小说知识点详解ppt课件

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1、小小 说说主主 题题1.1.定义定义 小说是以小说是以塑造人物形象塑造人物形象（典型）为中心，（典型）为中心，通过通过完整的故事情节完整的故事情节的叙述的叙述和具体的环境描写和具体的环境描写来反映来反映社会生活的一种文学体裁。社会生活的一种文学体裁。人物人物、情节情节和和环境环境被称为被称为小说小说“三要素三要素”。我们阅读小说时可以把。我们阅读小说时可以把“三要素三要素”和和主题主题4 4方面方面作为突破口。作为突破口。2.2. .小说考查重点小说考查重点考查侧重点主要在于鉴赏人物形象、把握小说的表达技巧、语考查侧重点主要在于鉴赏人物形象、把握小说的表达技巧、语言风格以及探究能力等。文学成分

2、、考生的创新思维成分有逐言风格以及探究能力等。文学成分、考生的创新思维成分有逐渐加强的趋势渐加强的趋势 一、小一、小说中的形象中的形象- -人物形象、物象人物形象、物象 塑造人物形象塑造人物形象典型，典型，是小是小说反映社会生反映社会生活的主要手段，而且小活的主要手段，而且小说的核心任的核心任务就是通就是通过刻刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本些本质，从而表，从而表现作品的主作品的主题的。的。 规律总结规律总结 对小说中形象的考查主要从以下对小说中形象的考查主要从以下3 3个方面进行：个方面进行： 要把握人物的性格特点，就需要认真分析作者

3、要把握人物的性格特点，就需要认真分析作者对人物的描写。对人物的描写。 要要评价小价小说中的人物形象，就要中的人物形象，就要认真分析作者真分析作者对人人物的描写，从而物的描写，从而评价人物的性格特征，价人物的性格特征，进而而发掘出各色掘出各色人物善人物善恶美丑的精神世界。美丑的精神世界。 1.1.分析人物形象，把握性格一般要分析人物形象，把握性格一般要“四看四看”： 地位地位| |身份身份| |经历经历| |性格性格 2. 2.六抓：六抓： 抓肖像、抓语言、抓行动抓肖像、抓语言、抓行动 抓心理、抓细节、抓衬托抓心理、抓细节、抓衬托 3.3.一关注：一关注： 作者的对人物的情感态度、看法和评价作者

4、的对人物的情感态度、看法和评价 2.2.小小说中主要人物形象中主要人物形象主人公的特征及作用主人公的特征及作用 (1)(1) (2)(2)人物个性人物个性作者意图（主题）作者意图（主题）社会现实意义社会现实意义 3.3.次要人物形象的作用。次要人物即陪次要人物形象的作用。次要人物即陪衬人人物或物或线索人物，次要人物一般具有以下作用：索人物，次要人物一般具有以下作用：通过对周围人、事、物、环境等的描绘来通过对周围人、事、物、环境等的描绘来 表现所要描写的对象，以使其鲜明突出。表现所要描写的对象，以使其鲜明突出。 1.1.人物描写的方法人物描写的方法 正面正面 描写描写 侧面面 描写描写用生动形象

5、的语言，把人物的状态、特点用生动形象的语言，把人物的状态、特点 直接具体地描绘出来。直接具体地描绘出来。 知识积累知识积累 衬托衬托 2.2.各种描写手法的作用各种描写手法的作用描写手法描写手法作用作用外貌、外貌、动作、作、神神态描写描写更好地展更好地展现人物的内心世界及性格特征人物的内心世界及性格特征语言描写言描写A.A.刻画人物性格，反映人物心理，促刻画人物性格，反映人物心理，促进故故事情事情节的的发展展B.B.描摹人物的描摹人物的语态，使形象栩栩如生，使形象栩栩如生，跃然然纸上上心理描写心理描写直接表直接表现人物思想和内在情感人物思想和内在情感( (矛盾、焦矛盾、焦虑、担心、喜悦、担心、

6、喜悦、兴奋等等) )，表，表现人物思想品人物思想品质，刻画人物性格，推刻画人物性格，推动情情节发展展描写手法描写手法作用作用细节描写描写细腻地、突出地展地、突出地展示人物的某一特征示人物的某一特征正面描写正面描写( (直接描写直接描写) )作者从自己的角度，通作者从自己的角度，通过自己的眼睛和判自己的眼睛和判断来描写人物断来描写人物侧面描写面描写( (间接描写接描写) )作者借助小作者借助小说中的其他人物的中的其他人物的动作、作、语言、言、神神态、心理及、心理及评论来描写所要描写的人物，来描写所要描写的人物，从而起到从而起到衬托的作用托的作用 补充充：物象的作用：物象的作用 小小说中重要的物象

7、，其基本作用中重要的物象，其基本作用突出人物性格、突出人物性格、揭示深化主揭示深化主题等。有等。有时反复出反复出现，串起相关情，串起相关情节，从而成从而成为文章的文章的线索，兼有使索，兼有使结构更加构更加严谨的作用。的作用。如如20132013年新年新课标全国卷全国卷峡谷峡谷第第(2)(2)题：“小小说中中三次写到三次写到鹰，分，分别表表现了什么意了什么意图？请简要分析。要分析。”解答解答时，先找出，先找出对“鹰”的描写，然后明确其作用：突的描写，然后明确其作用：突出了出了骑手性格，丰富了其性格内涵，串起了有关情手性格，丰富了其性格内涵，串起了有关情节。【备考指考指导】1.1.鉴赏人物形象人物

8、形象 (1)(1)常常见命命题方式方式 小小说的主人公是什么的主人公是什么样的人？的人？请结合小合小说的具体内容分析。的具体内容分析。 某某是一个什么某某是一个什么样的人？的人？请简要要分析分析其其性格特点。性格特点。 请概括概括某某人物的形象。某某人物的形象。 (2)(2)解解题思路思路 总体把握小体把握小说人物形象特点，确定作者的感情人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒向是褒还是是贬，是，是颂扬还是是讽刺。刺。 画出小画出小说中关于中关于这个人物言行的个人物言行的语句，以及句，以及作作者者的的议论或者作者借作品中或者作者借作品中其他人物其他人物对他的他的评价的价的语句。句。 接着看用了什么

9、描写方法，通接着看用了什么描写方法，通过人物描写人物描写( (语言、行言、行动、心理、肖像、心理、肖像、细节) )分析人物的性格特征。分析人物的性格特征。 在此基在此基础上上进行行归类概括，最后概括，最后选择恰当的恰当的词句表述出来。句表述出来。 (3)(3)把握人物性格的六个角度把握人物性格的六个角度六抓六抓 抓肖像抓肖像以形以形传神神 “人心不同，各如其面人心不同，各如其面”，作者常常通，作者常常通过对人物的容貌、身材、衣人物的容貌、身材、衣着打扮和神情姿着打扮和神情姿态的描写来揭示人物的思想品格、精神性格等，表达的描写来揭示人物的思想品格、精神性格等，表达作者的作者的爱憎。所以，把握人物

10、性格憎。所以，把握人物性格时要抓要抓对人物肖像的描写。如人物肖像的描写。如鲁迅迅的小的小说故故乡一文中，写到一文中，写到“我吃了一吓，赶忙抬起我吃了一吓，赶忙抬起头，却，却见一个一个凸凸颧骨，薄嘴唇，五十骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没，没有系裙，有系裙，张着着两脚，正像两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。”“但是擦着白粉，但是擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄，而且终日坐着，我也从没有见过这圆规式的姿颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄，而且终日坐着，我也从没有见过这圆规式的姿势。势。”以上对杨二嫂

11、的描写，夸张地写出了杨二嫂的身材形状，为刻画她尖酸、刻薄、以上对杨二嫂的描写，夸张地写出了杨二嫂的身材形状，为刻画她尖酸、刻薄、自私的没落小市民的形象做好铺垫。自私的没落小市民的形象做好铺垫。 抓语言抓语言言为心声言为心声 人物的语言能真实地表现人物的思想情感，展示人物的性人物的语言能真实地表现人物的思想情感，展示人物的性格特点。比如曹雪芹在刻画王熙凤时，就通过写她的八面玲珑格特点。比如曹雪芹在刻画王熙凤时，就通过写她的八面玲珑的语言：的语言：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，这通身

12、的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘”夸林妹妹而赞贾母，夸林妹妹而赞贾母，并且连带元春四姐妹也捎带赞美了一番，就连邢夫人和王夫人并且连带元春四姐妹也捎带赞美了一番，就连邢夫人和王夫人也听得高兴，达到一石多鸟的目的。一句话将王熙凤善于阿谀也听得高兴，达到一石多鸟的目的。一句话将王熙凤善于阿谀奉承的性格刻画得淋漓尽致。奉承的性格刻画得淋漓尽致。 抓动作抓动作性格展示性格展示 动作是人物思想性格的直接表现，因此，要善于抓住人物动作是人物思想性格的直接表现，因此，要善于抓住人物具有特征性的动作，从而揭示人物的精神面貌，反映人

