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1、第4章 声音素材的采集与处理1声音素材的采集与处理课件第4章 声音素材的采集与处理自从1927年10月6日华纳兄弟公司在拍摄的影片爵士歌王中使用大量的管弦配乐，并且其中四场戏还有歌舞明星阿尔-乔森唱歌及简短的对白，而成为第一部有声电影之后，人们对声音在影视艺术中的作用进行了深入的研究。研究表明：声音和画面具有同样的再现现实、再现生活的能力；能够通过不同地点的声源形成混响及残响；能够提供一个纵深感的立体世界；能够通过声源的运动获得不同的景别；通过把音响推到背景上，或者单独存在而形成特写，这与生活中集中注意力，周围环境音响消失，只存在被注意的声音相似。由于声音在影视艺术中起着重要的补充作用、起着高
2、度抽象概括和情感气氛的烘托作用，因此在电影电视中如何使用声音被引起广泛关注。作为教学的网络电视节目也是一样，一部网络教学电视节目中声音处理的水平如何，会直接影响教学效果和教学质量。目前，在网络教学电视节目中的声音主要有人声（包括解说声或旁白、人物对话等）、音乐、音效等几种类型。2声音素材的采集与处理课件4.1 声音的基本特性声音是由物体振动产生的，任何物体振动都会产生声音，这些振动的物体称为声源。声源发声后不是都能够被人耳听到，它必须具备两个条件：一是信号的频率必须在20Hz20KHz范围之内，低于20Hz的是次声波，高于20KHz的是超声波；二是必须通过一定的介质才能传播，这种介质可以是气体
3、、液体或固体。在受到声源振动的干扰后，介质的分子也随之发生振动，从而使能量向外传播，介质分子的振动传到人耳时通过耳廓和外耳道到达鼓膜后使鼓膜产生振动，骨膜的震动经过三块听小骨放大后，传递到耳蜗的卵形窗，并传递给淋巴液，最后发送信号到大脑而形成声音。3声音素材的采集与处理课件实际上，耳壳的凹凸不平形成了直射声和反射声进入外耳道的时间差和相位差，大脑的听觉区可以对此微小的差别做出方位上的判断，形成“耳壳效应”。由耳壳效应可以引出人耳的许多相关的效应：首先是“颅骨效应”，一个声音传入人耳有两条途径，一是通过空间送入人耳，再由听觉器官将感受到的声音信息传入到大脑的听觉中枢；另外一种是音源通过人体的组织
4、颅骨传到听觉器官进入大脑。其次是“鸡尾酒会效应”，也就是人耳可以选择性地集中听取某一单独的声音；第三是“回音壁效应”，即生活中，在某一声场中看不到的声源而听觉却能够听到声音，这是声波传播的特殊反射作用的结果；第四是“多普勒效应”，即高音在声源和观察者本身位置有变动时，会产生表面变化现象，当声源与观察者位置移近时，人听到的声音比实际声源发出的声音频率高，相反，当声源与观察着二者之间距离增大时则表面音高低于实际音源的音高。第四是“掩蔽效应”，在一个寂静的环境下，人耳能够分辨出轻微的声音，但是在嘈杂的环境下，轻微的声音完全被淹没掉了，要想听到原来轻微的声音就必须使它增强。4声音素材的采集与处理课件另
5、外一方面，由于声音是一种波，任何一个声音都是不同频率不同幅度的正弦波的叠加，因此，理论上讲，正弦波是声音的最基本的描述。我们知道，确定一个正弦波的三要素是：幅度、频率、相位。其中，幅度的大小代表声音的强弱，幅度越大，声音的音量越大；频率的高低表示声音的音高，频率越高，表示音高越高，而相位则与音质的改变影响比较大，比如，两个或者多个相同频率和幅度的正弦波的叠加，则波形的结果是频率和相位不变，振幅值是原来的两倍或者几倍；如果两个信号完全相反180，那么它们就会完全抵消，如果存在120的相位差，则最终信号会与原始信号中任何一个的幅度相同，如果相位差为120240，则最终信号的幅度始终是小于任何一个原
6、始信号的幅度。目前许多环绕声处理器就是通过一系列的处理过程，对声音的相位进行了相应的改变，最后进行合成而形成的。5声音素材的采集与处理课件4.1.1声音的感知特性1. 对响度的感知2. 对音高的感知3. 音色6声音素材的采集与处理课件1. 对响度的感知物理上，声音的响度使用客观测量单位来度量，即dyn/cm2（达因/平方厘米）（声压）或W/cm2（瓦特/平方厘米）（声强）。在心理上，主观感觉的声音强弱使用响度级“方”或者“宋”来度量。这两种感知声音强弱的计量单位是完全不同的两种概念，但是它们之间又有一定的联系。图4.1 听阈-频率曲线7声音素材的采集与处理课件2. 对音高的感知客观上，用频率来
7、表示声音的音高，其单位是Hz，而主观感觉的音高则是“Mel”，主观音高与客观音高的关系是： Mel=1000log2(1+f)其中，f的单位为Hz，这也是两个既不相同又有联系的单位。人耳对响度的感觉有一个范围，即从听阈到痛阈。同 样，人而对频率的感觉也是有一个范围。人而可以听到的最低频率约为20Hz，最高频率约为20KHz，在测量音高时是以40dB声强为基准，并且同样由主观感觉来确定。图4.2 音高-频率曲线图4.2 音高-频率曲线8声音素材的采集与处理课件3. 音色音色是听觉上区别具有同样响度和音调的两个声音的主观感受，也称音品。音色主要由声音的频谱结构决定，即由声音的基频和谐波的数目以及他
