每次谈的是？ 理清脉络：理清脉络：江主席和王辉交谈了三次，每次谈的是：江主席和王辉交谈了三次，每次谈的是：1 1、看了什么书？、看了什么书？2 2、会背哪些古代文学作品？、会背哪些古代文学作品？3 3、宋词和元曲有什么区别？、宋词和元曲有什么区别？ 理清脉络：理清脉络：请同学们欣赏一组图片请同学们欣赏一组图片 我国的高等学府我国的高等学府- 天津南开大学天津南开大学周恩来周恩来 铜像铜像填一填填一填 本课讲的是（本课讲的是（ ）主席看望（）主席看望（ ）大学师生员工，并和学生们亲切交谈的）大学师生员工

10、，并和学生们亲切交谈的事，从中我们感受到江主席对中国古典文事，从中我们感受到江主席对中国古典文学的热爱和对（学的热爱和对（ ）的关怀。）的关怀。填一填填一填 本课讲的是（本课讲的是（江泽民江泽民）主席看望（）主席看望（南开南开）大学师生员工，并和学生们亲切交谈的事，大学师生员工，并和学生们亲切交谈的事，从中我们感受到江主席对中国古典文学的热从中我们感受到江主席对中国古典文学的热爱和对（爱和对（青年人青年人）的关怀。）的关怀。读课文，思考：读课文，思考： 你觉得江泽民主席是一个怎样的人？你觉得江泽民主席是一个怎样的人？ 读课文，思考：读课文，思考： 你觉得江泽民主席是一个怎样的人？你觉得江泽民主

11、席是一个怎样的人？ 他是一个他是一个平易近人平易近人，关关心青心青年年，十分十分热爱古典文学的人热爱古典文学的人。 再读课文，划出你能感受到“暖流”的词句。 （你从哪些词语或课文中的哪些地方，感受到江主席对年轻人关怀备至，平易近人、对古典文学十分热爱。）重点感悟：交流感受“暖流”的语句 “ “满面春风，向同学们致意”“和蔼地问”“拍着王辉的肩让他坐下”“江主席强调说”“江主席也很有兴致地参加了进来”“江主席高兴的说”“有转过身来笑着问王辉”“频频点头”“再一次向大家鼓掌致意，然后满意地离开阅览室。” 重点感悟 课文中哪些语句写王辉的？从课文中哪些语句写王辉的？从这些语句中可以看出，在和江主席这

12、些语句中可以看出，在和江主席的交谈中，王辉的心理发生了哪些的交谈中，王辉的心理发生了哪些变化？变化？重点感悟 课文中哪些语句写同学们的语课文中哪些语句写同学们的语言、动作和心理的？言、动作和心理的？重点感悟 写王辉的心理发生的变化和同写王辉的心理发生的变化和同学们的语言、动作和心理对刻画江学们的语言、动作和心理对刻画江主席的形象起什么作用？主席的形象起什么作用？ 从侧面表现了江主席的从侧面表现了江主席的和蔼可亲、平易近人、知和蔼可亲、平易近人、知识丰富、关怀青年识丰富、关怀青年 现在我们再回过头来想一想，课现在我们再回过头来想一想，课题的题的“暖流暖流”是什么意思？是什么意思？总结课文说一说：

13、说一说：1 1、“暖流暖流”是什么意思？是什么意思？2 2、“暖流暖流”在文中是什么意思？在文中是什么意思？3 3、为什么用、为什么用“暖流暖流”作课题？作课题？ 说一说：说一说：1 1、“暖流暖流”是什么意思？是什么意思？ 温暖的感觉温暖的感觉2 2、“暖流暖流”在文中是什么意思？在文中是什么意思？ 南开大学师生员工心中温暖的感觉。南开大学师生员工心中温暖的感觉。3 3、为什么用、为什么用“暖流暖流”作课题？作课题？ 文章以文章以“暖流暖流”为题，为题，点出事情的意义点出事情的意义。江泽民同志对青年人的关心江泽民同志对青年人的关心让我们让我们有一种温暖有一种温暖的感觉。的感觉。根据句子中的语

