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1、校园里难忘的一件事 同同学学们们，在在可可爱爱的的校校园园里里，我我们们都都经经历历了了许许许许多多多多难难忘忘的的事事情情，度度过过了了许许许许多多多多欢欢乐乐的的日日子子。还还记记得得游游戏戏课课上上的的欢欢声声笑笑语语吗吗？还还记记得得运运动动场场上上的的你你追追我我赶赶吗吗？还还记记得得生生病病时时老老师师同同学学的的悉悉心心照照顾顾吗吗？拿拿起起笔笔来来，写写写写发发生生在在校校园园里里的的一一件件难难忘忘的的事事吧吧。注注意意把把事情写清楚，语句写通顺。事情写清楚，语句写通顺。 我难忘的事我难忘的事：1 1. . 一一次次英英语语课课上上我我没没带带书书，同同桌桌毫毫不不犹犹豫豫地
2、地把把书借给我，这事让我难忘。书借给我，这事让我难忘。2 2. . 一次语文测试的情景让我难忘。一次语文测试的情景让我难忘。 在校园里，还有什么让你难忘的事情在校园里，还有什么让你难忘的事情呢？你也来写一件吧。呢？你也来写一件吧。 我来描述：1. 1. 他他趁趁小小丽丽不不注注意意，偷偷偷偷把把她她的的凳凳子子抽抽了了出出来，然后来，然后幸灾乐祸幸灾乐祸地等着瞧热闹。地等着瞧热闹。 （提示：（提示：“幸灾乐祸幸灾乐祸”这个词语生动地刻画出了对小这个词语生动地刻画出了对小丽进行恶作剧的丽进行恶作剧的“他他”的神情。）的神情。）2. 我却一直站在那里，看着个别同学过我却一直站在那里，看着个别同学过
3、关后的喜悦表情，关后的喜悦表情，胆怯胆怯得不敢上前去试。得不敢上前去试。提示：心理描写真实细腻，提示：心理描写真实细腻，“我我”胆胆怯的性格特点展露无遗。）怯的性格特点展露无遗。） 3. 莹莹一弯腰，一伸腿，毽子就像被磁莹莹一弯腰，一伸腿，毽子就像被磁铁吸住一样，稳稳地落在了她的脚面上。铁吸住一样，稳稳地落在了她的脚面上。 请你用一句话准确描写人物的一个细节表请你用一句话准确描写人物的一个细节表现，可以是动作描写、神态描写、心理描写、现，可以是动作描写、神态描写、心理描写、语言描写等。语言描写等。（提示：怪不得令人难忘了，因为莹莹（提示：怪不得令人难忘了，因为莹莹同学踢毽子的动作利落又优美。）
4、同学踢毽子的动作利落又优美。） 我来拟个好题目：我来拟个好题目：1. 1. 这这事事我我永永远远忘忘不不了了（提提示示：设设置置悬悬念念，什什么么事事让让“我我”如此难忘？引起读者的好奇心。）如此难忘？引起读者的好奇心。） 2. 2. 校校园园里里难难忘忘的的一一件件事事（提提示示：点点明明事事情情发发生生的的地地点，让人一目了然。）点，让人一目了然。）3. 3. 我我变变得得自自信信了了（提提示示：以以事事情情结结果果作作为为文文章章题题目目，吸引读者眼球，让人想一探究竟。）吸引读者眼球，让人想一探究竟。）4. 4. 我我惊惊呆呆了了（提提示示：究究竟竟发发生生了了什什么么事事会会让让“我我
5、”惊惊呆？标题引人入胜。）呆？标题引人入胜。）你也来一显身手，给你的文章拟个好题目你也来一显身手，给你的文章拟个好题目吧，别忘了说说好在哪里哦。吧，别忘了说说好在哪里哦。校园里难忘的一件事校园里难忘的一件事一、开门见山，点题定位一、开门见山，点题定位二、按一定的顺序（交代清楚事情的起因、经过、结果）二、按一定的顺序（交代清楚事情的起因、经过、结果）三、写具体（抓住人物的动作、语言、神态、心理描写）三、写具体（抓住人物的动作、语言、神态、心理描写）四、结尾抒发情感，点明中心四、结尾抒发情感，点明中心补：在记事作文中，为了表现主题可能会选取几件事来叙述，即使写一件事也可能会有很多方面需要交代，但在