8、们之间的相互关系来决定。由于各种发声体的材料和形状结构不同，发生机理也不尽相同，即使发出相同音调、相同响度的声音，在基频相同的情况下，谐波的成分和幅度也会有所区别，人耳听到的主观感受也就是音色不同。9声音素材的采集与处理课件4.1.2音质的主观评价分析音质的主观评价称作音感，它是一种描述声场主观听觉效果的术语，一般与频率关系较大。前面谈到，人耳的听觉范围约20Hz-20kHz之间。在这些频率关系中，各种频率与音感的对应关系有以下几种情形：（1）60Hz以下的频段，人们对它的感觉要比听觉灵敏。因而，它给人的更深印象是空气的振动感。此段的发音如果没有相当大的响度，人耳是感觉不到的。（2）80Hz附
9、近的频段，人对其听觉的灵敏度与感觉一样，因而它可以给人以强烈的声场刺激作用。（3）500Hz以下的频段，很容易由其“嗡嗡”的声响而引起人的烦闷心理。（4）800Hz附近的频段，是噪声集中的频段，使人产生厌烦感，提升后会产生嘈杂狭窄的感觉。（5）2.8kHz附近频段，对音响的明亮度影响最大。（6）3.4kHz附近的频段，人耳对它的灵敏度最大，也最易产生疲劳感。（7）6.8kHz是3.4kHz的二次谐波，因此也易于使人产生疲劳感，只是会更尖啸刺耳。（8）7.5kHz以上的频段，使人感觉清澈纤细。10声音素材的采集与处理课件4.1.3 信号波形变化与声音的主观感受之间的关系尽管每个乐器的频率范围不完
10、全相同，但是仍然有一些通用的均衡器调整准则。为了更好地描述频率产生的声音效果，我们需要先定义听音的评价术语。如表4.1所示：信号波形变化情况声音现象谐波及互调畸变严重，有“噗噗”声，应切削平顶，畸变10%声音发破（劈）有谐波及互调畸变，被仪器明显看出，畸变3%5%声音发硬高频或者中高频过多，存在两种畸变声音发炸中高频畸变有瞬态互调畸变声音发沙有畸变，中高频过多，有瞬态互调畸变声音发燥高频或者中高频过少，或者指向性太尖，而偏离轴线声音发闷瞬态不好，扬声器谐振峰突出，低频或中低频过多声音发混频带宽，中低频、低频好，混响适度声音宽厚瞬态好，频率特性平坦。混响适度有层次中低频好，混响适度，响应足够声音
11、扎实中频欠缺，中频瞬态不好或混响过度声音发散频率特性狭窄（只有150Hz4KHz）声音狭窄中高频个别频点突出，畸变严重金属声（铝皮声）频率特性及畸变指标均好，混响适度，瞬态好声音圆润中高频及高频好，混响适度有水分中高频及高频足够，响应平坦，混响适度声音明亮中高频及高频过多声音尖刺缺乏中频，高频或者中高频指向性太尖锐高音虚（飘）缺乏混响，缺乏中高频声音发干缺乏高频和中高频声音发暗有畸变，中低频有突出点，混响少，瞬态差声音发直（木）频率特性好，畸变小平衡式谐和扬声器谐振峰严重突出，畸变及瞬态均不好轰鸣中高频及高频好，畸变小，瞬态好，混响适度清晰度好高频机中高频适度，畸变小，瞬态好透明感频响平坦，混
12、响适度，畸变小，瞬态好有立体感（单声道）频响好，特别是中高频好，畸变小，瞬态好现场感或临场感频带宽，中低频好，混响适度丰满低频及中低频适量，畸变小柔和响度足，混响好，低频及中低频好有气势11声音素材的采集与处理课件4.2 录音话筒的选取及工作原理在进行网络教学电视节目的声音录制过程中，话筒可以说是作重要的录音器材之一，它是整个录音过程的第一环节。通过它拾取的声音质量的好坏直接决定声音的质量。因为之后的所有工作都是建立在话筒的基础上的，如果前期拾取声音的质量很差，则以后无论怎样加工都无济于事。因此，话筒是决定网络教学电视节目录音成败的关键。4.2.1录音话筒的选取4.2.2 常见录音话筒的工作原
13、理4.2.3话筒的技术参数12声音素材的采集与处理课件4.2.1录音话筒的选取传声器是一种把声音信号转换为电信号的换能器件。它的核心部件就是声电转换器，其基本工作过程是，将声音信号引起的振动带动话筒上的音膜振动，对于动圈话筒而言，就是将粘附在音膜上的线圈切割磁力线，于是线圈中获得感应电流；对于电容话筒而言，则是通过音膜振动使平行电容极板之间的距离发生变化，从而通过改变电容器容量的办法来实现电荷的定向移动。总之，无论采用哪种方式，最终的目的是为了获得与声音信号相匹配的电信号。13声音素材的采集与处理课件一般情况下，一只话筒主要由三大部分组成：声学系统、机械系统和电学系统，根据这几个系统的工作原理
14、，我们可以将话筒进行相应的分类。根据能量转换方式的不同，可以把传声器分为静电式（电容式和驻级体式）、电动式（动圈式和铝带式）、压电式（晶体式、陶瓷式、高聚物式）、半导体式和碳粒式等；按声波作用于传声器膜片的不同方式可分为压强式、压差式和压强压差复合式；按输出阻抗可以分为高阻抗和低阻抗话筒，一般把10k以上的话筒叫做高阻抗话筒，高阻抗话筒线不宜过长；把1k以下阻抗的话筒叫做低阻抗话筒；按指向性的不同分为全向、心形、超心形、8字形和超指向形等。此外，在使用传声器中还可以简单地按使用方式和功能分类，如鹅颈式、手持式、领夹式、头戴式等。14声音素材的采集与处理课件4.2.2 常见录音话筒的工作原理1.