14、气，填上合适的提示语。根据句子中的语气，填上合适的提示语。1 1江主席（江主席（ ）地说：）地说：“不错，不错。不错，不错。”我们要用（我们要用（ ）的语气来读它。）的语气来读它。2 2王辉（王辉（ ）地说：）地说：“江主席是学工程的，江主席是学工程的，没想到他对古典文学如此熟悉，我真打心眼里没想到他对古典文学如此熟悉，我真打心眼里佩服他！佩服他！”3 3乔昕（乔昕（ ）说：）说：“妈妈，我的文章发表妈妈，我的文章发表了！了！”4 4小明低着头，（小明低着头，（ ）说：）说：“老师，我老师，我错了！错了！”根据句子中的语气，填上合适的提示语。根据句子中的语气，填上合适的提示语。1 1江主席（江

15、主席（高兴高兴）地说：）地说：“不错，不错。不错，不错。”我们要用（我们要用（欢快欢快）的语气来读它。）的语气来读它。2 2王辉（王辉（激动激动）地说：）地说：“江主席是学工程的，江主席是学工程的，没想到他对古典文学如此熟悉，我真打心眼里没想到他对古典文学如此熟悉，我真打心眼里佩服他！佩服他！”3 3乔昕（乔昕（兴奋地兴奋地）说：）说：“妈妈，我的文章发表妈妈，我的文章发表了！了！”4 4小明低着头，（小明低着头，（红着脸红着脸）说：）说：“老师，我错老师，我错了！了！”根据课文内容填空1.1.苏轼是苏轼是“唐宋八大家唐宋八大家”之一，另外七位的名字是？之一，另外七位的名字是？（ ） 2.2.

16、2.2.滕王阁序滕王阁序是（是（ ）朝（）朝（ ）写的，他与（）写的，他与（ ）、（）、（ ）、（）、（ ）一起并称为）一起并称为“初唐四杰初唐四杰”。滕滕王阁序王阁序中的名句是中的名句是“（ ），（），（ ）”。3.3.水调歌头水调歌头中秋中秋是是 朝诗人朝诗人 写的，写的，“明月几明月几时有，时有，_。不知天上宫阙，。不知天上宫阙，_。我欲乘风归。我欲乘风归去，去，_，_。起舞弄清影，。起舞弄清影，_。转朱阁，低绮户，转朱阁，低绮户，_。_，_。人有悲欢离合，人有悲欢离合，_，_。_，_!_!”根据课文内容填空1.1.苏轼是苏轼是“唐宋八大家唐宋八大家”之一，另外七位的名字是？之一，另外七

17、位的名字是？ 2.2. 韩愈、柳宗元、欧阳修、曾巩、王安石、苏洵、苏辙韩愈、柳宗元、欧阳修、曾巩、王安石、苏洵、苏辙 3.3.2.2.滕王阁序滕王阁序是（是（唐唐）朝（）朝（王勃王勃）写的，他与（）写的，他与（杨炯杨炯）（卢照邻卢照邻）、（）、（骆宾王骆宾王）一起并称为）一起并称为“初唐四杰初唐四杰”。滕王滕王阁序阁序中的名句是中的名句是“（落霞与孤鹜齐飞落霞与孤鹜齐飞），（），（秋水共长天一秋水共长天一色色）”。3.3.水调歌头水调歌头中秋中秋是是 朝诗人朝诗人 写的，写的，“明月几明月几时有，时有，_。不知天上宫阙，。不知天上宫阙，_。我欲乘风归。我欲乘风归去，去，_，_。起舞弄清影，。起

18、舞弄清影，_。转朱阁，低绮户，转朱阁，低绮户，_。_，_。人有悲欢离合，人有悲欢离合，_，_。_，_!_!” 水调歌头水调歌头 苏轼苏轼 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。(1)滕王阁序是王勃的作品。 (2)水调歌头也是王勃的作品。(3)其中的江主席指的是江泽民。 (4)1998年年底，寒冬里的南开大学涌动 着一股暖流。(5)江主席是学古典文学的，没想到对工程 如此熟悉。（）（）（）（）（）w作业：作业：w背诵背诵 （1）水调歌头水调歌头中秋中秋 （2）滕王阁序滕王阁序中的古诗中的古诗作业1.熟读熟读滕王阁序滕王阁序水调歌头水调歌头中秋中秋2.小练笔：写一段话，通过对人物的语小练笔：写一段话，通过对人物的语言、动作、神态的描写表现人物的一言、动作、神态的描写表现人物的一个特点。个特点。