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1、宁阳特教中心宁阳特教中心孟成成孟成成Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2019-2019 Aspose Pty Ltd.析教材析教材讲教法讲教法论学法论学法讲过程讲过程谈反思谈反思4123Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2019-2019 Aspose Pty Ltd.1，教材的内容和位置，教材的内容和位置选
2、自全日制聋校选自全日选自全日制聋校实验教材第九册制聋校实验教材第九册第一单元，是一篇富有第一单元，是一篇富有哲理的童话故事。哲理的童话故事。Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2019-2019 Aspose Pty Ltd.2，教学目的，教学目的掌握重点词语，了解课文内容。了解两只小狮子的不同表现，明白自食其力，不能依赖父母，应该从小学习生活身手的道理。 学会分角色对话和不同表达方法。学习朗诵疑问句和感慨句。知识与技知识与技艺艺情感态度情感态度才干才干
3、Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2019-2019 Aspose Pty Ltd.3，学生情况分析，学生情况分析1.认识认识本本课课的生字新的生字新词词。2.正确、流利、有感情地朗正确、流利、有感情地朗诵课诵课文。文。目的目的目的目的目的目的宁宁宁宁宁宁谦谦谦谦谦谦王王王王王王焕莹焕莹焕莹焕莹焕莹焕莹朱明朱明朱明朱明朱明朱明龙龙龙龙龙龙Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Cl
4、ient Profile 5.2.0.0.Copyright 2019-2019 Aspose Pty Ltd.学生情况分析学生情况分析张梦娇张梦娇耿安琪耿安琪高云龙高云龙1，经过经过朗朗诵诵在言在言语环语环境中境中识识字，运用字，运用观观看看图图片、片、联络实联络实践等践等方式了解方式了解积积累累词语词语。2.在自在自动动和和积积极的形状中，极的形状中，经过经过抓重点抓重点词语词语，在了解，在了解课课文的根底上，有感情的朗文的根底上，有感情的朗诵课诵课文。并文。并读读好疑好疑问问句和感慨句。句和感慨句。3.经过经过学学习习懂得要懂得要应该应该从小学从小学习习生活的身手，生活的身手，不能依不能
5、依赖赖父母生活的道理。父母生活的道理。目的目的Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2019-2019 Aspose Pty Ltd.4，教法与学法，教法与学法情境创设和以读代讲。借助多媒体情境创设和以读代讲。借助多媒体为学生营造一个民主、生动、活泼为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境。经过不同方式，不同的学习环境。经过不同方式，不同要求的读，引导学生感受课文中不要求的读，引导学生感受课文中不同角色和情感。同角色和情感。以学生为主体，充分发扬学生的自动
6、性，以学生为主体，充分发扬学生的自动性，调动学生的多种感官参与学习活动，让学调动学生的多种感官参与学习活动，让学生在教师的引导下，以诵读、发现、感悟、生在教师的引导下，以诵读、发现、感悟、体验为主，学生全程参与学习过程，自动体验为主，学生全程参与学习过程，自动获取知识。获取知识。 教法教法教法教法教法教法 学法学法学法学法学法学法Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2019-2019 Aspose Pty Ltd.5，教学重点和难点，教学重点和难点在在详
7、细详细言言语环语环境下境下认识认识生字。生字。重点重点难点难点运用恰当的语气朗诵对运用恰当的语气朗诵对话。话。难点难点重点重点结合详细言语了解两只小结合详细言语了解两只小狮子的不同表现。狮子的不同表现。了解狮子妈妈所说的话了解狮子妈妈所说的话的含义。的含义。Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2019-2019 Aspose Pty Ltd.教学设计教学设计教学设计教学设计4，注重言语实，注重言语实际际1，创设情境，创设情境，激发兴趣激发兴趣3，发掘训练
8、点，发掘训练点，开展想象力开展想象力2，以读为本，以读为本，读中品悟读中品悟Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2019-2019 Aspose Pty Ltd.教学活教学活动动1激发情趣导入课文 这个活动的意图是迅速集中学生的留意力，及时复习强化了词语练习，也可以顺利引入下一环节。详细过程：1词语接龙。 2视频导入。 Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profi
9、le 5.2.0.0.Copyright 2019-2019 Aspose Pty Ltd.教学活教学活动动2师生协作，自主学习 这个活动意图是运用学生已学的方法，根据学习课文的领会，开展讨论，培育学生的独立见解和言语表达才干。 详细过程：首先教师范读课文，让学生找有几个段落，并找到与之相关的图画，一边读一边思索问题：1：两只小狮子各有什么表现？2懒狮子为什么不练习？3狮子生活的身手是什么？4怎样做才是真正的狮子？让学生经过仔细Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyr
10、ight 2019-2019 Aspose Pty Ltd.教学活教学活动动2师生协作，自主学习 学生讨论，对比分析：狮子爸妈是林中之王时，谁的生活更温馨？当狮子爸妈不在时，谁的生活更温馨？ 经过小组协作探求的方式，在对比中找到问题的答案，培育学生本人处理问题的才干。 Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2019-2019 Aspose Pty Ltd.教学活教学活动动3创设情境，扮演课文 这个活动的意图是让学生在扮演的过程中，加深对课文的了解。根据表格
11、提示学生要留意“刻苦，懒洋洋，翘着二郎腿这些词语的动作和表情。Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2019-2019 Aspose Pty Ltd.教学活教学活动动4思索延伸课文 这个活动的意图是培育学生的言语表达和思想才干。详细义务是：教师问：听了妈妈的话，懒狮子会有所改动吗？另外可以让学生续编课文写一篇小故事，留给学生一个充溢想象力的作业。这样的作业设计富有弹性，有利于开创学生的思想，培育学生的创新精神，有助于个性开展，言语开展。对于三个程度稍差的学
12、生要求其掌握课文中相关词语即可。Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2019-2019 Aspose Pty Ltd.板板书设计书设计勤狮子勤狮子生活本领生活本领懒狮子懒狮子刻苦练习刻苦练习滚扑撕咬滚扑撕咬懒洋洋懒洋洋依赖父母依赖父母道理：自食其力，不依赖别人，刻苦练习生活本领。道理：自食其力，不依赖别人，刻苦练习生活本领。 1 两 只小狮子Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 C
13、lient Profile 5.2.0.0.Copyright 2019-2019 Aspose Pty Ltd.学生主体学生主体学生主体学生主体学生主体学生主体教教教教教教师师师师师师引引引引引引导导导导导导小小小小小小组协组协组协组协组协组协作作作作作作读读谈反思谈反思Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2019-2019 Aspose Pty Ltd.ThankYou!Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2019-2019 Aspose Pty Ltd.
