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1、这是一篇这是一篇_借事喻理散文借事喻理散文 古希腊堪称西方文明的发源古希腊堪称西方文明的发源地，那里曾诞生过许多世界级的地，那里曾诞生过许多世界级的哲学大师，哲学大师，苏格拉底苏格拉底就是其中就是其中的一位。的一位。苏格拉底（前苏格拉底（前469469年年前前399399年年 ），），既是古希腊著名的哲学家，又是一位个既是古希腊著名的哲学家，又是一位个性鲜明、从古至今被人毁誉不一的著名性鲜明、从古至今被人毁誉不一的著名历史人物。历史人物。 他和他的学生他和他的学生柏拉图柏拉图及柏及柏拉图的学生拉图的学生亚里士多德亚里士多德被并称为被并称为“希腊希腊三贤三贤”。他被后人广泛认为是西方哲学。他被后
2、人广泛认为是西方哲学的奠基者。他长期靠教育为业，苏格拉的奠基者。他长期靠教育为业，苏格拉底的教学方式独特，常常用启发、辩论底的教学方式独特，常常用启发、辩论的方式来进行教育。的方式来进行教育。16、最大、最大的的麦穗麦穗麦麦穗穗 埋头埋头 定夺定夺 苍老苍老 麦麦垄垄 摇晃摇晃 惋惜惋惜 判断判断古希腊古希腊 苏格拉底苏格拉底 沉沉甸甸甸甸挑挑拣拣挑挑拣拣 如梦初醒如梦初醒 不失时机不失时机 东张西望东张西望 错失良机错失良机 颗粒饱满颗粒饱满麦垄麦垄垄垄：在耕地上培成的一行一行的土埂，在：在耕地上培成的一行一行的土埂，在上面种植农作物。上面种植农作物。麦垄：种植麦子的地垄。麦垄：种植麦子的地
3、垄。 麦垄：麦垄：苍老：苍老：错失良机：错失良机：如梦初醒：如梦初醒：不失时机：不失时机：错失良机：错失良机：惋惜：惋惜：种植麦子的地垄。种植麦子的地垄。（面貌、声音等）显出老态。（面貌、声音等）显出老态。错过好机会。错过好机会。形容刚从糊涂的境地中觉醒过来。形容刚从糊涂的境地中觉醒过来。不错过当时的机会。不错过当时的机会。错过好机会。错过好机会。同情；可惜。同情；可惜。初读课文，你有疑问吗？弟子们最后为什么会两手空空？弟子们最后为什么会两手空空？苏格拉底说的苏格拉底说的“最大的一穗就是你们刚刚最大的一穗就是你们刚刚摘下的摘下的”是什么意思？是什么意思？“有的人见到了颗粒饱满的有的人见到了颗粒
4、饱满的麦穗麦穗”中中的的“麦穗麦穗”为什么要加引号？为什么要加引号？“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在地在手中，这才是实实在在地”这句话该怎这句话该怎么理解？么理解？第一段（第一段（第一段（第一段（1 1 1 1）：）：）：）：写苏格拉底要弟子们去麦地里摘写苏格拉底要弟子们去麦地里摘写苏格拉底要弟子们去麦地里摘写苏格拉底要弟子们去麦地里摘一个最大的麦穗。一个最大的麦穗。一个最大的麦穗。一个最大的麦穗。第二段（第二段（第二段（第二段（2 2 2 26 6 6 6）：）：）：）：写弟子们摘麦穗的经过和苏格写弟子们摘麦穗的经过和苏格写弟子们摘
5、麦穗的经过和苏格写弟子们摘麦穗的经过和苏格拉底对他们的教育。拉底对他们的教育。拉底对他们的教育。拉底对他们的教育。 第三段（第三段（第三段（第三段（7 7 7 7）：）：）：）：写弟子们从苏格拉底的话中悟出写弟子们从苏格拉底的话中悟出写弟子们从苏格拉底的话中悟出写弟子们从苏格拉底的话中悟出了做人的道理。了做人的道理。了做人的道理。了做人的道理。再读课文，给课文分段并概括大意再读课文，给课文分段并概括大意。 快速浏览课文并思考快速浏览课文并思考:苏格拉底一共说了几次话苏格拉底一共说了几次话? ?分别说了些什么分别说了些什么? ? “你们去麦地里摘一个最大的麦穗，你们去麦地里摘一个最大的麦穗，只许
