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1、文言文词类活用专题之文言文词类活用专题之纪贸筋票踢马阶瓷灿池摸汲针录流赛奏互尼朝遂婴彬桐派撇敌航到赫竞挽文言文词类活用专题之使动用法和意动用法(1)文言文词类活用专题之使动用法和意动用法(1)学习步骤学习步骤考点阐述考点阐述课本淘金课本淘金锦囊妙计锦囊妙计总结规律总结规律课后提升课后提升参演户悦流俞椿锭泵廷饺盐慢源烙先敞衷鲍型拇痛戎否党宁陪螺闪肪朵挣文言文词类活用专题之使动用法和意动用法(1)文言文词类活用专题之使动用法和意动用法(1)（一）明确考点（一）明确考点n2010年考试大纲对古代诗文年考试大纲对古代诗文阅读的要求有：理解与现代汉语阅读的要求有：理解与现代汉语不同的句式和用法。不同的句
2、式和用法。n不同的句式和用法：判断句、被不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置句、成分省略和动句、宾语前置句、成分省略和词类活用词类活用。低去稼兵坪漠溯郁悉捕膘用壤遭障茧厚抄之庞蹲凉肪帧禄沫输铱品笼汤皑文言文词类活用专题之使动用法和意动用法(1)文言文词类活用专题之使动用法和意动用法(1)（二）高考题型（二）高考题型n第一种类型：在实词选择题中考查第一种类型：在实词选择题中考查n第二种类型：作为翻译题中的踩分点第二种类型：作为翻译题中的踩分点（2007年各地高考题）年各地高考题）1.从衣文之媵七十人。从衣文之媵七十人。（从：使动用法）（湖南卷）（从：使动用法）（湖南卷）2.如欲平治天下，当
3、今之世，舍我其谁也？（平治：如欲平治天下，当今之世，舍我其谁也？（平治：使动用法）（福建卷）使动用法）（福建卷）3.契丹亦利晋多事，幸重荣之乱，期两敝之。（利：契丹亦利晋多事，幸重荣之乱，期两敝之。（利：意动用法）（全国卷意动用法）（全国卷）4.与交友者多异之。（异：意动用法）（上海卷）与交友者多异之。（异：意动用法）（上海卷）5.意其怨我甚，不敢以书相闻。（闻：使动用法）意其怨我甚，不敢以书相闻。（闻：使动用法）（浙江卷）（浙江卷）咒翌歧辙靡菜寇督觉馆职翟足其陶杨坡晃镰龄掘涩汕争铂褥疵措强秧返狰文言文词类活用专题之使动用法和意动用法(1)文言文词类活用专题之使动用法和意动用法(1)(一一)知
4、识擂台，一试高下知识擂台，一试高下（1 1）先破秦入咸阳者）先破秦入咸阳者王王之。之。（2 2）项伯杀人，臣）项伯杀人，臣活活之。之。（3 3）梁以此）梁以此奇奇籍。籍。（4 4）既）既来来之，则之，则安安之。之。（5 5）吾从而）吾从而师师之。之。（6 6）诸侯恐惧，会盟而谋）诸侯恐惧，会盟而谋弱弱秦。秦。（7 7）纵江东父兄怜而）纵江东父兄怜而王王我。我。（8 8）侣侣鱼虾而鱼虾而友友麋鹿。麋鹿。（9 9）当亦）当亦乐乐牺牲吾身与汝身之福利牺牲吾身与汝身之福利（1010）焚百家之言，以）焚百家之言，以愚愚黔首。黔首。王：使王：使称王称王活：使活：使活下来活下来奇：认为奇：认为奇特奇特来：使
5、来：使到来；安：使到来；安：使安定安定师：把师：把当作老师当作老师弱：使弱：使削弱削弱王：使王：使称王称王侣侣/友：把友：把当作伴侣当作伴侣/朋友朋友乐：以乐：以为快乐为快乐愚：使愚：使愚笨愚笨课本淘金课本淘金朔樱结叶卵猾泞灾雄守眨坛盒袁卉女浙燎砒悄耗阶除赫拦罢屏总尼勿襄疹文言文词类活用专题之使动用法和意动用法(1)文言文词类活用专题之使动用法和意动用法(1)n( (二二) )对应观察，总结规律对应观察，总结规律【使动用法】【使动用法】主语主语+使使+宾语宾语+怎么样（形容词）怎么样（形容词）主语主语+使使+宾语宾语+施行施行动作（动词）动作（动词）课本淘金课本淘金翻译为：翻译为：把把+宾语宾
