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1、1.考点阐释考点阐释2.考点精讲考点精讲3.规律方法规律方法4.拓展提升拓展提升文言实词文言实词考点考点 文言文阅读文言文阅读濡染书卷气，培育我正义濡染书卷气，培育我正义胸中存浩然，振作我精神胸中存浩然，振作我精神和端午和端午宋宋张耒张耒竞渡深悲千载冤，竞渡深悲千载冤，忠魂一去讵能还。忠魂一去讵能还。国亡身殒今何有，国亡身殒今何有，只留只留离骚离骚在世间在世间 。 返回目录返回目录第第3 3页页数字媒体资源库数字媒体资源库结束放映结束放映1. 考点阐释考点阐释文言实词的考查具有以下几个方面的特点：文言实词的考查具有以下几个方面的特点： 1 1考查以单音节词为主。考查以单音节词为主。 2 2考查
2、的对象为常见常用词。考纲中所举的考查的对象为常见常用词。考纲中所举的120120个实词，不个实词，不是个个都考，考查的都是常见常用的。当然，高考命题时也不局是个个都考，考查的都是常见常用的。当然，高考命题时也不局限于这限于这120120个实词。这就提醒我们在学习古文时，要注意出现频率个实词。这就提醒我们在学习古文时，要注意出现频率较高的实词。较高的实词。 3 3一词多义、词类活用和古今异义都有涉及。实词的考查，一词多义、词类活用和古今异义都有涉及。实词的考查，一般以考查一词多义为主，同时涉及对词类活用、古今异义、通一般以考查一词多义为主，同时涉及对词类活用、古今异义、通假字的考查。假字的考查。
3、 4 4考查形式依然以选择题为主，在翻译题目中也会涉及对实考查形式依然以选择题为主，在翻译题目中也会涉及对实词的考查。词的考查。返回目录返回目录第第4 4页页数字媒体资源库数字媒体资源库结束放映结束放映2. 考点精讲考点精讲返回目录返回目录第第5 5页页数字媒体资源库数字媒体资源库结束放映结束放映1. 阅读下面的文言文，完成后面的题目。阅读下面的文言文，完成后面的题目。萧燧字照邻，临江军人。燧生而颖异，幼能萧燧字照邻，临江军人。燧生而颖异，幼能属属文。绍兴十八文。绍兴十八年，擢进士高第。授平江府观察推官。时秦桧当国，其亲党密告年，擢进士高第。授平江府观察推官。时秦桧当国，其亲党密告燧，秋试必主
4、文漕台，燧诘其故，曰：燧，秋试必主文漕台，燧诘其故，曰：“丞相有子就举，欲以属丞相有子就举，欲以属公。公。”燧怒曰：燧怒曰：“初仕敢欺心耶！初仕敢欺心耶！”桧桧怀怀之，既而被檄秀州，至之，既而被檄秀州，至则员溢，就院则员溢，就院易易一员往漕闱，秦熺果中前列。孝宗初，除诸王宫一员往漕闱，秦熺果中前列。孝宗初，除诸王宫大小学教授。轮对，论大小学教授。轮对，论“官当择人，不当为人择官官当择人，不当为人择官”。上喜，制。上喜，制用人论用人论赐大臣。淳熙二年，进起居郎。先是，察官赐大臣。淳熙二年，进起居郎。先是，察官阙阙，朝论，朝论多属燧，以未历县，遂除左司谏。多属燧，以未历县，遂除左司谏。 （ 1 1
5、）对下列句子中加横线词的解释，不正确的一项是）对下列句子中加横线词的解释，不正确的一项是( )( ) A. A.丞相有子就举，欲以丞相有子就举，欲以属属公公 属：托付。属：托付。 B. B.桧桧怀怀之，既而被檄秀州之，既而被檄秀州 怀：衔恨。怀：衔恨。 C. C.就院就院易易一员往漕闱一员往漕闱 易：更换。易：更换。 D. D.察官察官阙阙，朝论多属燧，朝论多属燧 阙：失职。阙：失职。审题：审题：此题考查考生理解常见文言实词在文中的含义的能力。此题考查考生理解常见文言实词在文中的含义的能力。考生解答此题时，首先要通读全文，了解文本大意，把握基本内考生解答此题时，首先要通读全文，了解文本大意，把
