《中考语文 第2部分 第一讲 记叙文阅读（含散文、小说）6年真题回放复习课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中考语文 第2部分 第一讲 记叙文阅读（含散文、小说）6年真题回放复习课件（140页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第一讲记叙文阅读(含散文、小说)河南中招6年真题回放一、(2017河南)阅读下文，完成14题。(16分)(导学号：15544042)唯有垂杨管别离病房里的岳老师和那个小病号之前互不相识，他们一个是一所小学的语文老师，但那所小学已经关闭多年，岳老师事实上好多年没当老师了；一个是只有七岁的小男孩，三岁就生了骨病，自此便在父母带领下到处求医，学校，他一天都没踏足过。在病房里，他们首先是病人，其次，他们竟然变作老师和学生。四十多岁的岳老师，早已被疾病和疾病所带来的争吵、伤心、背弃折磨得满头白发。【A】可是，当她将病房当作课堂以后，某种奇异的喜悦降临了，她那终年苍白的面容上竟然现出一丝红晕。【B】每一天
2、，只要两个人一输完液，她马上就开始给小病号上课。虽说从前她只是语文老师，但在这里她却什么都教，古诗词、加减乘除、英语单词每当病人和陪护者挤满病房之时，便是岳老师一天之中最神采奕奕的时候她总是有意无意地提出许多问题来考小病号。如果小病号能在众人的赞叹中结束考试，那简直就像是有一道神赐之光破空而来，照得她通体发亮。但小病号生性顽劣，只要病情稍好，就在病房里奔来跑去，岳老师的问题便经常答不上来。比如那两句诗，上句是“长安陌上无穷树”，下一句，小病号一连三天都没背下来。这可伤了岳老师的心。到最后，小病号也愤怒了：“我反正活不了几年了，还背这些干什么？”小病号问完，岳老师借口去打开水，到了走廊，就开始大
3、哭。说是大哭，其实并没有发出声音她用嘴巴紧紧地咬住袖子，一边走，一边哭。走到开水房前，她没有进去，而是靠在潮湿的墙壁上，继续哭。自此之后，岳老师没有罢手，反倒是教他更多，甚至，跟他在一起的时间也更多。她跛着脚，跟在小病号后面，给他喂饭，让他喝水，还陪他去院子里，采一朵叫不出名字的花回来。小病号的病更重了，要转院去北京。听到这个消息后，她夜夜难眠。深夜，借着走廊里的微光，她坐在长条椅上写写画画。她要在小病号离开之前，给他编一本教材。这本教材上什么内容都有，有古诗词，有加减乘除，也有英语单词。微光映照下的她，让人感慨：无论如何，这一场人世，终究值得一过。死亡是人人都无法逃脱的命运，但是你至少要留下
4、抗争的痕迹。一大早，小病号就要去北京了。他跟病房里的人一一道别，自然也跟岳老师道别。可是，那本教材，虽说只差一点点就要编完，终究还是没编完。岳老师将它放在小病号的行李中， 然后捏了捏他的脸，跟他挥手。如此，告别便潦草地结束了。几分钟后，有人在楼下呼喊着岳老师。开始，她全然没有注意，只是呆呆地坐在病床上不发一语。突然，她跳下病床，跛着脚，狂奔到窗户前，打开窗子。于是，全病房的人都听到喊声，是小病号。他在院子里扯着嗓子喊出来的竟然是一句诗：“唯有垂杨管别离！”可能怕岳老师没听清楚，他继续喊，“长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离！”喊了一遍，再喊 一遍，“长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离！” 离别的时候，
5、小病号终于完整地背出了那两句诗。岳老师却并没有应答，她正在哭泣一如既往，她没有哭出声来，而是用嘴巴紧紧地咬住袖子。除了隐忍的哭声，病房里只剩下巨大的沉默。似乎人人都知道，此时此地，哭泣，就是她唯一的垂杨。(作者：李修文。有删改)1. 面对厄运，岳老师带着小病号留下了哪些“抗争的痕迹”？请简要概括。(4分)岳老师在病房里给从未踏足过学校的小病号上课。岳老师在小病号愤怒发问后，不仅教他更多，还给他喂饭，让他喝水，陪了采花。岳老师听说小病号要转院，为小病号编写教材。岳老师听到小病号离别时背出了诗，大哭起来。【解析】首先梳理文章内容，本文第段讲述了岳老师给小病号上课。段讲述了岳老师提问题考小病号。第段
6、讲岳老师更加细致地教小病号，照顾小病号。第段讲岳老师要为小病号编写一本教材。据此概括即可。2. 岳老师两次大哭的原因分别是什么？请具体分析。(4分)第一次大哭的原因：小病号“反正活不了几年”的话深深刺痛了她。为自己只顾教学，忽视了小病号的感受而自责。第二次大哭的原因：为小病号离别而伤感。为小病号背出诗而欣慰、激动。 【解析】文章第段交代了岳老师第一次哭，原因是小病号背不出诗句，并且说了一番不珍惜生命的话语，岳老师因为小病号太小不懂的生命的意义而伤心流泪。文章第段小病号因病情加重去北京治疗离开时岳老师伤心流泪，是因为小病号背出了那句代表离别的诗。3. 根据括号内的要求，赏析第段中画横线的句子。(
7、4分)【A】可是，当她将病房当作课堂以后，某种奇异的喜悦降临了，她那终年苍白的面容上竟然现出一丝晕。(从描写方法的角度)【B】每一天，只要两个人一输完液，她马上就开始给小病号上课。(从词语运用的角度)【A】示例：从“终年苍白”到“一丝红晕”，抓住脸色变化这一细节，表现出岳老师成为小病号老师后的成就感和喜悦之情。【B】示例：“每一天”“一输完液”“马上”等表示时间的词语连用，写出了岳老师利用一切可利用的时间抓紧给小病号上课的情形。【解析】A句指明了赏析角度，从句子中“苍白”“一丝红晕”可知采用了神态描写的方法，在结合当时岳老师的心情具体分析即可。B句指出从词语运用的角度赏析，可从句中“只要马上就
8、”入手分析，一方面岳老师找到了人生价值，小病号也找到了学习的机会。4. 本文以“唯有垂杨管别离”为题有何妙处？请简要分析。(4分)暗示文章的主要情节是岳老师教小病号背诵这句诗。奠定了全文哀而不伤的感情基调。凝聚了小病号对岳老师的留恋、感激之情。诗意地揭示了文章的主旨：面对厄运，唯有抗争才能体现生命的意义。【解析】本题主要考查标题作用。难度系数为3.标题作用有：(1)概括文章的主要内容。(2)作文文章线索(文章情节围绕这一线索展开)。(3)作者感情的出发点。(4)具有象征意义。(5)一语双关。(6)是全文的“文眼”(提示文章中心)。(7)吸引读者兴趣。二、(2016河南)见河南中招常考考点突破第
9、一课时讲解三、(2015河南)阅读下文，完成14题。滴水之恩紫红色的天空渐渐变得暗黑。我握着桑木棍，孤单地走在山路上。 我是搭赶集的车来到这个地方的，去寻找据说矗立在附近田野中的古塔。当我在陌生的乡间找到青麦田里残存的白色古塔，再回到先前下车的小街时，集市早已散了。 街角凉粉摊前头裹苗帕的老妇人的回答叫我失望：“公交车下午一点以后就没有了，要是你早些到，还可以搭摆摊的货车。” 这会儿，什么车也没有了。 “在那里住一晚，明早再搭车走嘛。”老妇人指指对面一家写着“迎宾旅馆”的木楼对我说。 但我无论如何也得赶回去，明早还有事呢。 走三十多里路是没有问题的，只是我根本不认得返回的路。 老妇人指点我沿这
10、条路一直朝东走，别走岔路就可以走回去了。“小心哟，这个季节山里有蛇。”她顺手砍下一截桑木枝递给我。 雷声从远处沉沉地压过来，闪电把天边的乌云撕开一道耀眼的裂缝。 我一边走一边看有没有经过的车可搭。一辆卡车嘶吼着爬上山坡，我拼命挥手，车从我身边呼地开了过去。山下沟坳里，几户人家的窗格透出昏黄的灯光来。雷声越滚越近，大雨说不准什么时候就会瓢泼而下。我只得加紧步子，同时担心蛇会突然从路边草丛中钻出。 终于又有一辆小拖车开过来，这次被我拦下了。没想到，司机竟会是那个人。 去年夏天在马山，有一天将散集时，我在街上闲逛，看见了他。 当时，他衣衫不整地斜靠在土墙根下，胡须很长，头发蓬乱，一副潦倒落魄的样子。
11、他的面前并没有放乞讨钱币的碗，但我确信，他一定是又渴又饿了。 几步之外有个茶水摊，我去买了一杯水一块糕递给他。他无神的眼睛并没有因我的热心而闪亮，他甚至不抬眼看一看便自顾自吞食起来。“快散集了，要去哪里，你也该去了。”我随口劝了他一句，便走开了。 几个月过去了，虽然眼前这个人整洁而精神，但我还是认出了他。 “去马山吗？”我焦灼地问。 “去马山？”他迟疑了一会儿，让我上了车。 小拖车颠簸着，他燃着的烟头，红红的亮点忽明忽暗。 “你是马山人？”他问。 “不是，我在那儿见习。” 他有点失望：“我倒曾遇到过一个马山人呢，那真是个好人。” “你去过马山？” “去过。”话题断了，黑暗中，他似乎笑了笑。开始
12、下雨了，豆大的雨点叩打着车窗。 他忽然说：“说起来那次去马山，怪难为情的。那时我赌输了，输得精光，被撵出来，流落到马山。有个人给我水喝，给我东西吃，可惜我不认得她，要不，真得好好谢她。” “就为了那个人送你一点水一点吃的吗？”他不屑地看我一眼：“你不懂，那时候我心灰意冷，没脸回家，她劝我快散集了，要去哪里，你也该去了。我听了她的劝告，回家了。后来再也不赌了。我真的很感谢她，要不是她那一杯水一块糕一句话，我现在还不晓得会怎样呢。” 我心中有掩饰不住的喜悦，想不到那件小事会对他帮助那样大。 他没有认出我来。我决定不提看见他潦倒情形的就是我。每个人都有尊严，我要让他拥有一份完整的助人的快乐和自豪。