13、物的性具有特征性的动作，从而揭示人物的精神面貌，反映人物的性格特征。如格特征。如水浒传水浒传中林冲中林冲“把陆谦上身衣服扯开，把尖刀把陆谦上身衣服扯开，把尖刀向心窝里只一剜，七窍迸出血来，将心肝提在手里向心窝里只一剜，七窍迸出血来，将心肝提在手里”。这一动。这一动作描写很好地写出了林冲复仇时的痛快淋漓。作描写很好地写出了林冲复仇时的痛快淋漓。抓抓细节准确准确传神神细节描写是最生描写是最生动、最有表、最有表现力的手法，它往往用极精彩力的手法，它往往用极精彩的笔墨将人物的真善美和假的笔墨将人物的真善美和假恶丑和丑和盘托出，托出，让读者欣者欣赏评价。价。如如祝福祝福中写中写虽沦为乞丐却不忘魂灵有无的

14、祥林嫂的神乞丐却不忘魂灵有无的祥林嫂的神态细节：“脸上瘦削不堪，黄中上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的仿佛是木刻似的; ;只有那眼珠只有那眼珠间或一或一轮，还可以表示她是一个可以表示她是一个活物。活物。”“”“木刻木刻”的神色写出她精神上的麻木的神色写出她精神上的麻木; ;“间或一或一轮”写出写出她思她思绪的凝聚，凝聚在思索魂灵的有无上。几十个字的的凝聚，凝聚在思索魂灵的有无上。几十个字的细节描描写就把祥林嫂那种呆滞、麻木的写就把祥林嫂那种呆滞、麻木的“活死人活死人”的神的神态刻画得淋漓尽刻画得淋漓尽致了。致了。抓心理抓心理内心世界内心

15、世界心理描写有助于揭示人物思想性格、烘托气氛、突出人物心理描写有助于揭示人物思想性格、烘托气氛、突出人物的精神世界等，把握住人物的心理描写有利于把握人物的性格。的精神世界等，把握住人物的心理描写有利于把握人物的性格。莫泊桑的莫泊桑的项链项链在心理描写方面就有独到之处，如写玛蒂尔在心理描写方面就有独到之处，如写玛蒂尔德看到舞会请帖时，把她急切盼望出席舞会，但又没有合适的德看到舞会请帖时，把她急切盼望出席舞会，但又没有合适的服饰，那种焦急、懊恼、悔恨的复杂心理，刻画得惟妙惟肖。服饰，那种焦急、懊恼、悔恨的复杂心理，刻画得惟妙惟肖。抓人物之间的关系抓人物之间的关系对比映衬对比映衬在小说中，真实、充分

16、、深刻、细致地描写出人物关系及在小说中，真实、充分、深刻、细致地描写出人物关系及其发展变化，是塑造典型环境中的典型性格、揭示人物本质的其发展变化，是塑造典型环境中的典型性格、揭示人物本质的最强有力的艺术手段。所以，要善于抓住人物之间的关系，从最强有力的艺术手段。所以，要善于抓住人物之间的关系，从对比中，把握人物形象特点。如对比中，把握人物形象特点。如欧也妮欧也妮葛朗台葛朗台中欧也妮中欧也妮的高洁与葛朗台的冷酷贪婪形成鲜明对比。在接待侄儿查理时，的高洁与葛朗台的冷酷贪婪形成鲜明对比。在接待侄儿查理时，葛朗台对其苛刻吝啬，鸡也舍不得买，竟用乌鸦汤来招待客人，葛朗台对其苛刻吝啬，鸡也舍不得买，竟用乌

17、鸦汤来招待客人，而欧也妮却不惜拿出私蓄。通过对比互相映衬，突出人物性格。而欧也妮却不惜拿出私蓄。通过对比互相映衬，突出人物性格。关注关注小说中的叙述人语言小说中的叙述人语言作者对人物的情感态度、看作者对人物的情感态度、看法和评价。法和评价。【答题模板答题模板】 如果概括形象的主要特征，可分点概括回答如果概括形象的主要特征，可分点概括回答; ;如如果直接果直接问“塑造了什么形象塑造了什么形象”，一般是先确定中心，一般是先确定中心语，再根据概括的要点加入修再根据概括的要点加入修饰语，形成，形成“塑造了一个塑造了一个、的形象的形象”的格式的格式; ;如果概括的要点如果概括的要点较长，也可以先表述中心

18、，也可以先表述中心语，再分开表述，形成，再分开表述，形成“塑塑造了一个造了一个形象，他形象，他”的格式。的格式。 二、小二、小说的情的情节 情情节，是指事情的，是指事情的变化和化和经过，就是事件。，就是事件。小小说通通过故事情故事情节来展示人物性格，表来展示人物性格，表现主主题。作者往往。作者往往根据人物性格的根据人物性格的发展，人物与人物之展，人物与人物之间的关系和的关系和矛盾冲突，来矛盾冲突，来选择或虚构事件，或虚构事件，组成作品完整的成作品完整的故事情故事情节。1.1.小小说情情节的构成的构成 小小说情情节一般分一般分为开端、开端、发展、高潮、展、高潮、结局局四个部分，有的四个部分，有的

19、还有序幕、尾声两个部分。有序幕、尾声两个部分。 2.2.小说情节安排的技巧小说情节安排的技巧 (1)(1)节奏：运动速度的变化规律。情节的进展也应张弛有节奏：运动速度的变化规律。情节的进展也应张弛有致、起伏有序、缓急有度。致、起伏有序、缓急有度。 (2)(2)突转：即情节演进的突然转折，事件的结局、人物的突转：即情节演进的突然转折，事件的结局、人物的命运往往由此而改变。在短篇小说中，大多由突转引发推动。命运往往由此而改变。在短篇小说中，大多由突转引发推动。所谓所谓“柳暗花明柳暗花明”“”“风波骤起风波骤起”的情节效果，正是形成于既在的情节效果，正是形成于既在情理之中又在意料之外的突转。情理之中

20、又在意料之外的突转。 (3)(3)悬念：一个不断造成念：一个不断造成读者疑惑、猜想、思索与期待的者疑惑、猜想、思索与期待的问号，它无疑是号，它无疑是为情情节高潮高潮铺垫道路、蓄道路、蓄积动能的有效手段，能的有效手段，最最终结局的出局的出现、事、事实真相的揭示往往真相的揭示往往给人以人以强强烈的心灵震撼，烈的心灵震撼，并引起并引起读者持久的回味，深入的反思。者持久的回味，深入的反思。 (4)(4)巧合：常巧合：常见的情的情节组合方式之一，它合方式之一，它应当是在必然性当是在必然性( (包括性格包括性格逻辑与具体情境的与具体情境的发展展趋势) )的基的基础上出上出现的偶合，的偶合，并由此并由此产生

21、一定的情生一定的情节效果。效果。 (5)(5)串串联：将两个或多个并无：将两个或多个并无时空空联系的事件系的事件组合起来，合起来，在相互在相互对比映比映衬之中构建内容互之中构建内容互补的情的情节，这实际上与上与电影蒙影蒙太奇很相近，如果两个事件的太奇很相近，如果两个事件的组合没有生成超越两者的第三种合没有生成超越两者的第三种意意蕴，这一串一串联就不能算成功。就不能算成功。 (6)(6)并并联：将两个或多个相关的事件系列：将两个或多个相关的事件系列组合合为一个整体一个整体结构，在叙述中可以构，在叙述中可以“花开两花开两朵，各表一枝，各表一枝”，但两者之，但两者之间存在存在着着时离离时合、互合、互

22、动相成的复相成的复杂关关联。 3.3.线索索 小小说的的线索是索是贯穿整个作品的情穿整个作品的情节发展的脉展的脉络，它可以是，它可以是小小说中的某个人物、某个事物，也可以是作者的情感、小中的某个人物、某个事物，也可以是作者的情感、小说的的事件，事件，还可以是故事中的空可以是故事中的空间、时间。线索有索有单线和双和双线两种。两种。阅读小小说，抓住，抓住线索是把握小索是把握小说故事故事发展的关展的关键。【链接链接】单线结构小说和双线结构小说单线结构小说和双线结构小说 (1)(1)单线结构小说单线结构小说 构成小说情节的线索只有一条。情节单纯，线索明晰，小构成小说情节的线索只有一条。情节单纯，线索明