15、 电容传声器2. 驻级体传声器3. 动圈话筒4. 铝带式传声器15声音素材的采集与处理课件4.2.3话筒的技术参数无论何种传声器，都具有以下7种技术指标。1. 灵敏度2. 频率响应3. 谐波失真4. 动态范围5. 输出阻抗6. 信噪比7. 指向性16声音素材的采集与处理课件4.3 录音方法4.3.1 录音概述4.3.2基本录音的方法4.3.3立体声录音方法4.3.4 不同音源的声音的录制方法17声音素材的采集与处理课件4.3.1 录音概述在网络教学电视节目中，涉及到的录音主要有单声道录音和立体声录音两种方式。所谓单声道录音，是指在记录声音时只使用一个声道或者左右两个声道的信号完全一致。而立体声
16、录音则是指使用两个声道，并且在录音的过程中两个声道的信号是相互独立、互不干扰，但又有声学上的关联。无论是单声道或者立体声录音技术，都离不开图4.3所示的系统连接图。话筒均衡器放大器记录设备监听图4.3 录音系统连接图18声音素材的采集与处理课件对于单声道录音而言，可以使用一只采集话筒录音，也可以使用多只话筒录音，只不过在使用多只话筒录音时，需要将多只话筒分别采集到的声音信号混合成一个声道的记录信号。记录介质可以是磁记录，也可以是光记，甚至还可以是机械记录方式。单声道录音的听音是比较自然的，它较好地保留了原有声场中除了左右信息以外的其他主要声音成分，但是它的最大缺点就是声音还原时所有的声像都是来
17、自一个方向，即声源是一个点。立体声录音则能够记录下比单声道更加丰富的声音信息，比如它可以记录下整个乐队的宽度感和展开感。每一件乐器、每一组乐器都可以比较准确地分布到各自的位置，因而在两个扬声器中间呈现出整个乐队完整的声像群。双声道立体声是根据一定的规则，通过两个声道将声群和房间特性记录下来。房间特性指声源位置，声像的拓展（体积）和距离，包括直达声、反射声、混响声的分布。19声音素材的采集与处理课件4.3.2基本录音的方法录音是一个技术问题，又具有很强的艺术性。无论是同期录音或者是分期录音，其所采用的录音方法主要有：单点录音主传声器录音多路传声器录音20声音素材的采集与处理课件1. 单点录音是指
18、利用一只传声器同时拾取各声部的混合声音来反映演奏的混合声响信号。这种录音方式对传声器的设置要求高，既要取得各个声部之间的平衡和总体的融合，又要求有理想的空间感。单点录音的传声器位置的设置需要注意几点：（1）应设置在具有自然声音平衡的位置上。这种平衡包括左右声道的、前后纵深的以及高、低频声音的平衡等；（2）传声器应放在声场中直达声与混响声比例合适的位置上；（3）传声器的有效录音角应当与乐队的实际宽度相对应，以保证乐队的立体声声像充分分布在两扬声器之间。21声音素材的采集与处理课件2. 主传声器录音是单点录音法的改进形式，它是在保留单点录音的整体声音条件下，再对需要加强的声源增设辅助传声器，作为对
19、主传声器拾取信号的补充。这种录音法的设置所要具备的条件是：（1）主传声器的电平要大于辅助传声器的电平，以保证主传声器的主导地位；（2）在传声器的选择上，主传声器的灵敏度和频响、动态都要求较好；（3）在位置设置上注意防止辅助传声器之间录音范围的过多重合，同时声像也要主辅重合，否则不仅达不到加强的目的，还会增加浑浊度。22声音素材的采集与处理课件3. 多路传声器录音多路传声器录音是利用多只传声器同时或分别拾取各不相同的某一部分的声音，通过人工的方式加工处理后，合成为一个统一的节目信号。这种录音法可分为以下3种：（1）全封闭多路传声器录音法该方法是把声源的各个部分以封闭的隔音房间完全隔开或将声源的各
20、个部分在同一房间分别进行录制，使各部分声音之间的串音最小，信号可以完全独立地进行处理。（2）半封闭多路传声器录音法该方法只对部分音量较大的声源作阻隔，允许一定的串音，所以在传声器的选择上要选用指向性相对较强的。（3）不封闭多路传声器录音法即在声源各部分之间不设置隔音板等进行隔离，仅以选择合适的位置和距离的方法来达到相对分割的目的。这种录音法应注意：在立体声与多声道的录音中必须保持声像设计和现场方位的设计相一致；近距离录音以提高直接声的比例，选择单方向弱指向性的传声器；各路在传声器之间的电平关系应相近或相等，不要强弱悬殊。23声音素材的采集与处理课件4.3.3立体声录音方法立体声录音就是把原声场
21、中的立体声信号转换成相应的电信号。由于双声道立体声的信息存在于左右声道差别之中，如时间差、声级差、相位差。因此要得到反映这种差别的立体声信号，必须依靠两个或两个以上的传声器来拾取。根据所使用的传声器的指向特性和它的布置方法，双声道立体声录音方法主要有：A/B录音法、X/Y录音法、MS录音法、ORTF录音法和仿真人头录音法等。24声音素材的采集与处理课件1. AB录音法（时间差）AB录音法是将型号和特性完全一致的两只传声器（常用心形的指向性）彼此距离1.5m-2m（也可以减小到几十厘米，视声源排列宽度而定）位于声源前方录音，然后分别以左右声道信号输出。A/B录音制式录音范围如图4.4A所示，其话
22、筒位置如图4.4B所示。 使用这种制式录制的音乐富有自然感、丰满度和较高的温暖度，适合录制古典交响乐。但是它的缺点是出现中间声像稀疏和后退现象，“梳状滤波器效应”和单声道重放时兼容性较差。 解决办法是：可以在两个扬声器中间增加辅助传声器。图4.4A A/B拾音制式拾音范围图4.4B A/B拾音制式的话筒位置25声音素材的采集与处理课件 2. X/Y录音法（声级差）X/Y录音法和M/S录音法均属于声级差立体声录音方式，这种录音法是用两个传声器一上一下紧靠，两者的主轴形成一定角度，各方向的声源到两个传声器的直达声几乎没有距离差，因而只有声级差而无时间差，所以拾取的信号用单声道重放时不会产生相位干涉
23、现象，这两只传声器必须类型且特性相同，主轴夹角视声源宽度而定。它的特点是：单声道听音时兼容性好，适用于实况转播。图4.5 X/Y制式图4.6 Neumann USM69图4.7 新型X/Y制式扬声器26声音素材的采集与处理课件3. M/S录音法MS录音法是使用一对重合传声器，主轴前方的传声器称为M（Middle）传声器，另一只与它成90的传声器，主轴朝向左右两侧称为S（Side）传声器，通常M传声器用心形、双指向性或全指向话筒，而S传声器必须使用双指向性话筒。图4.8 M /S制式27声音素材的采集与处理课件4. ORTF录音法ORTF录音法是使用两只心形指向特性传声器，传声器之间的距离为17