6、握基本内容。其次，具体到对每一个词的判断，不仅要把握各个文言实词容。其次，具体到对每一个词的判断，不仅要把握各个文言实词的常见含义，还应遵循的常见含义，还应遵循“词不离句，句不离篇词不离句，句不离篇”的原则，把词放的原则，把词放回原文，结合具体语境来推敲。回原文，结合具体语境来推敲。审题审题答题答题答案：答案：D D。“察官阙察官阙”的下文是说朝廷言论大都倾向让萧燧做察的下文是说朝廷言论大都倾向让萧燧做察官，但因为他没做过县令，皇帝就认命他做了左司谏。据此，可官，但因为他没做过县令，皇帝就认命他做了左司谏。据此，可以推断以推断“阙阙”应该是应该是“空缺空缺”的意思。考生如果不结合语境进行的意思
7、。考生如果不结合语境进行分析，那么很可能认为分析，那么很可能认为D D项是正确的。项是正确的。链接链接“阙阙”的常见用法：的常见用法： 若不阙秦，将焉取之。若不阙秦，将焉取之。 （烛之武退秦师烛之武退秦师）：）： 损害，使动用法，损害，使动用法，“使（秦国）受损害使（秦国）受损害”。去年米贵阙军食去年米贵阙军食,今年米贱大伤农。（杜甫今年米贱大伤农。（杜甫岁晏行岁晏行）：通）：通“缺缺”，空缺。，空缺。 返回目录返回目录第第6 6页页数字媒体资源库数字媒体资源库结束放映结束放映答案：答案：选选A A。结合文意，我们可以判定：。结合文意，我们可以判定：“意意”，在文中是，在文中是“意料意料，想到
8、，想到”的意思；的意思；B中的中的“执执”和和C项中的项中的“袭袭”的解释是正确的；的解释是正确的；D中的中的“寿寿”考查名词的使动用法，考查名词的使动用法，“使使长寿长寿”。2.2. 阅读下面的文言文，完成后面的题目。阅读下面的文言文，完成后面的题目。 仆方思辑其梗概以永其人，而不仆方思辑其梗概以永其人，而不意意寄来墓志无一字及医，反托寄来墓志无一字及医，反托于与陈文恭公讲学云云。于与陈文恭公讲学云云。今今执执途之人而问之曰：途之人而问之曰：“一瓢先生一瓢先生非名医乎？非名医乎？”精求之，何艺非道？貌精求之，何艺非道？貌袭袭之，道艺两失。医之之，道艺两失。医之为艺，尤非易言，神农始之，帝昌之
9、，周公使冢宰领之，其道通为艺，尤非易言，神农始之，帝昌之，周公使冢宰领之，其道通于神圣。于神圣。虑此外必有异案良方，可以拯人，可以虑此外必有异案良方，可以拯人，可以寿寿世者，辑世者，辑而传焉，当高出语录陈言万万。而传焉，当高出语录陈言万万。（1 1）对下列句子中加横线词的解释，不正确的一项是）对下列句子中加横线词的解释，不正确的一项是( )( ) A A而不而不意意寄来墓志无一字及医寄来墓志无一字及医 意：猜测。意：猜测。 B B今今执执途之人而问之曰途之人而问之曰 执：拉住。执：拉住。 C C貌貌袭袭之，道艺两失之，道艺两失 袭：承袭。袭：承袭。 D D可以拯人，可以可以拯人，可以寿寿世者世
10、者 寿：使寿：使长寿。长寿。审题：审题：本题考查常见文言实词的意义和用法。做好这一题目的关本题考查常见文言实词的意义和用法。做好这一题目的关键是，我们一定要积累常见文言实词的常见意义和用法。然后把键是，我们一定要积累常见文言实词的常见意义和用法。然后把考查的实词放到原文中，结合上下文的语意来判定。考查的实词放到原文中，结合上下文的语意来判定。“意意”的常见用法：的常见用法： 然不自意能先入关破秦然不自意能先入关破秦”（鸿门宴鸿门宴）：）： 意料。意料。此非先君之意也。（此非先君之意也。（公羊传公羊传）：）： 心意、意图。心意、意图。人有亡斧者，意其邻之子人有亡斧者，意其邻之子 。（。（列子列子
11、）：怀疑、猜测。）：怀疑、猜测。 审题审题答题答题链接链接返回目录返回目录第第7 7页页数字媒体资源库数字媒体资源库结束放映结束放映知识方法整合知识方法整合文言实词含义推断法文言实词含义推断法1双音词推断法双音词推断法 古汉语多单音节词，现代汉语多双音节词，后者古汉语多单音节词，现代汉语多双音节词，后者是在前者的基础上发展衍变而来，两者之间存在着一是在前者的基础上发展衍变而来，两者之间存在着一定的联系。推断某个文言实词的含义时可以将其扩充定的联系。推断某个文言实词的含义时可以将其扩充为双音词，再依据语境取舍。如：朝为双音词，再依据语境取舍。如：朝早晨、朝廷、早晨、朝廷、朝见、朝代。辞朝见、朝代
