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1、古诗学习方法古诗学习方法古古 诗诗 六六 步步 法法一、知道诗人（一、知道诗人（大致知道大致知道）二、理解题意二、理解题意三、朗读诗歌三、朗读诗歌四、明白诗意（四、明白诗意（说出即可说出即可）五、领悟诗情（五、领悟诗情（需要掌握需要掌握）六、背诵古诗六、背诵古诗9 9、古诗两首、古诗两首夜书所见叶叶 绍绍 翁翁萧萧梧叶送寒声，萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。江上秋风动客情。知有儿童挑促织，知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。夜深篱落一灯明。 同学们，大家好，我叫同学们，大家好，我叫叶绍翁叶绍翁，字嗣宗，号靖逸，字嗣宗，号靖逸，南宋诗人南宋诗人。我是。我是江湖派诗人，我的诗以七言绝句最江湖派诗人，我
2、的诗以七言绝句最佳，有的写江南水乡景色，很有风佳，有的写江南水乡景色，很有风味；有的写田家生活片段，耐人寻味；有的写田家生活片段，耐人寻味。我写的味。我写的游园不值游园不值最为著名最为著名: : 应怜屐齿印苍苔应怜屐齿印苍苔, , 小扣柴扉久不开。小扣柴扉久不开。 春色满园关不住，春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。一枝红杏出墙来。夜书所见 夜晚写下自己夜晚写下自己见到的情境。见到的情境。小组读诗要求：小组读诗要求：1 1、借助读音读准字音，大声通读古借助读音读准字音，大声通读古诗诗2 2、小组成员相互检查朗读情况小组成员相互检查朗读情况3 3、小组成员互帮互助，借助课文注小组成员互帮互助，借助
3、课文注释，理解诗句的意思。对不理解的释，理解诗句的意思。对不理解的地方进行标注。试着说出作者的思地方进行标注。试着说出作者的思想感情。想感情。夜书所见叶叶 绍绍 翁翁萧萧萧萧梧梧叶送寒声，叶送寒声，江上秋风动客情。江上秋风动客情。知有儿童知有儿童挑挑促织，促织，夜深篱夜深篱落落一灯明。一灯明。叶绍翁写下了哪些事物？梧叶梧叶秋秋风、风声声儿童、促儿童、促织篱落落灯火灯火江上秋风动客情。萧萧梧叶送寒声，萧萧：风声。萧萧：风声。秋风：秋天的秋风：秋天的风。风。 动动客情：寒冷与凄凉的情景使客居他客情：寒冷与凄凉的情景使客居他乡的诗人产生了思念家乡之情。乡的诗人产生了思念家乡之情。梧叶：梧桐树的叶子。
4、梧叶：梧桐树的叶子。送送寒声：送来阵阵寒意寒声：送来阵阵寒意 萧萧的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒萧萧的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，意，客游在外的诗人不禁地想起自己的家乡。客游在外的诗人不禁地想起自己的家乡。 想像眼前梧想像眼前梧桐树叶在萧萧秋桐树叶在萧萧秋风飘落的画面，风飘落的画面，面对此情此景，面对此情此景，客游在外的诗人客游在外的诗人会想些什么呢？会想些什么呢？心情又如何呢？心情又如何呢？ 一阵阵一阵阵 吹动吹动 ，发出发出 的声音，让人的声音，让人感觉感觉 。 江上的秋风使江上的秋风使 情不情不自禁自禁 。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。知：料想、知道 挑：捉 促织：蟋蟀夜深：深夜他
5、忽然看到远处篱笆下的灯火，他忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。料想是孩子们在捉蟋蟀。篱落：篱笆 灯明：灯火知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明因为所以 想像夜深人想像夜深人静，篱笆下灯光静，篱笆下灯光中闪动儿童的身中闪动儿童的身影，儿童正在捉影，儿童正在捉蟋蟀的画面，又蟋蟀的画面，又会使客游在外的会使客游在外的诗人想些什么？诗人想些什么？心情又是怎么样心情又是怎么样呢？呢？(他看见他看见) ，知道了知道了 。 他想到他想到 ， 他的心情他的心情 。篱笆旁的灯火篱笆旁的灯火儿童在捉蟋蟀儿童在捉蟋蟀小时候自己在家乡也有同样的经历小时候自己在家乡也有同样的经历惆怅、失落，惆怅、失落， 思念亲
6、人和家思念亲人和家乡乡 萧萧秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。他忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。你觉得这首诗表达了你觉得这首诗表达了一种怎样的感情？一种怎样的感情？ 诗人客游在外，看到诗人客游在外，看到秋风落叶，篱落灯明，不秋风落叶，篱落灯明，不禁勾起思念家乡、思念亲禁勾起思念家乡、思念亲人的思想感情。人的思想感情。夜书所见叶叶 绍绍 翁翁萧萧梧叶送寒声，萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。江上秋风动客情。知有儿童挑促织，知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。夜深篱落一灯明。九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟（唐）王维（唐）王维独在异乡为异客，独在异乡