13、“我也很感谢你，要不是搭上你的车，这会儿我还在山路上挨雨淋呢！”他听了果然高兴：“其实你也不用谢我，要谢就谢那个给我水喝的人。那次之后，我才晓得，人有时候是多么需要旁人帮一把。” “马山到了！”他刹住车。 “谢谢你啊，下车来喝杯热茶，歇会儿吧。” 他一边倒车一边说：“我还得赶回去运货呢本来，我的车是不到马山的。”(作者：唐敏。有删改)1. 请按时间发生的先后顺序概述“我”和“他”之间的故事。(4分)几个月前，他流落到马山，“我”给他买水买糕，劝他回家。(1分)“我”步行返回的山路上，恰好拦到他的车。他没认出“我”，给“我”讲了几个月前在马山发生的事，认为那次受到的帮助改变了他。到马山后“我”才
14、知道他是专程送“我”的。(3分)(意思对即可。共4分)【解析】通读文章，明确文章整体使用了顺叙的记叙顺序，写“我”在“他”的帮助下回马山的经历。第1315段插叙了“我”在马山帮助“他”的事情。具体解答时，用“时间人物事件”的形式概括。2. 头裹苗帕的老妇人“在文中起什么作用？请结合具体内容，从情节和主题两个角度进行分析。情节：交代“我”面临的困境，写出“我”步行返回的原因，为故事情节的展开做铺垫。主题：老妇人充满善意的言行，表现了她对陌生人的友善与关爱，使主题更丰厚。(意思对即可。一个角度2分，共4分)【解析】分析“头裹苗帕的老妇人”的作用，从情节角度看，这篇文章叙述“我”回马山的经历，写“头
15、裹苗帕的老妇人”的段落是第38段，写“我”看完古塔准备返回马山，街角凉粉摊前头裹苗帕的老妇人告诉“我”没有去马山的车了，从中可以明确“我”回马山很困难，交代了“我”步行回马山并在路上碰到“他”的原因，所以文章写“头裹苗帕的老妇人”为后面情节做了铺垫。从主题角度看，这篇文章赞美了人与人之间的友善与关爱，将这一主题与“头裹苗帕的老妇人”的语言、行为“在那里住一晚，明早再搭班车走嘛”“指点我沿这条路一直朝东走，别走岔路就可以走回去了”“小心哟，这个季节山里有蛇”“顺手砍下一截桑木枝递给我”进行对照，可以看出老人的言行充满了善与关爱，和文中的主要人物“他”“我”一起凸显了文章主题。3. 文中的“我”是
16、个什么样的形象？请简要分析。(4分)善良，有爱心，乐于助人：为潦倒的他买水买糕，并劝他回家。细心体贴，尊重他人：没有言明“我”曾帮助过他，维护他的尊严，让他拥有一份完整的助人的快乐和自豪。(意思对即可。一方面2分，其中形象1分，分析1分。共4分)【解析】解答时要结合文中“我”的言行进行分析。“我”在马山看见衣衫不整、胡须很长、头发蓬乱、潦倒落魄的他，确定他又渴又饿，给他买水买糕，并对他说“快散集了，要去哪里，你也该去了。”从中可以看出“我”善良，富有同情心，乐于助人。“我”在回马山的路上见到开着小拖车的“他”时，已经认出了“他”，和“他”闲谈的过程中，“他”提到了帮了自己的“我”，但“我”并没
17、有说出曾经帮过“他”，不提看见他潦倒情形的就是“我”。每个人都有尊严，“我”要让他拥有一份完整的助人的快乐和自豪。从中可以看出“我”尊重他人，是个细心体贴的人。4. 联系全文，简要分析结尾的妙处。(4分)点明他是雨夜专程送“我”的，更突出他的善良和爱心，使人物形象更鲜明。突出受人滴水之恩，便涌泉相报、回馈社会的主题。故事这样结尾，在意料之外又在情理之中，更具艺术表现力。戛然而止，给读者留下回味的余地。(意思对即可。一点1分，共4分)【解析】题干要求联系全文分析结尾的妙处，结尾“他一边倒车一边说：我还得赶回去运货呢本来，我的车是不到马山的。”写了他并不是顺路送“我”，而是专程送“我”的。从结构角
18、度看，这一结尾与前文“他”和“我”谈话中的“其实你也不用谢我，要谢就谢那个给我水喝的人。那次之后，我才晓得，人有时候是多么需要旁人帮一把”相呼应，这样结尾在意料之外又在情理之中，戛然而止，给读者留下回味的余地。从人物形象角度看，突出了“他”的善良和爱心。从主旨角度看，突出受人滴水之恩，便涌泉相报、回馈社会的主题。四、(2014河南)阅读下文，完成14题。看自行车的女人 想为那个看自行车的女人写点什么的念头，已萌生在我心里很久了。 第一次见到她，是在北京一家医院前的人行道上。一个胖女人企图夺她装钱的书包，书包的带子已从她肩头滑落，搭垂在手臂上。身材瘦小的她双手将书包紧紧搂在怀里，以带着哭腔的声音
19、叫嚷：“你不能这样啊，我每天挣点儿钱多不容易呀！” 她40余岁，穿着一套旧迷彩服，戴着一顶旧迷彩单帽。那身衣服一看就是地摊货。脚下是一双老式旧布鞋，没穿袜子，脚面晒得很黑。帽舌下，她的两只眼睛，呈现着莫大而又无助的惊恐。 我从围观者的议论中听明白了两个女人纠缠的原因：那胖女人存车时，忘了拿放在车筐里的包，包丢了。她认为这个看自行车的外地女人应该负责任，并且怀疑是被她藏起来了。 胖女人一用力，终于将看自行车的女人那书包夺了去，她将一只手伸进包里去掏，却只不过掏出了一把零钱。“当”的一声，一只小搪瓷碗抛在看自行车女人的脚旁，抢夺者骑上自己的自行车，带着装有一把零钱的别人的书包，扬长而去。 看自行车
20、的女人追了几步，回头看看一排自行车，慢慢走回原地，捡起自己的小搪瓷碗，瞧着发愣。忽然，她把头往身旁的大树上一抵，呜呜哭了 第二次见到她，是在一家商场的自行车场。我因没买到合适的东西，带着的一百元钱也就没破开。取自行车时，我歉意地说：“忘带存车的零钱了，一百元你能找得开吗？”我以为她会朝不好的方面猜疑我，因为一个人从商场出来，居然说自己兜里连几角零钱都没有，不大可信的。她望着我怔了怔，然后一笑，很不好意思地说：“那就不用给钱了，走吧走吧！”她当时那笑，给我留下很深的印象。我们许多人，不是已被猜度惯了吗？偶尔有一次竟不被明明有理由猜度我们的人所猜度，于是我们自己反倒觉得很稀奇了。每每的，竟至于感激
21、起来。我当时的心情就是那样。应该不好意思的是我，她倒那么不好意思。后来我又去那家商场，付存车费时，我说：“上次欠你两毛钱，这次一起付给你。”我之所以如此主动，是我觉得她肯定记得我欠她两毛钱的事，若由她提醒，我会尴尬的。不料她又像上次那样怔了怔，然后一笑，很不好意思地说：“不用啊，不用啊！”硬塞还给了我两毛钱。我将装东西的纸箱夹在车后座上，忍不住问她：“来北京多久了？”“还不到半年。”“家乡的日子怎么样？”“不容易啊再加上我儿子又上了大学”她将“大学”两个字说出特别强调的意味，一脸自豪。我推自行车下人行道时，觉得后轮很轻，回头一看，她正替我提着后轮呢。骑上自行车刚蹬了几下，纸箱掉了，她跑过来，从
22、书包里掏出一截塑料绳 这年冬天，雪后的一个晚上，单位一位退休摄影师给我打电话，让我替他写一封表扬信。他要表扬的，就是那个看自行车的女人。“我到那家商场去，遇到熟人聊了一会儿，竟忘了取自行车，拎兜也忘在车筐里了。拎兜里的几百元钱倒没什么，关键是我洗的三百多张老照片啊！干了一辈子摄影，那些老照片可都是我的宝呀！天黑了我才想起来，急忙赶去，你猜怎么着？就剩我那辆车了！商场早关门了，看车的女人在冷风中站着，抱着我的拎兜，守着我那辆旧自行车。人心不可以没有了感动呀，是不是？人对人也不可以不知感激呀，是不是？”他在电话里言辞恳切。 不久前我又去那家商场，见看自行车的已经换成一个男人了，我想问原先那个女人到
23、哪里去了，张了张嘴，却什么也没问。我祈愿她永远也不会再碰到什么欺负她的人，比如那个抢夺了她书包的胖女人。阳光底下，人与人应该是平等的。弱者有时对这平等反倒显得诚惶诚恐似的，不是他们不配，而是因为这起码的平等往往太少，太少(作者：梁晓声。有删改)1. 本文写了“看自行车的女人”的哪几件事？请用简洁的语言分别概括。(4分)她被胖女人冤枉，被抢走了装钱的书包。她知道我没零钱时，免收我的存车费。她不要我补给她的存车费，还帮我抬车、捆纸箱。她等候忘了取车的摄影师，并帮他保管拎兜。(意思对即可。一点1分，共4分)2. 品读第段和第段，从人物描写的角度，结合相关语句进行赏析。(4分)第段：第段：主要运用了外
24、貌描写。(1分)“旧迷彩服”“老式旧布鞋”“脚面晒得很黑”写出了她衣服的廉价、穿着的过时、工作的辛苦。或：“她的两只眼睛，呈现着莫大而又无助的惊恐”写出了她当时的处境和内心的惊恐。主要运用了动作描写。(1分)“追”“回头看看”“慢慢走回”“捡起”“瞧”“抵”“哭”写出了她被抢后的为难、无助与伤心。(意思对即可。1分)(共4分。若答细节描写，分析合理，可酌情给分)3. 本文表现了作者的理性思考。作者是如何做到这一点的？请以第段为例进行分析。(4分)4. 从全文看，“我”为什么想为“看自行车的女人”写点儿什么？(4分)在叙述她免收“我”存车费这件事后进行议论。(意思对即可。2分)由她对“我”的信任
25、、体谅，引起了“我”对人与人之间猜度与信任的感慨，引人深思。(意思对即可。2分)(共4分)看自行车的女人的遭遇令“我”同情，她对“我”的体谅、对工作的尽职尽责令“我”感动。看自行车的女人是社会中弱者的代表，为她写点什么是为了呼吁人们尊重他们、平等对待他们。(意思对即可。一点2分，共4分)五、(2013河南)阅读下文，完成14题。(16分)放学安安上小学了。半年之后，妈妈觉得他可以自己走回家，不必再接了，毕竟只是十五分钟、拐三个弯的路程。 十五分钟过去了，又过了一个十五分钟。妈妈开始不安。 一个小时零十分之后，妈妈拎起汽车钥匙，准备出门找安安。门铃响了，安安进门，看见妈妈生气的面孔，惊讶地问：“
