《山东省沂源县历山中学六年级历史下册 第4课 科举制的创立课件 鲁教版五四制》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山东省沂源县历山中学六年级历史下册 第4课 科举制的创立课件 鲁教版五四制（34页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、措措施施唐太宗唐太宗“戒奢从简戒奢从简”表现表现广西马山县民族中学广西马山县民族中学（七年级历史下册）一、科举制的诞生与发展：一、科举制的诞生与发展：隋文帝：分科考试隋文帝：分科考试 唐太宗：扩大国学，严格考试唐太宗：扩大国学，严格考试科举制的创立科举制的创立 隋炀帝：设置进士科隋炀帝：设置进士科科举制的完善科举制的完善（以以进士、进士、明经明经为主为主）武则天：开设殿试，创设武举武则天：开设殿试，创设武举唐玄宗：主考诗赋，亲自面试唐玄宗：主考诗赋，亲自面试（正式诞生）（正式诞生）设身处地思考设身处地思考：如果我们同学是隋唐时期：如果我们同学是隋唐时期的读书人，有个梦想的读书人，有个梦想长大后
2、当官或找到长大后当官或找到一份另人羡慕的工作，可以通过什么方式一份另人羡慕的工作，可以通过什么方式实现自己的梦想？实现自己的梦想？参加考试参加考试隋唐时期通过考试选拔官隋唐时期通过考试选拔官员已成为一种制度，即员已成为一种制度，即科科举制举制。科举制诞生以前我国采取什么方法科举制诞生以前我国采取什么方法 选拔官员？选拔官员？ 科举以前的人才制度科举以前的人才制度秦朝以前，中国社会采用分封制，选士也依靠世袭秦朝以前，中国社会采用分封制，选士也依靠世袭制度。西周时，天子以及诸侯分封天下。周礼之下，社制度。西周时，天子以及诸侯分封天下。周礼之下，社会阶级分明。管理国家由天子、诸侯、卿、士分级负责。会
3、阶级分明。管理国家由天子、诸侯、卿、士分级负责。而各阶层按伦常，依照血缘世袭。到了东周，稳定的制而各阶层按伦常，依照血缘世袭。到了东周，稳定的制度开始崩溃，于是有度开始崩溃，于是有“客卿客卿”、“食客食客”等制度以外的等制度以外的人才为各国的国君服务。人才为各国的国君服务。到了汉朝，分封制度逐渐被废，皇帝中央集权得以到了汉朝，分封制度逐渐被废，皇帝中央集权得以加强。皇帝为管理国家，需要提拔民间人才。当时采用加强。皇帝为管理国家，需要提拔民间人才。当时采用的是察举制，由各级地方推荐德才兼备的人才。由州推的是察举制，由各级地方推荐德才兼备的人才。由州推举的称为秀才，由郡推举的称为孝廉。察举制缺乏客
4、观举的称为秀才，由郡推举的称为孝廉。察举制缺乏客观的评选准则，虽有连坐制度，但后期逐渐出现地方官员的评选准则，虽有连坐制度，但后期逐渐出现地方官员徇私，所荐者不实的现象。徇私，所荐者不实的现象。魏文帝时，陈群创立魏文帝时，陈群创立九品中正制九品中正制。 魏晋的九品中正制魏晋的九品中正制 先在各郡设置中正，稍后又在各州设置大中先在各郡设置中正，稍后又在各州设置大中正。中正的职权主要是评议人物，其标准有三：正。中正的职权主要是评议人物，其标准有三：家世家世道德道德才能。中正才能。中正根据家世根据家世才德的评才德的评论，对人物作出高下的品定，称为论，对人物作出高下的品定，称为“品品”。品品共分为九等
5、，即上上共分为九等，即上上上中上中上下上下中上中上中中中中中下中下下上下上下中下中下下下下 。但由于魏晋。但由于魏晋时充当中正者一般是二品，二品又有参预中正时充当中正者一般是二品，二品又有参预中正推举之权，而获得二品者几乎全部是门阀世族，推举之权，而获得二品者几乎全部是门阀世族，故门阀世族就完全把持了官吏选拔之权。于是故门阀世族就完全把持了官吏选拔之权。于是在中正品第过程中，在中正品第过程中，才德标准逐渐被忽视，家才德标准逐渐被忽视，家世则越来越重要，甚至成为唯一的标准，到西世则越来越重要，甚至成为唯一的标准，到西晋时终于形成了晋时终于形成了“上品无寒门，下品无势族上品无寒门，下品无势族”的局