6、行文时不可能平均用力。对直接表现中心思想的主要材料要进行具体的叙述和描写，要放开笔墨来写；对于虽与中心思想有关，但不是直接表现的材料要减少笔墨，进行概括式叙述。这样，详写和略写互相补充，才能做到主次分明，重点突出。同学们，现在由你来做小评委，让我们一起来评评下面的文段： 开开始始，大大家家都都跳跳得得很很快快，很很轻轻松松，包包括括我我。但但是是，大大约约过过了了四四十十秒秒钟钟，我我就就觉觉得得脚脚不不听听使使唤唤了了，浑浑身身无无力力，汗汗也也止止不不住住地地流流下下来来。又又过过了了五五秒秒钟钟，我我觉觉得得自自己己跳跳起起来来更更加加有有气气无无力力了了。在在我我快快要要放放弃弃的的时
7、时候候，听听到到了了同同学学们的加油声，于是我又飞快地跳起来。们的加油声，于是我又飞快地跳起来。 我们一起看看修改后的片段： 开开始始，大大家家跳跳得得都都很很快快，很很轻轻松松，个个个个脚脚尖尖点点地地，红红色色的的绳绳子子从从脚脚底底“嚓嚓嚓嚓”而而过过。（动动作作）但但是是，大大约约过过了了四四十十秒秒钟钟，我我就就觉觉得得脚脚不不听听使使唤唤了了，脚脚尖尖上上麻麻辣辣辣辣的的，身身上上十十分分热热，感感觉觉软软软软的的，浑浑身身上上下下没没有有了了开开始始的的那那股股劲劲儿儿，汗汗也也止止不不住住地地流流下下来来。(神神态态）又又过过了了五五秒秒钟钟，我我觉觉得得自自己己软软得得像像泡
8、泡泡泡糖糖一一样样，跳跳起起来来也也有有气气无无力力了了，头头也也垂垂了了下下去去。这这时时候候，我我听听见见下下面面的的同同学学在在喊喊：“加加油油！加加油油！（语语言言）”我我抬抬起起头头，向向前前望望去去，他他们们的的目目光光中中充充满满了了鼓鼓励励和和期期盼盼。 (神神态态）这这时时我我想想：“我我一一定定要要坚坚持持下下去去，为为自自己己为为班班级级争争光光，我我一一定定能能行行。”（心心理理）于于是是，我我又又鼓鼓起起了了劲劲，飞飞快快地地跳起来。跳起来。读书中妙开头好结尾，读书中妙开头好结尾，把自己喜欢的勾出来。把自己喜欢的勾出来。 不知不觉在学校已经度过了四年的时光，学校里到处
9、都有我的足迹，尤其是操场上，留下了无数令我难忘的镜头。（快乐的时光） 落笔扣题，直接进入要描写的落笔扣题，直接进入要描写的主题，自然引出下文的叙述。主题，自然引出下文的叙述。 我是一个运动健将，所以校园里最让我欢呼雀跃的地方就是操场。（校园乐事） 由由“我我”的的爱爱好好引引出出事情发生的地点是校园的操场。事情发生的地点是校园的操场。 在学校里，操场对于我们这些喜欢玩的孩子们来说，是一个最好的大乐园。（我们的大乐园） 开门见山，直接点题。开门见山，直接点题。 校园里发生的这件事最让我难忘，它将深深刻在我的脑海里，使我久久不能忘怀。（最难忘的一件事） 结尾表达事情的难忘程度，总结上文并结尾表达事
10、情的难忘程度，总结上文并且点题。且点题。 尽管这件事已经过去很久了，但仿佛就发生在昨天，它时时提醒我任何时候都要冷静，任何时候都要珍惜友谊。（我懂得了） 结尾点题，揭示文章中心。结尾点题，揭示文章中心。 校园里一片欢声笑语，同学们在相互追逐着、玩耍着，不时传来一阵阵的喝彩声、欢笑声。（校园乐事） 以欢快的笔调结尾，突出文章以欢快的笔调结尾，突出文章的中心思想。的中心思想。描写活动的好词写声音：抑扬顿挫铿锵激昂委婉低沉响彻云霄写舞蹈：翩翩起舞婀娜多姿婆娑起舞舞姿轻捷写游戏：你追我赶呐喊助威反败为胜大局已定跳皮筋： 她一跳起皮筋来，整个人都很兴奋，就像疯了似的。只见她愈跳愈快，愈跳愈高，时而劈腿，
11、时而倒踢，恰如一只蹦蹦跳跳的小猴，看得你眼花缭乱。（运用夸张、比拟等修辞手法写出了一（运用夸张、比拟等修辞手法写出了一个喜欢跳皮筋的运动小女孩形象。）个喜欢跳皮筋的运动小女孩形象。）描写活动的好句吹气球： 他双手捧着气球，腮帮子一会儿鼓起来，像扣上去半个皮球，一会儿瘪下去，像塌下去的深坑，眼睛睁得滚圆，像要裂开似的。（前面两个比喻句（前面两个比喻句和最后一个夸张的句子把和最后一个夸张的句子把“他他”用劲吹气球的模样用劲吹气球的模样刻画得生动形象。）刻画得生动形象。）描写活动的好句踢足球： 只见他快速飞奔到足球旁边，左脚踩在足球上面，双眼快速往守门员的方向扫了一眼，接着松开左脚，右脚以迅雷不及掩
