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1、 石缝间的石缝间的 -林希林希泉州外国语中学语文组制造泉州外国语中学语文组制造 即使没有我赖以生存的土壤,在石缝间我也要将本人的生命演绎的灿烂辉煌! 大自然出现了惊人的奇观大自然出现了惊人的奇观,不毛的石缝不毛的石缝间间,丛生出顽强的生命丛生出顽强的生命! 咬定青山不放松咬定青山不放松,立根原在破岩中。立根原在破岩中。千磨万击还坚劲千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。任尔东西南北风。郑板桥郑板桥学习目的学习目的1 .1 .跳读课文，勾画一些描画性语句，说跳读课文，勾画一些描画性语句，说 说石缝间的生命的特点。说石缝间的生命的特点。. .勾画一些抒情、议论句，了解作者借勾画一些抒情、议论句，了解作者
2、借 物抒发的情怀。物抒发的情怀。. .勾画一些语句，讨论勾画一些语句，讨论“石缝间的生命石缝间的生命 在生物学、哲学、美学三个方面的丰在生物学、哲学、美学三个方面的丰 富内涵。富内涵。解题解题 “石缝间的石缝间的生命这一标题就生命这一标题就具有一定的震撼力，具有一定的震撼力，它让人马上认识到它让人马上认识到生存环境的恶劣和生存环境的恶劣和生存下来的困难，生存下来的困难，再细读文章，他更再细读文章，他更会被那种不畏恶劣会被那种不畏恶劣环境、顽强生存、环境、顽强生存、抗争的精神所打动。抗争的精神所打动。自然不这样，人类自然不这样，人类的自下而上也有同的自下而上也有同样的形状。在恶劣样的形状。在恶劣
3、的环境下生存的人的环境下生存的人必需顺应环境，利必需顺应环境，利用一切有利于本人用一切有利于本人的的“土壤不断开土壤不断开展壮大本人，从而展壮大本人，从而学会生存。学会生存。顽强顽强 采撷采撷 吮吮 吸吸 扼扼 制制 茁茁 壮壮 狭隘狭隘 贫瘠贫瘠 潸潸 然泪下然泪下 佐佐 餐餐 逊逊 色色 犀犀 利利 繁衍繁衍字词知识：字词知识：ju jingxishnzhu ijshnzuxnxyn 他见过他见过“石缝间的生命吗？它们具石缝间的生命吗？它们具有什么样的精神？有什么样的精神？ “石缝间的生命具有在艰苦乃至恶劣的石缝间的生命具有在艰苦乃至恶劣的环环境中，不失生命的尊严、顽强拼搏、发明辉境中，不
4、失生命的尊严、顽强拼搏、发明辉煌的精神。煌的精神。 内容分析内容分析第一部分总写在石缝间的生命第一部分总写在石缝间的生命令我打动。令我打动。第二部分以石缝间三种生命为第二部分以石缝间三种生命为媒介表达对顺应恶劣环境生存媒介表达对顺应恶劣环境生存者的敬意。者的敬意。 第一层阐明石缝间的生命第一层阐明石缝间的生命的诞生。的诞生。 第二层分述石缝间三种生第二层分述石缝间三种生命顽强的生存状命顽强的生存状 态态 第三层以议论为主，表达第三层以议论为主，表达本人对石缝间生命的生物学、本人对石缝间生命的生物学、哲学的思索哲学的思索第三部分对石缝间的生命进展第三部分对石缝间的生命进展三个角度的思索并赞颂这种
5、生三个角度的思索并赞颂这种生命的作用及意义命的作用及意义思索题：思索题：1、仔细读文章，概括、仔细读文章，概括“石缝间的石缝间的生命的特征、质量、作用。生命的特征、质量、作用。2、简述、简述“石缝间的生命的意味石缝间的生命的意味意义。意义。3、作品中、作品中“描写与抒情或描写与抒情或“抒抒情与议论结合，试举一语段分析情与议论结合，试举一语段分析其所含的情感、观念。其所含的情感、观念。4、概括作品的中心。、概括作品的中心。石石 缝缝 间间 的的 生生 命命-特征：特征：-质量：质量：-作作用：用：叶瘦小、盘根错节、根系庞大、充溢叶瘦小、盘根错节、根系庞大、充溢活力活力坚韧，是拼搏的终身坚韧，是拼
6、搏的终身是生命的崇高表达是生命的崇高表达是毅力和意志的完美结合是毅力和意志的完美结合是典范是典范装点荒山枯岭装点荒山枯岭提示美的、绚丽的心灵世界提示美的、绚丽的心灵世界使星球变得神奇、辉煌使星球变得神奇、辉煌-一切生命一切生命-应敢于寻求最艰苦的环境，锤炼本人应敢于寻求最艰苦的环境，锤炼本人小结：小结：1、“石缝间的生命意味义：石缝间的生命意味义：在姿态中拼搏、开展的生命在姿态中拼搏、开展的生命人。人。2、浸透的情感：对、浸透的情感：对“石缝间的生命石缝间的生命给予热切讴歌及敬重之心。给予热切讴歌及敬重之心。3、本文观念：我们应感悟生命的真理；、本文观念：我们应感悟生命的真理；我们应敢于寻求最