23、晰，小说自始至终围绕中心人物展开有头有尾的情节，使主题在完整说自始至终围绕中心人物展开有头有尾的情节，使主题在完整的情节描写和人物刻画中表现出来。如的情节描写和人物刻画中表现出来。如林黛玉进贾府林黛玉进贾府，通，通过林黛玉的耳闻目睹对贾府做了第一次直接描写。林黛玉进贾过林黛玉的耳闻目睹对贾府做了第一次直接描写。林黛玉进贾府的行踪是这一回中介绍众多人物、描写贾府环境的线索。府的行踪是这一回中介绍众多人物、描写贾府环境的线索。 (2)(2)双线结构小说双线结构小说 两条线索同时展开，使得小说反映的生活内容可以得到充两条线索同时展开，使得小说反映的生活内容可以得到充分的展示，人物形象也会刻画得更加丰

24、满，更加充分。如分的展示，人物形象也会刻画得更加丰满，更加充分。如水水浒传浒传有关林冲上梁山的部分章节中有林冲与陆谦两条线索。有关林冲上梁山的部分章节中有林冲与陆谦两条线索。复线小说往往有明线、暗线，如小说复线小说往往有明线、暗线，如小说 4.4.小小说的开的开头和和结尾尾 (1)(1)小小说常用的开常用的开头 设疑法疑法( (悬念法念法) )。提出疑。提出疑问，然后在行文，然后在行文过程程中或中或结尾才回答疑尾才回答疑问。作用是造成。作用是造成悬念，引出下文，念，引出下文，并引起并引起读者的思考，吸引者的思考，吸引读者把小者把小说读下去。下去。 写景法。交代故事写景法。交代故事发生的生的环境

25、，渲染气氛，奠境，渲染气氛，奠定某种感情基定某种感情基调，烘托人物心情；也可能有吸引，烘托人物心情；也可能有吸引读者者阅读兴趣的作用。趣的作用。 (2)(2)小说常用的结局小说常用的结局类型型作用作用出人意出人意料的料的结局局结构安排上，它使平淡的故事情构安排上，它使平淡的故事情节陡然生出波陡然生出波澜，产生震撼人心的力量生震撼人心的力量表表现手法上，与前文的伏笔相照手法上，与前文的伏笔相照应，使人，使人觉得又得又在情理之中在情理之中令人令人伤感的悲感的悲剧结局局主主题上，能更好地深化主上，能更好地深化主题表表现人物性格上，能更好地塑造人物性格。此种人物性格上，能更好地塑造人物性格。此种结局令

26、人感局令人感动，令人回味，引人思考，令人回味，引人思考类型型作用作用令人喜令人喜悦的大悦的大团圆结局局从表达效果上看，喜从表达效果上看，喜剧性的性的结局局给读者留下了广者留下了广阔的想象空的想象空间，耐人，耐人寻味味从从阅读者的情感体者的情感体验上看，喜上看，喜剧性的性的结局与主人公、局与主人公、作者的意愿构成和作者的意愿构成和谐的的统一体，一体，给人以欣慰、愉悦之人以欣慰、愉悦之感感从主从主题上看，上看，这样的的结局凸局凸显出的美好人性，符合出的美好人性，符合大众大众对审美的追求，容易引起美的追求，容易引起读者的共者的共鸣戛然而戛然而止的止的结尾尾留下空白，留下空白，给读者留有无者留有无穷回

27、味的余地回味的余地 二、二、“两角度两角度”分析小分析小说情情节的作用的作用 角度一：内容上刻画人物性格，展角度一：内容上刻画人物性格，展现主旨，揭示主旨，揭示小小说主主题。 角度二：角度二：结构上主要是从某个情构上主要是从某个情节对全文相关情全文相关情节的影响着手分析。一般而言，所考的影响着手分析。一般而言，所考查的情的情节主要具主要具有以下作用：有以下作用：设置置悬念，念，照照应前文，前文，为后文情后文情节发展做展做铺垫，或者埋下伏笔，或者埋下伏笔， 照应题目，推推动情情节发展。另外，展。另外，还要注意有要注意有时从表达效果上从表达效果上进行分行分析，即从析，即从给读者的感受分析，如跌宕起

28、伏、引人入者的感受分析，如跌宕起伏、引人入胜等。等。2.2.鉴赏情节、结构鉴赏情节、结构(1)(1)常见命题方式常见命题方式某段画线的句子在文中有何作用？请做简述。某段画线的句子在文中有何作用？请做简述。将小说的某个情节抽去，对小说的人物刻画和主题的表将小说的某个情节抽去，对小说的人物刻画和主题的表现有没有影响？为什么？现有没有影响？为什么？为什么小说要几次写到某某事件？为什么小说要几次写到某某事件？小说在哪些方面对某某人物做了伏笔？找出来并做简要小说在哪些方面对某某人物做了伏笔？找出来并做简要分析。分析。(2)(2)解题思路解题思路解题时仍然要从小说三要素寻找思路，明确情节构思是为解题时仍然

29、要从小说三要素寻找思路，明确情节构思是为了表现人物的宗旨，结合情节的一般作用思考答题方向：了表现人物的宗旨，结合情节的一般作用思考答题方向：是对表现主题的作用。其作用一般来说是点题或突出主是对表现主题的作用。其作用一般来说是点题或突出主题。题。是对塑造人物形象方面的作用。或是发展了人物性格，是对塑造人物形象方面的作用。或是发展了人物性格，或是表现了人物性格。或是表现了人物性格。是对整个故事情节的构成上的作用。一般来说是推动了是对整个故事情节的构成上的作用。一般来说是推动了故事情节的发展。故事情节的发展。【答题模板答题模板】 根据具体要求根据具体要求组织语言表达：言表达：情情节( (事物事物)

30、)为下文下文埋下伏笔埋下伏笔; ;与文中与文中相照相照应，反映了，反映了内容，突出了内容，突出了性格，点明了性格，点明了主主题。【解题点拨解题点拨】该题考查对文章结构、文段信息的分析综合能力。该题考查对文章结构、文段信息的分析综合能力。分析小说故事情节时要注意两点：一是抓住主要的矛盾冲突分析小说故事情节时要注意两点：一是抓住主要的矛盾冲突; ;二是分析故事情节，其目的是为理解人物性格、把握小说主题二是分析故事情节，其目的是为理解人物性格、把握小说主题服务的。解题思路：内容服务的。解题思路：内容+ +结构。结构。 本题考查从不同的角度和层面发掘作品蕴含的民族心理和本题考查从不同的角度和层面发掘作

31、品蕴含的民族心理和人文精神、对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。这人文精神、对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。这是一道开放性题目，答题角度主要是从小说的形象、情节、主是一道开放性题目，答题角度主要是从小说的形象、情节、主题和环境四方面来思考和谈见解的。题和环境四方面来思考和谈见解的。【点拨点拨】 小说结构安排小说结构安排“六特点六特点” 1.1.全文情节一波三折。引人入胜，扣人心弦，增全文情节一波三折。引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。强故事的戏剧性、可读性。 2.2.小说情节首尾呼应。使情节完整、结构严谨。小说情节首尾呼应。使情节完整、结构严谨。 3.3.开头运用倒

32、叙，设置悬念，吸引读者，引人入开头运用倒叙，设置悬念，吸引读者，引人入胜。胜。 4.4.结尾戛然而止，给读者留下广阔的想象空间，结尾戛然而止，给读者留下广阔的想象空间，或引人深思。或引人深思。 5.5.结尾出人意料，情节逆转，深化主题。结尾出人意料，情节逆转，深化主题。 6.6.贯穿情节的线索，可做线索的有：事、物、人、贯穿情节的线索，可做线索的有：事、物、人、情、时间、空间。情、时间、空间。 三、小三、小说的主的主题 1.1.含含义 小小说的主的主题是通是通过作品描作品描绘的形象、情的形象、情节和生活画面体和生活画面体现出来的中心思想，是作品内容的核心。出来的中心思想，是作品内容的核心。 小

33、小说的主的主题是小是小说的的灵魂，是作者的写作目的所在，也是作品的价灵魂，是作者的写作目的所在，也是作品的价值意意义所在。小所在。小说的主的主题寓于小寓于小说的的题材和人物形象之中，一般是通材和人物形象之中，一般是通过人物形人物形象或故事揭示人生哲理、社会象或故事揭示人生哲理、社会问题、价、价值观念等。念等。 2.2.分析分析归纳小小说主主题的途径的途径【方法方法归纳】一、一、“三从三看三从三看”鉴赏主主题一从一看一从一看 从作者背景看主从作者背景看主题小小说是社会生活在作家是社会生活在作家头脑中的反映，也是作家思想感情中的反映，也是作家思想感情的表的表现。一部作品所反映的主。一部作品所反映的