12、。辞言辞、文辞、推辞、辞让、告辞言辞、文辞、推辞、辞让、告辞等等。而命题者又常常利用这一点设置迷局。等等。而命题者又常常利用这一点设置迷局。3.规律方法规律方法返回目录返回目录第第8 8页页数字媒体资源库数字媒体资源库结束放映结束放映 自新少读书，敏慧绝出。古经中疑义，群子弟屹屹未有所得，自自新少读书，敏慧绝出。古经中疑义，群子弟屹屹未有所得，自新随口而应，若素新随口而应，若素了了者。者。与其兄耕田度日，带笠荷锄，面色黧与其兄耕田度日，带笠荷锄，面色黧黑。夜归，则正襟危坐，啸歌古人，飘飘然若在世外，不知贫贱之黑。夜归，则正襟危坐，啸歌古人，飘飘然若在世外，不知贫贱之为为戚戚也。也。 兄为里长，
13、里多逃亡，输纳无所出。每岁终，官府催科，搒掠无兄为里长，里多逃亡，输纳无所出。每岁终，官府催科，搒掠无完肤。自新辄诣县自代，而匿其兄他所。县吏完肤。自新辄诣县自代，而匿其兄他所。县吏怪怪其意气。方授杖，其意气。方授杖，辄止之辄止之试之文，立就，慰而免之。试之文，立就，慰而免之。归子曰：余与自新游最归子曰：余与自新游最久，见其久，见其面面斥人过，使人无所容。俦人广坐间，出一语未尝视人颜斥人过，使人无所容。俦人广坐间，出一语未尝视人颜色。色。 对下列句子中加横线词的解释，不正确的一项是对下列句子中加横线词的解释，不正确的一项是( )( ) A A自新随口而应，若素自新随口而应，若素了了者者 了：明
14、白，了解。了：明白，了解。 B B不知贫贱之为不知贫贱之为戚戚也也 戚：忧伤。戚：忧伤。 C C县吏县吏怪怪其意气其意气 怪：责怪。怪：责怪。 D D见其见其面面斥人过斥人过 面：当面。面：当面。解析：解析：A了：明白，了解。了：明白，了解。D面：当面，名词作状语。面：当面，名词作状语。A、D两两项都可以用双音词推断法。项都可以用双音词推断法。B戚：忧伤。但戚：忧伤。但C项项“怪怪”解释为解释为“责怪责怪”错误，文中县吏没有错误，文中县吏没有“责怪责怪”自新，而是善意地自新，而是善意地“止杖止杖”(阻止施行杖刑阻止施行杖刑)，另外，另外“怪怪”是形容词，作谓语时不能带宾语，句是形容词，作谓语时
15、不能带宾语，句中应是活用，因此，中应是活用，因此，“怪怪”是意动用法，是意动用法，“对对感到奇怪感到奇怪”。C答答 案案解解 析析文言实词含义推断法文言实词含义推断法双音词推断法双音词推断法返回目录返回目录第第9 9页页数字媒体资源库数字媒体资源库结束放映结束放映知识方法整合知识方法整合文言实词含义推断法文言实词含义推断法2.词性推断法词性推断法 根据实词在文言句子中的位置，推知它的词根据实词在文言句子中的位置，推知它的词性，根据词性进而推知它的词义。如主语、宾性，根据词性进而推知它的词义。如主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当，状语
16、大多由副词充当。容词充当，状语大多由副词充当。3.规律方法规律方法返回目录返回目录第第1010页页数字媒体资源库数字媒体资源库结束放映结束放映 郭原平字长泰，郭原平字长泰，禀禀至行，养亲必己力。性至行，养亲必己力。性闲闲木功，佣赁以给供养。木功，佣赁以给供养。性谦虚，每为人作匠，取散夫价。主人设食，原平自以家贫，父母性谦虚，每为人作匠，取散夫价。主人设食，原平自以家贫，父母不办有肴味，唯餐盐饭而已。若家或无食，则虚中竟日，义不独饱，不办有肴味，唯餐盐饭而已。若家或无食，则虚中竟日，义不独饱，要须日暮作毕，受要须日暮作毕，受直直归家，于里中买籴，然后举归家，于里中买籴，然后举爨爨。对下列句子中加