7、为异客，每逢佳节倍思亲。每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。遍插茱萸少一人。小组读诗要求：小组读诗要求：1 1、借助读音读准字音，大声通读古借助读音读准字音，大声通读古诗诗2 2、小组成员相互检查朗读情况小组成员相互检查朗读情况3 3、小组成员互帮互助，借助课文注小组成员互帮互助，借助课文注释，理解诗句的意思。对不理解的释，理解诗句的意思。对不理解的地方进行标注。试着说出作者的思地方进行标注。试着说出作者的思想感情。想感情。 这一天，重阳佳节活动极为这一天，重阳佳节活动极为丰富，有登高、赏菊、喝菊花酒、丰富，有登高、赏菊、喝菊花酒、放风筝、吃重阳糕、插茱萸等等。放风
8、筝、吃重阳糕、插茱萸等等。 重阳节：又称作重阳节：又称作“登高节登高节”、“老人节老人节”，每年农，每年农历九月九日为重阳节。历九月九日为重阳节。在重阳节这天思念家乡的亲人在重阳节这天思念家乡的亲人 重阳节登高则有一个有趣的传说。据南朝梁重阳节登高则有一个有趣的传说。据南朝梁代代吴均著吴均著续齐谐记续齐谐记载：东汉时，汝南、汝河载：东汉时，汝南、汝河一带瘟魔为害，疫病流行。有一个叫桓景的人，一带瘟魔为害，疫病流行。有一个叫桓景的人，拜道长费长房为师，学消灾救人的法术。一天，拜道长费长房为师，学消灾救人的法术。一天，费长房告诉桓景说，九月初九日，瘟魔又要害人，费长房告诉桓景说，九月初九日，瘟魔又
9、要害人，你快回去搭救父老乡亲。并告知九日离家登高，你快回去搭救父老乡亲。并告知九日离家登高，把茱萸装入红布袋，扎在胳膊上，喝菊花酒，即把茱萸装入红布袋，扎在胳膊上，喝菊花酒，即能战胜瘟魔。桓景回家，遍告乡亲。九月九日那能战胜瘟魔。桓景回家，遍告乡亲。九月九日那天，汝河汹涌澎湃，云雾弥漫，瘟魔来到山前，天，汝河汹涌澎湃，云雾弥漫，瘟魔来到山前，但因菊花酒刺鼻，茱萸香刺心，难以接近。桓景但因菊花酒刺鼻，茱萸香刺心，难以接近。桓景挥剑斩瘟魔于山下。傍晚，人们返回家园，见家挥剑斩瘟魔于山下。傍晚，人们返回家园，见家中中“鸡犬牛羊，一时暴死鸡犬牛羊，一时暴死”，而人们因出门登高，而人们因出门登高而免受灾
10、殃。自此，重阳登高避灾流传至今。而免受灾殃。自此，重阳登高避灾流传至今。 作者介绍作者介绍 王维（701761），唐代著名诗人，画家，这首诗是王维十七岁时因重阳节思念家乡的亲人而作。王维家居蒲州（今天的山西省永济县），在华山之东。所以题称“九月九日忆山东兄弟”。写这首诗时他正在长安读书求学，这是他第一次离开家乡。 为什么为什么 “忆忆”亲亲人？人？“忆忆”到什么？到什么？ 九月九日九月九日忆忆山东兄弟山东兄弟 王维王维 独在异乡为异客，独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。遍插茱萸少一人。独在异乡为异客，独：单独、孤单异：别的、其他的异
11、：陌生人独在异乡为异客，异异独在他乡为异客，两个两个“异异”字连用，更能表达作者字连用，更能表达作者孤独寂孤独寂寞寞的思想感情。的思想感情。每逢佳节倍思亲。逢：遇到、碰到佳节：重阳节倍：加倍独在异独在异乡为异客，异客，每逢佳每逢佳节倍思倍思亲。“我”一个人客居异乡，每次遇到重阳佳节就加倍思恋家乡的亲人诗人平时诗人平时，每逢佳节每逢佳节。所以就说所以就说 。思念亲人思念亲人更加的思念亲人更加的思念亲人 每逢佳节倍思亲每逢佳节倍思亲遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。遥：远、遥远遍：全身少一人：少了王维一个人遥知兄弟登高遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。遍插茱萸少一人。 “我”想远方的弟兄们一定登上了高
12、处，兄弟们身上插满了茱萸，遗憾的是单单缺少我一个人。 好处好处：从兄弟的角度来写自己：从兄弟的角度来写自己不在亲人身边，通过描写对方不在亲人身边，通过描写对方的感情来表现自己的感情，是的感情来表现自己的感情，是这种这种思乡之情更加深沉，真挚。思乡之情更加深沉，真挚。 本诗表达了诗人孤身一人，本诗表达了诗人孤身一人，漂泊在外，思念家乡，思念亲漂泊在外，思念家乡，思念亲人的思想感情。人的思想感情。九月九日忆山东兄弟【唐】王维独在/异乡/为异客， 每逢/佳节/倍思亲。 遥知/兄弟/登高处， 遍插/茱萸/少一人。 比较两首古诗 不同点：写作时代不同，诗人不同，处境也不同相同点：表达了诗人对家乡、对亲人的思念以及热爱之情。今天的分别是为了明天的相聚！今天的分别是为了明天的相聚！我们身边处处是朋友！处处是欢乐！我们身边处处是朋友！处处是欢乐！关于思乡的诗句：关于思乡的诗句： 杂诗杂诗 王维王维 君自故乡来，君自故乡来， 应知故乡事。应知故乡事。 来日绮窗前，来日绮窗前， 寒梅着花未寒梅着花未?山行山行 唐唐杜牧杜牧 远上寒山石径斜，远上寒山石径斜， 白云生处有人家。白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。霜叶红于二月花。描写秋景的诗句：描写秋景的诗句：