6、面。的局面。 九品中正制是魏九品中正制是魏晋南北朝时期一种晋南北朝时期一种重要的官吏选拔制重要的官吏选拔制度。又名九品官人度。又名九品官人法。法。科举制的诞生科举制的诞生一、一、 科举制度诞生科举制度诞生 两件大事：两件大事：1、隋文帝隋文帝开始用分科考开始用分科考试试的方法来选拔官员。的方法来选拔官员。2、隋炀帝隋炀帝正式设置进士正式设置进士科，标志着我国科举制科，标志着我国科举制度正式诞生。度正式诞生。在他统治时期科举制正在他统治时期科举制正式诞生了，他是谁？式诞生了，他是谁？ 在他之前是谁采用分科在他之前是谁采用分科考试的办法选拔官员？考试的办法选拔官员？实行科举制初考取的名相实行科举制
7、初考取的名相房玄龄（房玄龄（579年年648年），年），唐初名相唐初名相,中国十大贤相之一。中国十大贤相之一。因玄龄善于谋划，如晦善于因玄龄善于谋划，如晦善于决断，史称【房谋杜断】。决断，史称【房谋杜断】。孔颖达（孔颖达（574-648）唐朝经）唐朝经学家学家 ，隋大业（，隋大业（605-616）初，选为初，选为“明经明经”，唐代用，唐代用其书作为科举取士的标准。其书作为科举取士的标准。背景背景目的目的标标志志意意义义科举制的完善科举制的完善唐太宗唐太宗武则天武则天唐玄宗唐玄宗他为完善科举制采取了什么措施？他为完善科举制采取了什么措施？唐太宗：唐太宗： （1）大大扩充国学的规模；）大大扩充国学
8、的规模；（2）进士科考中第一名称为）进士科考中第一名称为状元。状元。他们参加的武举、殿试考试最初出现在何时？他们参加的武举、殿试考试最初出现在何时？武则天：首创殿试和武举。武则天：首创殿试和武举。他把什么作为进士科考试的主要内容？他把什么作为进士科考试的主要内容？唐玄宗：唐玄宗：（1）诗赋诗赋成为进士科主成为进士科主要考试内容；要考试内容；（2）曾）曾8次面试科举应次面试科举应试者试者 。唐朝唐朝中国古代科举制度的完备中国古代科举制度的完备 唐朝科唐朝科举制度逐制度逐渐完完备起来。起来。唐太宗唐太宗、武武则天天、唐玄宗是完善科、唐玄宗是完善科举制的关制的关键人物。在唐朝，人物。在唐朝，考考试的
9、科目分的科目分常科常科和和制科制科两两类。每年分期。每年分期举行行的称常科，由的称常科，由皇帝皇帝下下诏临时举行的考行的考试称制科。称制科。常科的科目有常科的科目有秀才秀才、明明经、进士士、俊士俊士、明法明法、明字明字、明算明算等五十多种。等五十多种。明明经、进士士两两科便成科便成为唐代常科的主要科目。常科的考生有唐代常科的主要科目。常科的考生有两个来源，一个是两个来源，一个是生徒生徒，一个是，一个是乡贡。由京。由京师及州及州县学学馆出身，而送往出身，而送往尚尚书省省受受试者叫生徒；者叫生徒；不由学不由学馆而先而先经州州县考考试，及第后再送尚，及第后再送尚书省省应试者叫者叫乡贡。由。由乡贡入京
10、入京应试者通称者通称举人人。州州县考考试称称为解解试，尚，尚书省的考省的考试通称通称省省试，或或礼部礼部试。礼部。礼部试都在春季都在春季举行，故又称行，故又称春春闱，闱也就是考也就是考场的意思。的意思。 明明经、进士两科，最初考士两科，最初考试的内容的内容为经义或或时务。后来两种考。后来两种考试的科目的科目虽有有变化，但基本精神是化，但基本精神是进士重士重诗赋，明，明经重重帖帖经、墨墨义。所。所谓帖帖经，就是将，就是将经书任揭一任揭一页，将左右两，将左右两边蒙上，中蒙上，中间只只开一行，再用开一行，再用纸帖盖三字，令帖盖三字，令试者填充。墨者填充。墨义是是对经文的字句作文的字句作简单的笔的笔试