34、主题，总是与作家的身世、生活、是与作家的身世、生活、思想感情以及他所思想感情以及他所处的的时代代环境分不开的。因此，我境分不开的。因此，我们在理解在理解小小说主主题时，必，必须“知人知人论世世”。 二从二看二从二看 从人物塑造看主从人物塑造看主题小小说中作者运用的各种中作者运用的各种艺术手法，都是手法，都是为了完成人物形象了完成人物形象的塑造。人物形象是作者生活的塑造。人物形象是作者生活经验的的结晶，也是作者的生活晶，也是作者的生活态度的形象体度的形象体现。我。我们可以从作品可以从作品对人物的刻画中，琢磨作者意人物的刻画中，琢磨作者意图让我我们体会到的体会到的东西。西。 三从三看三从三看 从情

35、节发展看主题从情节发展看主题小说写人不能离开人物活动的形式小说写人不能离开人物活动的形式情节，而情节又是情节，而情节又是通过一系列具有因果关系的故事来完成的。当然，故事的中心通过一系列具有因果关系的故事来完成的。当然，故事的中心必须以某些矛盾为内容，矛盾怎样发展、怎样解决，无不体现必须以某些矛盾为内容，矛盾怎样发展、怎样解决，无不体现作者对这些问题的观点。因此，从情节的发展中同样可以把握作者对这些问题的观点。因此，从情节的发展中同样可以把握小说的主题。小说的主题。 3.3.小说主题的表现形式小说主题的表现形式 3.3.鉴赏主题鉴赏主题 (1)(1)常见命题方式常见命题方式 怎样理解小说标题的深

36、刻含义？怎样理解小说标题的深刻含义？ 从某某故事中你认识到了一个什么样的社会现实？从某某故事中你认识到了一个什么样的社会现实？ 有人说这篇小说反映了这样一个主题，又有人说这篇小有人说这篇小说反映了这样一个主题，又有人说这篇小说反映了那样一个主题，你认为是什么主题？请结合小说的内说反映了那样一个主题，你认为是什么主题？请结合小说的内容具体分析。容具体分析。 (2)(2)解题思路解题思路 从小说的题目入手，有的小说题目突出主题，从小说的题目入手，有的小说题目突出主题，对主题的表现起画龙点睛的作用。对主题的表现起画龙点睛的作用。 从小说的主要情节和主要人物形象入手。从小说的主要情节和主要人物形象入手

37、。 联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征，达到揭示小说主题的目物形象所折射出的时代特征，达到揭示小说主题的目的。的。【点睛点睛】 概括小说主题的基本答题术语概括小说主题的基本答题术语 (1)(1)歌颂、赞扬、弘扬什么。歌颂、赞扬、弘扬什么。 (2)(2)讽刺、批判、揭露什么。讽刺、批判、揭露什么。 (3)(3)揭示什么人生道理。揭示什么人生道理。 (4)(4)对什么现象的反思。对什么现象的反思。 (5)(5)表达了什么情感。表达了什么情

38、感。【答题模板答题模板】 通通过叙述叙述的情的情节或或对的描写，揭的描写，揭示示的的现象，或反映人物生存状象，或反映人物生存状态与心理状与心理状态，或揭示人性真善美、假，或揭示人性真善美、假恶丑，或揭露、批丑，或揭露、批判、判、讽刺刺的的现实( (或或赞扬) )，或告，或告诉我我们的道理，或表达的道理，或表达的情感的情感态度。度。 四、人物活四、人物活动的特定的特定场所所环境境 环境，既有展示五光十色的社会境，既有展示五光十色的社会环境，也有描写境，也有描写千姿百千姿百态的自然的自然环境。境。环境是人物活境是人物活动的特定的特定场所，所，对人物性格的形成起到至关重要的作用。人物性格的形成起到至

39、关重要的作用。对小小说环境境描写的考描写的考查是小是小说阅读考考查的一个重要方面，例如：的一个重要方面，例如： 规律总结规律总结 在高考中，对小说环境的考查，主要从以下几个在高考中，对小说环境的考查，主要从以下几个方面进行考查：方面进行考查： 2.2.分类及作用分类及作用 (1)(1)自然环境自然环境人物活动的具体场景，如地点、人物活动的具体场景，如地点、气候、时间、景色、场面等。气候、时间、景色、场面等。设置悬念，激起读者阅读兴趣设置悬念，激起读者阅读兴趣 (2)(2)社会环境社会环境故事发生的时代背景，主要是故事发生的时代背景，主要是指人物活动的具体环境、处所、氛围以及人际关系等。指人物活

40、动的具体环境、处所、氛围以及人际关系等。 环境是形成人物性格、驱使其活动的特定场所。环境是形成人物性格、驱使其活动的特定场所。 面面对这种题型，我们可从以下几个角度进行思考：对这种题型，我们可从以下几个角度进行思考：【备考指考指导】 鉴赏环境境 (1)(1)常常见命命题方式方式 结合具体内容，合具体内容，简要分析自然要分析自然环境描写在文中境描写在文中的作用。的作用。 联系全文，系全文，简要分析社会要分析社会环境描写在文中的作境描写在文中的作用。用。 简要分析某段景物描写烘托了人物什么要分析某段景物描写烘托了人物什么样的心的心情。情。 简要分析人物命运的社会根源。要分析人物命运的社会根源。 (

41、2)(2)解答解答“社会环境描写作用社会环境描写作用”类题目类题目“三步骤三步骤” 第一步：找出具体体现社会环境的具体句段。第一步：找出具体体现社会环境的具体句段。 第二步：明确分析社会环境描写作用的思考角度。第二步：明确分析社会环境描写作用的思考角度。 具体如下：具体如下： 第三步：组织语言，规范作答。第三步：组织语言，规范作答。 3.3.解答解答“环境描写手法环境描写手法”类题目类题目“四步骤四步骤” 第一步：掌握常见的环境描写手法。第一步：掌握常见的环境描写手法。 第二步：从文中标记出环境描写的具体语句。第二步：从文中标记出环境描写的具体语句。 第三步：根据题干要求，判定手法并结合文本第

42、三步：根据题干要求，判定手法并结合文本判断分析。判断分析。 第四步：组织语言，规范作答。答案要兼顾三第四步：组织语言，规范作答。答案要兼顾三个方面：个方面：点明景物描写的手法点明景物描写的手法; ;概括景物描写的特点概括景物描写的特点; ;点出景物描写有什么作用。点出景物描写有什么作用。【答题模板答题模板】 1. 1.环境本身境本身( (交代交代时间，交代，交代背景，背景，营造造氛氛围，渲染，渲染气氛气氛)情情节( (推推动，暗示，暗示，铺垫)人物人物( (烘托，映烘托，映衬)主主题( (表达，寄托，暗示，表达，寄托，暗示，揭示揭示) )。2.2.根据要求可以根据要求可以这样来来组织语言：言：

43、具体描写具体描写了了景色景色; ;营造造( (创设) )了一种了一种气氛气氛; ;渲染渲染( (定下定下) )了了的抒情基的抒情基调; ;烘托了人物的思想感情烘托了人物的思想感情; ;为下文下文情情节展开做了展开做了铺垫，推，推动的情的情节发展。展。 五、小说内容的载体五、小说内容的载体语言语言 小说的语言分为人物语言和叙述人语言。人物语言不同于小说的语言分为人物语言和叙述人语言。人物语言不同于作家自己的语言，它要符合人物的身份，体现人物的性格特点。作家自己的语言，它要符合人物的身份，体现人物的性格特点。叙述人语言是作者叙述事件、描绘环境、刻画人物、说明情况、叙述人语言是作者叙述事件、描绘环境

44、、刻画人物、说明情况、发表议论、抒发感情的语言，最能够体现作者的语言风格。发表议论、抒发感情的语言，最能够体现作者的语言风格。【点拨点拨】品味语言品味语言特色题的特色题的思考角度思考角度 二、二、鉴赏小小说的的语言言 1.1.细细咀嚼品味，体味遣咀嚼品味，体味遣词造句造句 在初在初读的基的基础上，以欣上，以欣赏语言言为目的慢慢目的慢慢读，细细品，向品，向茅盾学茅盾学习，“第一遍最好很快地把它第一遍最好很快地把它读完，完，这好像在好像在飞机上机上鸟瞰桂林城的全景瞰桂林城的全景; ;第二遍要慢慢地第二遍要慢慢地读，细细地咀嚼，注意到各地咀嚼，注意到各章各段的章各段的结构构; ;第三遍就要第三遍就要