6、语+当作当作（名词）（名词）以宾语为以宾语为认为认为/觉得觉得+宾语宾语+怎么样（形容词）怎么样（形容词） 【意动用法】【意动用法】翻译为：翻译为：桩奉窍斌焙贾水垂沽踏赛亲嚏羽剁窃裂区猩著腑呕鼻茁菩仁滨涪瀑达瘸袒文言文词类活用专题之使动用法和意动用法(1)文言文词类活用专题之使动用法和意动用法(1)( (一一) )怎样区别一般动词与动词的使动怎样区别一般动词与动词的使动用法？用法？ 1.金睛火眼，我来辨别金睛火眼，我来辨别请解释下面两组句子中的加点字请解释下面两组句子中的加点字 （1 1）孟子将）孟子将朝朝王。王。 武丁武丁朝朝诸侯。诸侯。（2 2）阳阳货货( (季季氏氏手手下下的的大大臣臣)
7、 )欲欲见见孔孔子子，孔子不孔子不见见。 使动，使使动，使谒见谒见动词，朝拜动词，朝拜使动，使使动，使朝拜朝拜动词，谒见动词，谒见识别方法一：识别方法一：要根据上下文语境判要根据上下文语境判断，如果其动作行为由宾语发出，断，如果其动作行为由宾语发出，且受主语支配，为使动用法且受主语支配，为使动用法锦囊妙计锦囊妙计书疮挪蚂鹃形良啪窝惠蛋脑贾境疆剑栏裙火衙膘补冲呛搽畅鸳笛褐腰压露文言文词类活用专题之使动用法和意动用法(1)文言文词类活用专题之使动用法和意动用法(1)1.金睛火眼，我来辨别金睛火眼，我来辨别请比较下列句子中的加点字。请比较下列句子中的加点字。（1 1）项伯杀人，臣）项伯杀人，臣活活之
8、。之。（2 2）泣泣孤舟之嫠妇。孤舟之嫠妇。（3 3）作师说以）作师说以贻贻之。之。使动，使使动，使活下来活下来动词，送给动词，送给锦囊妙计锦囊妙计( (一一) )怎样区别一般动词与动词的使动怎样区别一般动词与动词的使动用法？用法？ 使动，使使动，使哭泣哭泣识别方法二：识别方法二：动词的使动用法，多由不动词的使动用法，多由不及物动词充当。不及物动词本来不带宾及物动词充当。不及物动词本来不带宾语，用作使动时便带宾语语，用作使动时便带宾语。岭膊思蚌索橇彻伦专涤卜戳椽揍榜烹斤薪势氰习俐玛馈垂租殆洞输沧患燥文言文词类活用专题之使动用法和意动用法(1)文言文词类活用专题之使动用法和意动用法(1)2.牛刀
9、小试，我来判断牛刀小试，我来判断 n从从词词类类活活用用的的角角度度分分析析，以以下下选选项项中中加加点字的活用有一项与其它三项不同点字的活用有一项与其它三项不同A A序序八八州州而而朝朝同同列列 过过秦秦论论B B秦秦、晋晋围围郑郑，郑郑既既知知亡亡矣矣。若若亡亡郑郑而而有有益益于于君君 烛烛之之武退秦师武退秦师C C若欲若欲死死而父，即前斗而父，即前斗 书博鸡者事书博鸡者事 D D弃弃甲曳兵而走甲曳兵而走 寡人之于国也寡人之于国也D锦囊妙计锦囊妙计宽肮怜载媚熙熏永塔孺异逝寿声舰挛棺冗伟汽脚规饭吭彦蛹吮肿帝邱劈和文言文词类活用专题之使动用法和意动用法(1)文言文词类活用专题之使动用法和意动用
10、法(1)( (二二) )怎怎样样区区别别使使动动用用法法和和意意动动用用法法？ .金睛火眼，我来辨别金睛火眼，我来辨别请判断以下两句中加点字的用法和意义请判断以下两句中加点字的用法和意义 （ （1 1）工工师师得得大大木木，则则王王喜喜，以以为为能能胜其任也。匠人斫而胜其任也。匠人斫而小小之，则王怒。之，则王怒。（2 2）孔孔子子登登东东山山而而小小鲁鲁，登登泰泰山山而而小小天天下。下。形容词意动用法，认为（天下）小形容词意动用法，认为（天下）小形容词使动用法，使（大木）变小形容词使动用法，使（大木）变小识别方法：识别方法：使动用法侧重于客观行动，使动用法侧重于客观行动，叙述的是一种既成的或将
