《小学青岛版科学“研究与实践”课教学实施建议》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学青岛版科学“研究与实践”课教学实施建议（33页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学科学“研究与实践”课教学实施建议QIANYAN “研究与实践”单元的设计是青岛版教材的主要特色之一。 “研究与实践”是基于课内知识链接，引导学生亲历中长期探究活动，让学生对研究的问题、方法、搜集的数据、技能在研究中所起的作用等客观的实践于体验中，是课堂教学活动进一步深层化。010203与单元科学课区别与单元科学课区别实施建议实施建议几点感悟几点感悟小学科学“研究与实践”课教学实施建议一、与单元科学课的区别教学目标 1 1 教学内容 2 2单元科学课研究与实践理解科学概念体验科学探究形成科学态度发展科学语言形成科学认识开展科学研究培养实践能力培养探索精神形成科学精神1.1.目标上的区别目标上
2、的区别一、与单元科学课的区别观察月相弯弯的月亮亲历探究规律连续观察能力实事求是态度激发观察兴趣执着追求真理探究形成原理掌握变化规律培养推理能力想象实验能力一、与单元科学课的区别单元科学课单元科学课三维目标清楚,根据单元目标递进式的落实与检测，便于学生从整体上把握科学知识结构。研究与实践研究与实践科学知识或技能的拓展，自主探究的实践能力，开发科学学习潜能、培养创新精神实践能力。品德与社会品德与社会品社组织学生思想品德的考查与评定，培养学生有良好的道德情操。一、与单元科学课的区别2.2.内容上的区别内容上的区别研究与实践单元科学课单元科学课是科学探究的基础，是学生形成科学概念、科学技能、科学素养的
3、重要载体 一、与单元科学课的区别从提出问题开始探究，是入门式的科学探究 课内科学课探究活动的延续 从实践中进一步探究未知问题，则是深入式的探究科学 二、“研究与实践”实施建议1整体介绍2课型分类3教学建议（一）整体介绍年级年级册次册次教学内容教学内容知识衔接单元知识衔接单元知识衔接点知识衔接点知识领域知识领域三三上册拆装玩具第一单元第1课玩具里的科学通过拆分与组合，学会研究性的“玩”科学探索的故事第一单元科学在我们身边初步尝试经历收集资料的过程；了解科学家进行科学探究的历程下册电在生活中的用途第三单元电的本领人们是怎样使用电的物质世界物质世界饲养小动物第五单元动物王国前参加饲养活动，学会饲养方
4、法，学写观察记录，培养“养殖”实践能力生命世界生命世界四四上册食物里的有害物质第一单元我们吃什么食物里有对我们身体有害的物质生命世界生命世界太阳能热水器的发展与使用22.太阳能热水器合讲调查当地居民使用太阳能热水器的情况地球与宇宙地球与宇宙下册植树第三单元9.土壤与植物学习植树的方法、对植物进行观察生命世界生命世界当地岩石种类考察第二单元岩石的科学对当地岩石种类进行实地考察物质世界物质世界五五上册研究学校里的噪声问题第二单元11.噪声的危害与防治找一找学校里的噪音材料与我们的生活第四单元生活中的材料人们利用各种材料特点在生活中的应用下册制作车辆模型第五单元生活中的机械拆装和组合车辆模型物质世界
5、物质世界调查家乡的种植业第三单元生物的生长与繁殖调查家乡种植业的基本情况和历史变迁生命世界生命世界六六上册儿童常见疾病调查第一单元微小的生物掌握常见病的病因及预防措施生命世界生命世界观察月相第四单元19.弯弯的月亮亲历探究月相的变化规律地球与宇宙地球与宇宙当地生物群落研究第五单元生物与环境实地考察当地生物群落生命世界生命世界下册寻找达尔文的足迹第一单元人的一生认识生物进化地球与宇宙地球与宇宙调查生活中的伪科学第四单元信息与生活认识伪科学我的科学学习历程4年科学学习结束交流展示科学学习历程（二）课型分类模拟创造课探究发现课信息搜集课科学技术课现状调查课（二）课型分类探究发现课三上拆装玩具探究发现
6、法是指学生在教师的指导下，像科学家发现真理那样，通过自己的探究和学习，发现事物发展变化的原因和内部联系，找出变化规律的方法，在经历探究和发现的过程中，学到科学知识和学习科学的方法。在“研究与实践”课中，运用探究发现法的主要目的是充分发挥学生在探究活动过程中的主体作用，让学生在探究发现的过程学会发现的方法，培养学生的观察能力，思维能力、自学能力和实际操作能力。三下饲养小动物四下当地岩石种类考察六上当地生物群落研究四下植树六上观察月相需要学生动手操作亲自参与的实践活动需要学生动手操作亲自参与的实践活动（二）课型分类科学技术课对有关的种种社会问题或社会现象进行调查，从而明确现状、找出问题、原因及解决