26、怎么啦？”妈妈生气地说：“怎么啦？还问怎么啦！你过来给我坐下！”安安卸下背上的书包，嘟着嘴在妈妈指定的沙发角坐下。他的球鞋一层泥，裤膝上一团灰，指甲里全是黑的。“你到哪里去了？”审问开始。“没有呀。”安安睁大眼睛。“只要十五分钟的路，你走了一小时零十分，你做什么了？”“真的没有呀！”安安渐渐生气起来，声音开始急促，“我跟米夏儿、克利斯、史提方一起走，就这样一路走回家，哪里都没去，什么都没做呀！”他气愤地站了起来。看样子孩子没说谎。“安安，妈妈只是担心，怕你被车子撞了，被坏人拐了，懂吗？”安安点点头：“我知道，可是我真的哪里都没有去。” 以后的日子里，妈妈又紧张过好几次，用电话追踪来追踪去，然后
27、安安又一脸无辜地出现在门口。 妈妈决定亲眼看看孩子怎么走那十五分钟、三个拐弯的路程。 1l点半，放学了。孩子们像满天麻雀似的冲出来，叽叽喳喳吵得像一锅滚水。孩子往千百个不同的方向奔跑跳跃，坐在长凳上的妈妈好不容易才盯住了安安，还有安安的“死党”。四个小男生在前头走，妈妈在后头跟着，隔着一段距离。 经过一截短墙，小男生一个接一个爬上去，惊险地走几步，跳下来；再爬上去，惊险地走几步，跳下来11点45分。 经过一个大铁门，里头传出威武的狼狗叫声。米夏儿已经转弯，现在只有三个男生了。三个男生蹑手蹑脚地走向大铁门，一接近铁门，狼狗扑过来，小男生尖叫着撤退，尖叫声中混着刺激的狂喜。狼狗安静下来，小男生又开
28、始蹑手蹑脚地摸向大铁门狂喜尖叫着撤退。妈妈看看手腕，12点整。克利斯转弯，这已到了板栗街。安安和史提方突然四肢着地，肩并肩，头颅依着头颅在研究地面上的什么东西。他们跪趴在地上，背上突出着正方形的书包，像乌龟背着硬壳。地面上有一只黑色的蚂蚁，蚂蚁正用它的细手细脚，试图将一只死掉的金头绿眼苍蝇拖走。死苍蝇的体积比蚂蚁起码大上20倍，蚂蚁工作得非常辛苦。妈妈很辛苦地等着。12点15分。史提方转弯。安安踽踽独行，背着他花花绿绿的书包，两只手插在裤袋里，嘴里吹着不成调子的口哨。差不多了吧！妈妈想，再转弯就是咱们的麦河街。安安停下来。他看见了一片美好的远景：一块工地。他奔跑过去。妈妈心一沉。工地上乱七八糟
29、，木板、油漆桶、铁钉、扫把、刷子安安用脚踢来翻去，聚精会神地搜索宝藏。他终于看中了什么一根约两米长的木条。他握住木条中段，继续往前走。12点25分。 在离家还有三个门的地方，安安停在一株大松树下，仰头往上张望。这一回，妈妈知道他在等什么。松树上住着两只红毛松鼠，它们经常在树干上来来去去地追逐。有时候，它们一动也不动的，就贴在那树干上，瞪着晶亮的圆眼看来来往往的路人。现在，两只松鼠就这么定在树干上，安安仰首立在树下，他们彼此用晶亮滚圆的眼睛瞅着对方，安静得好像可以听到彼此的心跳。 在距离放学时间一个小时零五分之后，七岁半的安安抵达了家门口。他把一根两米来长的木条搁在地上，腾出手来按了门铃。(作者
30、：龙应台。有删改)1. 放学回家的路程，妈妈认为只需十五分钟，安安却走了一小时零十分。为什么会有这样的矛盾？(2分)2. 第段中哪些语句为后文写安安放学路上的经历做了铺垫？(2分)放学回家的路程只需十五分钟，是妈妈以成人的思维，按直奔两地的时间来计算的。(1分)事实上，孩子天性好奇爱玩，容易被路上的事物吸引，所以安安一路玩耍却没有意识到耽误了回家的时间。他的球鞋一层泥，裤膝上一团灰，指甲里全是黑的。 只要十五分钟的路，你走了一小时零十分。3. 品读第段，从词语运用、修辞方法、细节描写中任选一个方面，结合相关语句进行赏析。(4分)“词语运用” 示例：第段“三个男生蹑手蹑脚地走向大铁门，一接近铁门
31、，狼狗扑过来，小男生尖叫着撤退，尖叫声中混着刺激的狂喜”一句中“蹑手蹑脚”“尖叫”“摸”等词语传神地刻画出孩子们逗狗时既害怕又异常兴奋的样子，充满了童真童趣。(相关语句，1分；句子通顺，1分；分析，2分，共4分)“修辞方法”示例：第段中“小男生一个接一个爬上去，惊险地走几步，跳下来；再爬上去，惊险地走几步，跳下来”一句，运用反复的修辞方法，突出了孩子们对跳墙的乐此不疲，表现了“小男生”喜欢冒险的天性。(相关语句，1分；修辞方法，1分；分析，2分。共4分)“细节描写”示例：第段中“地面上一只黑色的蚂蚁，蚂蚁正用它的细手细脚，试图将一只死掉的金头绿眼苍蝇拖走”一句，运用细节描写，侧面写出了孩子们观
32、察的细致专注，表现了他们强烈的好奇心。(相关语句，1分；细节描写，1分；分析，2分。共4分) (任选一方面，意思对即可。共4分)4. 全文十多次写表示时间的词句，有什么作用？(4分)表现妈妈等待的焦急。 记录事件的进程，推动情节发展。 时间精确到分，突出孩子活动的专注投入。 是故事矛盾的焦点，引发人们对文章主旨的思考。(意思对即可。每点1分，共4分)5. 本文的主旨，有人认为是表现母爱，有人认为是表现童真童趣，有人认为是关注儿童成长。你赞同哪种看法？请结合文章内容加以探究。(4分)示例一：我赞同主旨是表现母爱。安安放学回家晚了，妈妈很焦急，为他的安全担心。妈妈对安安回家晚有疑问，却没有轻易下结
33、论，而是亲眼去看他到底做了什么。这些都表现了妈妈对孩子的爱。 示例二：我赞同主旨是表现童真童趣。文章用较多的笔墨细致地描写了孩子们爬短墙、逗狼狗等活动，表现了儿童好奇、爱冒险、爱探索的天性，充满童真童趣。 示例三：我赞同主旨是关注儿童成长。文章把安安与妈妈在放学回家所用时间产生的矛盾摆在人们面前，意在引起人们反思：不应完全用成人的标准苛求孩子，应多从儿童的视角来看待他们的行为，精心呵护他们成长。六、(2012河南)阅读下文，完成15题。(16分)桥在水上 这是一座美丽的城市，有许多座桥，桥总是架在水上。 星期天清晨，一片宁静。我站在一座桥上看风景。 桥上没有行人，桥中央的栏杆旁躺着个男子。这几
34、天，我每天从桥上走过，总能看见他蜷缩在这里。 一辆红色小轿车出现在桥头边。车门开了，两个孩子从车里跑了出来，后面是一位中年妇女。男孩六岁模样，女孩小一些。孩子们朝桥上跑来，女人站在桥头观望。 两个孩子各抱一个纸袋，奔到男子身旁站住。早上好！男孩女孩异口同声说。早上好！男子翻了个身，坐了起来，靠在桥栏上。他头发蓬松，胡子拉碴，深色的夹克衫满是污迹。 这是你的早餐！男孩把手里的纸包递过去。这是你的苹果！女孩把手里的纸包也递了过去。 女孩双手撑在膝盖上，你吃吧，这是我妈妈做的三明治。 男子疲惫地说，对不起，昨天晚上我发烧了，还不想吃，谢谢你妈妈，我一定会吃的。女孩说，哦，我发烧的时候，也不想吃饭。
35、我克制不住自己的好奇，站在桥栏边，装作欣赏河上的风景，一字不漏地听着他们的对话。先生，男孩问，你为什么睡在这里呢？ 我没有房子。 女孩马上说，你可以住到我们家去，我们家有房子。 谢谢你，可我不能去你家。 为什么呢？女孩很惊奇。 那不是我的家，每个人都应该住自己的家。你的家在哪里？男孩问。 我的家在外地，房子被大水冲掉了，我没有家。两个孩子沉默了。过了一会儿，女孩问，先生，我能不能抱抱你呢？不，不不，男子惊慌地缩了缩身子，低头看看肮脏的衣服，我很久没有洗澡了话还没说完，女孩伸出细小的胳膊，绕住男子的脖子，男子犹豫了一下，紧紧地抱住了女孩。随即，男孩也扑过去，三个人拥抱在一起。 我的眼睛湿润了。我
36、一动也不敢动，怕扰了桥上这无比温馨的一幕。我问自己，我会让自己的孩子去拥抱一个肮脏的发着烧的乞讨者吗？我知道，我是宁愿给钱给物也不愿让孩子这样做的。我遥望对面桥头的母亲，她依然站在那里，粉红的围巾飘动。 我能和你玩一会儿吗？一转眼，女孩已经坐到男子的膝盖上，像自家亲人一样。男子激动得声音发颤，我怕是感冒了，会传染给你的。女孩说，不要紧的，我打过感冒预防针。男子说，可是，我没有什么可以给你玩的呀。 我有玩具！男孩从口袋里掏出一辆掌心大小的玩具汽车，递给男子。男子接过去，看了看，往地上一收一放，小汽车呼啦一下滑了出去。三个人趴在桥上一起玩了起来。咯咯咯的笑声在空气里震荡，传得很远。 太阳升高了。桥
37、头的母亲抬手看了看表，喊道，孩子们，时间到了，该走啦！两个孩子依依不舍地站起来，和男子挥手说再见。可是不一会儿，两个孩子再次飞奔而来，每人给男子手里放了一张纸币。女孩说，妈妈说了，谢谢你陪我们玩得那么开心！男孩说，谢谢你让我们有这样快乐的早晨！ 谢谢你们，我也非常快乐。坐在地上的男子扒着栏杆摇晃着站起来，他伛偻着身子，不停地挥手，谢谢，谢谢，告诉你妈妈，这是我来到这个城市最快乐的一天！ 桥上这感人的一幕，让我怎么也平静不下来。良久，我缓过神来，走过去，给了男子一些钱。男子正在流泪，他说他的孩子们寄养在亲戚家，等他赚钱寄回去。可是他病了，没钱医治，又不能打工，只能暂时在桥上乞讨度日，这几天发烧了