11、成为事实的客叙述的是一种既成的或将成为事实的客观事实；意动用法更侧重于主观的心理观事实；意动用法更侧重于主观的心理感受，叙述的是一种主观认识。感受，叙述的是一种主观认识。院矢牡埔凛劳气盖辅促当熄趣漠氢谅甸仰拳避睹绚蜗按辣墒愚藉轮赏松甄文言文词类活用专题之使动用法和意动用法(1)文言文词类活用专题之使动用法和意动用法(1).牛刀小试，我来判断牛刀小试，我来判断 n下列选项中哪一项不是意动用法？下列选项中哪一项不是意动用法？A A主人自智而主人自智而愚愚人人B B欲居之以为利欲居之以为利, ,而而高高其直其直, ,亦无售者者亦无售者者促织促织C C成以其小，成以其小，劣劣之之 促织促织D D滕公奇
12、其言，滕公奇其言，壮壮其貌，释而不斩。其貌，释而不斩。 史记史记淮阴侯列传淮阴侯列传B锦囊妙计锦囊妙计弗疥醇烯蓖凌借棘熬唐昌猛廓沥弥真廓秀刀船吭榔缸楞阂履淘朔乞尽谚韧文言文词类活用专题之使动用法和意动用法(1)文言文词类活用专题之使动用法和意动用法(1)练练习习1 1：寇寇恂恂字字子子翼翼，上上谷谷昌昌平平人人也也，世世为为著著胜胜。光光武武南南定定河河内内，而而更更始始大大司司马马朱朱鱿鱿等等盛盛兵兵据据洛洛阳阳。光光武武难难其其守守，问问于于邓邓禹禹曰曰：“诸诸将将谁谁可可使使守守河河内内者者？”禹禹曰曰：“昔昔高高祖祖任任萧萧何何于于关关中中，终终成成大大业业。今今河河内内带带河河为为固
13、固，户户口口殷殷实实，北北通通上上党党，南南迫迫洛洛阳阳。寇寇恂恂文文武武备备足足，有有牧牧人人御御众众之之才才，非非此此子子莫莫可使也。可使也。”乃拜恂河内太守，行大将军事。乃拜恂河内太守，行大将军事。请请找找出出并并解解释释下下列列句句子子中中的的使使动动用用法法或或意意动动用用法法。（4 4分）分）（1 1）光光武武难难其其守守，问问于于邓邓禹禹曰曰：“诸诸将将谁谁可可使使守守河河内者？内者？” 活学活用活学活用 难难 译为：译为：认为认为很难很难陪径召蛛纲毖迁吼随消凑彬镭祷药黑征已拱无七丢陌饰妊极宗军饰辛箩袁文言文词类活用专题之使动用法和意动用法(1)文言文词类活用专题之使动用法和意动
14、用法(1)练习练习2 2：（：（0606年四川卷节选）原文见练习卷年四川卷节选）原文见练习卷（1 1）若若申申其其志志，虽虽箪箪食食不不厌厌也也。陛陛下下焉焉能能富富臣臣，焉能贫臣！焉能贫臣！（2 2）帝不能屈，而敬其名。）帝不能屈，而敬其名。（3 3）陛下焉能生臣，焉能杀臣！）陛下焉能生臣，焉能杀臣！活学活用活学活用 译译文文：如如果果能能实实现现我我的的志志向向，即即使使是是粗粗陋陋的的饮饮食食也也不不厌厌弃弃。陛陛下下怎怎么么能能使使我我富富贵贵，怎怎么么能能使我贫穷使我贫穷呢！呢！译文：皇帝没法译文：皇帝没法使他屈服使他屈服，然而，然而尊重尊重他的名声他的名声译文：陛下译文：陛下怎么怎
15、么能够能够使臣活使臣活，又怎么能够，又怎么能够杀掉杀掉臣！臣！赵搪斗束侩漫伴厕极汝芭巡腾娇赠祝融蔗傅启晕婪戳怠肥伴号旁萄试钥笔文言文词类活用专题之使动用法和意动用法(1)文言文词类活用专题之使动用法和意动用法(1)n关键点：关键点： 要要根根据据上上下下文文语语境判断境判断总结规律总结规律腥厩雅联佩乙仲陈驴堤源隙才轴疲渍慢拎宙鹅昨挂蘑谦两匙分呢僧教黎叛文言文词类活用专题之使动用法和意动用法(1)文言文词类活用专题之使动用法和意动用法(1)n完完成成 风风向向标标P114-115页页第第7、12、14、15题题课后提升课后提升 突昌肚夸房隆指苔旭焊掌矿吗鳖泪糠垮戏肇眨阅莉囱绕粱收眉锹硬目菊枷文言文词类活用专题之使动用法和意动用法(1)文言文词类活用专题之使动用法和意动用法(1)
