《河北省中考语文 第1部分 专题2 第9篇 马说(河北近8年未考)复习课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《河北省中考语文 第1部分 专题2 第9篇 马说(河北近8年未考)复习课件（32页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、原文呈现段层精解世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。(第一段用“也”字收住，流露出作者无限痛惜的感情)第一段：主要写千里马被埋没的原因，即“伯乐不常有”，显示出作者的愤愤不平之意。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？(第二段再用“也”字收住，不仅凝聚着作者强烈的谴责，也饱含着将正义诉诸读者的意图)第二段：从千里马的特点出发，进一步揭示它的才能得不到施展的原因。把责任归于“食马者”的无知，作者愤怒谴责的感情发展到高潮。策
2、之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。(结尾也用“也”字收住，体现作者痛彻心扉之情和对“食马者”的嘲讽)第三段：作者用自问自答的形式把“真无马”和“真不知马”对照起来总结全文，暗含对统治者的嘲讽之意。 【全文中心】文章采用托物寓意的写法，借伯乐和千里马的传说，将人才比作千里马，将愚妄浅薄、不识人才的统治者比作食马者，以千里马的不幸遭遇和被埋没的原因形象生动地表现了有才之士受到不公正待遇和不幸处境，寄托作者的愤懑不平之意，并对统治者埋没、摧残人才进行了讽刺、针砭和控诉。 【文学常识】韩愈(768824)，字退之，河南河阳(今河南孟州)人。唐代文学家。祖籍河北昌黎，世称韩昌黎。谥号“文公”，又称韩文公。与柳宗元同为“古文运动”的倡导者，被列为“唐宋八大家”之首。作品有昌黎先生集。 说，是古代一种议论文体，用以陈述作者对某些问题的看法。虽是议论文体，却讲究文采。【现实意义】提醒当今社会要任人惟贤，善于识别人才并努力做到不浪费人才，人尽其用，社会才能更好更快地发展。
