设计应指向写作

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1、设计，应指向习作本质设计，应指向习作本质传统的习作教学设计传统的习作教学设计 1、激发习作的兴趣。 2、提供习作素材。（现场，回忆，想象） 3、帮助学生组织语言。 4、提供范例参考。 5、鼓励学生修改习作。 总体特色：总体特色：注重在“写什么”上下功夫。习作教学设计的要素习作教学设计的要素 思考：写成一篇习作，需要什么思考：写成一篇习作，需要什么。 1、大量可供选择的素材。 2、灵活多样的语言组织方法。 3、习作教学设计的要素习作教学设计的要素 思考：写成一篇习作，需要什么思考：写成一篇习作，需要什么。 1、大量可供选择的素材。 2、灵活多样的语言组织方法。 3、明确的习作意识。 归纳为归纳为

2、：写什么，怎么写，为什么写教学的着力点教学的着力点 1、写什么 2、怎么写 3、为什么写教学的着力点教学的着力点 1、写什么、写什么不需要教！ 2、怎么写、怎么写已经教；教了也白教；越教越糟糕。（推荐阅读：一课都不能少） 3、为什么写、为什么写教学重点习作意识的树立习作意识的树立 教学重点：教学重点：“为什么写为什么写” 1、表情达意。 2、展示风格。 3、闲淡消遣。 4、沟通交流。 5、任务驱动。（当下学生作文难的节点） 推荐阅读推荐阅读：安东尼海恩斯作文教学的100个绝招习作意识的树立习作意识的树立 该怎么教该怎么教 1、目标 2、角色 3、文体习作的目标意识习作的目标意识 思考：习作的目

3、标究竟有哪些？思考：习作的目标究竟有哪些？ 为了引起注意，为了加强印象，为了说明事理，为了娱乐，为了质疑，为了道歉，为了带来幽默，为了宣布某个决定，为了挑战对手，为了澄清某件事，为了沟通，为了解释，为了表示关心，为了让人信服，为了阻止，为了劝说，为了鼓励他人，为了安慰自己，为了表达异议，为了广而告之，为了开导，为了缓解尴尬，为了提示别人，为了分享 博客推荐：五年五班百字精品写作之意 习作的文体意识习作的文体意识 思考：习作的文体究竟有哪些？思考：习作的文体究竟有哪些？ 广告词，编写字谜，小故事，通知，申请，章程，使用说明，自传和传记，书信，歌谣，日志，简介，解说词，挑战书，声明，贺信，咒语，序

4、言，报纸头条，新闻，标题新闻，访谈实录，笑话，创意歌词，启示，订单，座右铭，计划，请愿书，开场白，谚语，推荐信，清单，剧本，梗概，短信，调查 案例解读案例解读课题：写作文，办大事课题：写作文，办大事执教：何捷执教：何捷场合：广东，场合：广东，“课改十年回顾，名家精品展课改十年回顾，名家精品展”写作文写作文 办大事办大事写作文，办大事写作文，办大事 简洁简洁 目标目标 角色角色 文体文体 明确明确 合理合理 大事发生啦：大事发生啦： 松山小学图书馆刚开放，由于还没有建立规章制度，有以下3个乱象： 1、开放时间不明确，大家不知道什么时候能来借。 2、借书数量不明确，有的一次借一本，有的一次借十几本

5、。 3、损耗赔偿不明确，有的损坏了也没有赔偿。 总之，目前该图书馆混乱不堪，无章可循！ 班级写作规则班级写作规则 为了促进大家写好作文，特制定以下规则： 1、要认真对待写作，不应付。 2、书写工整, 上交前自己要用红笔修改。 3、认为好的习作要及时投稿。 4、保存习作，尽量不丢失，不破损。 以上规则共同遵守，争取把作文写好！ 李小璐 12月25 班级写作规则班级写作规则 为了促进大家写好作文，特制定以下规则： 1、要要认真对待写作，不应付。 2、书写工整, 上交前自己要要用红笔修改。 3、认为好的习作要要及时投稿。 4、保存习作，尽量不丢失，不破损。 以上规则共同遵守，争取把作文写好！ 李小璐

6、 12月25 班级写作规则班级写作规则 为了促进大家写好作文，特制定以下规则： 1、要认真对待写作，不应付。 2、书写工整, 上交前自己要用红笔修改。 3、认为好的习作要及时投稿。 4、保存习作，尽量尽量不丢失，不破损。 以上规则共同遵守，争取把作文写好！ 12月25我来试一试我来试一试： 、开放时间不明确，大家不知道什么时候能来借。 根据以上这一乱象，拟定一条规则，要求：简根据以上这一乱象，拟定一条规则，要求：简 短，明确，合理。短，明确，合理。 我来帮帮忙：我来帮帮忙： 1、在第一行正中间写好标题，文末右下角注明拟定人姓名，下一行对齐写上公布日期。 2、在开头写上一句拟定此规则的目的，在末

7、了写一句话提出对大家的希望。 3、规则的条例要简洁，明确，合理。事后想一想事后想一想： 假设这个规则生效后，图书馆面貌焕然一新，请再写一段话，题为我的所见。 提示：提示： 想一想：这个“我”可以是谁呢？ 下课之后：下课之后： 写一篇新闻报道稿，题目为松山巨变。提示： 1 1、目的、目的：报道松山小学图书馆从混乱到有序的转变。 2 2、角色、角色：假设你是一名记者，前后两次到过松山图书馆，亲眼目睹了变化过程。 3 3、文体、文体：新闻报道稿。 案例解读案例解读课题：乡村生活怎么写课题：乡村生活怎么写执教：何捷执教：何捷场合：连江，场合：连江，“全县中年级语文教师岗位培训全县中年级语文教师岗位培训