17、横线词的解释，不正确的一项是对下列句子中加横线词的解释，不正确的一项是( ( ) ) A A禀禀至行，养亲必己力至行，养亲必己力 禀：赐予。禀：赐予。B B性性闲闲木功，佣赁以给供养木功，佣赁以给供养 闲：熟习。闲：熟习。C C日暮作毕，受日暮作毕，受直直归家归家 直：报酬。直：报酬。D D于里中买籴，然后举于里中买籴，然后举爨爨 爨：做饭。爨：做饭。 解析：解析：A“禀至行禀至行”主谓结构，主谓结构，“禀禀”作主语，名词，解释为动词作主语，名词，解释为动词“赐予赐予”错误，应为错误，应为“禀性禀性”。B“性闲木功性闲木功”中中“闲闲”作谓语动作谓语动词，通词，通“娴娴”，解释为，解释为“熟习
18、熟习”正确。正确。C“受直受直”动宾结构，动宾结构，“受受”动词，意为动词，意为“接受接受”，“直直”名词名词“报酬报酬”正确。正确。D为为 “买籴买籴”“举爨举爨”为顺承的两件事，为顺承的两件事，“爨爨”解释为解释为“做饭做饭”正确。正确。A答答 案案解解 析析文言实词含义推断法文言实词含义推断法词性推断法词性推断法返回目录返回目录第第1111页页数字媒体资源库数字媒体资源库结束放映结束放映知识方法整合知识方法整合文言实词含义推断法文言实词含义推断法3结构推断法结构推断法 古人为文讲究对称，常常使用一些结构相古人为文讲究对称，常常使用一些结构相同、词义相近或相对的句子，这样的句子形式同、词义
19、相近或相对的句子，这样的句子形式整齐，节奏和谐。可以利用这一结构特点推知整齐，节奏和谐。可以利用这一结构特点推知词义词义3.规律方法规律方法返回目录返回目录第第1212页页数字媒体资源库数字媒体资源库结束放映结束放映演示题3对下列句子中加点词的解释，正确的一项是对下列句子中加点词的解释，正确的一项是( () )A逾远而逾远而弥弥存也存也 弥：更加。弥：更加。 B周穷周穷振振乏，家无余财乏，家无余财 振：振作。振：振作。C此所以学者不可以不深思而慎此所以学者不可以不深思而慎取取之也之也 取：择取。取：择取。D客有客有任任目而恶镜者目而恶镜者 任：放纵。任：放纵。解析：解析：A“逾远逾远”和和“弥
20、存弥存”是对称结构，是对称结构，“逾逾”是越是越过过(经历经历)的意思，的意思，“逾远逾远”就是经历久远的年代，就是经历久远的年代，“弥存弥存”就应该理解为就应该理解为“长久存在长久存在”的意思，的意思，“弥弥”是长久的是长久的意思。意思。B“周穷振乏周穷振乏”是是“家无余财家无余财”的原因。的原因。“周穷周穷”与与“振乏振乏”是对称结构，意思相同是对称结构，意思相同(近近)。“周穷周穷”即周即周济穷人，由此可知，济穷人，由此可知，“振乏振乏”为救济穷人。振，通为救济穷人。振，通“赈赈”，救济。理解为，救济。理解为“振作振作”错误。错误。D“任目任目”和和“恶镜恶镜”是对称结构，是对称结构，“
21、恶镜恶镜”就是讨厌镜子，可以推测，就是讨厌镜子，可以推测，“任任”和和“恶恶”是反义词，把是反义词，把“任任”解释为解释为“放纵放纵”错，错，应是应是“相信、信任相信、信任”的意思。的意思。答案：答案：C解析解析/显隐显隐文言实词含义推断法文言实词含义推断法结构推断法结构推断法返回目录返回目录第第1313页页数字媒体资源库数字媒体资源库结束放映结束放映知识方法整合知识方法整合文言实词含义推断法文言实词含义推断法4联想推断法联想推断法 试卷上常出现一些难理解的文言实词，我们可试卷上常出现一些难理解的文言实词，我们可以联想课文有关语句中的用法，相互比照，辨其异以联想课文有关语句中的用法，相互比照，
