影像阅读与创意写作ppt课件

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1、影像閱讀與創意寫作通識教育中心 歐秀慧簡單的數位相機，也能夠輕鬆拍出美美的照片 拍攝三大要素拍攝三大要素: :聚焦聚焦曝光曝光構圖構圖認清對焦點： 普通數位相機的對焦點，都是在相機的中心位置，他可以從相機的LCD看到一個小框框，拍照時，請先把人對到小框框內，半按快門，聽到嗶一聲，同時會有小綠燈亮起依相機種類決定，表示已經對到焦了。主體能否對焦？1.先把人放在中心對焦點。2.半按快門先完成對焦，此時按快門的手不要放開，否則對焦會跑掉。3.把人移到旁邊，完成構圖後，再全按快門，完成拍照，因為之前已經先對焦了，所以焦點不會跑掉。 留意手晃：留意手晃：穩定相機拍攝是不二法門，但他也要隨時留意快門速度，

2、現在的數位相機，都會顯示快門和光圈的數據。普通所謂的平安快門，簡單的說是不要低於1/30秒，假设當他發現快門值低於1/30時，請运用腳架來添加穩定度。 何謂曝光何謂曝光( (曝光補償曝光補償) )？在傳統攝影中，我們提到的曝光值Exposure Value，就是所謂的EV值他可以做的調整，也就是多曝一格變亮或少曝一格變暗的調整，使曝光時的影像更正確，照片才不會太暗或太亮。(現在數位相機都具備了EV按鈕)口訣：遇暗則暗，遇亮則亮口訣：遇暗則暗，遇亮則亮假设被攝物很暗，則要減少假设被攝物很暗，則要減少EV值變更暗值變更暗假设被攝物很亮，則要添加假设被攝物很亮，則要添加EV值變更亮值變更亮很矛盾是吧

3、？！很矛盾是吧？！請看完以下解釋，他就會了解請看完以下解釋，他就會了解EV值的效果值的效果了了 目前的數位相機會自動幫他計算出最正确的曝光值但是某些狀況下，相機會被拍攝的環境給騙了，呵斥誤判。 例如：底下這張照片，當時天空的亮度大於房子時(背光的情形，就是光線從被攝者的後方照射過來，相機會覺得當時被攝物體太亮，因此自動進行調整成相機認為正確的曝光，最後呵斥房子過暗曝光缺乏，黑成一片，天空的亮度剛好。圖一：曝光圖一：曝光EVEV調整前調整前這時候，他就需求添加EV值，就是口訣講的“遇亮則亮，讓主體的曝光更恰當，至於要調整多少？這要憑經驗了，不過還好我們是用數位相機，不怕沒底片，他就多拍幾張，試著

4、运用不同的EV值，挑出他覺得最美丽的那張就可以了。 圖二：曝光圖二：曝光EVEV調整後調整後他可以看到圖二，調整EV值後的照片，房子可以很清楚的看到了，雖然天空變成一片亮白，但總比犧牲主體要來的好吧。 圖三：合成二張不同曝光照片圖三：合成二張不同曝光照片他可以用二張曝光不同的照片，合成一張，就會出現天空曝光剛好，房子曝光剛好的照片。 留意環境：留意環境：通常背景過亮的環境，有能够是主角站在一通常背景過亮的環境，有能够是主角站在一片白色牆壁前、或是穿白色衣服、或是在白片白色牆壁前、或是穿白色衣服、或是在白色沙灘上、或是雪地裡，都會呵斥背景亮度色沙灘上、或是雪地裡，都會呵斥背景亮度大於主體，這時候

5、口訣就要派上用場了。相大於主體，這時候口訣就要派上用場了。相反的，假设穿深色衣服，或是背景太暗時，反的，假设穿深色衣服，或是背景太暗時，相對要減少相對要減少EVEV值。值。閃光燈：閃光燈：閃光燈不是只需晚上才干用，白天適當的時閃光燈不是只需晚上才干用，白天適當的時機，运用閃光燈，更能添加正確的曝光率。機，运用閃光燈，更能添加正確的曝光率。 構圖要特別構圖要特別 黃金構圖黃金構圖: :黃金構圖，就是一個等比例的分割，分割比黃金構圖，就是一個等比例的分割，分割比例有例有2 2：3 33 3：5 55 5：8 8例如底下這張圖，就是在照片中，切出等比例的線，然後安排照片中的景物，呈現2：3的比例，讓