11、。帖。帖经与墨与墨义，只要熟，只要熟读经传和注和注释就可中就可中试，诗赋则需要具有文学才能。需要具有文学才能。进士科得第很士科得第很难，所以当，所以当时流流传有有“三十三十老明老明经，五十少，五十少进士士”的的说法。法。常科考常科考试最初由吏部考功最初由吏部考功员外郎主持，后改由礼部外郎主持，后改由礼部侍郎侍郎主主持，称持，称“权知知贡举”。进士及第称士及第称“登登龙门”，第一名曰第一名曰状元状元或或状状头同榜人要凑同榜人要凑钱举行行庆贺活活动，以同榜少年二人在名园探采名，以同榜少年二人在名园探采名花，称花，称探花探花使。要集体到杏园参加宴会，叫探花宴。宴会以后，使。要集体到杏园参加宴会，叫探
12、花宴。宴会以后，同到同到慈恩寺慈恩寺的的大雁塔大雁塔下下题名以名以显其荣耀，所以又把中其荣耀，所以又把中进士称士称为“雁塔雁塔题名名”。武武则天天载初元年二月，女皇初元年二月，女皇亲自自“策策问贡人于洛成殿人于洛成殿”，这是我国科是我国科举制度中制度中殿殿试的开始，但在唐代并没有形成制度。的开始，但在唐代并没有形成制度。在唐代在唐代还产生了生了武武举。武。武举开始于武开始于武则天天长安二年，安二年，应武武举的考的考生来源于生来源于乡贡，由，由兵部兵部主考。考主考。考试科目有科目有马射、步射、平射、射、步射、平射、马枪、负重摔交重摔交等。等。“高第者授以官，其次以高第者授以官，其次以类升升”。唐
13、玄宗唐玄宗时，诗赋成成为进士科主要的考士科主要的考试内容。他在位期内容。他在位期间，曾在曾在长安、洛阳安、洛阳宫殿殿八次八次亲自面自面试科科举应试者，者，录取很多很有才取很多很有才学的人。学的人。措施措施填空题填空题科举制的影响科举制的影响（依材料分析科举制的积极影响）依材料分析科举制的积极影响）他们可进入各级政府任职；他们可进入各级政府任职；改善了中国用人制度。改善了中国用人制度。他们都是进士及第，科举他们都是进士及第，科举制给这些读书人带来了什么制给这些读书人带来了什么？改善了中国的什么制度？改善了中国的什么制度？魏晋的九品中正制魏晋的九品中正制 材料材料：贞观年间是进士科发展的关键：贞观
14、年间是进士科发展的关键时期，特别是贞观末年，唐太宗扩大时期，特别是贞观末年，唐太宗扩大进士科，提高了进士的进身之阶，对进士科，提高了进士的进身之阶，对于唐朝前中期科举制的兴盛，无疑起于唐朝前中期科举制的兴盛，无疑起了推动作用。通过考试选拔官员，为了推动作用。通过考试选拔官员，为读书人提供了做官的途径，读书人提供了做官的途径， 此材料反映了科此材料反映了科举制促进了什么事举制促进了什么事业的发展？使社会业的发展？使社会上什么风气盛行？上什么风气盛行？促进教育事业的发展；士促进教育事业的发展；士人用功读书的风气盛行。人用功读书的风气盛行。他们都是唐朝著名的诗人其中他们都是唐朝著名的诗人其中 谁考中
15、进士？谁考中进士？材料：唐玄宗时，诗赋成为进士科主材料：唐玄宗时，诗赋成为进士科主要的考试内容。他在位期间，曾在要的考试内容。他在位期间，曾在长安、洛阳宫殿八次亲自面试科举长安、洛阳宫殿八次亲自面试科举应试者，录取很多很有才学的人应试者，录取很多很有才学的人。李白李白杜甫杜甫白居易白居易促进文学艺促进文学艺术的发展也促术的发展也促进唐朝诗歌的进唐朝诗歌的繁荣与发展。繁荣与发展。关于科举制度的不足之处和消极影响关于科举制度的不足之处和消极影响（学生讨论之后归纳）（学生讨论之后归纳）第一、考第一、考试内容成内容成为束束缚知知识分子思分子思想的枷想的枷锁。第二、科第二、科举制度也制度也产生了家庭悲生
