《鲁教版语文六下第7课从百草园到三味书屋课件3》由会员分享，可在线阅读，更多相关《鲁教版语文六下第7课从百草园到三味书屋课件3（24页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋鲁迅鲁迅 原名周树人，原名周树人，字豫才，浙江绍兴字豫才，浙江绍兴人，现代伟大的人，现代伟大的文文学家、思想家、革学家、思想家、革命家命家。 作品收在作品收在鲁迅全集鲁迅全集里，里，本文选自本文选自朝花夕朝花夕拾拾（原名（原名旧事旧事重提重提）。）。鲁迅简介鲁迅简介 “朝花夕拾朝花夕拾”的意思是早上开的花，的意思是早上开的花，傍晚时把它捡起来。作者用这个名字说明傍晚时把它捡起来。作者用这个名字说明这是一本这是一本回忆往事的散文集。回忆往事的散文集。 从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋是一篇是一篇回回忆性散文忆性散文，作者回忆自己早年的生活。，作者回忆自己早
2、年的生活。本文写于本文写于1926年，当时作者年，当时作者45岁岁。鲁迅名言鲁迅名言横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的。还是有的。寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。我好象是一只牛，吃的是草，挤出的是牛我好象是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。奶。 不满是向上的车轮，能够载着不自满的人不满是向上的车轮，能够载着不自满的人前进。前进。 你能读准下列划线字的字音吗？你能读准下列划线字的字音吗？确确凿凿 竹竹筛筛菜菜畦畦 渊渊博博 鼎鼎沸沸 倜傥倜傥蟋蟋蟀蟀 宿宿儒
3、儒锡锡箔箔 觅觅食食（zo）（shi）（yun）（dng）（t tng）（shui）（s）（b）（m）（q）攒攒 拗拗 臃肿臃肿 脑髓脑髓 蝉蝉蜕蜕 人迹人迹罕罕至至 通过预习按通过预习按“百草园百草园”在前、在前、“三味书屋三味书屋”在后的时间和空间顺序，在后的时间和空间顺序，将课文分成哪两部分？将课文分成哪两部分？全文分成两部分。全文分成两部分。第一部分（第一部分（19）记叙在百草园记叙在百草园的生活；的生活；第二部分（第二部分（024）记叙在三记叙在三味书屋的生活。味书屋的生活。 第一部分写百草园是第一部分写百草园是“我我”的乐的乐园。体现在哪几个方面？园。体现在哪几个方面？三个方面：三
4、个方面：1 1）有趣的动植物）有趣的动植物(2(2段段) )；2 2）神奇的传说（）神奇的传说（3-63-6段段）；）；3 3）雪地捕鸟（）雪地捕鸟（7-87-8段段).). 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂角树，紫红的桑葚；栏，高大的皂角树，紫红的桑葚；/也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。/单是周围的短短的泥墙根一带，就单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。有无限趣味。第二段描写：第二段描写：课文
5、阅读与欣赏 这些景物是通过什么词语连在一起这些景物是通过什么词语连在一起的？重点描写的是什么？的？重点描写的是什么？ 用了用了“不必说不必说也不必说也不必说单是单是”的句式把诸多景物的句式把诸多景物连在一起。连在一起。“单是单是”以后的内容是作者强以后的内容是作者强调的重点。调的重点。由整体到局部的描写。由整体到局部的描写。百草园的自然景物和乐趣百草园的自然景物和乐趣菜畦菜畦石井栏石井栏皂荚树皂荚树桑椹桑椹鸣蝉鸣蝉黄蜂黄蜂叫天子叫天子静静态态动动态态低低高高 碧绿的碧绿的光滑的光滑的高大的高大的紫红的紫红的肥胖的肥胖的轻捷的轻捷的长吟长吟伏伏窜窜高高低低突出了百草园的无限乐趣。突出了百草园的无
6、限乐趣。分析第二段从形、色、味、听方面分析：从形、色、味、听方面分析：抓住事物的特征，符合儿童心理，抓住事物的特征，符合儿童心理，形、色、味、听俱全，突出了百草园的无限乐趣，修辞手法：修辞手法：比喻比喻拟人拟人“木莲有莲房一般的果实，木莲有莲房一般的果实，”表现出木莲果实的形态特点。如果不怕表现出木莲果实的形态特点。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球”。表现了覆盆子。表现了覆盆子形状颜色的美丽。形状颜色的美丽。“油蛉在这里低唱油蛉在这里低唱”，“蟋蟋们在这里弹琴蟋蟋们在这里弹琴”，表现出这两种昆虫，表现出这两种昆虫鸣声的悦耳。鸣声的悦耳
7、。阅读阅读36自然段自然段引发好奇心，给百草园增添引发好奇心，给百草园增添了神秘色彩。了神秘色彩。美女蛇的故事在全文中的作用？美女蛇的故事在全文中的作用？阅读第阅读第7段，思考下列问题：段，思考下列问题： 作作者者先先写写百百草草园园冬冬天天的的“无无味味”，然然后后写写下下雪雪带带来来的的乐乐趣趣，这这是是什什么么写法？起什么作用？写法？起什么作用？以没有雪的无味来衬托下以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。雪带来的乐趣。欲扬先抑，先抑后扬。欲扬先抑，先抑后扬。 雪雪 地面地面 短棒短棒 竹筛竹筛 秕谷秕谷 长绳长绳 人人 鸟雀鸟雀 找找出出表表示示捕捕鸟鸟动动作作的的词词，说说说说这些词的作
8、用。这些词的作用。扫扫 露露 支支 撒撒 系系 牵牵拉拉看看罩罩准确、生动、真切写出捕鸟地全准确、生动、真切写出捕鸟地全过程，写出了雪地捕鸟的乐趣。过程，写出了雪地捕鸟的乐趣。 第第9自然段有何作用？怎样理解三自然段有何作用？怎样理解三个个“也许也许”句？句？ 这一段是记叙从百草园到三味这一段是记叙从百草园到三味书屋的书屋的过渡段过渡段。 三个三个“也许也许”句，表达了对句，表达了对“家里的人要将我送进书塾家里的人要将我送进书塾”原因的原因的反复猜测反复猜测，说明说明“我我”是多么不愿是多么不愿离开百草园到三味书屋去离开百草园到三味书屋去。 三味书屋三味书屋三味书屋的生活的几个片段：三味书屋的
9、生活的几个片段：a.问问“怪哉怪哉”虫虫这是不可以的这是不可以的b.学习生活，正午习字，晚上对课学习生活，正午习字，晚上对课c.逃课到小院子去被先生批评逃课到小院子去被先生批评d.师生一起朗读的情景师生一起朗读的情景e.课上的意外收获课上的意外收获画的进步不画的进步不小小体验私塾课堂：体验私塾课堂：主主 题：题： 作者正是在对百草园和三味作者正是在对百草园和三味书屋美好生活的回忆中，表现了书屋美好生活的回忆中，表现了作者作者儿童儿童时代时代对自然的热爱、对对自然的热爱、对知识的追求、以及天真知识的追求、以及天真、幼稚幼稚、欢乐的心理。欢乐的心理。 作业作业1、“读一读，写一写读一读，写一写”字字词词 两遍两遍2、仿照、仿照“不必说不必说也不必也不必说说单是单是”句式，仿写句式，仿写句子。句子。