6、右手邊的路標，佔據1/3的空間。這樣的比例，是不是把路標放在照片中間要來的美观呢？九宮格構圖九宮格構圖:人們發現在九宮格中四條線的交匯點，是人們發現在九宮格中四條線的交匯點，是人類眼睛最敏感的地方。人類眼睛最敏感的地方。這四個點，在國外的理論學上又稱為兴這四個點，在國外的理論學上又稱為兴趣中心點。趣中心點。只需我們掌握住這四個點來構圖，保證他只需我們掌握住這四個點來構圖，保證他拍出來的圖，再也不是生活照了。拍出來的圖，再也不是生活照了。例如底下這張照片，就是按照九宮格來構圖的。他可以想像假设涼亭出現在畫中心，那就無趣多了。拍攝時，他可以在相機的LCD，用想像的方式，切割出九宮格，然後把主體及延

7、伸的前景或是背景，安排在不同的二個點上，做一個斜對角的畫分，即完成一個九宮格的構圖，簡單吧。其實九宮格的構圖可以應用在很多地方。例如拍攝海岸線，他可以把海岸放在上方1/3處或是下方1/3處，都可以營造出不同的感覺，切記，就是不要放在畫面中間。 羅蘭巴特Roland Barthes在La Chambre Clair: Reflection on Photography, 1980中展现一張張能刺到他的照片。 他認為被閱讀的影像是客觀的，並沒有好壞之分，只需閱讀影像者的愛惡之別，而影像中的Punctum刺點才是令人愛上一張照片的關鍵。就好像巴特在1976年向世人宣布：作者之死the death o

8、f the author。巴特表示不论作者的意圖為何，文本只需在原作者身上才具有某種程度的一義性，但讀者在與文本的相遇encounter中，讀者會以其文化脈絡及思索，創造讀者本人的意義。作者未必然，讀者未必不然！所以那些文本的意義，會因不同的讀者不断變動、不穩定。解釋的任務也不在於去尋找作品的終極意義，不在於關注它的普遍結構，而是在於閱讀的創造性，將作者的權威從文學研讨和批評思想中去除，把文本和意義與詮釋權轉到讀者身上，以讀者為中心，賦予讀者創造性、開放性的文學空間，給予任何讀者皆有越過作者而直接詮釋文本的權利與能够性。從照片本身的意義出發，述說影像的多元意義，尤其是在今天這個影像泛濫的世代，

9、此書能演繹出更多新的意義，所以擁有歷久常新的閱讀價值。影像能因不同人、時、地的觀看引起無限的意義，這也正是攝影引人之處。比較起來，文字比影像有較固定的意義。當文字作為影像的翻譯時，文字也會因影像的多重意義而有不同的陳述。本文即試圖在影像與文字書寫的結合上，採取巴特的刺點之說，在教學上引導學生創作。影像的閱讀影像的閱讀兩種元素：知面 (studium)刺點(punctum) 知面或許可以解釋成關於知識的層面，是從文化切入，在跟我一样文化背景的人，都能够有這樣知識，解讀出以上的訊息，甚至對於某些細節更有研讨的人，可以讀出更多資訊。 刺點，對每一個觀看者就不盡一样了。對讀者也許意義深重，卻不會是攝影

10、者所能預期的。刺點有時候不一定是當下想的起來，能够在某個當下，才忽然想起而有內心的觸動，才會特別的留意它，因為已經將情緒参与這本来就有的細節上。能夠引發刺點的，不用然是攝影者的刻意安排，有時候它就是出現在那邊，而觀者就會因為這個刺點被自然的佔據視線。 閱讀影像後的註文書寫閱讀影像後的註文書寫圖文並茂的訊息傳播法，是讓左、右腦快速而有效了解訊息的傳達方式，非常符合左右腦並用的訊息處理功能。所以，圖像配合文字，在今天這個影像泛濫、講求多媒體資訊的年代，在網路及電子媒體中更容易被廣泛應用。圖像文案舉例圖像文案舉例男人看到女生的四種表情男人看到女生的四種表情! ! 1. 1.目瞪口呆目瞪口呆 2. 2