38、，头痛欲裂。他曾想从桥上一跃而下，可是今天，上帝派这两个孩子带信来，让他一定要活下去！ (作者：王周生。有删改)1. 请简要概括故事情节。(3分)2. 结合全文，说说题目“桥在水上”的作用。(3分)两个孩子给桥上乞讨的男子送早餐，和他拥抱、玩耍；孩子的行为让男子有了活下去的信心。(意思对即可。孩子的行为，2分；孩子行为产生的影响，1分。共3分)指架在水面上的桥，点明故事发生的地点。指架在善良的人们与落难者之间的桥，点明主题。引起读者的阅读兴趣。富有诗意，为全文营造美好的氛围。(答出任意三点，意思对即可。一点1分，共3分)3. 从画线句中找出几个体现细节的词语，结合具体内容进行赏析。(3分)示例
39、一：“绕住”“扑”等词语具体细致地展现了两个孩子拥抱男子的感人情景，突出了孩子的纯真善良。示例二：“犹豫”“紧紧”等词语细腻地表现了男子内心的波动，写出了孩子的纯真善良带给男子的感动。(言之成理即可。写出体现细节的词语，1分；具体分析，2分。共3分)4. 文中那个中年妇女的形象耐人寻味。请结合全文探究她是个什么样的人。(4分)教子有方：在具体行动中培养孩子关爱他人、尊重他人的美德。善良有爱心：同情乞讨男子，让孩子给他送早餐、送钱；当孩子拥抱男子时，不阻拦。(意思对即可。一个方面2分，其中形象1分，分析1分。共4分)5. 依据本文的主题和意境，写几句描写景物的话作为本文的结尾。(3分)示例：桥下
40、，水静静地流着，在阳光下泛着片片金光，远处飘来悠扬的乐声，好听极了。(言之成理即可。景物描写，2分；符合主题和意境，1分。共3分)2017名题强化训练 一、(2017扬州)阅读下面文章，完成14题。(18分)(导学号：15544043)后生可畏刘斌立 (1)我第一次去鉴睿律师所，就注意到了前台旁边多了一张不怎么和谐的小桌子。一个大男孩模样的小伙子，睡眼惺忪地在那捧着厚厚的刑法，有一页没一页地翻着。 (2)我问事务所的李信律师，他一脸嬉笑地回答：“这孩子他爸是我们事务所的大客户，也是老朋友了。他想让他儿子考律师，非得要我们把这孩子安排在这打杂，同时让他看书备考。我们啥事也没给安排，让他自己在那天
41、天待着呢。” (3)“哦，这孩子看着还挺老实的。” (4)“老实？您可别小瞧这小子。听他爸说，他一心要当摇滚乐手，跟着一个不靠谱的摇滚乐队干了两年的鼓手。”老李边说边摇头。 (5)后来我再去事务所的时候，都会下意识地看看这个叫常远的摇滚男孩，他今天夹克上带钉，明天头发上换了一种颜色。 (6)那年律师考试前没几天，我去律师事务所办事，发现那桌子没了，常远也没了踪影。问老李，老李笑着说：“那小子跑了，据说和一个摇滚乐队跑到青海茫崖矿区一个酒吧里演出去了。他爸差点没气背过去，已经发誓不管他了。” (7)我又惊讶又好笑：“现在的年轻人啊”。 (8)一年以后一天，我突然收到老李的微信。“还记得那个从我这
42、儿跑了的摇滚男孩吗？他又回来了！这次他主动来求我，要继续准备考律师，还在我这打杂看书。我也是服了！“ (9)“您就当浪子回头吧，兴许真考上了，您也是积德了。”我带点调侃地回复。 (10)之后，因为工作关系，我离开了那座城市，与鉴睿律师事务所和老李少了很多交集。 (11)青海茫崖的矿难，突然成为了头条新闻。矿务局部分领导受贿私自外包矿坑，私人小矿主违规野蛮开采，导致了一次灭顶的矿难。遇难矿工家属，因为没有基本的合同和安全保险，无法获得赔偿，更无人愿意替他们去争取权利。 (12)就当矿难的悲哀正在褪去的时候，媒体上一个很不起眼报道吸引了我：一个名叫常远的律师，义务承揽下了所有死难矿工的索赔事务。这
43、条很小的信息，却因为这个熟悉而又陌生的名字而让我震惊。 (13)我立刻致电老李，他确认道：“没错，就是他，我也很佩服这小子！” (14)“您觉得他接这个案子是为了出名吗？”我问道。 (15)“还真不是。你记得他曾经在青海一个矿区的酒吧演出过一段时间吧？就在茫崖！听他爸说，常远在那生活的一段时间，很了解矿工们的生活状况。后来他自己跑回来要继续考律师时就跟他爸说，以后要帮请不起律师的穷人打官司。” (16)我听老李说完这些，沉默了许久。最后，我发自内心地说了一句：“后生可畏啊！” (17)电话那头老李肯定地重复道：“后生可畏！”(选自新华文摘2016年第13期，有删改)1. 文中写到常远的哪些经历
44、？请按顺序补充完整。(3分)_被迫备考律师_帮助穷人打官司当摇滚乐队鼓手弃考去演出主动备考律师【解析】这篇文章围绕着主人公常远的变化，讲述了常远的经历，可分为三部分：第一部分(15)，写我初识常远及给我的感觉；第二部分(67)写常远弃考去演出；第三部分(817)，写常远考备律师，我在偶然的机会发现他义务承揽下了所有死难矿工的索赔事务。文章以常远的变化，表现年轻人表现看起来放荡不羁，但他们也有社会责任感，他们也有我们敬畏的精神。2. 读文中画线句子，完成题目。(6分)简析第(1)段画线句子的描写手法及其表达效果。(3分)第(12)段中画线处为什么说“我”对常远的名字“熟悉而又陌生”？(3分)(3
45、分)运用神态描写和动作描写，生动形象地写出常远复习迎考不认真的态度，表现出他对被逼备考律师的抵触情绪。(3分)熟悉：我见过常远，知道这个人和他以前的情况。陌生：很长时间没见到他，已经淡忘了；这个常远与我印象中的常远不一样。【解析】题考查描写方法及其作用分析。解答此题关键要掌握描写的种类及其作用效果：人物描写包括语言、动作、心理、肖像、神态、侧面描写等。从画线句的内容来看，“睡眼惺忪”是对常远的神态描写，“有一页没一页地翻着”是对他的动作描写，表现出他看书的心不在焉，对考律师的抵触。题考查句子含义的理解。解答此题关键要解释清楚“陌生”与“熟悉”的含义。结合前文内容来看，我在看到报上常远的名字前，
46、已对他的爱好、经历有所了解，所以说“熟悉”，但我印象中的常远是一个不务正业，不愿好好学习，不听父母话的“坏”男孩，而报上写的常远不仅是一位律师，还是一位免费为矿工打官司的律师，这让“我”万万没想到，所以说“陌生”。3. 联系内容分析，常远的哪些品质让“我”和老李觉得“后生可畏”？(4分)(3分)无论玩摇滚还是考律师，常远都能为梦想而执着努力；不计名利为弱势群体打官司，常远具有正义感(社会责任感)。【解析】解答此题要结合人物行为及事件来分析。当父亲让常远当律师，他却选择当一名摇滚乐手，表现他为追寻梦想的那份执着与努力；他在出逃当摇滚乐手时，了解了矿工的悲惨遭遇后，又决定放弃自己的爱好考律师，表现
47、他是一个勇于担当，有爱心的人；当发生矿难，无人愿替死难矿工打官司，他愿意免费去做，表现了他具有正义感和社会责任感。 这些都是“我”和老李这些老一辈人所不具有的，所敬佩的。4. 小说主人公是常远，作者却以大部分内容写“我”和老李，这样写有什么好处？(5分) (5分)作者运用了间接描写(侧面描写)的手法，通过“我”和老李的眼睛看常远，使人物形象更加真实可信；我和老李先前误解常远，后来敬佩他，前后的变化，使故事情节更加曲折，主旨更突出。【解析】本题考查小说次要人物在文中的作用分析。本文的主人公是常远，我和老李是故事中的次要人物，从全文内容的发展来看，我和老李起着见证故事发展，连接不同时间段的情节的作
48、用，也就是说“我和老李”是全文的线索人物；从写作手法来看，作者写“我和老李”是为了对常远进行侧面描写，用“我”和老李对常远的评价、态度，侧面表现常远的优秀品质，并以“我”的态度转变，表现年轻一代不容小视的主旨。二、(2017台州)阅读下面文章，完成14题。(17分)红色玻璃球美国威廉贝纳德在美国艾达荷州东南部的一个小镇上，有个名叫米勒斯的菜商。在经济大萧条时期，米勒斯先生在路边摆了个小菜摊，人们下班的时候路过这里，顺便采购一些新鲜的蔬菜。那个时候，钱和食品非常匮乏，所以，以物易物的交易方式十分流行。镇上有几个穷人家的孩子，他们经常到米勒斯先生的菜摊跟前晃悠。当然，他们不想买菜，只是来欣赏一下那
49、些当时非常珍贵的物品。尽管如此，米勒斯先生也总是热情地招待他们，就像招待每个到这里买菜的大人一样。“你好，巴里！今天过得怎么样？”“你好，米勒斯先生。我过得不错，谢谢。这些豌豆看起来真新鲜。”“是的。巴里，你妈妈身体好点没？”“是的，正在好转。”“那就好。你想要点什么？”“不，先生，我就是看看，这些碗豆真的很不错！”“你想带点回去吗？”“不，先生。我没有钱。”“可以用东西交换啊！你有什么东西跟我换吗？”“哦我只有几个刚赢来的玻璃球。”“是吗？给我看看。”“给，你看。这个多漂亮。”“嗯，是这样的。不过这是蓝色的，我想要个红色的。你家里有红色的吗？”“好像有。”“这样，你把这袋豌豆带回去，下次把那
50、个红色的玻璃球带来。”“一定。谢谢你，米勒斯先生。”每当米勒斯先生和这些小顾客“讨价还价”时，米勒斯太太都静静地站在一旁看着，面带微笑。她很熟悉这些“交易”，也能理解丈夫的行为。除了巴里，镇上还有两个穷孩子，他们的家里拿不出钱来买菜，也没有值钱的东西拿来交换。为了帮助他们，又显得自然，米勒斯就这样假装和他们为了一个玻璃球进行谈判。就像巴里这次有个蓝色的玻璃球，可米勒斯先生却想要红色的，下次他带红色玻璃球来的时候，米勒斯先生又想要绿色或橘红色的了。当然了，每次打发这个男孩回家的时候，总会让他带上一袋新鲜的蔬菜。许多年以后，米勒斯先生去世了。镇上的人全都来向他的遗体告别，并且向米勒斯太太表示慰问。