6、进不许退，我在麦地的尽头等你只许进不许退，我在麦地的尽头等你们。们。”“你们已经到头了。你们已经到头了。” “这块麦地里肯定有一穗是最大的，这块麦地里肯定有一穗是最大的，但你们未必能碰见它；即使碰见了，但你们未必能碰见它；即使碰见了，也未必能作出准确的判断。因此最大也未必能作出准确的判断。因此最大的一穗就是你们刚刚摘下的。的一穗就是你们刚刚摘下的。” 自由读读这些话自由读读这些话自由读读这些话自由读读这些话, ,也可以同桌讨论也可以同桌讨论也可以同桌讨论也可以同桌讨论, ,联系上下文想想该用怎联系上下文想想该用怎联系上下文想想该用怎联系上下文想想该用怎样的语气读样的语气读样的语气读样的语气读,
7、 ,并把它读懂读好。并把它读懂读好。并把它读懂读好。并把它读懂读好。 1、苏格拉底对弟子们说：、苏格拉底对弟子们说：“你们去麦地里摘一你们去麦地里摘一个最大的麦穗，只许进不许退，我在麦地的尽个最大的麦穗，只许进不许退，我在麦地的尽头等你们。头等你们。” 2、 突然，大家听到了苏格拉底苍老的如同洪突然，大家听到了苏格拉底苍老的如同洪钟一般的声音：钟一般的声音： “你们已经到头了。你们已经到头了。” 3、 苏格拉底对弟子们说：苏格拉底对弟子们说：“这块麦地里肯定这块麦地里肯定有一穗是最大的，但你们未必能碰见它；即使有一穗是最大的，但你们未必能碰见它；即使碰见了，也未必能作出准确的判断。因此最大碰见
8、了，也未必能作出准确的判断。因此最大的一穗就是你们刚刚摘下的。的一穗就是你们刚刚摘下的。” “你们去麦地里摘一个最你们去麦地里摘一个最大的麦穗，只许进不许退，大的麦穗，只许进不许退，我在麦地的尽头等你们。我在麦地的尽头等你们。”苏格拉底对弟子提出几点要求？苏格拉底对弟子提出几点要求？1 1、摘一个最大的麦穗、摘一个最大的麦穗2 2、只许进不许退、只许进不许退（要求弟子们一直往前走，没有重（要求弟子们一直往前走，没有重新回头选择的机会。）新回头选择的机会。）苏格拉底苏格拉底 对弟子们说：对弟子们说： “你们去麦地里摘一个最大的你们去麦地里摘一个最大的麦穗，只许进不许退，我在麦麦穗，只许进不许退，
9、我在麦地的尽头等你们。地的尽头等你们。”严肃地严肃地默读默读至自然段，画出弟子至自然段，画出弟子们摘麦穗时表现的有关语句，怎么们摘麦穗时表现的有关语句，怎么做的用做的用“”，怎么想的用，怎么想的用“ ”。思考你从中体会出什么。思考你从中体会出什么。 弟子们听懂了老师的要求后，弟子们听懂了老师的要求后，弟子们听懂了老师的要求后，弟子们听懂了老师的要求后，就走进了麦地。就走进了麦地。就走进了麦地。就走进了麦地。 地里到处都是大麦穗，哪一个地里到处都是大麦穗，哪一个地里到处都是大麦穗，哪一个地里到处都是大麦穗，哪一个才是最大的呢？弟子们埋头向前走。才是最大的呢？弟子们埋头向前走。才是最大的呢？弟子们
10、埋头向前走。才是最大的呢？弟子们埋头向前走。看看这一株，摇了摇头；看看那一看看这一株，摇了摇头；看看那一看看这一株，摇了摇头；看看那一看看这一株，摇了摇头；看看那一株，又摇了摇头。他们总认为最大株，又摇了摇头。他们总认为最大株，又摇了摇头。他们总认为最大株，又摇了摇头。他们总认为最大的那一穗还在前面呢。虽然，弟子的那一穗还在前面呢。虽然，弟子的那一穗还在前面呢。虽然，弟子的那一穗还在前面呢。虽然，弟子们也试着摘了几穗，但并不满意，们也试着摘了几穗，但并不满意，们也试着摘了几穗，但并不满意，们也试着摘了几穗，但并不满意，便随手扔掉了。他们总以为机会还便随手扔掉了。他们总以为机会还便随手扔掉了。他