12、耳之势一踢，“耶，进球了！”其他队员高呼道。（“飞奔飞奔”“”“踩在踩在”“”“扫扫了一眼了一眼”“”“松开松开”“”“一踢一踢”等动词写出了等动词写出了“他他”踢踢足球的灵活流畅与进球的一气呵成。）足球的灵活流畅与进球的一气呵成。）描写活动的好句 在这美丽的校园里，我已经度过了四年的时间了，在在这美丽的校园里，我已经度过了四年的时间了，在这四年的时间里，我也经历了许多事情，其中有辛酸、这四年的时间里，我也经历了许多事情，其中有辛酸、有快乐、也有忧伤有快乐、也有忧伤但有一件事却一直让我难以忘怀。但有一件事却一直让我难以忘怀。 记得那天下午，我们四年级在操场上举行了一次紧记得那天下午，我们四年级
13、在操场上举行了一次紧张激烈的跳绳比赛。当时我们排着整齐的队伍，个个精张激烈的跳绳比赛。当时我们排着整齐的队伍，个个精神抖擞地来到操场，操场上人声鼎沸，而且个个都摩拳神抖擞地来到操场，操场上人声鼎沸，而且个个都摩拳擦掌，跃跃欲试，充满信心的期待着比赛的开始。这次擦掌，跃跃欲试，充满信心的期待着比赛的开始。这次比赛，我们班分七组，我排在第二组，轮到我们这一组比赛，我们班分七组，我排在第二组，轮到我们这一组了，我双手紧握绳末端，平举胸前，同学们也纷纷做着了，我双手紧握绳末端，平举胸前，同学们也纷纷做着准备，准备，“预备预备!嘘嘘!”体育老师吹响了口哨。我快速跳动起体育老师吹响了口哨。我快速跳动起来，
14、绳子飞速的转动，绳子间的风拂在我的脸上，头发来，绳子飞速的转动，绳子间的风拂在我的脸上，头发上，有一丝微微的凉意，飞舞着的绳犹如一道隔屏，把上，有一丝微微的凉意，飞舞着的绳犹如一道隔屏，把我包在绿色的我包在绿色的“大衣大衣”里，数数的同学的眼睛在我的身上里，数数的同学的眼睛在我的身上扫来扫去，头也不停地点，似乎担心漏掉一个。扫来扫去，头也不停地点，似乎担心漏掉一个。 四十四十秒秒无声无息得过去了，我已经明显感无声无息得过去了，我已经明显感受到了累，心在剧烈地跳动着。我的脚已经受到了累，心在剧烈地跳动着。我的脚已经不能像刚开始那样，蜻蜓点水般地跳，现在不能像刚开始那样，蜻蜓点水般地跳，现在的我如
15、一只笨重的熊费力地向上跳，只觉得的我如一只笨重的熊费力地向上跳，只觉得身体一个劲儿地往下坠，手也像灌了铅一样身体一个劲儿地往下坠，手也像灌了铅一样挥动不起来了。我的呼吸一下子变得急促了挥动不起来了。我的呼吸一下子变得急促了起来，眼睛瞪得比灯泡还大，心起来，眼睛瞪得比灯泡还大，心“咚咚咚咚”的跳的跳动声也如同巨响。我的四肢就像失去了知觉，动声也如同巨响。我的四肢就像失去了知觉，双膝已不由自主地变曲了，手也力不从心地双膝已不由自主地变曲了，手也力不从心地摇晃，多么希望有一张大床出现在我的眼前摇晃，多么希望有一张大床出现在我的眼前！可是为了班级的荣誉，我还是坚持了下来。！可是为了班级的荣誉，我还是坚
16、持了下来。 比赛终于结束了，我在一分钟内竟然跳了比赛终于结束了，我在一分钟内竟然跳了155下，我高兴极了，同时我也体会到了：坚下，我高兴极了，同时我也体会到了：坚持就是胜利！这个体会让我终身难忘。持就是胜利！这个体会让我终身难忘。校园里难忘的一件事点点评评：文章开头直接点题，带领读者快速进入下文。小作者写了令自己难忘的一件事：自己在克服困难的条件下，为班级争取到了荣誉。虽然是一件小事，但是写得颇有一番滋味。小作者主要通过动作描写、心理描写、神态描写，把自己跳绳从充满活力到筋疲力尽再到克服困难继续坚持的过程写得真实具体。如“快速跳动”“明显感觉到累”“费力地向上跳”“呼吸一下子变得急促”等描写把小作者的前后状态写得活灵活现。文末的一句话描写了“我”的赛后体会，升华了文章主题。校园里难忘的一件事点点评评：这是一篇规范的记事作文，符合记事作文的六个叙述要素要求。人物：自己和小同学。地点：一（2）班教室前面的大厅。事件：踢毽子误伤小同学。事情发生的起因：教室外的走廊太窄，便到一（2）班教室前面的大厅踢毽子。经过：误伤了小同学的眼睛。结果：小同学眼角留下了伤疤，自己后悔至极。整个事情经过叙述得清晰明了，合乎情理。文中的心理描写、神态描写出彩，有助于行文的开展。文章结尾照应了标题，也突出了中心。