24、cm，传声器主轴张开角度是110。这种制式是时间差和声级差混合在一起的录音方法。它的优点是声音信号自然，使用方便。图4.9 ORTF制式示意图图4.10 ORTF组合传声器28声音素材的采集与处理课件5. 仿真人头录音法仿真人头录音法是用木料和塑料制成的假人头形状，直径为17cm21cm，在耳道的末端分别装有两只全方向特性传声器，两只传声器的输出分别馈送到立体声的左右通道。使用这种方法录音节目，必须使用耳机做立体声重放，而不能用扬声器做立体声重放。29声音素材的采集与处理课件4.3.4 不同音源的声音的录制方法在网络教学电视节目中，涉及到的声音音源可能非常广泛，比如，可能对人声进行录制，也可能
25、对不同乐器发出的声音进行录制，还可能对自然界的各种各样的效果声进行录制。因此，为了使制作出来的网络教学电视节目达到最佳的教学效果，需要严格按照各种声音自身的特点和艺术创作的要求进行录制。30声音素材的采集与处理课件1. 人声的录制技巧(1)汉语语音的声学特性人类的语音有各种声学特性。汉语是单音节语言，每个音节由元音和辅音组成，而且发音时还有声调的区分。汉语普通话有“阴平”、“阳平”、“上声”、“去声”四个声调。发音时，声波的平均频谱在包络上有一系列由声道共振形成的共振峰，虽然元音有六至七个共振峰，但一般情况下只需要用两个共振峰就可以区别不同元音的频谱特性。人的声音各不相同，但有一个元音振峰频率
26、均值，一般普通话男声的元音平均振峰频率为216Hz，女声为320Hz，童声为400Hz。声调由人声带的松紧所决定，普通话的四声基频的覆盖范围约为1.21.6倍；男声基频平均由100Hz变化到300Hz，女声基频平均由160Hz变化到400Hz。31声音素材的采集与处理课件(2)语音的声功率及其物理特性声带波近似三角波。随着基频的变化，各次谐波的频率位置和大小也发生变化。因此，声调信息存在于整个谐波中，它的抗干扰能力很强。任何一个人所发出的语音都具有一定的指向性，这个指向性是由语音所形成的声压在传输介质中的衰减情况决定。一般情况下，语音的衰减近似和距离成反比，且水平指向特性在75。范围内，垂直指
27、向特性在90。范围内，各频带的指向曲线比较均匀，在上述区域内与正前方差不多。32声音素材的采集与处理课件(3)清晰度语音的清晰度也称为“言语可懂度”，是评价声音质量的一个标准，常以音节清晰来表示。它指的是口语单词与我们听到的单词之间的同一性。实验证明，音节清晰度为85%时，则感觉良好，75%也比较满意，但必须注意倾听。若音节清晰度只有65%，就听不清楚了。语音清晰度与环境噪音和混响有关，和频率失真及相位失真也有关系。一般而言，噪声在0分贝时，40分贝语音声级的清晰度为88%，而70分贝语音声级的清晰度则达到96%。对于噪声级约为43分贝的室内语音，40分贝声级的清晰度仅为17%，而70分贝的语
28、音声级的清晰度则可达93%，当然这是指没有失真的语音。混响对声音的干扰既有益又有害。混响时间恰当，有助于语音声级的提高，清晰度也上升。若混响太长，会使语言清晰度下降，这与房间形状、室内陈设和墙面材料有关，根据需要，选择适当的混响时间，才能使语音的清晰度提高。清晰度与频率失真有着比较密切的联系。在声音频带中，高频成分越少，则清晰度越低，因此低通路滤波器频率截止频率越高，高通滤波器截止频率越低，声音的清晰度就会越高。总之要想得到清晰的录音质量，除了演员本人发言清晰外，声场条件、电声设备的良好，话筒位置的安排与调音操作均有直接有关系。33声音素材的采集与处理课件(4)低语气录音技巧网络教学电视节目的
29、录音中，常有富有感情色彩的旁白、内心独白和富感情的倾诉叙述。由于语气低，它的声调不高，约6670dB左右，音域宽厚、柔和、沉重，谐波丰富而失真小，录音时应运用特写手法近距离录音。男低语气录音时，话筒距口约3070cm左右，这时可能发生临近效应（特别是铝箔话筒）而使声音的低频升高，影响清晰度，此时必须进行音质补偿调整。一般男声在100HZ左右衰减610dB，中频在1K3K之间加以提升，以增强亮度。整个声音的平均调幅控制在40%左右。有些教师在低语气时易出现喉咙音或齿音，则要求他们修正。当喉咙音出现在某一字时，这一字就要放轻些，话筒可稍偏些，除此之外，在喉音出现时也可以通过提升中高频来补偿。如教师
30、出现齿音，这是咬字太死的缘故，可以要求他修正，也可以在话筒上加防风罩，或通过衰减中、高频来进行音质补偿。在录制女声低语气时，话筒可比男声稍近些，低频放在平线上，或者在100Hz处衰减24分贝左右，中低频300700Hz处适当提升以增加力度，平均调幅控制在50%左右，录解说和旁白可提高到70%左右，峰值可到满调幅。如果男教师与女教师一起配音，女教师相比之下会显得单薄轻飘，此时可以用反射面或延时器产生的50ms反射声来处理，也可以通过提升中低频的方式来进行音质补偿，以增加力度。以上是对低声调修饰的一般方法，但实际上要复杂得多，要根据实际情况来灵活运用，总的要注意几方面：录低音调，男声要注意亮度，女
31、声要注意力度；解说或旁白，要注意声音结实、靠前；录低语气对白时，要注意空间音色和环境感，内外景要有区别，声音要符合画面；要注意将来混合时与音乐、效果之间的比例关系，音质补偿和音量衰减都要留有余地。34声音素材的采集与处理课件(5)中语气录音技巧中语气在对白录音中用得较多，录音时要求自然，尽量控制其动态范围。一般用近距离录音，有时也可用远距离录音。尽量使声音处在画面中间，不要靠前，也别挪后，以40cm至1米为佳，演员与话筒在同一轴线上，话筒倾斜角度在45。以内，音质补偿上男声低频在100Hz左右处衰减28分贝，中频1K3K处适当提升，高频段呈平线。女声低频呈平线或稍衰减，中低频在400700Hz
32、处要提升。男声峰值控制在90%，平均调幅控制在70%左右，女声峰值控制在100%，平均调幅控制在80%左右，在中声调如出现喉音或齿音可采用低声调时的修饰处理法。课堂讲授型网络电视节目大多是属于中语气录音范围。35声音素材的采集与处理课件(6)高语气及喊叫声的录音技巧在戏剧型网络教学电视节目中的高语调不同于午台腔，也不能象生活中那样放开嗓子喊，录音要控制调幅，不然声级高，音域反会变窄，声音会靠后，响度反而变小。所以要求教师进行声级控制，尽量利用高声调的语感和语气，以符合画面里的情绪。录音处理时，从音质补偿上提升中低频，衰减中高频，以免声音尖硬刺耳。从调幅掌握上，平均控制在80%左右，可以过调10