11、.色老頭色老頭 3. 3.喔喔喔喔喔喔!不錯喔不錯喔 4. 4.哇靠哇靠.!.!看到看到. . 男人準備跟女人上床時的男人準備跟女人上床時的四種表情四種表情( (搞笑版搞笑版.).)1. 1.真的真的可可可以嗎可以嗎? ? 2. 2.哇！哇！脫脫了了脫脫了了3. 3.真的真的好大喔！好大喔！4. 4.啊啊！人妖！人妖他那好冷的小手他那好冷的小手 信賴信賴修辭教學上的應用試依本人最受吸引的情景(刺點)，寫出影像的註文。 以大人口吻 寶貝，加油！孩子，再試一次！弟弟，他一定可以辦到的。加油吧！Baby！站起來！讓我們一同站起來。以幼兒角度 快！幫我！媽咪，我快胜利了！哇！好險！快，快，快撐不住了！

12、以小狗的立場 別怕，我們挺他！撐著點！快，快，快撐不住了！阿！別把我壓扁啦！他壓到我了！兄弟，加油阿！我們是他背後的力量！好重喔！他是不是變胖了？怎麼了？(安怎？)還差一點點！ 知面型敘述團結力量大！狗永遠是人類最忠實的朋友！寶貝，大家都愛他！媽咪、寶貝！學走路的寶寶！英勇向前！努力！相助相攜。讓我們一同站起來。同心協力。在課堂上發表時，以小狗立場的註文旁白，最能引起全班共鳴的歡笑，因為最具兴趣、情境、誇張和想像力，所以，引發的聯想和共鳴也最大。 廣告文案廣告文案企劃公司為行銷商品或概念，請為以下兩企劃公司為行銷商品或概念，請為以下兩圖，設計十五字以內的廣告文案，並註明圖，設計十五字以內的廣告

13、文案，並註明他行銷的項目。他行銷的項目。這種以行銷商品或行銷概念的角度，突顯這種以行銷商品或行銷概念的角度，突顯個人最被觸動的地方，也是一種觀察力和個人最被觸動的地方，也是一種觀察力和創造力的訓練。創造力的訓練。眼鏡公司 沒眼鏡？還等什麼？終於抓到跳蚤了！戴上我，保證視野更寬廣。連猴子戴上，都能看得一清二楚！戴上它，讓他成為眾人目光的焦點。嗯！明晰多了！天阿！好清楚！扮酷？我最行！粗框眼鏡？落伍了！(隱形眼鏡)傑克，太神奇了！看得好清楚！對面的小姐真美丽！嗯！該換眼鏡了！不適合的眼鏡，是不快樂的缘由！ 眼科診所：眼科診所： 他想老的時候像牠一樣嗎？他想老的時候像牠一樣嗎？ 別讓眼鏡衰退下去！別

14、讓眼鏡衰退下去！外型設計公司：外型設計公司： 嗯！這很適合我的嗯！這很適合我的style！尋寶活動：尋寶活動： 睜大他的眼，獎金在前面。睜大他的眼，獎金在前面。康喜健鈣：康喜健鈣： 保護眼睛，鞏固牙齒。現在吃還來得及！保護眼睛，鞏固牙齒。現在吃還來得及！新聞台：新聞台： 我要真相！我要真相！ 真相究竟如何？真相究竟如何？圖像文案結論結論一、普通人閱讀影像比閱讀文字容易，以影像作為創作的憑藉，藉寫文案或註文的方式，學習創意或寫作，確實是具體而有效的憑藉。二、為了激發寫作的動機，引發創作的靈感，可以嚐試以多數閱讀者能得到觸動或留意(刺點)的作品，操練創作的興趣。三、以商業廣告吸引消費者的手法， 可以練習精细地运用修辭的技巧。四、音樂家黃有隸先生曾說：运用人人熟識的资料，去表達出人人所未識的境界。筆者認為，這是將藝術生活化、將藝術精神普及人心的藝術家的最正确詮釋。五、一個好的影像註文，不僅傳遞刺點，也在知面上引發他人的刺點，腦力激盪下，會使作品創作力延續下去。