16、了家庭悲剧 。由于科。由于科举制度及第者享有丰富的制度及第者享有丰富的优待的荣誉，而且科待的荣誉，而且科举也是普通人也是普通人出出头的重要途径，因此的重要途径，因此经常会有常会有贫士高中之后抛妻弃子的悲士高中之后抛妻弃子的悲剧发生。生。 第三、科第三、科举制度制度导致官致官场腐腐败。科举制的结束科举制的结束 19051905年年9 9月月2 2日，袁世凯、张日，袁世凯、张之洞奏请立停科之洞奏请立停科举举 。延续。延续13001300多多年的科举制废除年的科举制废除了。（了。（清朝末年清朝末年被废除被废除）张之洞袁世凯一、科举制的诞生与发展：一、科举制的诞生与发展：隋文帝：分科考试隋文帝：分科考
17、试 唐太宗：扩大国学，严格考试唐太宗：扩大国学，严格考试科举制的创立科举制的创立 隋炀帝：设置进士科隋炀帝：设置进士科科举制的完善科举制的完善（以以进士、进士、明经明经为主为主）武则天：开设殿试，创设武举武则天：开设殿试，创设武举唐玄宗：主考诗赋，亲自面试唐玄宗：主考诗赋，亲自面试（正式诞生）（正式诞生）课堂练习课堂练习一、一、单项选择题1 1、世界上很多国家都以考、世界上很多国家都以考试的方法来的方法来选拔人才，拔人才，这一方法源于一方法源于科科举制度。科制度。科举制制创立于（立于（ ） A A、汉朝朝 B B、三国、三国 C C、隋朝、隋朝 D D、唐朝、唐朝2 2、在科、在科举制中，最重
18、要的考制中，最重要的考试科目是科目是( )( ) 明法明法 秀才秀才 进士士 明明经 A A、 B B、 C C、 D D、3 3、如果你是唐朝的、如果你是唐朝的读书人，参加人，参加进士科考士科考试，考中了第一名，考中了第一名，将被称将被称为( )( ) A A、探花、探花 B B、榜眼、榜眼 C C、状元、状元 D D、进士士4 4、唐朝、唐朝进一步完善了科一步完善了科举制度，增制度，增设了考了考试项目。首目。首创殿殿试和和武武举考考试的是的是( )( ) A A、唐高祖、唐高祖 B B、唐太宗、唐太宗 C C、武、武则天天 D D、唐玄宗、唐玄宗5 5、唐朝是我国、唐朝是我国诗歌歌创作的黄
19、金作的黄金时代，唐代，唐诗的繁荣和科的繁荣和科举制度的制度的实施有密切的关系，因施有密切的关系，因为科科举进士考士考试的主要内容就是（的主要内容就是（ ） A A、诗赋 B B、诵经 C C、对策策 D D、八股文、八股文课堂小结：一、科一、科举制度制度诞生两件大事（生两件大事（诞生于隋朝生于隋朝）1、隋文帝开始用分科考、隋文帝开始用分科考试的方法来的方法来选拔官拔官员2、隋隋炀帝正式帝正式设置置进士科，士科，标志着我国科志着我国科举制度正式制度正式诞生生二、完善科二、完善科举制度的三个关制度的三个关键人物：（人物：（唐朝唐朝时逐逐渐完善完善）1、唐太宗：（、唐太宗：（1）大大）大大扩充国学的
20、充国学的规模；模；（2）进士科考中第一名称士科考中第一名称为状元状元2、武、武则天：首天：首创殿殿试和武和武举3、唐玄宗：（、唐玄宗：（1）诗赋成成为进士科主要考士科主要考试内容内容（2）曾）曾8次面次面试科科举应试者者三、科三、科举制度的影响：制度的影响：积极的：极的：1、政治上：改善用人制度；、政治上：改善用人制度；2、教育上：促、教育上：促进教育事教育事业的的发展；展；3、文化上：促、文化上：促进文学文学艺术的的发展。展。消极的：消极的：1、考、考试内容成内容成为束束缚知知识分子思想的枷分子思想的枷锁。2、科、科举制度也制度也产生了家庭悲生了家庭悲剧 。3、科、科举制度制度导致官致官场腐腐败。四、科四、科举制于制于清朝末年被清朝末年被废除除。