8、”乡村生活怎么写乡村生活怎么写 乡村生活怎么写乡村生活怎么写 乡景、乡音、乡情乡景、乡音、乡情 写什么（写什么（特色，区别，擅长特色，区别，擅长） 写得好写得好 （是什么样就是什么样就）怎么写）怎么写向向课文课文学学“写什么写什么”读过麦哨，我想写乡村游戏玩向向课文课文学学“写什么写什么” 读过乡下人家，我想写民居住向向课文课文学学“写什么写什么”读过牧场之国，我想写乡村民俗。按按兴趣兴趣确定确定“写什么写什么”我还想写乡村的特色菜吃“写什么写什么”吃吃住住玩玩民民俗俗向向同伴同伴学学“怎么写怎么写”记忆里的乡村生活记忆里的乡村生活记忆里的乡村生活记忆里的乡村生活 我的家乡在连江，那是我最爱的

9、地方。我的家乡在连江，那是我最爱的地方。 “ “喔喔喔喔喔喔” ”， 天亮了，调皮的公鸡报时了。大妈大嫂挎着篮子，一大天亮了，调皮的公鸡报时了。大妈大嫂挎着篮子，一大早就去集市买鱼卖肉。早就去集市买鱼卖肉。 上午，太阳高照，送给田地阳光，送给大地五彩斑斓的色彩。田园里上午，太阳高照，送给田地阳光，送给大地五彩斑斓的色彩。田园里的花菜长成了，随处可以看到忙碌的身影，大家埋头收获着喜悦。的花菜长成了，随处可以看到忙碌的身影，大家埋头收获着喜悦。 中午，每家每户厨房里都飘着饭香。自己做点饼儿，炒点菜，邻里分中午，每家每户厨房里都飘着饭香。自己做点饼儿，炒点菜，邻里分一点。大家都客气地说：一点。大家都

10、客气地说：“ “好吃、好吃好吃、好吃”“ ”“谢了，谢了谢了，谢了” ”。我尝了一口：。我尝了一口：“ “哇，好香！哇，好香！” ”年长的人会去村上的寺庙里鞠个躬，拜一拜，祝愿全家年长的人会去村上的寺庙里鞠个躬，拜一拜，祝愿全家平安。平安。 夕阳西下，人们赶着小鸡、小鸭到它们的小巢。夜幕降临后，邻居相夕阳西下，人们赶着小鸡、小鸭到它们的小巢。夜幕降临后，邻居相互打招呼后各自回家，乡村的夜宁静得很，天空的繁星多得数不清。互打招呼后各自回家，乡村的夜宁静得很，天空的繁星多得数不清。 每天都是这样的和谐、宁静。我怀念乡村生活，我爱乡村生活。每天都是这样的和谐、宁静。我怀念乡村生活，我爱乡村生活。向向

11、大师大师学学“写得好写得好” 只有写，才会写，才能写得好。 巴金案例解读案例解读课题：学会生存课题：学会生存执教：何捷执教：何捷场合：连江，场合：连江，“全县高年级语文教师岗位培训全县高年级语文教师岗位培训”学会生存学会生存 生存密码生存密码 靠自己，靠协作，靠学习靠自己，靠协作，靠学习 挑战人类的生存极限挑战人类的生存极限生存思维游戏生存思维游戏听写要求1、手耳并用：认真倾听，同时快速记录。2、确保完整：遇到不会写或听不清的，用拼音或符号代替，力求记录完整。3、格式规范：一字一格，标点单独占用一格。遇到转行时，标点与本行最末一个字合用一格。 我驾驶着飞机穿越非洲丛林。没想到飞机出了故障，必须

12、跳伞求生。我给自己空投了一个急救包。包里有这几样物品：急救药箱、金属大棒、大号垃圾袋、收音机、蜡烛、大砍刀、打火机、杀虫喷雾、指南针、干燥食品、蓄水壶、手机。 我驾驶着飞机穿越非洲丛林。没想到飞机出了故障，必须跳伞求生。我给自己空投了一个急救包。包里有这几样物品：急救药箱、金属大棒、特大号垃圾袋、收音机、蜡烛、打火机、大砍刀、杀虫喷雾、指南针、干燥食品、蓄水壶、手机。 来不及欣赏雨林美景了，这几样东西都是你的救命必备。可是由于你的体力有限，必须抛弃抛弃其中三样用不上的物品，于是你做出了选择 请写下你要抛弃的三样三样物品，并写清你的理由理由。要知道，如果选择错误选择错误，你也可能将会因此而失去生

13、命失去生命！ 请你在这些物品中确认一样为“重要物重要物件件”，写出你的理由理由。有能力的同学还可以展开想象想象，写出使用这一物品时的大致场景场景。 假设你凭借着自己的准确判断和正确选择，成功地经历了“丛林历险”。请你结合本次参与游戏的过程，和我们分享你的收获、感觉或是体验吧。课后串联完成习作课后串联完成习作1、认真阅读并修改阅读并修改自己写下的几个片段。2、将“遇险遇险抛弃抛弃保留保留感受感受”四个环节组合成一篇通顺连贯的文章。注意突出中间两个精彩部分的写作。3、写后多检查，多修改多检查，多修改。我的推荐我的推荐 遇到危险怎么办? 青少年紧急自护手册 安全避险你该怎么办野外生存手册图解野外求生宝典我的野生动物朋友世界地理 想一想想一想： 学会生存，平时平时最应该做什么呢？ 谢谢，请批评！谢谢，请批评！