7、方法的一种活动方法。从多渠道采集和占有信息，对信息进行分析并得出结论，培养学生了解现状、分析合乎把握现状的能力。三三下下电电在在生生活活中中的的用用途途、四四上上食食物物里里的的有有害害物物质质、四四上上太太阳阳能能热热水水器器的的发发展展与与使使用用、五五上上研研究究学学校校里里的的噪噪声声问问题题、五五上上材材料料与与我我们们的的生生活活、五五下下调调查查家家乡乡的的种种植植业业、六六上上儿儿童常见疾病调查童常见疾病调查、六下、六下调查生活中的伪科学调查生活中的伪科学现状调查课（二）课型分类现状调查课三上三上科学探科学探索的故事索的故事六下六下寻找达尔寻找达尔文的足迹文的足迹六下六下我的科
8、学我的科学学习历程学习历程（二）课型分类信息搜集课创新思维模拟创造激发学生的活动热情和积极性，锻炼和提高他们的思维能力、想象能力、动手操作能力和创造能力模拟创造课是在教师的指导下，学生运用已经掌握的知识和技能，按照自己的意愿和想象，独立或协作完成某种科技作品的活动方法。五下制作车辆模型（二）课型分类模拟创造课（三）教学建议课程整合与学科融合 2.教学策略1.3.成果的呈现形式与评价机制的使用（1 1）各课型教学基本流程）各课型教学基本流程（2 2）注意事项）注意事项（3 3）教学教法的指导）教学教法的指导（1 1）与单元科学课相结合）与单元科学课相结合 （2 2）与小课题研究相结合）与小课题研
9、究相结合（3 3）与班队会相结合）与班队会相结合激发兴趣，导入新课激发兴趣，导入新课提出问题，猜想假设提出问题，猜想假设制定计划，指导方法制定计划，指导方法自主合作，亲历探究自主合作，亲历探究汇报交流，归纳总结汇报交流，归纳总结1.教学策略“探究发现课”基本教学流程制定计划制定计划指导方法指导方法激发兴趣激发兴趣提出问题提出问题自自主合作主合作实践体验实践体验交流评价活动延伸1.教学策略“科学技术课”基本教学流程1.教学策略“现状调查课”基本教学流程设计方案实施活动整理梳理汇总记录交流成果活动延伸活动引入提出问题现状调查课1.教学策略“信息搜集课”基本教学流程A AB BC CD D设计方案，
10、搜集资料设计方案，搜集资料实施活动，交流成果实施活动，交流成果梳理提升，活动延伸梳理提升，活动延伸活动引入，提出问题活动引入，提出问题1.教学策略“模拟创造课”基本教学流程成果展示，肯定激励成果分析，拓展思维积极实践，形成成果成果演示，激发兴趣模拟创造课把握好使用教学策略的尺度因课而异适时适度教学有法，而教无定法，贵在得法1.教学策略（2）注意事项1.教学策略（3）教法学法的指导教学时间一般情况下，这些课应该在相衔接的单元课后安排教学。教师的指导要使学生的探究更有目的，有计划，有条理，使学生的研究更严谨。方法指导课堂教学结束时，教师应给学生提出一些联想性、应用性和创造性无止境的问题和任务，以促
11、使学生把探究活动延伸到生活中去。问题延伸单元科学课单元科学课三下饲养小动物四上太阳能热水器的发展与使用六上观察月相品社课品社课五上材料与我们的生活班（队）会班（队）会四下植树综合实践活动综合实践活动六上当地生物群落研究课程整合与学科融合2.课程整合与学科融合成果呈现调查调查报告报告报告报告会会小制小制作作影像影像视频视频手抄手抄报报宣传宣传单单宣传宣传手册手册3.成果的呈现形式与评价机制的使用3.成果的呈现形式与评价机制的使用作品展览成果评比优秀科学小组评选优秀科学小组评选三、几点感悟01020304用心用时实践出真知与单元知识整合1.难难教教难思想上要重视三、几点感悟知识是载体方法是手段价值是目的2.知知识识方法方法价值价值 （授之以鱼）授之以鱼） （授之以渔）授之以渔） （用之用之以鱼）以鱼） 3.在科学中学“科学”三、几点感悟科技博览CCTV10科教科学网站五年级上册五年级上册五年级下册五年级下册秋季星空冬季星空夏季星空春季星空中长期中长期科学探究科学探究四季星空的持续观察与记录四季星空的持续观察与记录起起始始总结总结观察周期观察周期观察过程观察过程春春冬冬夏夏秋秋北极星北极星南北西东谢 谢 大 家 ！2016.3.15