45、细细地一段一段地地一段一段地读、领会、运用，会、运用，这时要注意到它的要注意到它的炼句句炼字字”，如整散句式、多用修辞、喜用，如整散句式、多用修辞、喜用口口语等等。等等。 2.2.联系语境，想象情景，欣赏语言之美联系语境，想象情景，欣赏语言之美 要注意把相关词语放入语境中，做到字不离词、要注意把相关词语放入语境中，做到字不离词、词不离句、句不离篇词不离句、句不离篇; ;要特别注意语句深层含意的挖要特别注意语句深层含意的挖掘，要能依据文章的主旨、作者的观点态度、文中人掘，要能依据文章的主旨、作者的观点态度、文中人物的性格，读出言外之意。物的性格，读出言外之意。 3.3.初步感知作家的语言风格初步

46、感知作家的语言风格 风格是在对小说语言的整体感受和相比较中感知风格是在对小说语言的整体感受和相比较中感知的。鲁迅凝练深刻，契诃夫幽默简练，孙犁清新明丽，的。鲁迅凝练深刻，契诃夫幽默简练，孙犁清新明丽，沈从文则古朴典雅。沈从文则古朴典雅。 3.3.鉴赏语言鉴赏语言 (1)(1)常见命题方式常见命题方式 分析文章语言运用上的特点、有什么表达效果。分析文章语言运用上的特点、有什么表达效果。 举例分析文中人物的语言有哪些特色。举例分析文中人物的语言有哪些特色。 品味文中某个句子的深刻内涵。品味文中某个句子的深刻内涵。 (2)(2)解题思路解题思路 注意鉴赏人物语言的个性特色，以语言分析人注意鉴赏人物语

47、言的个性特色，以语言分析人物性格。人物语言的个性化指语言符合人的身份、展物性格。人物语言的个性化指语言符合人的身份、展现人的性格、表现人的情感，有时体现地域特色，有现人的性格、表现人的情感，有时体现地域特色，有鲜明的地方色彩鲜明的地方色彩( (乡土气息乡土气息) )等。等。 抓住关键词去品味语言的丰富内涵。要明确语抓住关键词去品味语言的丰富内涵。要明确语言特色包括词语的表现力、句式特点、语言风格、人言特色包括词语的表现力、句式特点、语言风格、人物语言的个性化等。物语言的个性化等。 鉴赏作者运用语言的风格。语言风格有含蓄与鉴赏作者运用语言的风格。语言风格有含蓄与直接、淡雅与华丽、庄重与幽默、典雅

48、与通俗、柔美直接、淡雅与华丽、庄重与幽默、典雅与通俗、柔美与朴实等。与朴实等。 五、小说表情达意的技巧五、小说表情达意的技巧艺术手法艺术手法 小说技巧指小说创作所运用的各种艺术手法，它小说技巧指小说创作所运用的各种艺术手法，它是作家驾驭文学语言，熟练而又独特地运用多种表现是作家驾驭文学语言，熟练而又独特地运用多种表现方法、表达方式、修辞手段、布局谋篇来构思文学作方法、表达方式、修辞手段、布局谋篇来构思文学作品、塑造文学形象的艺术技能。品、塑造文学形象的艺术技能。考试说明考试说明强调的强调的是分析小说的是分析小说的“主要表现手法主要表现手法”，就是通过文本阅读，就是通过文本阅读，找出作者表达主题

49、的方法，体悟小说艺术特征，以此找出作者表达主题的方法，体悟小说艺术特征，以此提高自身对文学作品的鉴赏能力。提高自身对文学作品的鉴赏能力。 小说中常见的表达技巧有以下小说中常见的表达技巧有以下六六类：类： 1.1.描写方面的技巧：人物（外貌描写、语言描写、心理描写方面的技巧：人物（外貌描写、语言描写、心理描写、行动描写）细节描写、景物（环）境描写等。描写、行动描写）细节描写、景物（环）境描写等。 2.2.表现手法方面的技巧：想象、联想、象征、渲染、衬表现手法方面的技巧：想象、联想、象征、渲染、衬托等。托等。 3.3.材料选择、安排方面的技巧：主次、详略、线索等。材料选择、安排方面的技巧：主次、详

50、略、线索等。 4.4.布局谋篇方面的技巧：铺垫、悬念、伏笔、过渡、照布局谋篇方面的技巧：铺垫、悬念、伏笔、过渡、照应、衔接等。应、衔接等。 5.5.叙述方面的技巧：顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙等。叙述方面的技巧：顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙等。 6.6.修辞手法运用方面的技巧：比喻、比拟、设问、对偶、修辞手法运用方面的技巧：比喻、比拟、设问、对偶、夸张、排比、反问、反复等。夸张、排比、反问、反复等。【方法方法归纳】鉴赏艺术手法手法 1.1.从表达方式角度从表达方式角度 看各种表达方式是否运用自如，灵活多看各种表达方式是否运用自如，灵活多变; ;叙述叙述人称的人称的选择( (第一人称、第二人称的

51、好第一人称、第二人称的好处););叙述叙述顺序序的安排的安排( (倒叙、插叙手法的运用及其作用倒叙、插叙手法的运用及其作用););描写的特描写的特点点( (白描、白描、细描、景物描写等的作用描、景物描写等的作用););文中特有的表文中特有的表达方式达方式( (记叙、描写、叙、描写、说明、明、议论、抒情、抒情) )是如何是如何为作作者表情达意、言事者表情达意、言事说理服理服务的。的。 2.2.从从选材材组材角度材角度 看材料和中心的关系、主次看材料和中心的关系、主次详略是否得当，材料是否典型、略是否得当，材料是否典型、真真实、新、新颖、有力。、有力。 3.3.从表从表现手法的角度手法的角度 看是

52、否运用了象征法、看是否运用了象征法、对比法、比法、衬托法、先抑后托法、先抑后扬法、托法、托物言志法、借景抒情法等手法，以及用它物言志法、借景抒情法等手法，以及用它们塑造形象所起的作塑造形象所起的作用。用。 4.4.从从结构安排角度构安排角度 看是否开看是否开头结尾各有特色尾各有特色; ;是否是否结构构严谨，完整匀称，完整匀称; ;是否是否烘托烘托铺垫，前后照，前后照应; ;是否是否设置置悬念，制造波念，制造波澜; ;是否起承是否起承转合，合，曲折有致。曲折有致。 5.5.从修辞运用角度从修辞运用角度 看文中所运用的各种修辞手法看文中所运用的各种修辞手法( (比比喻、比、比拟、反、反语、夸、夸张

53、、排比等排比等) )创造出什么造出什么样的意境、表达效果如何，等等。的意境、表达效果如何，等等。 二、小二、小说的的艺术手法手法( (含含语言言) ) 1. 1.记叙的人称及作用叙的人称及作用人称的种人称的种类作用作用第一人称第一人称叙述叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真者以真实生生动之感之感第二人称第二人称增增强强文章的抒情性和文章的抒情性和亲切感，便于感情交流切感，便于感情交流第三人称第三人称能比能比较客客观地展地展现丰富多彩的生活，不受丰富多彩的生活，不受时间和空和空间限制，反映限制，反映现实比比较灵活自由灵活自由 2.2.叙述方式及作用叙述方式

54、及作用 (1)(1)顺叙：能按某一顺序顺叙：能按某一顺序( (时间或空间时间或空间) )较清楚地进行记叙。较清楚地进行记叙。如如林黛玉进贾府林黛玉进贾府就是运用了顺叙的方法，眉目清楚地介绍就是运用了顺叙的方法，眉目清楚地介绍了林黛玉的行程。了林黛玉的行程。 (2)(2)倒叙：设置悬念，引起阅读兴趣，使小说波澜起伏。倒叙：设置悬念，引起阅读兴趣，使小说波澜起伏。 如如祝福祝福的开头先交代祥林嫂的死，就是运用此法。鉴赏时的开头先交代祥林嫂的死，就是运用此法。鉴赏时须说明倒叙情况，指出强调的内容，分析倒叙的好处。须说明倒叙情况，指出强调的内容，分析倒叙的好处。 (3)(3)插叙：在叙述主要事件的过程

55、中，插入另一与之有关插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对上文内容加以补充解释，的事件，然后再接上原来的事件写。对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。对下文做某些交代，照应上下文。 (4)(4)补叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补补叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。 (5)(5)平叙：指叙述两件或多件同时发生的事，使头绪清楚，平叙：指叙述两件或多件同时发生的事，使头绪清楚，照应得体。照应得体。 3.3.描写