51、在长长的告别队伍的最前面，站着三个引人注目的年轻男子，一位身着军装，另两位身着黑色西装白色衬衫，头戴礼帽，十分体面庄重。米勒斯太太站在丈夫的灵柩前。年轻人一个一个走上去拥抱她，低声安慰几句。然后，米勒斯太太满含热泪，注视着他们把自己的手放到米勒斯先生冰冷苍白的手上。这三个年轻人就是当年和米勒斯先生用玻璃球交换蔬菜的穷孩子。他们告诉米勒斯太太，当年他们是多么感激米勒斯先生，感谢他当年换给他们的蔬菜。现在，米勒斯先生不用再和他们为了玻璃球的颜色和大小讨价还价了，这三个孩子也不用再靠他的接济度日，可他们一生都会记住他。虽然，米勒斯先生一生都没发过大财，可在镇上人们的眼里，他是艾达荷州最富有的人。在他
52、已经失去生命气息的右手里，正握着三颗亮晶晶的红色玻璃球。(选自中国学生必读的微型小说精选，有改动)1. 阅读这篇小说，请简要概括小说的两个主要情节。(2分)(1)_(2)_米勒斯用喜爱不同颜色的玻璃球为借口，帮助家庭贫困的小男孩。 三个曾经受过米勒斯帮助的已长大成人的男孩，在米勒斯的葬礼上表达真诚的谢意。 【解析】本题考查情节内容的概括。解答此题在整体感知小说内容的基础上，理清情节思路：本文可分为三个部分：第一部分()：写米勒斯摆菜摊，引很多孩子前来观看物品；第二部分()：写米勒斯用善意的谎言，既给了几个穷苦孩子新鲜的蔬菜，又维护了他们的自尊；第三部分( )：写米勒斯先生的葬礼很隆重，当年他帮
53、助的三个孩子也来与他告别，并表达对米勒斯先生最真诚的谢意。文章为我们塑造了一位有爱心，帮助别人却不露半点痕迹的好人米勒斯先生。其中后两部分是文章的主体。(2分)看到米勒斯用善意的谎言来帮助穷苦人，心里感到高兴与自豪，对丈夫行为的肯定。(2分)看到当时米勒斯暗中帮助的三个小男孩来参加葬礼，并珍藏着当年的红色玻璃球，明白他们懂得米勒斯先生的苦心，为丈夫的一片苦心被人理解，有了回报而无比的激动。【解析】本题考查人物心理的分析。解答此题要根据前后文内容，以及人物之间的关系来分析。从下文可知，米勒斯先生并不是真的想要玻璃球，他只是想以此为借口来帮助买不起蔬菜的小男孩，这是一般人都很难做到的，更何况是在“
54、钱和食品非常匮乏”的时候，而米勒斯太太看到丈夫这么做，还面带微笑，可以判断，她此时的心里是高兴的、自豪的，为自己丈夫的善良，有爱心而高兴自豪。从下文“他们告诉米勒斯太太，当年他们是多么感激米勒斯先生，感谢他当年换给他们的蔬菜”，可以看出三个男孩是来表达谢意的。 米勒斯太太之所以“满含热泪”，一是因为丈夫的过世，二是为丈夫当年的那份苦心被人理解，有了回报而流泪。3. 阅读第段，指出这部分文字运用的描写手法，并分析其表达效果。(5分)语言描写，具体展示了米勒斯与小男孩之间的对话，表现出米勒斯先生的善良，对小男孩的热情与真诚。【解析】解答此题关键要掌握描写的种类及其作用效果，人物描写包括语言、动作、
55、心理、肖像、神态、侧面描写等。然后根据具体的语句做出判断，并结合所处文段加以理解，分析出描写的效果。文章段，主要运用的是语言描写，记述了米勒斯先生与小男孩之间的对话，具体生动地再现了米勒斯先生的善良，以及对小男孩态度的真诚。4. “虽然，米勒斯先生一生都没发过大财，可在镇上人们的眼里，他是艾达荷州最富有的人。”为什么米勒斯先生是“最富有的人”？请联系全文谈谈你的理解。(6分)米勒斯先生用善意的谎言来暗中帮助穷困的孩子，他虽然在金钱上有损失，但他的乐于助人的精神，助人还懂得维护别人自尊的行为，永远记在人们的心间，让人们无比敬佩，所以说他在精神上是“富有的”。【解析】本题考查文章主旨的理解与分析。
56、从小说的主体内容可以知道，米勒斯先生用善意的谎言来暗地里帮助那些穷苦的孩子，他虽然失去了金钱，但从结尾来看，孩子们一直收藏着当年的玻璃球，一直铭记着米勒斯先生的恩情，他的善良、助人为乐的精神永远感动着人们，记在人们的心间。文章就是以此来表现：真诚的帮助会让人终身受益，并会得到真诚的回报。三、(2017乐山)阅读下面的文章，完成15题。(18分)尘埃深处是繁花七夕草 (1)她叫乔，认识她，是在去年夏天。 (2)那天交完班，我刚从一间病房走出来，就看见候诊区坐着一位白皙如莲的女子，姣好的面容，优雅得体的举止，她正在回答医生的问话。我走过去的时候，再次被她的美吸引，于是，我多看了一眼，正好她也回过头
57、看我，她的双眸澄澈纯净，如一汪清泉。 (3)做了相关检查，她住院了，VIP病房，她说常常失眠，有时候头晕，天旋地转。医生下了医嘱，输液体的时候，她已经躺在病床上，一边撒娇，一边和母亲说笑。 (4)中午时分，液体还没有输完，有人送饭来，是她的父亲，一家人在病房里共进午餐，吃穿用度尽显阔绰。 (5)因为病房里的很多病人，都是面色苍白，一副病怏怏的神态，而她却不同，除了输液体的时候睡着，但凡醒的时候，神清气爽，神采奕奕，妆容精致。 (6)爱咬舌根的同事说，她命好，人长得漂亮，家世背景又好，语气里带着羡慕和嫉妒，谁说不是呢，她的确是个公主。 (7)再后来，知道了她的隐私，在某艺术学校当钢琴老师，收入丰
58、厚，单身贵族。科里的护士姐妹们越发羡慕嫉妒恨，而我也是其中一个。每逢进病房看见她，内心除了被她身上散发的气质吸引外，更多的是嫉妒，她有姣好的面容，婀娜多姿，有很好的工作，有富裕的家庭，爱她的父母，一个女孩子该有的她都有了，而我，除了自食其力，勉强养活自己的工作，在单亲家庭长大，有一个嗜酒如命的父亲，再无其他。 (8)攀比得越多，越自卑，那些日子，科室里的小姐妹们总是格外关注她。 (9)有一天，我上夜班，夜间巡视病房，大概12点了，她的病房里还亮着灯，我推门进去，我看见的场面，让我大吃一惊。 (10)乔没有睡，她正坐在床沿上，手里拿着一条假肢，正往墙角放，我看见她的右膝盖之下是空的，看见我一脸的
59、震惊，她下意识地用被子盖住自己，一脸歉意地笑笑，而我，尴尬至极，不知道说什么好，竟呆呆地站在那里好几秒。 (11)还是乔先说话，打破了僵局，“吓着你了吧，平时我请假回家，除了主管医生，没人知道我的秘密，明天要做一项检查，我怕来不及，就住在医院里，被你看见了。”她说完，还是笑着，反而是我，像做错事的孩子。 (12)我胡乱说了几句，赶紧出来，内心汹涌澎湃，怎么会这样呢，她明明是个完美无瑕的公主？ (13)过了半个小时，竟不知不觉又来到她的病房，她还没睡，她说，睡前看了会儿书，睡不着了，她居然问我，能不能陪她聊一会儿。 (14)于是，坐在床前。与其说是聊天，不如说，是她为我刚才的震惊，做一些解释。她
60、说，很少有人知道，有关假肢的秘密，而我是很少人里的一个。 (15)她从小学跳舞，梦想长大做一位舞蹈家。可是，上初中后，在一次意外触电后，一条腿被截肢，那年才十三岁的她，遭受了这么大的打击，别说是梦想，好几次，她都想自杀。 (16)那是最后一次，她喝了家里的杀虫药，被父母送到医院，洗胃，住院，出院后，经常手抖。她的母亲多方打听到一位老中医医术高明，于是，带她去看，说明病史后，老中医什么都没说，只是揭开自己的白大褂，她看见，他只有一条腿。 (17)她说，人活着，不是靠双腿，靠的是一颗完整的心，我只有一条腿，活得好好的，你还比我多半条腿呢，怕什么？ (18)从那以后，她常常去老中医那里，不是看病，而
61、是疗心。 (19)再后来，父母给她装了假肢，搬了家，学了钢琴，当了钢琴老师，成了现在的自己。 (20)说完，她淡淡地笑，而我，似乎看见另外一个不一样的她，在我眼前，诉说别人的故事。 (21)是啊，如果不是偶然看见，在我心里，在我眼里，她依旧是那个只会撒娇、娇弱漂亮的公主，而此刻，我似乎看见，那些她曾经受过的伤害和遭遇，凝聚成一股钢铁般的力量，让她坚强。 (22)再后来，她睡了。 (23)我走在走廊的尽头，心绪难平。 (24)我看见天边有一颗星星，异常耀眼，它像天空的眼睛，注视着大地，带给深沉无助的黑夜，一方光亮，也给黑夜里迷路的人们，一抹希望。 (25)慢慢地，我看见天边泛着鱼肚白，黎明来了。
62、 (26)那一刻，内心的迷茫，似乎慢慢退却，一点点被一束光照亮，所有难以启齿的磨难和曾经以为的绝望，慢慢变成了希冀。 (27)是的，繁华尽头有悲凉，尘埃深处是繁花。(2017年5月9日)1. 第10段“乔没有睡而我，尴尬至极，不知道说什么好，竟呆呆地站在那里好几秒”一句中，“尴尬”一词有什么含义和作用？(3分)“尴尬”的本义是神情态度不自然。(1分)在这里是指我无意中发现了乔的隐私(右膝盖之下是空的或者是发现了假肢)，感觉自己对乔的自尊造成伤害后内心的不自然，(1分)；表现了我对乔的歉意以及不知道该怎么办的心理。(1分)【解析】首先解答“尴尬”一词的字面含义，接着阅读第(10)段及以上的内容，
63、乔是一位家境富裕、性格阳光开朗的女孩，这一点让大家甚是羡慕，可是“我”突然发现了乔的秘密，“我”呆呆地站在那里好几秒，一方面是自己内心的震荡，另一方面怕对乔造成伤害。据此分析即可。2. 第20段“说完，她淡淡地笑，而我，似乎看见另外一个不一样的她，在我眼前，诉说别人的故事”，这句话中的“淡淡地笑”对描写乔有什么作用？(3分)“淡淡地笑”运用了神态描写(1分)，写出了乔面对生活的困境和磨难的轻松平静心理(1分)，同时表现了乔的坚强性格、积极乐观的生活态度。【解析】首先分析“淡淡地笑”是神态描写，神态描写反映人物内心的状态，联系第(17)段乔的语言描写可知其有着平和的心态，积极乐观的生活态度。3.