33、%。如手调有困难，可以使用限制器，使平均调幅上移。教师与话筒的距离，内外景要有区别。要注意不同环境感和远近感，一般在一米左右。如是外景场面，则要设法减少混响及反射声，声场要进行吸声处理，音质补偿要衰减低频，这样就会得到外景声音效果。高声调或呼喊的画外音，内外景要有不用，表现环境或回忆、幻觉的特殊效果还要利用人工混响或延时器来进行空间音色的创造。36声音素材的采集与处理课件(7)群众场面气氛的录音技巧：网络教学电视节目中常有群众场面和画外的群众气氛，主要是嘈杂的议论、呼喊和感叹，一般有下列两种：夹杂在台词中的一些议论、感叹声，一般都与剧情相关联。必须有组织的收录，事先组织一些学生，根据需要准备好
34、台词。另一些人用不同语气声调来进行呼应，好像和声一样，否则就会成为混乱一片，达不到群众场面的要求。至于声场和话筒的放置，应先考虑好现场，也要计划好内容有意义的台词如何突出等，不能临时应付。渲染环境气氛的一些嘈杂声通常都当作音响效果、背景气氛来处理，如市场的喧闹声、球场上的杂声等，故一般都需要到实地场所进行收录。如果是移动画面，则需移动录音，录制时声音的均衡采用平线，低音太多时，可适当去掉一些，平均调幅在50%左右，尽量不使调幅过大。(8)耳语、感叹、气息的录音技巧节目中常有用耳语、感叹、气息表达人物思想感情的地方，由于这些声音的声级较低，气音较重，多用近距离录音方法；耳语是低声调，舌齿音多，不
35、易清晰，弄不好容易出现严重的气声和齿音。一方面教师要控制发声，声带不要过于压低，也不要全用气音，距话筒在0.1cm0.4cm之间，角度要偏些，低频要适当衰减以增强清晰度，中高频也适当衰减以减少齿音和气音，男声调幅要小，一般在20%左右，女声在30%左右。感叹声：一般多夹杂在对白、哭、笑声中，有强烈的情感色彩，要想录制到清晰的声音，除了要求表演者掌握情绪外，另外在调音时应该事先有所准备，以免音量急剧变化，或跟不上声音动态。气息声：气息声是人物动作心理情绪的反映，能使画面真实生动，增加临场感，气息声可同时录也可后期配。特写气息的录制时，教师距话筒应该近些；场面气息要用远距离录音，调幅要小，一般控制
36、在10%，高低频适当衰减，以降低噪音。37声音素材的采集与处理课件上面谈到各种声音的录制技巧，但是在实际工作中，由于话筒、声场、录音机的性能不一样，设备技术又在日新月异，所以要灵活运用，以现场效果为准。在录音时要注意声音的连接问题。因为网络教学电视节目通常是由很多镜头组成，拍摄时次序颠倒，上下两镜头拍摄时间相隔很长是常用的事，有时还要补拍，因此在声音的音量、音调、音色、情绪上、背景杂音上、空间距离感上都要注意统一衔接，以免造成声音的跳动感。为了使长时间再拍镜头的声音能够衔接，在第二次开始录制前最好让教师听一下前次录制的声音，以帮助他连戏。38声音素材的采集与处理课件2. 音乐的录制音乐与歌声的
37、7个声音常常延续半秒或更长的时间，它没有语言对白那种暂态性，频率的变换也是按照音阶的关系进行，它的每个声音是由基波和一连串的谐波组成，有时泛音远比基音强，泛音的数量和强度、以及泛音的成长与衰减的快慢是区别各种乐器音色的主要原因，管乐和弦乐的泛音大多数是谐音，锣鼓与簧乐器的泛音不是谐音。在现代音乐中，架子鼓的音质已成为一首录音作品质量好坏的主要因素。在录音中，理想的鼓音色主要取决于两个因素，一个是调鼓的工作；另一个是话筒的正确使用。 39声音素材的采集与处理课件（1）底鼓的录音 （2）军鼓的录音（3）通鼓的录音（4）踩镲的录音（5）吊镲的录音（6）吉他和贝司的录音方式（7）弦乐的录音方式40声音
38、素材的采集与处理课件3. 音响效果的录制科学合理地录制相关效果声并应用于电视节目中，会大大增强教学电视节目画面的逼真性，并能从多侧面、多角度的表现深刻复杂的含义。音响效果在教学电视节目艺术中特别是戏剧性教学电视节目中不可忽视的重要因素。音响效果一般分为两类：一是现实的声音。如自然声和人工声；现实生活中，美而动听的自然声音占多数，如动物的鸣叫、水声、雨声、波涛、松涛等等。二是一些特殊的声音。如用音响合成器或者软件制作出来的现实世界所没有的声音，以及人们想象出来的声音，如太空声、神话童话中的声音。人工声往往噪音居多，如各种车辆、飞机的轰鸣、机器和工厂的敲打、撞击、集市的喧嚷等，大多是使人感到不愉快
39、的噪音。41声音素材的采集与处理课件（1）音响效果录音的特点 音响效果比较复杂，要想录制到理想的音响效果并非那么容易，原因如下： 声源方面：音响效果往往是要根据内容的需要而进行录制的，它涉及到的声源比较复杂，如街道杂音是喧嚷还是热闹、是安静还是冷清，这些因素对录制效果声的质量影响非常大，此外效果声的录制还需要根据剧情的需要进行录制，比如对雨声的录制，由于不同的雨声有不同的内涵要求，所以在录制时应该采取相应的措施来进行实施。42声音素材的采集与处理课件 音响效果的质量、动态范围比较复杂：有的声音强度很大，如大炮声，喷气机掠过声；有的又很弱，如虫鸣及空旷野外的嘻嘻声，因此需要根据不同特点去收录。不
40、同的频响采用不同的方法，如钥匙声频响很宽，虫鸣鸟叫集中在高频段，而雷声则低频较多。 有些声音还与空气中的湿度变化有关，如树叶声，松涛等。43声音素材的采集与处理课件（2）各种现实音响的收录技巧 自然声雨声：雨声富有气氛。如静静的细雨、有力量的阵雨、大雨等，毛毛雨就录不出声音，傍晚的阵雨最富能量，是较理想的声源。连续的雨声类似对白中的噪音，雨愈大这一现象愈显著；若在雨声中夹入有人走路的“啪叭”靴声，屋顶、屋檐滴水声或漏斗流雨水声，就很有意境。屋顶和伞上的雨点声各不相同，雨点打在铁皮屋顶上的“啪嗒，啪嗒”声是最有表现力的。录雨声时，话筒一般放在屋檐下或走廊内，让它朝内外面。要特别注意，录制雨声时高