56、方法描写方法 (1)(1)人物肖像、动作描写：更好地展现人物的内心世界、人物肖像、动作描写：更好地展现人物的内心世界、性格特征。性格特征。 (2)(2)景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。人物的情感和思想。 (3)(3)环境、场面描写：交代人物活动的背景，写明事件发环境、场面描写：交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。 (4)(4)人物对话描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，人物对话描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可

57、描摹人物的语态，收到一种特殊的促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。效果。 4.4.几种特殊表现手法几种特殊表现手法表表现手法手法定定义衬托或渲染托或渲染用渲染描用渲染描绘其他事物来突出所要表其他事物来突出所要表现的事物的事物的特点，的特点，营造氛造氛围对比比突出主要人物或事物特点，使形象更突出主要人物或事物特点，使形象更鲜明明点面点面结合合叙写事件全叙写事件全过程是面，抓住某一特殊情程是面，抓住某一特殊情节或或某一某一细节是点，两者是点，两者结合既能反映出人物或合既能反映出人物或事物的全貌，又能突出重点，表事物的全貌，又能突出重点，表现事件的普事件的普遍意遍意义和特殊意

58、和特殊意义以小以小见大大抓住最能体抓住最能体现大主大主题、看似平凡、看似平凡细小却包含小却包含典型意典型意义和生命哲理的小事件或小人物来叙和生命哲理的小事件或小人物来叙写，感人且具有普遍的社会意写，感人且具有普遍的社会意义 5.5.主要结构方法主要结构方法 名称名称名称解名称解释艺术效果效果鉴赏方法方法开开门见山山文章开文章开头直直接接显示中心，示中心，“一开始就走一开始就走向目的地向目的地”强强调突出中心，使突出中心，使主主题更加更加鲜明明; ;总领全文全文; ;总起下文起下文; ;行文不枝不蔓，干行文不枝不蔓，干脆利落脆利落说明开明开头情况，情况，指出全文中心，指出全文中心，分析开分析开头

59、好好处卒章卒章显志志文章文章结尾尾时显示中心示中心深化文章内容，升深化文章内容，升华主主题思想思想; ;总结全文，使全文，使结构构完整完整; ;有水到渠成之感，有水到渠成之感，有有强强调之效之效说明明结尾情况，尾情况，指出全文中心，指出全文中心，分析分析结尾好尾好处名称名称名称解名称解释艺术效果效果鉴赏方法方法过渡渡层次段落次段落间起承上启下起承上启下作用的作用的词语或句子或句子承上启下，使内承上启下，使内容容连贯，文脉，文脉畅通通; ;使使结构构严密，密，衔接自然接自然引出引出过渡文句，渡文句，说明承上启下明承上启下情况，分析作情况，分析作用好用好处题文文照照应文章文章题目与目与正文的照正文

60、的照应紧扣中心写作，扣中心写作，不枝不蔓，行文不枝不蔓，行文紧凑集中凑集中; ;反复点扣反复点扣题目，目，对中心有中心有强强调突出突出之效之效指出点扣指出点扣题目目之文句，分析之文句，分析反复点扣的作反复点扣的作用、好用、好处名称名称名称解名称解释艺术效果效果鉴赏方法方法首尾首尾呼呼应文章开文章开头与与结尾的照尾的照应重复开重复开头内容，内容，强强调突出中心，深突出中心，深化主化主题; ;首尾遥相呼首尾遥相呼应，结构完整、构完整、严谨找出首尾呼找出首尾呼应文句，分析其文句，分析其作用、好作用、好处前后前后照照应上下文上下文间内内容的前伏后容的前伏后应使内容完整，真使内容完整，真实可信可信; ;

61、构思精巧，行文构思精巧，行文缜密，密，结构构圆合合严密密找出伏笔找出伏笔应笔，笔，分析其作用、分析其作用、好好处名称名称名称解名称解释艺术效果效果鉴赏方法方法伏笔伏笔叙事性作品叙事性作品中中为下文情下文情节内容的出内容的出现预设的埋的埋伏伏使内容完整，真使内容完整，真实可信可信; ;构思精巧，行文构思精巧，行文缜密，耐人密，耐人寻味味; ;结构构圆合合严密密由由应笔上溯，笔上溯，找出伏笔，从找出伏笔，从意料之外意料之外发现情理之中，分情理之中，分析作用、好析作用、好处 6.6.主要修辞手法主要修辞手法名称名称名称解名称解释艺术效果效果鉴赏方法方法比比喻用具体、浅用具体、浅显、熟知的某种事熟知的

62、某种事理或情境来比理或情境来比方另一种抽象、方另一种抽象、深奥、生疏的深奥、生疏的事理或情境事理或情境生生动形象，突形象，突显特征特征; ;化抽象化抽象为具体，化深具体，化深奥奥为浅浅显，“状状难写之写之景如在目前，含不尽之景如在目前，含不尽之意意见于言外于言外”; ;激激发读者者联想，引起想，引起读者共者共鸣引出原句，引出原句，分析本体、分析本体、喻体和二者体和二者的相似点，的相似点，指出所突出指出所突出的特征，的特征，综述其好述其好处名称名称名称解名称解释艺术效果效果鉴赏方法方法借代借代借一物来代替借一物来代替另一物出另一物出现突出特征，突出特征，强强调重点，重点，增增强强形象性形象性;

63、;委婉含蓄，幽默俏皮委婉含蓄，幽默俏皮; ;有有时具有回避掩具有回避掩饰作用作用引用原文，引用原文，找出借体找出借体和本体，和本体，指指出特征，出特征，综述好述好处比比拟把一个事物当把一个事物当做另外一个事做另外一个事物来描述、物来描述、说明。包括明。包括拟人、人、拟物两物两类突出事物特征突出事物特征; ;赋予无生命的事物以生予无生命的事物以生命，命，赋予无情感的事物以予无情感的事物以感情，使感情，使语言形象化，言形象化，显得生得生动活活泼; ;便于抒情，激便于抒情，激发想象，想象，增增强强感染力感染力引出原句，引出原句，分析所突分析所突出的特征，出的特征，说明好明好处名称名称名称解名称解释艺

64、术效果效果鉴赏方法方法夸夸张用丰富的想象力，用丰富的想象力，在客在客观现实的基的基础上有目的地放大或上有目的地放大或缩小事物的形象特小事物的形象特征征鲜明地突出事物的特明地突出事物的特征，激征，激发联想想; ;鲜明地表达褒明地表达褒贬好好恶，引起共引起共鸣; ;生生动形象，幽默形象，幽默风趣趣引出原句，引出原句，分析所突分析所突出的特征，出的特征，说明其好明其好处对偶偶用字数相等、用字数相等、结构构相同、意相同、意义对称的称的一一对短短语或句子来或句子来表达两个相表达两个相对或相或相近的意思近的意思句式整句式整齐，音，音调铿锵，抑抑扬顿挫，音挫，音乐感感强强; ;表意凝表意凝练，概括力，概括力

65、强强，具警策之美具警策之美; ;读来朗朗上口，悦耳来朗朗上口，悦耳动听，便于吟听，便于吟诵与与记忆引出引出对偶偶句，句，细析析对偶美偶美名称名称名称解名称解释艺术效果效果鉴赏方法方法排比排比由三个或三个以上由三个或三个以上结构相同或相似、构相同或相似、内容相关、内容相关、语气一气一致的短致的短语或句子排或句子排列在一起列在一起强强调内容，增内容，增强强说服服力力; ;强强化抒情，增化抒情，增强强感染感染力力; ;造成气造成气势，增，增强强表表现力力; ;层层递进，逐，逐层深入深入地地阐说事理，有深化内事理，有深化内容之效容之效引出排比引出排比句，句，说明其效用明其效用名称名称名称解名称解释艺术

66、效果效果鉴赏方法方法设问明知故明知故问，自，自问自自答答通通过自自问自答，自答，强强调思想内容或情感思想内容或情感态度度;引起人引起人们注意，令注意，令人深思，人深思，发人深省人深省; ;能能辅助反映思助反映思维过程，程，起理清思路、提起理清思路、提纲挈挈领的作用的作用引出引出问句，句，判明判明类别，说明答案，明答案，分析效用分析效用反反问用疑用疑问的形式表达的形式表达确定的意思，以加确定的意思，以加重重语气气加加强强语气，气，显得得义正正词严，引起，引起读者注意，者注意，增增强强表达效果表达效果; ;变化句式，掀起波化句式，掀起波澜引出引出问句，句，判明判明类别，说明答案，明答案，分析效用分