64、 联系全文谈谈你对第24段加线句子的理解。(4分)运用比喻修辞(1分)，把乔比作天边的一颗星星，她给像我一样身处困境中的人带来光亮、希望。表达了我对乔的感激、赞美之情。【解析】首先该段是“我”从乔病房出来后的心态的写照，此段把乔比作天边的星星，可知采用了比喻的修辞手法，“带给深沉无助的黑夜，一方光亮，也给黑夜里迷路的人们，一抹希望”可见作者对乔的赞美溢于言表。4. 结合全文谈谈文章最后一个自然段有什么作用？(4分)照应文章标题(1分)；总结全文(1分)；升华主题，鼓励人们在困境中不要迷茫绝望，要以积极乐观的心态，努力战胜自我，相信风雨过后一定会有彩虹。【解析】此题考查段落作用，此段位于文章的结
65、尾处，作用从结构上和内容上两方面作答，结构上一般有照应标题，总结全文。内容上一般有升华主题，具体可结合文章的主旨进行分析。5. 结合文章中心，联系自己生活实际，谈谈你的感悟。(80字以内)(4分)感悟：结合文章中心表达自己的观点(面对困境，挫折应有的态度)(2分)联系恰当的生活实际并简析(2分)。本题为开放性试题，言之有理即可。示例：乔的积极乐观正是我们所缺乏的，我们平时在考试中一次小小的失败可能影响我们好几天，我们应当在失败的困境中自我排解忧愁，以一颗平常心对待所有的人和事。四、(2017黄冈)阅读下面的小说，完成14题。(14分)(导学号：15544044)34个鸡蛋李暖暖从家里跑了。 李
66、暖暖是跟她爸赌气走的。原因很简单，她已经快混完大学，马上就可以拿到毕业证了，理所当然地要求她身份显赫的爸爸给她找一份好工作。李暖暖的爸爸说：“你做梦吧。”李暖暖去的地方，是甘肃和青海交界的一个小地方。那也不是李暖暖盲目跑去的，学校早就动员他们去西部做志愿者，李暖暖只是一赌气报了名而已。半年后，在李暖暖她妈也就是我二婶的要求下，我决定趁着出差的机会去看看她。可以想象我的行李有多重，大包小包的包裹里，竟然还有果冻和巧克力。李暖暖的妈妈说，那是李暖暖最爱吃的。没办法，我就拖着几个大袋子的零食上火车，下火车，转大巴，下大巴，再转小公共汽车，结果还要步行三公里。那里全是土路，又刚刚下过雨，泥泞得根本抬不
67、动脚。而就在我决定扔掉那个装果冻的袋子时，碰到一个赶着毛驴车的男人。得知我找李暖暖，他二话没说就把我连人带东西全放在毛驴车上。半个小时后，他将我带到了那个镇。很小很小的一个镇，只有一条街道，两旁的房子低低的旧旧的，走到那条街的尽头，转个弯，男人指着一个低矮围墙围起的院子说：“那就是学校。”下课了，许多孩子跑出来，男人跟一个孩子说了什么，那个穿着补丁衣服的小男孩飞快地跑进一间教室，拉了一个女孩出来。女孩穿简单的黑色纯棉T恤和黑色牛仔裤，乌黑的头发短而整齐。她抬起头来看我。那个瞬间，我看清了女孩的面容。我心疼了。我的堂妹李暖暖，她黑了，瘦了，她还剪掉了她一直最最喜欢的长头发。“李大强！”李暖暖在呆
68、了片刻后大喊一声，一把就抱住了我。身边那些孩子不明所以然，在我们拥抱的时候，哄笑着围在了一起。等李暖暖终于从我怀里抬起头时，我看到她哭了。那天下午，李暖暖在镇上最好的一家饭店招待了我，还有她的三个学生。李暖暖说，他们是班上最穷的孩子，可能只有春节的时候才能吃上一顿肉。那顿饭，我几乎吃不下去，只陪她一起看着孩子们狼吞虎咽地吃着。我说再要两个菜，却被她制止了，她小声说：“我不想让他们知道别人可以生活得很优越，也不想让他们为此过早地自卑。”吃过饭，李暖暖叮嘱几个孩子回家，然后我们回到了她的宿舍。李暖暖说，这是全校最好的房子，窗子是玻璃的。墙壁显然是刚刷过不久，不均匀的白色石灰覆盖不住曾经的许多污渍。
69、“暖暖，”我说，“反正也快半年了，你跟我回去吧。”她摇头，很坚决地说：“不行，我答应了这些孩子，一定把他们送到初中！”原本，李暖暖和她爸赌气，非要去个最穷的地方，以折磨自己来惩罚她爸。结果，她就来了，但她来后还没放下行李就后悔了。她没见过这么穷的地方，还有那么破的学校，那些教室的窗子竟然冬天全部都堵上，夏天全部敞开，根本没有玻璃。还有那些孩子，都是脏兮兮的李暖暖当时就想走，但她没有走掉，因为所有孩子的家长，竟然都在学校里等她。那些面容卑微的家长等在那里，是为了给她一个愿意来教孩子们英语的老师鞠躬的。当那些乱蓬蓬的脑袋一齐低下去，李暖暖的脚就被钉在了那里，花白头发的校长拿过了她的行李李暖暖的班里
70、有32个学生，从她上课的第一天起，第一排的第一个孩子，拿了一个鸡蛋给她，说是她妈让拿的。第二天，第一排第二个孩子也拿了一个鸡蛋给她，那是个羞涩的男孩，给她鸡蛋时脸红红的，不说话结果32个孩子每天都轮流拿鸡蛋给她。直到有一天，她收到第34个鸡蛋的那天，那个羞涩的不说话的第二次给她鸡蛋，而男孩的奶奶找到了学校告状，说孙子偷拿家里的鸡蛋。这时她才知道了真相：为了留住她，那些孩子商定，每天送她一个鸡蛋。那个孩子叫路生，早早就没了父母，与年迈的奶奶相依为命那天，她抱着那脏兮兮的男孩放声大哭。在牛奶巧克力中长大的李暖暖，隐藏在心底23年的爱心，被34个鸡蛋瞬间唤醒了。晚上，我和李暖暖在屋里分那些果冻和巧克
71、力。她分得非常仔细，专注的样子很像一个给孩子分食物的母亲。第二天，李暖暖把我送到车站，在车站，李暖暖一再叮嘱我回去要给她集资，说：“越多越好，没钱给东西也行，给什么要什么。”然后，依旧怨怨地说：“跟我爸要，就说我要20万赎身。”我答应着，心里始终酸酸的。李暖暖，她认真了，她在认真地过着她现在的生活。我知道有一天，李暖暖会离开那里，回到她曾经生活的地方，可是回来了，已经不会再是曾经的李暖暖。她爸说，等到暖暖回来，我要让她去她想去的地方我把这话传给李暖暖，她呵呵地笑，说：“这老头，我原谅他了。”(摘自中外文摘，有删改)1. 阅读全文，请选出下列分析不正确的一项(2分)()A. 第一段单句成行，为下
72、文情节的发展设置了很好的悬念，也为主人公后来的性格发展奠定了基调。B. 李暖暖制止“我”再点两个菜，突出了她心思细密的特点，表现了她对学生的关怀体贴，也清晰地反映出她对社会上的极度贫富不均怀有深深的怨愤。C. 文章后面李暖暖说“跟我爸要，就说我需要20万赎身”，其实她并不是真的感觉被这里拘禁，而是想向父亲求援，给当地孩子一些力所能及的帮助。D. 小说以细腻，生动的笔触，叙述了大学生李暖暖的一段支教经历，娓娓道来，情节看似简单，但蕴含着一种温暖人心的正能量。B 【解析】B项中提到的李暖暖阻止“我”再点两个菜，出现在文章的第9段，她“不想让他们知道别人可以生活得很优越，也不想让他们为此过早地自卑。
73、”体现了她体贴关心学生，并没有对社会贫富不均的怨愤。2. 本文题目为“34个鸡蛋”，请分析“34个鸡蛋”这一情节的设置在全文中的作用。(4分)“34个鸡蛋”这一情节是主人公李暖暖思想情感发生重大转变的重要(关键)情节。(2分)正是孩子们自发送来的34个鸡蛋，深深感动了李暖暖，唤醒她的善良、真诚与爱心，从而让她决心要留下来兑现她的承诺。(2分)【解析】“34个鸡蛋”第一次出现是在文中的第13段，由于第“34个鸡蛋”，男孩的奶奶到学校告状，才道出了这些鸡蛋是孩子们自发地拿给她的。再结合第14段中的“在牛奶巧克力中长大的李暖暖，隐藏在心底23年的爱心，被34个鸡蛋瞬间唤醒了”，可知这“34个鸡蛋”引
74、起了李暖暖思想感情的变化，从而让她决定留下来。3. 阅读文中画横线的两处，分析其表达作用。(4分)(1)下火车，转大巴，下大巴，再转小公共汽车，结果还要步行三公里，那里全是土路，又刚刚下过雨，泥泞得根本抬不动脚。(2)她分得非常仔细，专注的样子很像一个给孩子分食物的母亲。第(1)处是环境描写，写出了路途的遥远以及当地的闭塞落后，暗示了支教条件的艰苦。第(2)处是神态描写，写出了李暖暖的细致和耐心，表达了她对孩子们的关爱之情。【解析】分析句子的表达作用，可从描写方法的角度入手。(1)句是“我”去看看李暖暖时的环境描写，从转乘交通工具的复杂和雨后土路的泥泞，可知李暖暖支教学校的偏远以及当地的闭塞落
75、后，暗示了李暖暖支教条件的艰苦。从(2)句的“非常仔细”“专注的样子”，可以看出是神态描写，可以看出李暖暖为孩子们分食物的细心认真，这种神态反映出她对孩子们的关爱之情。4. 小说描述了主人公李暖暖的支都经历，她的性格也因支教而发生了很大变化，请简要概括她的性格特点。(4分)任性、直率。善良、真诚。关爱他人，细致入微。执着、坚强(诚信)。(答对一点给1分，共4分)【解析】概括人物性格特点时，需要结合文中人物的语言、动作、神态等进行概括。从文中李暖暖的赌气去支教，可以看出她的任性、直率；从她带孩子们一起去吃饭，并阻止“我”再多点两个菜，是为了不让学生过早地自卑可以看出她的善良、真诚，关爱他人、细致