22、辨其异同，然后初步确定它在文中的含义。同，然后初步确定它在文中的含义。3.规律方法规律方法返回目录返回目录第第1414页页数字媒体资源库数字媒体资源库结束放映结束放映演示题4下列语句中，加点横线词解释不正确的一项是下列语句中，加点横线词解释不正确的一项是()A叔孙通知上叔孙通知上益益厌之也厌之也 益：渐渐。益：渐渐。B度度吾所能行为之吾所能行为之 度：估量。度：估量。C若真若真鄙鄙儒也儒也 鄙：品德低下。鄙：品德低下。D竟竟朝置酒朝置酒 竟：直至竟：直至终了。终了。解析：解析：C项项“鄙鄙”是古今异义词，是古今异义词， “见识浅陋见识浅陋”，如，如出师表出师表“先帝不以臣卑鄙先帝不以臣卑鄙”，
23、可知，可知“鄙鄙”解释为解释为“品品德低下德低下”有误，理解为有误，理解为“见识浅陋见识浅陋”才对。才对。A项项“益益”作作副词，除了有副词，除了有“更加更加”之义外，也有之义外，也有“渐渐渐渐”义，如柳义，如柳宗元的宗元的黔之驴黔之驴“益习其声，又近出前后益习其声，又近出前后”。B项项“度度”在句中的含义是在句中的含义是“估量、估计估量、估计”。如。如鸿门宴鸿门宴“度我度我至军中，公乃入至军中，公乃入”。答案：答案：C解析解析/显隐显隐文言实词含义推断法文言实词含义推断法联想推断法联想推断法返回目录返回目录第第1515页页数字媒体资源库数字媒体资源库结束放映结束放映4.拓展提升拓展提升返回目
24、录返回目录第第1616页页数字媒体资源库数字媒体资源库结束放映结束放映1、对下列句中加横线的词语，解释不正确的一项是、对下列句中加横线的词语，解释不正确的一项是( )A距关，毋距关，毋内内诸侯，秦地可尽王也诸侯，秦地可尽王也 内：通内：通“纳纳”，接纳。，接纳。B失其所与，不失其所与，不知知 知：通知：通“智智”，明智。，明智。C秦伯秦伯说说，与郑人盟，与郑人盟 说：通说：通“悦悦”，高兴。，高兴。D德合一君，德合一君，而而征一国者征一国者 而：连词，并且。而：连词，并且。解析解析 D项，项，“而而”通通“耐耐”，能力，能耐。，能力，能耐。“而而”因与因与“耐耐”古音同而借用。这句话的古音同而
25、借用。这句话的意思是：品德可使一位君主满意，能力使一意思是：品德可使一位君主满意，能力使一国的人信任。国的人信任。答案：答案：D 解析解析/显隐显隐返回目录返回目录第第1717页页数字媒体资源库数字媒体资源库结束放映结束放映2 2下列句子中加横线词语的意思与现代汉语意义相同的一下列句子中加横线词语的意思与现代汉语意义相同的一项是项是 ( () )A若舍郑以为若舍郑以为东道主东道主B行李行李之往来之往来C多谢多谢后世人，戒之慎勿忘后世人，戒之慎勿忘D劳苦劳苦而功高如此，未有封侯之赏而功高如此，未有封侯之赏解析解析 A A项，东道主：古义，东方道路上项，东道主：古义，东方道路上( (招待过客招待过
26、客) )的的主人；今义，请客的主人。主人；今义，请客的主人。B B项，行李：古义，出使的项，行李：古义，出使的人；今义，出门所携带的包裹、箱子等。人；今义，出门所携带的包裹、箱子等。C C项，多谢：项，多谢：古义，多多劝告；今义，非常感谢。古义，多多劝告；今义，非常感谢。D D项，劳苦：古今项，劳苦：古今意义相同，劳累辛苦。意义相同，劳累辛苦。答案：答案：D D 解析解析/显隐显隐返回目录返回目录第第1818页页数字媒体资源库数字媒体资源库结束放映结束放映3 3下列句子中加横线词的用法，与其他三项不同的一项下列句子中加横线词的用法，与其他三项不同的一项是是 ( () )A阙秦以阙秦以利利晋，唯君图之晋，唯君图之B吾从而吾从而师师之之C顷之未发，太子顷之未发，太子迟迟之之D且庸人尚且庸人尚羞羞之之解析解析 A项，利：名词作动词，对项，利：名词作动词，对有利。有利。B项，师：项，师：名词的意动用法，以名词的意动用法，以为师。为师。C项，迟：形容词的项，迟：形容词的意动用法，认为意动用法，认为迟缓。迟缓。D项，羞：形容词的意动项，羞：形容词的意动用法，以用法，以为羞，感到羞耻。为羞，感到羞耻。答案：答案：A 解析解析/显隐显隐