11、们总以为机会还便随手扔掉了。他们总以为机会还很多，完全没有必要过早地定夺。很多，完全没有必要过早地定夺。很多，完全没有必要过早地定夺。很多，完全没有必要过早地定夺。 弟子们一边低着头往前走，一弟子们一边低着头往前走，一弟子们一边低着头往前走，一弟子们一边低着头往前走，一边用心地挑挑拣拣，经过了很长一边用心地挑挑拣拣，经过了很长一边用心地挑挑拣拣，经过了很长一边用心地挑挑拣拣，经过了很长一段时间。段时间。段时间。段时间。 从弟子们的做法中，你读懂了什么？弟子们埋头向前走。看看这一株，摇弟子们埋头向前走。看看这一株，摇了摇头；看看那一株，又摇了摇头。了摇头；看看那一株，又摇了摇头。 弟子们一边低着
12、头往前走，一边用心弟子们一边低着头往前走，一边用心地挑挑拣拣，经过了很长一段时间。地挑挑拣拣，经过了很长一段时间。 虽然，弟子们也试着摘了几穗，但并虽然，弟子们也试着摘了几穗，但并不满意，便随手扔掉了。不满意，便随手扔掉了。 弟子们埋头向前走。看看这一株，摇了摇头；弟子们埋头向前走。看看这一株，摇了摇头；看看那一株，又摇了摇头。虽然，弟子们也试着摘了看看那一株，又摇了摇头。虽然，弟子们也试着摘了几穗，但并不满意，便随手扔掉了。几穗，但并不满意，便随手扔掉了。 弟子们一边低着头往前走，一边用心地挑挑拣弟子们一边低着头往前走，一边用心地挑挑拣弟子们一边低着头往前走，一边用心地挑挑拣弟子们一边低着头
13、往前走，一边用心地挑挑拣拣，经过了很长一段时间。拣，经过了很长一段时间。拣，经过了很长一段时间。拣，经过了很长一段时间。动作：动作：动作：动作：“ “用心地挑挑拣拣，经过了很长一段时间用心地挑挑拣拣，经过了很长一段时间用心地挑挑拣拣，经过了很长一段时间用心地挑挑拣拣，经过了很长一段时间” ”： 弟子们在挑麦穗时的态度是很认真的，他们在一丝不苟的弟子们在挑麦穗时的态度是很认真的，他们在一丝不苟的弟子们在挑麦穗时的态度是很认真的，他们在一丝不苟的弟子们在挑麦穗时的态度是很认真的，他们在一丝不苟的完成老师交给的任务。完成老师交给的任务。完成老师交给的任务。完成老师交给的任务。“ “埋头埋头埋头埋头”
14、 ”、“ “低着头低着头低着头低着头” ”： 弟子们的眼界不够开阔，视野狭小，所见有限。弟子们的眼界不够开阔，视野狭小，所见有限。弟子们的眼界不够开阔，视野狭小，所见有限。弟子们的眼界不够开阔，视野狭小，所见有限。“ “摇了摇头摇了摇头摇了摇头摇了摇头” ”、“ “又摇了摇头又摇了摇头又摇了摇头又摇了摇头” ”、“ “试着摘了几穗，但并不满试着摘了几穗，但并不满试着摘了几穗，但并不满试着摘了几穗，但并不满意，便随手扔掉了意，便随手扔掉了意，便随手扔掉了意，便随手扔掉了” ”： 弟子们在挑麦穗时犹豫不决，不能当机立断，同时也失去弟子们在挑麦穗时犹豫不决，不能当机立断，同时也失去弟子们在挑麦穗时犹