41、频不能模糊，否则听起来就不像雨声，所以用电容式话筒为佳。在实际录制时，需要多用几个话筒分别录屋顶和地面的雨声，最后将它们混起来，这样能够得到雨声的逼真感。44声音素材的采集与处理课件瀑布声和流水声：属于落下声，它又是连续声，弄得不好就好像噪声，要注意瀑布的大小不同。大瀑布声强而有力，话筒宜远些。山谷的流水声是“潺潺”小声，音量不像瀑布，可以把话筒放进些，但是过远时会将周围杂音收录进去，影响录音质量。流水声地处野外，环境以优静为宜，可适当录得大些以改善信噪比。在实际录制时，如流水声太小，可用石头等人为的改变流水通道，加大其声音。海浪声：它与风的关系很直接。风大时，声音很大，所以它是千变万化的，但
42、海浪声是有周期性的连续音，根据波涛打击物体不同，又分为打击岩石，浪拍沙滩，拨浪翻滚等。海浪虽是周期性的声音，但每次并不一样，浪头大小经常变化呈不规则状。话筒放置应根据环境情况决定，收录海浪时大多数情况下都会遇到刮风，而且一般多是从海面向陆地刮来，因此必须预备防风罩。45声音素材的采集与处理课件鸟声的收录：最好到远离城市的深山老林中录鸟声。因环境优静，适合收录。还要掌握时间，一般冬季和炎热夏季，鸟的啼声较少，春秋天又以早上和傍晚一定时间内收录较好。录鸟叫要耐心偷录，不要穿色彩鲜艳的衣服来回走动，因野生鸟类对外界的警戒性很强，要耐心等待。此外，由于鸟声小，因此录音设备要求性能好，噪声低。蝉叫：蝉声
43、音量大，频响宽，但低音较少，宜用高频特性好的电容话筒，一般离树56米，高度23米即可。秋虫声：声音低但频率很高，可以达到2050KHz，所以用电容话筒较好。秋虫声音色好，有节奏感，可以在草地收录，也能用养在笼中的秋虫来进行录制，但是录制时应该以不收到刺耳的金属声为原则，秋天夜晚收录要注意露水进入话筒。46声音素材的采集与处理课件 人工声的收录：人为音响效果亦很复杂。工地声：打桩的冲击声动态大，震耳，宜用动圈式话筒，离打桩地10m左右为宜，其它工地杂音一般较易录取。街道声：目前以汽车声为主，还有自行车铃声等各种杂音，话筒不必放在十字路口，在马路边用手持即可，由于街道低频杂音多，话筒宜置于“M”档
44、上，不然就会比较尖锐失真，收录时注意是否有风，有风则要用防风罩，话筒指向马路一方，必要时可随着车辆适当跟随，如天下雨，车轮与马路路面摩擦声与晴天差异很大，应注意选择录取。47声音素材的采集与处理课件车站的录音，火车站的声音分两大类，一类是车站内群众的杂声，一类是月台上火车到达、离站、车站的广播声、发车的铃声等，在月台上录音，宜在列车后半部录取，一是可以录到开车后的列车速度感，第二是可以明显录到站台的其它声音，如广播声和铃声。如果将话筒放在列车后半部有车轨接头点处进行采录，可以清楚录到车轮与铁轨的撞击声。但是不能太靠近广播喇叭，也不能太靠近电铃，以离他们1020m为宜。在行进的火车上录音，以靠近
45、车头的车厢为好，因靠后的车厢录下的鸣笛声明显无力，同时还应在车厢连接的地方录，可以录到连接器的摩擦声，车轮与接轨处的撞击声，效果良好。飞机声：飞机的种类不同，它的声音差异很大，不能搞混。喷气式是有“嗡嗡”的声音，螺旋桨有“呼嗯，呼嗯”的声音。同是喷气机波音737就比707声音小得多。要录好飞机声，地点选择是关键，最好是在面向飞行的方向。靠近跑道的前方的道路。话筒可用手握着，随着飞机移动可用动圈式或电容话筒，距离稍远，录音音量从小到大要进行控制，以免失真。机内飞行时的声音是一种连续的低频杂音，根据飞机的种类不同而各异，离发动机位置愈近，噪音愈大，如伊尔18尾部噪音较小，三叉戟尾部噪音就大一些。4
46、8声音素材的采集与处理课件（3）模拟效果 （拟音）拟音是用人工方法制造的除自然声音如马蹄声、门声、脚步声、房屋倒塌、刀剑相击、门铃、挂钟等等外的一切人为的声音，主要用于模仿现实生活发出的各种声音，或者是想办法制造一些现实中没有的想象中的声音。如太空人讲话声，飞碟的声音等。拟音工作的特点：由于拟音时要求极大的真实性，因此拟音切忌虚假，真实是第一点。第二点即与画面的配合，除了要求与动作配合上，主要是艺术上的要求。不同人物、脚步声不一样，要配出“艺术的真”，远近感、环境感亦要注意。所以拟音人员要求心灵手巧，眼明手快，有丰富的生活积累和一定的艺术修养。录音师自然还需要利用各种手段将拟音在收录时予以修饰
47、补偿。世上没有的声音是一种虚构的声音，如幻想中的声音，要求听起来新颖，可以利用录音设备的各种性能，如将录好的磁带倒放、变速，采用回声、混响、延迟以及各种补偿、均衡器、音响合成器、电子延时器，经过剪辑创造出独特而新颖的声音。49声音素材的采集与处理课件4.4 录音的均衡4.4.1均衡器的概念4.4.2均衡器的调整原则4.4.3不同声源录制时频率均衡的方法50声音素材的采集与处理课件4.4.1均衡器的概念所谓均衡，就是指对录音设备或者录音媒介的局限性作必要的补偿，校正各种音频设备所产生的频率失真，使声音信号更加真实地再现，使频率响应曲线在整个音频频段更加平缓；同时还校正听音环境的共振及吸声特性不均
48、匀所产生的频率失真。在录音时，通过均衡器调整乐器的频率可以方便在混音时各种乐器的空间定位。目前的均衡器主要有模拟均衡器以及计算机平台下的数字均衡两大类。其中，模拟均衡主要是对模拟信号的频率进行补偿校正等处理；而计算机平台下的数字均衡则通常提供了两种均衡器2：图示均衡器（Graphic EQ）和参数均衡（Parametric EQ），其中参数均衡器又包含低架高架（Low-Shelf/High-Shelf）滤波器和低通高通（Low-Pass/High-Pass）滤波器。51声音素材的采集与处理课件1图示均衡器（Graphic EQ）图示均衡器也称为图形均衡器，它通过图示的方式显示频率并通过简单的调
49、整滑块来调整频率。通常图示均衡器都会显示很多滑块，滑块的数量我们称之为段，数量是10个就称为10段均衡器。因为它调整的是某个频率段的声音，所以滑块的数量越多，调整得越精细。52声音素材的采集与处理课件2参数均衡器（Parametric EQ）参数均衡器也称为参量均衡器，可以调整频率值或者频率范围。在很多均衡器上都是通过调整参数Q的值来实现频率均衡的调整。这里的Q值，是品质因素，它电子线路中一个频率谐振参数，它与频带之间的关系是：其中，是指信号频率的带宽，它指频率从最大值下降达到 倍最大值之间的频率范围。由公式可以看出，Q值的大小与成正比，因此，Q指数值越低就可以均衡更大的频率范围，数值越高可影