76、入微；从她决定留下来教孩子，可以看出他的执着、坚强等。五、(2017甘肃省卷)阅读下文，完成15题。(20分)(导学号：15544045)想偷一本书王秋珍我想偷一本书已经很久了。它就放在我们办公室一位同事的桌上。每天，我都能看见它。那蓝色的封面要多好看就有多好看。可是，它寂寞地呆在桌上，从来没人去翻一翻。有一次，我看见同事拿起了它。我正暗暗为它高兴，却分明看见我的这位漂亮的女同事，只是用书扫了扫椅子上的灰尘。别的同事走过来走过去，总是低着头忙忙碌碌。那个叫手机的玩意成了大家的最爱。谁会留意一本书呢？慢慢的，我看见书的封面由蓝色变成了灰色。我还看见有好几次，漂亮的女同事把刚盛了水的杯子搁在它的上
77、面。书的封面留下了一个圆圈，还带着褶皱，好像一个可怜的孩子歪着嘴巴在哭泣。我只想把它偷回家。可是，一想到偷，我的心就像要跳出胸膛。从小，爸爸就教育我，别人的东西不能拿，偷大偷小都是贼。因此，我一天天地看着它，看着办公室来来往往的同事，一直不敢给自己创造一个机会。可机会还是来了。那天，我打了一段文字，抬起头，蓦然发现办公室里居然只有我一个人。我按捺住狂跳的心，悄然起身，来到漂亮女同事的桌前。【A】我感觉有目光像舞台上的追光灯一样向我聚拢过来，我低下头试图躲开它。突然，一个声音从天而降：“你想干嘛？”我的身子斜了斜，差点跌倒。我刚想回答，却听见那人继续在说：“好啦好啦，就你会耍贫嘴。我很忙，没空和
78、你扯东扯西的。”说话间，我看见漂亮女同事飘逸的长裙在办公室里舞动了几步，倏地飘出去了。我，终于把书偷到了手。虽说窃书不算偷，我却感觉脸上有无数只蚂蚁在爬。从来没有想过，有一天，文明的我居然会和“偷”这么不文雅的字站在一起。回家后，我拿出软毛巾轻轻地擦拭封面，又拿出吹风机吹那个固执的圆圈。最后，我把书的封底朝上，放在桌上，再压上了一条厚重的红木小方凳。次日，我把书拿出来，它又变成了端正的模样。【B】我的心里，涌上了酸酸甜甜的味道。我洗净双手，拿出偷来的书一页一页地翻起来。看着它们，我仿佛又走进了老时光。我看到了自己在养花种菜，在夕阳下徜徉，在厨房的油烟里战斗是的，这是我写的书。每一个字，都像芬芳
79、的花，让我驻足，流连。出版社只给了我50本样书。我舍不得卖，只想把书送给爱书的人。当初，漂亮女同事听说我出书了，就第一时间向我祝贺并要书。没想到，她要的只是一份客套。是的，只是一份客套。漂亮女同事一直把书放在桌上，从来不曾翻上一篇。如今，她和我的其他同事们一样，一有空就刷微信看网络碎片聊明星八卦，根本没有注意到桌上少了什么。那本曾被她扫过灰尘垫过杯子的书，好像从来都不曾出现过。我的心里蓦地跳出了一条鱼，在夏日的岸上左冲右突地扑棱。这份不安的心绪让我彻夜难眠。这个忙碌的时代，真的没人会停下来好好地看书了吗？当初，我壮着胆子把书偷回来，只是想给书找一个懂它的人啊。某天，我终于点开一位微友问道：“你
80、说大家喜欢读什么书啊？”“什么？书？”微友抛出两个问号，继续道，“谁还看书啊？”我仿佛听见了她在手机前的笑声。(选自小小说大世界2016年第8期，有改动)1. “我”为什么要偷漂亮女同事的书？(4分)(4分，两个要点，各2分：女同事不爱书，“我”心疼自己的书；“我”想给书找个懂它的人/爱书的人。)示例：因为是“我”写的书，“我”舍不得卖，只想把书送给爱书的人。女同事向“我”祝贺并要书，“我”把书送给她，但她却不爱书。“我”心疼自己的书，所以就把书偷回来了。【解析】文章开篇就表明“我想偷一本书”，第段中的“我只想把它偷回家”，在这两段之间讲述了原因：“可是，它寂寞地呆在桌上，从来没人去翻一翻”；
81、“只是用书扫了扫椅子上的灰尘”；“漂亮的女同事把刚盛了水的杯子搁在它的上面”。最后用简要的语言概括一下即可。2. 联系上下文，回答括号中的问题。(6分)(1)【A】处：我感觉有目光像舞台上的追光灯一样向我聚拢过来，我低下头试图躲开它。(本句运用了什么修辞？有什么表达效果？)运用比喻的修辞手法。生动形象地写出“我”偷书时的紧张与慌乱。【解析】(1)句将“目光”比作“舞台上的追光灯”，采用了比喻的修辞手法。结合前文“我按捺住狂跳的心”分析其表达效果，此处作者运用比喻的修辞手法，表现了“我”当时想偷书又怕被人发现的慌乱与害怕。(2)【B】处：我的心里，涌上了酸酸甜甜的味道。(“酸酸甜甜”一词写出了“
82、我”怎样的心理？)“酸酸甜甜”生动地写出了“我”当时复杂的心理：“酸酸”是因为没有为自己的书找到懂它的人，让它受了“委屈”；而且为了它，“我”还当了一回“小偷”。(2分)“甜甜”是因为“我”的书又回来了，又恢复了原样，不用再受“委屈”了。(1分)【解析】该词语是对人物的心理描写，生动地写出了“我”当时复杂的心理，既因为没有为自己的书找到懂它的人让它受了“委屈”，而且为了它，“我”还当了一回“小偷”而“心酸”。又因为“我”的书又回来了，又恢复了原样，不用再受“委屈”了，而感到“甜”。作者用一酸一甜来表现了自己既酸楚又开心的心理。3. 第段运用了哪种表达方式？有什么作用？(3分)描写(答“动作描写
83、”或“细节描写”亦可)。生动具体地描写了“我”修复书的过程，表达了“我”对书的珍爱。【解析】句中的“拿”“擦拭”“吹”“放”“压”等动词，可看出是动作描写。从文中可以看出，“我”想偷书，是因为同事不爱惜书，所以偷回书后的这一系列动作，准确地表达出了“我”对书的无比爱惜之情。4. 第段说“我的心里蓦地跳出了一条鱼，在夏日的岸上左冲右突地扑棱。这份不安的心绪让我彻夜难眠”，“我”为什么会感到不安？(2分)“我”想到这个忙碌的时代，没人会停下来好好地看书了。“我”想给书找一个懂它的人，恐怕找不到。【解析】此时“我”已经将书偷回家了，然而却还感到不安是因为同事对书置之不理，“她和我的其他同事一样，一有
84、时间就刷微信看网络碎片聊明星八卦”，微友直言“谁还看书啊”，让“我”知道，在这个忙碌的时代，没人会停下来好好地看书了。“我”想给书找一个懂它的人，恐怕也找不到了。“我”也因此感到不安。5. 这篇小说反映了怎样的社会现象？你怎么看这种现象？(5分)现象：传统纸质图书在社会上受到冷落，很多人沉溺于手机。(2分)看法示例：我觉得这是一种不好的现象，一个不好好读书的民族是没有希望的民族，希望全社会都能重视这种现象，让读书成为我们生活的一部分。(3分，观点1分，理由1分，语言流畅1分)【解析】第一问需结合小说内容理解。同事对书置之不理、网友对传统书本不屑一顾的态度可以看出，小说反映了传统纸质图书在社会上
85、受到冷落，很多人沉溺于手机的社会现象。第二问属于拓展延伸性问题，作答时须先明确提出自己的观点，然后说明理由。六、(2017杭州)读下面的文章，完成14题。(16分)回家徐风已近年关，隐藏在大山褶皱里的小县城年味渐浓。火车的汽笛声频繁地响起。一条悠长的巷道里藏着几户人家。一座陈旧的小四合院里传来清脆的电话铃声。 妈，再过一两个小时我们就到家了，晚饭回家吃，一年没吃到您做的饭了，呵呵。 你这孩子，咋突然就改主意了？不早讲，也好让妈提前高兴着，刚才还和苗苗念叨呢，苗苗一直想去看你们呢。 不是想给您个惊喜吗，呵呵。好好好，妈这就准备去。苗苗奶奶放下电话，苗苗，你都听到了吧，你爸妈一会就到家喽，自己好好
86、玩，奶奶给你做好吃的。奶奶脸上的皱纹一下全舒展开了。 五岁的苗苗听说爸妈要回家了，高兴得手舞足蹈，冲向大门口。奶奶扶起被门槛绊倒的孙子，轻拍了下孙子的小脑瓜，乐呵呵跑进了厨房。就是，有钱没钱也得回家过年嘛。你们不记挂妈，不记挂苗苗，俺祖孙俩可天天伸脖子盼呢。苗苗奶奶一边自言自语，一边恨不得手脚并用地忙活。一切准备就绪，额头上竟沁出了一层细密的汗珠。瞅着还算丰盛的菜肴，关键都是儿子媳妇爱吃的，喜滋滋地擦了擦汗，又捶了几下腰，却并不急着点火。天寒地冻的，等着儿子媳妇回家边炒边吃。也就在此时她才忽然想起小孙子，好像老一会没听到动静了，心里不知咋的“咯噔”一下，边喊边出了厨房，无人应答。苗苗奶奶翻遍了
87、满屋满院，犄角旮旯，仍不见小孙子人影，便心慌慌地跑出院子，挨家挨户寻找。邻居们都是一样的答案，她大声呼喊着追出巷子，来到街上，四下里飞速扫了一遍，眼里满是失望和惊恐。 这个节骨眼上孙子要是出点啥事，这个年还咋过？我咋向他爸妈交代？老天爷啊！苗苗奶奶双腿如灌了铅，“扑通”瘫坐在地上。天色渐晚，还飘起了雪花。 咱这儿就巴掌大的地方，何况还报了警，他们很快就能把苗苗找到的。 邻居们正在不住地安慰着精神几乎失控的苗苗奶奶，一阵急促的铃声骤然响起。 真悬哪！苗苗奶奶哆嗦着手听完电话，扯着电话线瘫倒在地。真悬哪！苗苗奶奶哆嗦着手听完电话，扯着电话线瘫倒在地。 邻居们急忙把苗苗奶奶搀起来，问：咋了？到底说啥
88、了？ 孩子在车站警务室呢！苗苗奶奶带着哭腔说。 咱咋就没想到呢？车站离这里不是很远。 敢情这孩子是去接站了，等不及了。 哎哟喂，你说这么点小孩，幸亏被警察发现了。 麻烦你们帮我再守会家，我去把孩子弄回来。苗苗奶奶边说边往外走。 让老刘守着，我们几个陪你一块去吧，天黑路滑的。几个热心的邻居前后撵了上去。 工夫不大，一行人来到警务室。还未进门，苗苗奶奶就发现小孙子坐在沙发上伸着长长的舌头，正“吧唧吧唧”地舔着棒棒糖。 苗苗奶奶气不打一处来，紧走几步，推门闯了进去，也忘了跟警察道谢，一把将苗苗从沙发上拖下来，抬手屁股上就一巴掌：你个小冤家，差点把奶奶吓死！ 奶奶不讲理，我又没做错事。反应过来的苗苗咧