67、析效用名称名称名称解名称解释艺术效果效果鉴赏方法方法反复反复有意重复某个有意重复某个词语或句子。包括或句子。包括连续反复和反复和间隔反复两隔反复两类强强调突出所反复的突出所反复的内容内容; ;一唱三一唱三叹，能增，能增强强节奏感和抒情效果奏感和抒情效果; ;间隔反复隔反复还具有串具有串接文句文段、接文句文段、连接内接内容、分清容、分清层次、不断次、不断强强化内容的作用化内容的作用引用反复引用反复文句，文句，说明反复明反复种种类，分析反复分析反复效用效用 7.7.常见的语言风格或特征常见的语言风格或特征名称名称名称解名称解释艺术效果效果鉴赏方法方法准确准确周密周密语言运用言运用准确，无准确，无懈

68、可懈可击用用词精确，无法替精确，无法替换;修修饰、限制限制语科学，无法科学，无法删除除; ;用用语合乎客合乎客观实际，合乎事，合乎事理理逻辑，合乎，合乎语法法规范，体范，体现人物、事物个性特征人物、事物个性特征举出出实例，例，分析其如何分析其如何恰如其分地恰如其分地表情达意表情达意言言简意意赅用最少用最少词句表达丰句表达丰富的意富的意义主要主要为“炼句句”赏析。特征是以析。特征是以少少胜多，言多，言简意丰，意丰，简洁凝凝练，含蓄隽永，耐人含蓄隽永，耐人寻味味举出出实例，例，揭示内涵，揭示内涵，概概说特征特征生生动形象形象语言活灵言活灵活活现，具，具体形象体形象人物人物语言个性化，言如其人言个性

69、化，言如其人;描写逼真，描写逼真，绘声声绘色，惟妙色，惟妙惟肖惟肖;运用多种修辞格，新运用多种修辞格，新鲜活活泼;注意注意词语选用，注意句用，注意句式式变换举出出实例，例，分析其生分析其生动形象的成因形象的成因或表或表现名称名称名称解名称解释艺术效果效果鉴赏方法方法朴素朴素自然自然语言自然不做言自然不做作，少雕作，少雕饰发自内心，出于至自内心，出于至诚，感情真感情真挚;明白如明白如话，清新自然，不堆砌，少修清新自然，不堆砌，少修饰，不做作，不做作;真切平真切平实，通俗易懂通俗易懂;“清水出芙清水出芙蓉，天然去雕蓉，天然去雕饰”举出出实例，例，说明表明表现( (白白描、口描、口语、大众化大众化)

70、 )，概，概说好好处含蓄含蓄蕴藉藉语言含意深刻，言含意深刻，含而不露，言含而不露，言在此而意在彼在此而意在彼引而不引而不发，含而不露，含而不露，欲言欲言还休休;富有言外意、富有言外意、弦外音、弦外音、话中中话;深沉深沉厚重，深厚重，深蕴含蓄含蓄;“不不着一字，尽得着一字，尽得风流流”举出出实例，例，揭示其丰富揭示其丰富内涵，略析内涵，略析其成因其成因( (象征、象征、双关、暗示双关、暗示等等) )及好及好处名称名称名称解名称解释艺术效果效果鉴赏方法方法幽默幽默风趣趣语言言诙谐机警，机警，活活泼有趣有趣运用夸运用夸张、反、反语、仿、仿词、双关、双关等手法，突出事物特征，揭露等手法，突出事物特征，

71、揭露事物本事物本质，富于，富于讽刺意刺意义，增，增强强批判性和批判性和说服力，令人服力，令人轻松松愉快，忍俊不禁愉快，忍俊不禁举出出实例，例，说明用意，明用意，分析好分析好处庄重庄重典雅典雅语言平言平实沉沉稳，严肃庄重庄重采用典范采用典范书面面语，拒，拒绝俚俚词俗俗语;常用古常用古语词、成、成语;多用多用专有名有名词、术语;多用多用长句、复句句、复句;庄重庄重严肃，深，深沉厚沉厚实，义正正词严举出出实例，例，说明成因明成因和用意，和用意，略略说好好处名称名称名称解名称解释艺术效果效果鉴赏方法方法清新清新明快明快语言干言干净利落，利落，明白明白晓畅语言直截了当，不拐弯抹角，言直截了当，不拐弯抹角

72、，斩钉截截铁，单刀直入，一刀直入，一语中中的，一的，一针见血，痛快淋漓，雅血，痛快淋漓，雅俗共俗共赏举出出实例，例，分析特征、分析特征、好好处绚丽华美美语言酣言酣畅淋漓，淋漓，辞藻辞藻华丽辞藻辞藻华丽，注重修，注重修饰，表意，表意细腻，体物入微，体物入微，穷形尽相，多形尽相，多用修辞格，用修辞格，讲究技巧，富于究技巧，富于联想、想象，想、想象，纵笔笔泼墨，气墨，气势如如虹，内容丰富，表意充分虹，内容丰富，表意充分举出出实例，例，分析特征、分析特征、好好处名称名称名称解名称解释艺术效果效果鉴赏方法方法音律音律和和谐语言具有音言具有音乐美美合合辙押韵，押韵，节奏匀称，奏匀称，平仄平仄调配，抑配，抑

73、扬顿挫，音挫，音律律讲究究;多用叠多用叠词、象声、象声词，多用整句，多用四字，多用整句，多用四字短短语;读来朗朗上口，听来朗朗上口，听来悦耳来悦耳动听，富有音听，富有音乐性性举出出实例，例，分析成因、分析成因、好好处整散整散结合合整句整句( (对偶、偶、对比、排比、比、排比、反复、反复、顶真等真等) )与散句与散句错杂语言具有整言具有整齐美、美、对称美、称美、复叠美、回复叠美、回环美、美、错落美，落美，活活泼多致，多致，显得文采丰富，得文采丰富，文气十足，情文气十足，情浓意意满，酣，酣畅淋漓淋漓引出整句，引出整句，分析其分析其语言言美感，略美感，略说整散整散结合之合之妙妙 2.2.鉴赏艺术手法

74、鉴赏艺术手法 (1)(1)常见命题方式常见命题方式 文中运用了什么表现方法文中运用了什么表现方法( (细节描写、象征、对比、衬细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等托、铺垫、照应、悬念、巧合等) )以及对塑造形象所起的作用。以及对塑造形象所起的作用。 文中所有的表达方式文中所有的表达方式( (记叙、描写、说明、议论、抒情记叙、描写、说明、议论、抒情) )是如何为作者表情达意服务的。是如何为作者表情达意服务的。 (2)(2)解题思路解题思路 此类题型，一般结合原文信息和所学语文知识进行解答。此类题型，一般结合原文信息和所学语文知识进行解答。答题要点包括三个方面：答题要点包括三个方面

75、： 用了什么方法。要辨明本语句所运用的是哪一种艺术手用了什么方法。要辨明本语句所运用的是哪一种艺术手法。法。 表达了什么内容。分析这种艺术手法在文句中是要表现表达了什么内容。分析这种艺术手法在文句中是要表现什么内容。什么内容。 有何效果或作用。结合具体语句将此种艺术手法的一般有何效果或作用。结合具体语句将此种艺术手法的一般表达效果，加以说明，并注意联系主题思想。表达效果，加以说明，并注意联系主题思想。【答题模板答题模板】 小小说用了用了方法方法( (要辨明本要辨明本语句所运用的是哪一种句所运用的是哪一种修辞手法或表修辞手法或表现手法手法) )，表达了，表达了内容内容( (分析分析这种修辞手种修

76、辞手法或表法或表现手法在文句中是要表手法在文句中是要表现什么内容什么内容) )，有何效果或，有何效果或作用作用( (要清楚此种修辞手法或表要清楚此种修辞手法或表现手法的一般表达效果，手法的一般表达效果，并并结合具体合具体语句加以句加以说明明) )。【考点精析考点精析】 所所谓“探究探究”就是探就是探讨疑点、疑点、难点，有所点，有所发现和和创新，是一新，是一种高种高层次的次的语文能力。探究文能力。探究题是是围绕一定的情境，要求考生从一定的情境，要求考生从不同角度不同角度发掘作品意掘作品意蕴、探、探讨问题，进而得出而得出结论或自己或自己见解解的一种开放性的一种开放性试题。 凸显凸显“探究探究”性，

77、这是新课标的精髓，也是新课标实施后性，这是新课标的精髓，也是新课标实施后现代文阅读考查的最大亮点。它鼓励考生要有自己的想法，有现代文阅读考查的最大亮点。它鼓励考生要有自己的想法，有自己对作品的独特见解自己对作品的独特见解; ;真正体现了对考生个性化阅读的尊重，真正体现了对考生个性化阅读的尊重，体现出解读文本是一种再创造活动的理念。如：体现出解读文本是一种再创造活动的理念。如：20132013年山年山东卷卷活着活着结合文本，合文本，谈谈本文以本文以“活着活着”为题目有什目有什么好么好处20112011年山年山东卷卷审丑丑“审丑丑”作作为小小说的的标题，意，意蕴丰富。丰富。请结合全文合全文谈谈你的