50、响更小的频率范围。通常Q值在0.5-2之间，但是也有个别均衡器提供0.1-100的范围。但是实际调整时，各个频率点的Q值的多少是没有公式可以遵循的，必须通过耳朵去试听以获得合适的数值。频率的调整和Q值的调整都要不断地尝试才能得到很好的结果。由于参数均衡器是通过调整信号的参数值来进行设置的，因此它可以通过对一个个小的频率范围的提升或降低，来创造出千变万化的乐器声音效果。53声音素材的采集与处理课件此外，在混音时，参数均衡器还是一种用于调整乐器频率响应的最重要的均衡器，调整了频率响应就可以在混音时更清楚地听到其他乐器的声音。（1）低架高架（Low-Shelf/High-Shelf）滤波器驾式滤波器
51、可以影响目标频率之上（高架）或之下（低架）的频率范围。驾式滤波器通常用于处理频谱的末端频率。例如，降低低架滤波器250Hz以下的频率会减少录音期间的低频噪声。通常用驾式滤波器调整最低和最高的频率，用其他滤波器调整中间的频率。（2）低通高通（Low-Pass/High-Pass）滤波器所谓低通滤波器，就是指使频率在某一个值以下的信号都能够通过，而高于这个值的信号不能通过，而高通滤波器则是指高于某个值至上的信号能够通过，而低于该值的信号不能通过。因此，低通高通滤波器可以过滤掉比目标频率更高或更低的声音。高通滤波器用于消除不需要的低频声音，而低通滤波器用于消除不需要的高频声音。54声音素材的采集与处
52、理课件4.4.2均衡器的调整原则由于每一种乐器演奏时所发出的信号都具有一定的频率范围，在若干类型乐器一起演奏时就可能造成不同乐器演奏出来的信号频率的重叠，形成混乱一片的情况，因此在实际录音时必须通过均衡器来减少某些引起混乱的频率，而增加一些代表乐器本身特征声音的频率，从而使录制出来的声音质量更加清晰、逼真，所以录音的均衡是录音环节的一个非常重要的工作。实际上，在对录音信号进行均衡的时候，在决定某个频率是增加还是降低时，有一个通行的做法，即首先独奏要均衡的音轨，调整Q值直到声音最好，然后来回调整所有频率增益滑块试听效果。在决定了需要调整的频率之后，在乐器混音（取消独奏）的时候调整频率大小。做这些
53、的目的就是让乐器尽可能地和其他乐器融合在一起。因此，要使录音的均衡工作更加顺利，就必须先了解不同频率点或者频率范围对声音到底有何影响，这些就是录音均衡的通用准则。55声音素材的采集与处理课件不同频率段信号对声音的影响情况如下：30Hz-60Hz：沉闷，如没有相当大的响度，人耳很难感觉。60Hz-100Hz：沉重，80Hz附近能产生极强的“重感”效果，响度很高也不会给人舒服的感觉，可对人产生强烈的刺激作用。100Hz-200Hz：丰满。200Hz-500Hz：力度，易引起嗡嗡声的烦闷心理。500Hz-1KHz：明朗，800Hz附近如提升10dB，会明显产生一种嘈杂感，狭窄感。1kHz-2kHz：
54、透亮，2800Hz附近明亮感关系最大。2kHz-4kHz：尖锐，6800Hz形成尖啸、锐利的感觉。4kHz-8kHz：清脆，3400Hz易引起听觉疲劳。8kHz-16kHz：纤细，大于7.5kHz音感清澈纤细。当然，在上述频率范围中，如果某些频率点调整得过低或过高可能会造成另外的效果。如表4.3所示。56声音素材的采集与处理课件表4.3 调整不同信号频率点对声音的影响频 率过 低合 适过 高16KHz-20KHz韵味失落，色彩失落，缺乏音色表现力靠人体颅骨传到感受声音的韵味，色彩赋予音色表现力宇宙声感和不稳定感12KHz-16KHz失掉光彩金光四溅刺耳10KHz-12KHz乏味，失去光泽金属声
55、强烈尖噪8KHz-10KHz平淡S音明显，通透尖锐6KHz-8KHz暗淡透明齿音重5KHz-6KHz含糊清晰度强尖利4KHz-5KHz声音变远响度感强声音变近4KHz模糊穿透力强咳音量2KHz-3KHz朦胧明亮感强呆板1KHz-2KHz松散，使音色脱节通透感强跳跃感800Hz松弛感强劲感喉音重500Hz-1KHz收缩感声音的轮廓明朗声音向前凸出300Hz-500Hz空洞语音有力度电话声音色150Hz-300Hz软绵绵声音力度强生硬100Hz-150Hz单薄丰满度增强浑浊，显现“哼”声60Hz-100Hz无力浑厚感强低频共振声，显现“轰”声20Hz-60Hz空虚空间感良好低频共振声，显现“嗡”声
56、57声音素材的采集与处理课件通常，降低频率增益比增加更好，这个准则主要来自模拟时代的均衡器调整，那时由于模拟设备的制约性，增大增益的同时也会增加噪声。这个特点就是在今天的数字时代仍然存在，但是比模拟设备要好得多。至于在频率均衡的过程中，究竟是增加还是减少频率增益，这取决于调整之后的声音、乐器的声音特性以及歌曲中所有乐器这三个因素的关系。58声音素材的采集与处理课件4.4.3不同声源录制时频率均衡的方法1人声对于网络教学电视节目而言，人声的处理是最为重要的。通常，在网络教学电视节目中主要有解说声、旁白声等。无论哪种人声，在调整时，都需要仔细聆听，不光要听起来好听，还要保持解说或者教师语言的特点和
57、风格。通常的做法就是要使人声明亮、真实，但又不会被其他乐器淹没。59声音素材的采集与处理课件（1）主讲教师的声音主讲教师声音的调整通常取决于教师本身的声音质量。通常情况下是：男教师的声音频率偏低，而女教师的频率偏高；年轻教师的声音信号频率清晰度好，而老教师的声音浑厚。因此，在进行录音均衡时应该根据教师声音的特点进行相应的处理。下面是对有关教师解说声进行均衡的一些通用准则：要增加丰满度，可以增加150Hz的频率。要去除混浊感，可以减少200Hz-250Hz的频率。要增加透明度，可以增加3kHz的频率。要增加更多的表现，可以增加5kHz的频率。要增加明亮度，可以增加10kHz 的频率。 要除去齿音
58、（或嘶嘶声），可以减少7.5 kHz1 0kHz 的频率。60声音素材的采集与处理课件 （2）背景人声对于背景人声，也有如下一些通用准则： 要将背景人声和主唱人生分离开，可以减少背景人声在低频(250Hz 以下）和高频（2.5kHz-3.5kHz）的频率。 要增加清晰度，则增加少许10kHz 的频率即可。 61声音素材的采集与处理课件2吉他3.贝斯4. 鼓5. 踩镲6. 吊镲7. 环境话筒8. 打击乐器9.钢琴62声音素材的采集与处理课件4.5 声音的其他处理除了上面所讲的录音均衡以外，在录音时还存在其它一些处理措施。4.5.1 降噪处理4.5.2 振幅的调节4.5.3 时间伸缩的处理4.5.