89、着嘴委屈地辩解。 还没错呢？奶奶又举起巴掌。 孩子毕竟小嘛，没丢就万幸了。邻居劝住苗苗奶奶。警察抱起苗苗，笑说：大娘，消消气，您往别处想想看，孩子今天这个举动是不是挺招人疼？他跟我们讲他爸爸电话里说给您一个惊喜，他也要给他爸妈一个惊喜呢。多乖，多懂事。 苗苗奶奶瞅着警察怀里噘着嘴巴、抽抽噎噎的小孙子，忍不住老泪直流。 此时，“呜呜”似是火车进站的汽笛响起，雪花也越发欢快起来。(选自羊城晚报，有改动)1. 小说中哪些内容暗示了苗苗会去车站接爸妈？请简要回答。(3分)时常念叨，一直想去看望爸妈；听到电话里爸妈要给奶奶惊喜的话；听说爸妈回家，他冲到了大门口；天天伸长脖子盼爸妈回家；奶奶到处找不到苗苗
90、。【解析】在文中找到与“苗苗会去接爸妈”相关的内容。由第3段“刚才还和苗苗念叨呢，苗苗一直想去看你们呢”，可看出正是因为苗苗想爸妈，才会时常念叨；第6段“五岁的苗苗听说爸妈要回家了，高兴得手舞足蹈，冲向大门口”，可知苗苗听到爸妈将要回家，异常兴奋。为下文写苗苗去接爸妈做了铺垫。2. 分析下列句子中加点词语所反映的人物心理。(4分)苗苗奶奶双腿如灌了铅，“扑通”瘫坐在地上。苗苗奶奶哆嗦着手听完电话，扯着电话线瘫倒在地。因找不到孙子而惊恐害怕、万分自责的心理。 得知孙子下落时如释重负而又后怕的心理。【解析】句抓住“灌了铅”一词，这是用来形容人心情沉重的词语，再结合句子之前苗苗不见了，可分析出奶奶此
91、时害怕、自责的心理。句抓住“哆嗦着”一词，再结合后文交代的电话中的内容“苗苗在警务室”，可分析出奶奶的担心可以放下了，同时也有一种后怕挥之不去。3. 小说两处写雪花，各有什么作用？(4分)第一处，交代了当时的天气状况，加深了奶奶的焦虑和恐慌。第二处，渲染了轻松、欢快的气氛，衬托出找到苗苗、一家人即将团聚的愉悦心情。【解析】奶奶找不到苗苗，心里很着急和恐慌，这时文中写到“天色渐晚，还飘起了雪花”，所以，此处的环境描写为烘托人物内心的焦急与恐慌。第二处环境描写在文章最后一段，也就是在警察解释说孩子很可爱、很懂事时，火车又刚刚进站，所以，大家心情都很愉快，因而此处的环境描写作用是烘托人物愉快的心情。
92、4. 关于小说主题，有以下三种说法。你同意哪一种？请简述理由。(5分)第一种：表现苗苗一家感人至深的亲情。第二种：体现邻里之间相互关爱的人间温情。第三种：反映留守家庭的生存现状，引发人们的关注与思考。示例：同意第一种说法。理由是小说多处描写了感人至深的亲情：苗苗奶奶精心准备儿子儿媳爱吃的菜肴；苗苗爸妈、苗苗都想给亲人惊喜；苗苗奶奶寻找孙子时焦虑、恐惧、自责、欣慰的心理变化。这些内容既有细腻的关爱，也有对家人的责任和承担，还有久别后急于见到亲人的心情。同意第二种说法。理由是文中有不少文字写邻居们在寻找苗苗过程中的热心表现，以及警察对苗苗的悉心照顾，这些都体现了人间处处有温情。同意第三种说法。理由
93、是小说通过写苗苗爸妈即将回家时家里发生的故事，反映了留守家庭的生活现状：青壮年外出打工，家人聚少离多；老人小孩得不到充分的关爱和照顾；留守家庭成员对亲情的渴望。留守家庭的生活现状令人担忧，需要社会关注和思考。【解析】此题为开放性题目，对题干中三种不同的文章主题，都可表达自己的看法，选择某种观点，然后结合文章内容进行分析阐述。七、(2017安徽)阅读下文，完成15题。(21分)(导学号：15544046)扁担的一生范宇在村庄的记忆里，几乎任何时间、任何角落都能见到扁担的身影。挑种子，挑谷子，挑土豆，挑橘子农人在土地上的所有倾注与收获，都与扁担密不可分。扁担就是农人的精神脊梁，让他们在挑起一个家庭
94、重担的同时，也挑起了一个村庄沉重的历史与殷殷期盼。_。母亲嫁给父亲时，半背篼谷子便是全部家当。泥墙茅顶的房子破败不堪，常常在狂风骤雨中摇摇欲坠，只有立于墙角略弯的扁担显得精神抖擞，给人信心与希望。或许，母亲嫁给父亲的勇气，有几分便来自于扁担的抖擞精神。总之，在昼夜有序更替的村庄里，父母用扁担慢慢挑起了生活的担子，就像蚂蚁搬家一样，渐渐挑出了一个家庭的崭新面貌。_。20年前，父亲从山里找到一截不错的木材，正想着用来做点什么呢，身为木匠的舅舅脱口而出扁担。对，扁担！父亲也认为，只有改成一根扁担，才不辜负这上好的木材。说干就干，粗糙的木材到了舅舅手里，不用半天，就变成了一根笔直的扁担。扁担不能太直，
95、太直则易伤肩和腰，因此，还得将扁担火烤之后，用外力将之略微弯成弓形。可这根扁担实在太有骨气了，即便火烤、重压，仍然笔直，没有半点屈服。这根扁担挑起来很吃力，父亲却爱不释手。之后的许多年，父亲无论挑什么，都用她。有次在挑玉米时，父亲不小心闪了腰，疼了好长一段时间。但父亲并没有放弃她，用汗水和心血一点点浸润着她，渐渐地，她坚硬的心被融化了，挺直的腰板，也弯了下来。父亲挑起扁担来越来越有默契，像与母亲的婚姻一样，虽偶有磕磕绊绊，感情却越来越深厚。她也没有辜负父亲的良苦用心，苦心经营，以顶天立地的气概，让一个家庭从贫穷落后走向富足安逸。可这样的日子并没有持续多少年。越来越多的人离开村庄，离开赖以生存的
96、土地，扁担也渐渐地走向了落寞。不少人再也没有回来，在城里买了房子，过上了舒坦的日子。这也让父亲坚信一根扁担能够挑出一个未来的信念，逐渐土崩瓦解。或许，这背后更多是村庄现实的无奈。无论如何，父亲最终选择了离开。曾经朝夕相对的扁担被搁置在了一个冰冷的墙角，孤零零的。说来也奇怪，没有了重压，扁担却一天比一天弯，弯得像一个苟延残喘的暮年老者。或许，再过几年，抑或十余年，她便将走完一生，彻底告别深爱了一生也奋斗了一生的村庄。这也是农人的一生。九月，村庄又迎来冷冷清清的收获季节。我返城时，碰见挑着谷子从田边迎面走来的大伯。大伯今年六十余岁了，还在田间劳作着。他也曾短暂离开过村庄，却始终没能走出像扁担一样的
97、命运。他仍然坚信着，只要村庄还在，扁担还在，就一定能够扛起生活的重担。甚至，在人烟越来越少的村庄里，不少固守的农人还是坚信一根扁担仍能挑起一个村庄。这是一种可贵的精神，或许它与现实追求早已背道而驰，却让人肃然起敬。(选自襄阳晚报2016年3月3日，有删改)1. 根据上下文，将下面两个句子分别填入文章两段横线处，第段应填()，第段应填()。(4分)A. 这让我有了探索一根扁担一生的浓厚兴趣。B. 我的家也是扁担挑起来的。BA【解析】首句通常为段落的中心句，答题时要结合具体语境，并联系句子中的相关词语，如B句“我的家也是扁担挑起来的”与第段最后一句“扁担就是农人的精神脊梁，让他们在挑起一个家庭重担
98、的同时”相衔接，同时也照应第段结尾父亲用扁担“挑出了一个家庭的崭新面貌”，因此B句应放第段。第段应是个过渡段，由上文的“挑出”过渡到下文的一根扁担是怎样挑出农人的一生。因此A句应放在第段。2. 阅读文章段，概括补充扁担经历的主要变化过程。(每空不超过5个字)(4分)上好的木材_渐弯的扁担_笔直的扁担 落寞的扁担 【解析】根据选文第段“只有改成一根扁担，才不辜负这上好的木材”“变成了一根笔直的扁担”“ 将扁担火烤之后，用外力将之略微压弯成弓形”和第段“扁担也渐渐地走向了落寞”等内容可概括出扁担经历的变化过程。组织语言时采用“的”形式的短语，并注意字数要求。3. 作者提到“扁担”，多次使用第三人称
99、“她”，有何表达效果？(3分)将扁担人格化，叙述亲切自然，蕴含作者对扁担的深厚情感。【解析】第三人称使用于物时，有拟人的效果，便于直接对话，真切自然，利于直接表达作者对物的情感。文中以“她”指称扁担，运用拟人手法，将扁担人格化，叙述亲切自然，同时表达了作者对扁担饱含的深厚的情感。4. 联系上下文，简要分析第段画线句子蕴含了作者怎样的情感。(4分)对农人像扁担一样的命运感到无奈。对农人坚守村庄的执着精神深怀敬意。【解析】从“他也曾短暂离开过村庄，却始终没能走出像扁担一样的命运”中看出作者对农人像扁担一样的命运感到无奈；从“他仍然坚信着，只要村庄还在，扁担还在，就一定能够扛起生活的重担”中看出农人
100、能够像扁担一样扛起生活的重担，结合最后一段中“可贵的精神”“让人肃然起敬”等词看出，作者对农人坚守村庄的执着精神深怀敬意。根据以上分析概括即可。5. “扁担”在文中有着丰富的内涵，请结合全文谈谈你的理解。(6分)扁担是农具，担负着农人家庭生活的重担。扁担是农人的精神脊梁，担负着村庄的历史和期盼。扁担的一生是农人的一生，与农人、村庄的命运相始终。【解析】解答时应从“扁担”的深层含义和表层含义两方面入手。表层含义以我们对扁担的了解可知是农具，深层含义需要根据文章内容进行挖掘。文章分为四部分：第段总述，讲扁担是农人的精神脊梁，挑起家庭重担和一个村庄的历史与期盼；第段从扁担作为农具的角度，叙述了她能挑起一个家庭的重担；段主要讲扁担的一生也是农人的一生；段赞扬了农人坚守村庄的执着精神。由此即可层层深入概括“扁担”的内涵。