15、豫不决，不能当机立断，同时也失去弟子们在挑麦穗时犹豫不决，不能当机立断，同时也失去了很多机会。了很多机会。了很多机会。了很多机会。弟子们的想法：请同学们自由读读这几句话，说说你们的体会。他们总认为最大的那一穗他们总认为最大的那一穗还在前面呢。还在前面呢。 他们总以为机会还很多，他们总以为机会还很多，完全没有必要过早地定夺。完全没有必要过早地定夺。 弟子们总是把希望寄托在未来，弟子们总是把希望寄托在未来，他们觉得可供自己选择的机会还很多，他们觉得可供自己选择的机会还很多，把本应该完成的目标一再往后拖，不把本应该完成的目标一再往后拖，不能立足于眼前，把握住能立足于眼前，把握住“现在现在”，从，从而
16、在不知不觉中一再错失良机。而在不知不觉中一再错失良机。请同学们自由读读这几句话，说说你请同学们自由读读这几句话，说说你们的体会。们的体会。“你们已经到头了。你们已经到头了。” 突然，大家听到了苏格拉底突然，大家听到了苏格拉底苍老苍老的的如同洪钟一般如同洪钟一般的声音：的声音：“你们已经你们已经到头了。到头了。” “ “苍老苍老苍老苍老” ”与与与与“ “如同洪钟一般如同洪钟一般如同洪钟一般如同洪钟一般” ”在这在这在这在这句话中自相矛盾了吗？为什么？句话中自相矛盾了吗？为什么？句话中自相矛盾了吗？为什么？句话中自相矛盾了吗？为什么？ 答：答：答：答：“ “苍老苍老苍老苍老” ”在文中指的在文中
17、指的在文中指的在文中指的是苏格拉底由于年迈而显得是苏格拉底由于年迈而显得是苏格拉底由于年迈而显得是苏格拉底由于年迈而显得声音老迈；而声音老迈；而声音老迈；而声音老迈；而“ “如同洪钟一如同洪钟一如同洪钟一如同洪钟一般般般般” ”则显示出苏格拉底说的则显示出苏格拉底说的则显示出苏格拉底说的则显示出苏格拉底说的这句话如同警钟一般在学生这句话如同警钟一般在学生这句话如同警钟一般在学生这句话如同警钟一般在学生的脑中敲响，让学生受到震的脑中敲响，让学生受到震的脑中敲响，让学生受到震的脑中敲响，让学生受到震撼，得到觉悟。撼，得到觉悟。撼，得到觉悟。撼，得到觉悟。苏格拉底 说：“你们已经到头了。”惋惜地惋惜
18、地这时，两手空空的弟子们才如梦初醒，他这时，两手空空的弟子们才如梦初醒，他们回头望了望麦垄，无数株小麦摇晃着脑袋，们回头望了望麦垄，无数株小麦摇晃着脑袋，似乎在嘲笑他们。似乎在嘲笑他们。（1）自由朗读这句话。）自由朗读这句话。（2）理解）理解“两手空空两手空空”“如梦初醒如梦初醒”的意思。的意思。这时，两手空空的弟子们才如梦初醒，他这时，两手空空的弟子们才如梦初醒，他们回头望了望麦垄，无数株小麦摇晃着脑袋，们回头望了望麦垄，无数株小麦摇晃着脑袋，似乎在嘲笑他们。似乎在嘲笑他们。（3）联系上下文想一想：他们为什么会两）联系上下文想一想：他们为什么会两手空空？此时此刻，他们的心情怎样？手空空？此时
19、此刻，他们的心情怎样？（4）再读这句话。）再读这句话。 “这块麦地里肯定有一这块麦地里肯定有一穗是最大的，但你们未必穗是最大的，但你们未必能碰见它；即使碰见了，能碰见它；即使碰见了，也未必能作出准确的判断。也未必能作出准确的判断。因此最大的一穗就是你们因此最大的一穗就是你们刚刚摘下的。刚刚摘下的。”读一读，说说你对这段话的理解。“有一穗是最大的”与“最大的一穗”是不是同一穗？为什么？不是。不是。“有一穗是最大的有一穗是最大的”是指整是指整个麦地里确实存在着一粒最大的麦穗，个麦地里确实存在着一粒最大的麦穗，是客观存在的，是绝对而言的；是客观存在的，是绝对而言的；“最大的一穗最大的一穗”是指弟子们