59、4 变调的处理63声音素材的采集与处理课件4.5.1降噪处理一般来讲，噪声就是除有用信号以外的，一切不需要的信号及各种电磁骚动的总称。但是通常又根据产生的方法不同分为干扰和噪声两类。干扰，是指由设备外部进来的对录音信号造成影响的信号，干扰分为自然干扰和发射机的杂散信号、电源干扰等人为干扰；而噪声则包含指由电子器件内部由于少数载流子的热运动而产生的热噪声、散弹（粒）噪声和闪烁噪声等固有噪声，或者是由于电路或设备结构不良而产生的故障性电磁噪声，如感应噪声、接触噪声等人为噪声两类。64声音素材的采集与处理课件从功率谱上分析，噪声的种类有：（1）粉红噪声（）白噪声（3）褐色噪声由于噪声对录音信号存在严
60、重影响，因此在实际工作时需要将混入声音信号中的噪声剔除出来，只保留出人声部分。通常采用的降噪方法有2种，一种是利用采样降噪效果器，另一种是利用EQ均衡器进行降噪。（1）采样降噪效果器降噪（2）用EQ均衡器进行降噪65声音素材的采集与处理课件4.5.2振幅的调节在网络教学电视节目中，对声音的录制经常需要对声音的强弱进行处理，比如，通常情况下解说声的强度应该大于背景音乐的强度；声音录制时信号不能太弱，也不能因为信号太强而产生限幅失真；对背景音乐的起幅和落幅进行淡入淡出处理，以便使音乐不会产生突然出现或者突然消失等情况。因此，某种程度上讲，如何处理网络教学电视节目的声音强度，如何使声音与电视画面有机
61、的融合，这是影响网络教学电视节目质量的一个重要因素。前面已经谈到，声波是一种波，影响声音的有两个重要因素是频率和振幅，其中频率是影响声音的音调，而振幅是则影响音量的大小。当调整振幅的时候，就是在调整声音音量的大小，振幅越大，则声音音量越大，反之亦然。66声音素材的采集与处理课件1. 解说声与背景音乐强度关系的处理在网络教学电视节目中，解说声音应该是所有声音中最为重要的部分，它决定着学生观看节目内容以后，对所学内容的理解、抽象程度。因此，通常情况下，网络教学电视节目中的解说声应该是比较强的，当然也不能因为太强而造成信号限幅失真。按照国家标准，一般电视声音的强度应该是：CH1节目声音平均电平标准值
62、：语言-7-3VU，瞬间最大值允许达到0VU；音乐-70VU，瞬间最大值允许达到+3VU；CH2节目声音平均电平标准值：语言-7-3VU，瞬间最大值允许达到0VU；音乐-70VU，瞬间最大值允许达到+3VU。但是由于在网络教学电视节目中，背景音乐主要起到情感烘托的作用，一般用在电视节目的开始和结束的位置，因此，这类声音的强度不能强于解说声的强度。正常情况下，解说声的强度与背景音乐强度之间的关系应该在3:1或4:1较为合适左右，否则会喧宾夺主，影响学生正常的解说收听。67声音素材的采集与处理课件2. 声音的淡入淡出处理所谓淡入，是指从无声状态起音量逐渐过渡进入到正常播放音强的过程；而所谓淡出则正
63、好相反，是指音乐逐渐消失、音量逐渐变小到无声的过程。淡入与淡出都是平滑过渡声音的方法。淡入一般使用在解说或者歌曲的开始，以达到使声音逐渐呈现的目的；而淡出则通常使用在解说或者歌曲的末尾，以达到让声音逐渐消失的效果。至于淡入淡出的时间，则主要由教学节目自身的节奏决定。68声音素材的采集与处理课件4.5.3 时间伸缩的处理时间伸缩指的是在不改变音调的情况下，实现改变声音的长度、音乐的节奏等功能。时间伸缩主要用在音乐的录制过程中，因为音乐录制时经常会遇到歌手抢拍或者唱慢拍的情况。这时，就可以利用时间伸缩功能来纠正这一错误。此外，利用时间伸缩我们也可以事先加快音乐节奏、改变说话语速等多种功能。69声音素材的采集与处理课件4.5.4 变调的处理所谓变调，是指改变声音的音调，是在不损伤音乐质量的前提下利用变调进行音频处理以改变固有音乐的音高。在歌曲的录制中，经常遇到歌手唱歌走音的情况。这时，就可以利用变调的方法来纠正唱高或唱低的音。利用变调处理，还可以将伴奏带做升调或降调处理，以适应歌手的需要。同时，利用变调处理我们还可以创造出很多特有的声音效果。70声音素材的采集与处理课件