7、艰苦的环境，锤炼本人。我们应敢于寻求最艰苦的环境，锤炼本人。 4、本文的言语：美严密、流畅； 浸透情感；蕴味深化 思索: 这些石缝间的生这些石缝间的生命，为什么会使作者命，为什么会使作者打动得潸然泪下？打动得潸然泪下？作者被石缝间生命的那种顽强、顽作者被石缝间生命的那种顽强、顽强、英勇拼搏的精神所打动。强、英勇拼搏的精神所打动。它们虽然生长在石缝间，却并没有它们虽然生长在石缝间，却并没有怨天尤人，而是坚强地、顽强地生怨天尤人，而是坚强地、顽强地生长着，在石缝间、在悬崖峭壁上，长着，在石缝间、在悬崖峭壁上，演绎着生命的辉煌与绚丽！在极其演绎着生命的辉煌与绚丽！在极其艰苦、恶劣的环境中依然彰显着生
8、艰苦、恶劣的环境中依然彰显着生命的活力命的活力,依然坚守着生命的底色依然坚守着生命的底色,用本人的顽强捍卫着生命的尊严。用本人的顽强捍卫着生命的尊严。请思索这是怎样的请思索这是怎样的“石缝，这又是怎石缝，这又是怎样的样的“生命？文中提到了哪些生长在生命？文中提到了哪些生长在石缝间的石缝间的“生命？生命？ 这是不毛的石缝。这是不毛的石缝。 这是顽强的生命，又是丛生的生命。这是顽强的生命，又是丛生的生命。 这样的生命是一簇簇无名的野草，这样的生命是一簇簇无名的野草， 是如此小小的山花，更有参天的松是如此小小的山花，更有参天的松 柏。柏。请找出他最喜欢的一些描画性语句，并说说请找出他最喜欢的一些描画
9、性语句，并说说好在哪里？在此根底上说说石缝间的生命是好在哪里？在此根底上说说石缝间的生命是什么样的，它们有何共同特点？什么样的，它们有何共同特点？野草：细瘦的薄叶野草：细瘦的薄叶野草：细瘦的薄叶野草：细瘦的薄叶 细微的叶脉细微的叶脉细微的叶脉细微的叶脉 山花：坚韧而衰老山花：坚韧而衰老山花：坚韧而衰老山花：坚韧而衰老 枯萎而失枯萎而失枯萎而失枯萎而失 却光泽却光泽却光泽却光泽 松柏：扭曲地松柏：扭曲地松柏：扭曲地松柏：扭曲地 旋转地旋转地旋转地旋转地 结痂结痂结痂结痂 着伤疤着伤疤着伤疤着伤疤本人生长出根须本人生长出根须本人生长出根须本人生长出根须 深埋在石缝间狭隘的深埋在石缝间狭隘的深埋在石
10、缝间狭隘的深埋在石缝间狭隘的 间隙里间隙里间隙里间隙里 盘根错节盘根错节盘根错节盘根错节 爬满半壁山爬满半壁山爬满半壁山爬满半壁山 崖崖崖崖 紧紧地缚住紧紧地缚住紧紧地缚住紧紧地缚住石石 缝缝 间间 的的 生生 命命生长环境生长着的生物生物体所具有的活动才干林希 作者感悟到的就是：生命的意义在于寻觅立足的天地，生命就是拼搏，只需拼搏的生命，才给人以美的享用。“地球上最后的空白大陆之一地球上最后的空白大陆之一石缝间的生命具有什么意义石缝间的生命具有什么意义?1.它是飞鸟的栖身之所，也是一切借花草树木赖以生存的生命的依托。2. 它对于物种本身也有很重要意义，它们本身就是生命的崇高的表达，是毅力和意
11、志的最完美的意味。3.它对于其它生命有着鼓励意义，它给一切生命以鼓舞、以典范。 思索: 为什么说石缝间的生为什么说石缝间的生命，命，“它既是生物学的，它既是生物学的，又是哲学的，是生物学与又是哲学的，是生物学与哲学的一致。它又是美学哲学的一致。它又是美学的。对此他如何了解？的。对此他如何了解？生物学的：生命本来就是尊贵的生物学的：生命本来就是尊贵的,它有它有异常的剧烈的求生愿望，有权自以为辉异常的剧烈的求生愿望，有权自以为辉煌，活力不可遏制。煌，活力不可遏制。哲学的：生命被环境规定着，又被环哲学的：生命被环境规定着，又被环境改动着。适者都是战胜环境的强者，境改动着。适者都是战胜环境的强者，生命