78、理解你的理解20122012年江年江苏卷卷邮差先生差先生作品叙述舒作品叙述舒缓，没有太，没有太强强的故事性，的故事性，这样写写对表表现小小说的内容有什么作用？的内容有什么作用？试作探作探究究 规律律总结 小小说阅读探究探究题一般从以下角度命一般从以下角度命题： (1)(1)从小从小说的整体构思、的整体构思、贯穿穿线索、社会索、社会环境等角度概括境等角度概括小小说的主的主题并并对作品表作品表现出来的价出来的价值判断和判断和审美取向做出美取向做出评价。价。 (2)(2)突出小突出小说中人物、情中人物、情节、环境构成的形象世界，鼓励境构成的形象世界，鼓励考生从不同角度和考生从不同角度和层面面发掘作品

79、的丰富意掘作品的丰富意蕴。 (3)(3)强强调从人物形象、从人物形象、时代背景、代背景、环境氛境氛围、细节描写、描写、语言表达等方面探言表达等方面探讨其中其中蕴含的民族心理和人文精神，含的民族心理和人文精神，对作品作品进行个性化行个性化阅读和有和有创意的解意的解读。【点拨点拨】探究题答题口诀探究题答题口诀立场要鲜明，观点要清楚立场要鲜明，观点要清楚; ;文本是基础，情节是证据文本是基础，情节是证据; ;主题要明确，意图要清晰主题要明确，意图要清晰; ;生活和现实，联系要紧密生活和现实，联系要紧密; ;分析要有据，主张要有理。分析要有据，主张要有理。条理要清楚，逻辑要严密。条理要清楚，逻辑要严密

80、。 5.5.答案的论述性答案的论述性 紧扣文本紧扣文本 解答探究性阅读题，其实就像在写一篇小议论文，行文的解答探究性阅读题，其实就像在写一篇小议论文，行文的结构一般来说应由以下三个部分组成：结构一般来说应由以下三个部分组成：【备考指考指导】分清探究分清探究题类型，依据型，依据类型巧用技巧型巧用技巧 类型一：个性解型一：个性解读类 这种种题型往往要求考生型往往要求考生结合作品合作品谈自己的看法或自己的看法或见解。解。 答答题技巧：技巧：(1)(1)紧扣扣题干，干，寻找依据找依据个性解个性解读，也要尊重文本。探究性解，也要尊重文本。探究性解读讲求个性化求个性化认识，但但认识不能超出文本不能超出文本

81、这一基一基础，切不可，切不可对文本只做粗略肤浅的文本只做粗略肤浅的浏览，就乱做分析，乱下判断，犯，就乱做分析，乱下判断，犯误解文意的方向性解文意的方向性错误。作。作者的意者的意图和和艺术表表现的的实效效应当得到尊重。当得到尊重。 (2)(2)注重事理，注重事理，讲求求规律律探究探究应建立在建立在对事理的尊重，事理的尊重，对规律的肯定的前提下。文律的肯定的前提下。文本往往是客本往往是客观事事实的的浓缩，它表，它表现了了对客客观规律的律的认知，之所知，之所以要探究，是因以要探究，是因为对事事实规律的律的认知可能有不全面、不科学的知可能有不全面、不科学的地方，有地方，有时需要从不同角度做需要从不同角

82、度做辩证的的认知。知。 类型二：知识沉淀类类型二：知识沉淀类 此类试题往往是由阅读材料导出，讨论对象比较确定，但此类试题往往是由阅读材料导出，讨论对象比较确定，但前提是要求考生具备相应的语文基础知识和比较深厚的文化积前提是要求考生具备相应的语文基础知识和比较深厚的文化积淀，答案组织得好不好往往能体现学生语文素养的高低。淀，答案组织得好不好往往能体现学生语文素养的高低。 答答题技巧：技巧：(1)(1)依据原文思路，熟悉作者的情感依据原文思路，熟悉作者的情感态度。度。(2)(2)结合文本，合文本，联系自己平系自己平时所所积累的相关知累的相关知识。否。否则，探究的答案是不准确的。探究的答案是不准确的

83、。(3)(3)联系生活，系生活，寻找文本与生活的契合点。找文本与生活的契合点。(4)(4)与文章的主与文章的主题挂挂钩，即搞清作者写了一件什么事，通，即搞清作者写了一件什么事，通过这件事体件事体现了作品中人物的什么性格，表了作品中人物的什么性格，表现了什么主了什么主题。 类型三：型三：联系系现实类 这种种题型要求考生型要求考生联系系现实，结合文本中作者的情感、合文本中作者的情感、态度、价度、价值观等等进行探究。行探究。答答题技巧：技巧：(1)(1)仔仔细挖掘作品的内涵，了解作者的挖掘作品的内涵，了解作者的观点点态度。度。这就要就要求我求我们特特别注意文中的注意文中的议论性和抒情性性和抒情性语句

84、，把握住作者的情句，把握住作者的情感、感、态度、价度、价值观。(2)(2)联系生活系生活实际。这会会让我我们有很多有很多话想想说，同，同时，这也是我也是我们探究文本的深化与升探究文本的深化与升华。(3)(3)注意答注意答题思路：思路： 结合文本合文本 + + 联系系现实 类型四：技巧分析类类型四：技巧分析类要求考生就作者行文的表达技巧进行分析探究，有的还要要求考生就作者行文的表达技巧进行分析探究，有的还要问作者这样的表达技巧给你的写作启示。问作者这样的表达技巧给你的写作启示。 答题技巧：答题技巧：(1)(1)把握准小说的主旨和主人公。这是解此类题的前提与把握准小说的主旨和主人公。这是解此类题的

85、前提与基础。基础。(2)(2)明确相关的表达技巧。明确相关的表达技巧。(3)(3)规范答题思路：规范答题思路： 六、六、“三步走三步走”鉴赏小小说的的标题 第一步：理解小第一步：理解小说标题的含的含义。( (两注意两注意) ) “理解小理解小说标题的含的含义”这个个问题的提出，就的提出，就标志着小志着小说的的标题具有双重或多重含具有双重或多重含义。所以，解答。所以，解答题目目时需要需要“两注意两注意”： 1.1.在理解在理解题目本意的基目本意的基础上，要注意它在文中是否有指代上，要注意它在文中是否有指代意意义或或语意双关。意双关。 2.2.在理解在理解题目的表面含目的表面含义之外，要注意是否有

86、比之外，要注意是否有比喻或象征或象征意意义。第二步：第二步：赏析小析小说标题的作用。的作用。( (六是否六是否) )1.1.是否交代是否交代时间、地点、地点、环境、背景。境、背景。2.2.是否是小是否是小说的的线索，索，贯串全文串全文; ;寄托情感，深化主寄托情感，深化主题; ;揭示主揭示主题，隐含比含比喻象征意象征意义。3.3.是否是否为塑造和突出人物形象服塑造和突出人物形象服务。4.4.是否暗示了情是否暗示了情节的的发展或展或铺开情开情节，呼，呼应细节。5.5.是否是否设置置悬念，吸引念，吸引读者。者。6.6.是否是否对主主题的表的表现起画起画龙点睛的作用。点睛的作用。第三步：掌握常用答第

87、三步：掌握常用答题模板，模板，规范答范答题。【答题模板答题模板】 1. 1.小小说标题的内涵：的内涵： 一是具体的意思一是具体的意思( (文中具体的文中具体的) )。 二是与主二是与主题相关的意思。相关的意思。 2.2.小小说标题的作用：的作用： 情情节 人物人物 主主题【点拨点拨】 小说拟题规律小说拟题规律 标题对于一篇小说，尤其是小小说，往往是标题对于一篇小说，尤其是小小说，往往是“照亮读者眼照亮读者眼睛的灯笼睛的灯笼”，往往会起到摄人心魄的作用。小说常见的拟题方，往往会起到摄人心魄的作用。小说常见的拟题方法有：法有：拟题方法拟题方法典例典例以人物以人物( (形象形象) )为题为题孔乙己孔乙己装在套子里的人装在套子里的人以事件为题以事件为题林黛玉进贾府林黛玉进贾府以地点为题以地点为题边城边城以时间为题以时间为题巴尔塔萨的一个奇特的下午巴尔塔萨的一个奇特的下午以线索为题以线索为题项链项链以主旨以主旨( (寓意、情感寓意、情感) )为题为题活着活着审丑审丑