12、就是拼搏。生命就是拼搏。美学的：不仅装点荒山枯岭，让人们美学的：不仅装点荒山枯岭，让人们看到了绝妙的风景看到了绝妙的风景,更向人们提示出美更向人们提示出美的、绚丽的心灵世界。的、绚丽的心灵世界。1无名的野草少吮乳汁寻觅石缝珍爱生命2苦苦的蒲公英 茎 叶 根深埋石缝甘做“抓手默默拼搏3参天的松柏枝干 针叶 树根顽强生长迎击侵袭发奋向上生物学哲 学美 学薄叶 根须总览全文，他以为文章能否仅仅赞誉野草、总览全文，他以为文章能否仅仅赞誉野草、蒲公英和松柏？假设不是，那么作者借它蒲公英和松柏？假设不是，那么作者借它们要赞誉什么呢？作者要给人们什么启示们要赞誉什么呢？作者要给人们什么启示呢？呢？本文托物言
13、志，经过对野草、蒲公英和松本文托物言志，经过对野草、蒲公英和松柏这些石缝间的生命的赞誉，来讴歌生命柏这些石缝间的生命的赞誉，来讴歌生命的顽强与拼搏精神的顽强与拼搏精神, 启示人们要敢于寻求启示人们要敢于寻求最艰苦的环境，要英勇地面对生活中的一最艰苦的环境，要英勇地面对生活中的一切磨练切磨练, “在最困厄的境遇中发现本人在最困厄的境遇中发现本人,认认识本人识本人,从而锤炼本人从而锤炼本人, 在逆境中拼搏，在逆境中拼搏，在姿态中磨炼本人，从而使本人的生命价在姿态中磨炼本人，从而使本人的生命价值得到表达、使本人的精神境界得到升华。值得到表达、使本人的精神境界得到升华。主题分析主题分析 本文经过对石本
14、文经过对石缝间三种有代表性缝间三种有代表性的生命在恶劣环境的生命在恶劣环境下顽强生存的描画，下顽强生存的描画，表达了对那些在艰表达了对那些在艰苦环境下拼搏斗争苦环境下拼搏斗争的、顺应环境、顽的、顺应环境、顽强生存者的出神崇强生存者的出神崇高敬意，同时也鼓高敬意，同时也鼓励人们向恶劣的生励人们向恶劣的生存条件挑战，战胜存条件挑战，战胜本人、实现人生的本人、实现人生的升华。升华。石缝间的生命石缝间的生命第一部分：石缝间的第一部分：石缝间的生命令我打动。生命令我打动。第二部分：表达对顺第二部分：表达对顺应恶劣环境生存者的应恶劣环境生存者的敬意。敬意。第三部分：赞颂这种第三部分：赞颂这种生命的作用及意
15、义生命的作用及意义顺应环境，顽强生存顺应环境，顽强生存 他所知道的在逆他所知道的在逆境中拼搏、在逆境中境中拼搏、在逆境中成才的名人、伟人有成才的名人、伟人有哪些？哪些？海伦凯勒：一个幽闭在海伦凯勒：一个幽闭在盲聋哑世界里的人，一盲聋哑世界里的人，一个生活在黑暗中却又给个生活在黑暗中却又给人类带来光明的女性。人类带来光明的女性。以惊人的力量面对姿态，终于在黑暗中以惊人的力量面对姿态，终于在黑暗中找到了光明！找到了光明！史史蒂蒂芬芬霍霍金金继继爱爱因因斯斯坦坦之之后后最最伟伟大大的的天天才才 贝多芬贝多芬28岁起听力逐渐岁起听力逐渐减退，到减退，到50岁时双耳完全岁时双耳完全失聪。但他隐忍着这种致
16、失聪。但他隐忍着这种致命的打击，坚持指挥、作命的打击，坚持指挥、作曲，与命运进展了不屈的抗争。曲，与命运进展了不屈的抗争。他的他的就是他与命运抗争的就是他与命运抗争的真实照。真实照。.201931310585744963.swfv我要扼住命运的喉咙！我要扼住命运的喉咙！v 贝多芬贝多芬拓展延伸：拓展延伸： 假设环境注定他不能成为参天大树，那假设环境注定他不能成为参天大树，那么他怎样面对他的生命？么他怎样面对他的生命？ 古之成大事业者，不惟有超世之才，亦有坚韧不拔古之成大事业者，不惟有超世之才，亦有坚韧不拔之志。之志。 苏轼苏轼 艺术的大道上荆棘丛生，这也是好事，常人都望而艺术的大道上荆棘丛生，
17、这也是好事，常人都望而怯步，只需意志坚强的人除外。怯步，只需意志坚强的人除外。 雨果雨果 人最凶恶的敌人，就是他的意志力的薄弱和愚笨。人最凶恶的敌人，就是他的意志力的薄弱和愚笨。 高尔基高尔基 生活就像海洋，只需意志坚强的人，才干到达此岸。生活就像海洋，只需意志坚强的人，才干到达此岸。马克思马克思 英雄也是人，只是与普通人不同的是，他们在面对英雄也是人，只是与普通人不同的是，他们在面对逆境时更能表现出英勇和韧性。逆境时更能表现出英勇和韧性。 爱迪生爱迪生积累积累v不阅历风雨怎样见彩虹，没有人能随随意便不阅历风雨怎样见彩虹，没有人能随随意便胜利。胜利。v宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 v咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。击还坚劲，任尔东西南北风。 v 清郑板桥清郑板桥