20、在麦地里所是指弟子们在麦地里所能见到的、所能把握住的那一粒最大的能见到的、所能把握住的那一粒最大的麦穗。它是主观感觉的，是相对而言的。麦穗。它是主观感觉的，是相对而言的。 苏格拉底对弟子苏格拉底对弟子们说：们说：“这块这块_里肯里肯定有定有_是最大的，但你是最大的，但你们未必能碰见它；即使碰们未必能碰见它；即使碰见了，也未必能作出准确见了，也未必能作出准确的判断。因此的判断。因此_就就是你们刚刚是你们刚刚_的。的。” 是呀，真正最大的麦穗是是呀，真正最大的麦穗是很难得到的，在麦地里寻寻很难得到的，在麦地里寻寻觅觅，最终一无所得，还不觅觅，最终一无所得，还不如抓住眼前颗粒饱满的那一如抓住眼前颗粒
21、饱满的那一穗。穗。苏格拉底用摘最大的麦穗这苏格拉底用摘最大的麦穗这件事来教育学生们，含蓄地告诉件事来教育学生们，含蓄地告诉学生们一个很深刻的道理，他的学生们一个很深刻的道理，他的学生们听懂了吗？让我们继续读学生们听懂了吗？让我们继续读课文。课文。 人的一生仿佛也在麦地中人的一生仿佛也在麦地中行走，也在寻找那最大的一行走，也在寻找那最大的一穗。有的人见到了颗粒饱满穗。有的人见到了颗粒饱满的的“麦穗麦穗”，就不失时机地，就不失时机地摘下它；有的人则东张西望，摘下它；有的人则东张西望，一再地错失良机。当然，追一再地错失良机。当然，追求应该是最大的，但把眼前求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才
22、是实的一穗拿在手中，这才是实实在在的。实在在的。 联系生活实际，说说你对这段话的理解。“眼前的一穗眼前的一穗”： 指出现在眼前的机遇或任务指出现在眼前的机遇或任务“最大的追求最大的追求”： 指远大的理想和抱负指远大的理想和抱负“把眼前的一穗拿在手中把眼前的一穗拿在手中”： 就是要抓住眼前的机遇，完成当前的就是要抓住眼前的机遇，完成当前的任务，这样才实实在在，才不会任务，这样才实实在在，才不会“错失良错失良机机”，虚度光阴，一事无成。，虚度光阴，一事无成。 “追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。在手中，这才是实实在在的。” 一个人需要树立
23、远大的理想和一个人需要树立远大的理想和抱负，但更需要抓住自己眼前出现抱负，但更需要抓住自己眼前出现的机遇，实实在在的完成好当前的的机遇，实实在在的完成好当前的任务，这样才不会错失良机，一事任务，这样才不会错失良机，一事无成。无成。 回顾苏格拉底的话，相信同学们一定会有回顾苏格拉底的话，相信同学们一定会有另外的收获，分四小组讨论一下另外的收获，分四小组讨论一下,你能从中得到你能从中得到什么启发什么启发?或明白什么道理或明白什么道理?或想到什么名言或想到什么名言? 1、苏格拉底对弟子们说：苏格拉底对弟子们说：“你们去麦地你们去麦地里摘一个最大的麦穗，只许进不许退，我里摘一个最大的麦穗，只许进不许退
24、，我在麦地的尽头等你们。在麦地的尽头等你们。” 2、 突然，大家听到了苏格拉底苍老的如突然，大家听到了苏格拉底苍老的如同洪钟一般的声音：同洪钟一般的声音： “你们已经到头了。你们已经到头了。” 3、 苏格拉底对弟子们说：苏格拉底对弟子们说：“这块麦这块麦地里肯定有一穗是最大的，但你们未地里肯定有一穗是最大的，但你们未必能碰见它；即使碰见了，也未必能必能碰见它；即使碰见了，也未必能作出准确的判断。因此最大的一穗就作出准确的判断。因此最大的一穗就是你们刚刚摘下的。是你们刚刚摘下的。” 一个人需要树立远大的理想和一个人需要树立远大的理想和抱负，但更需要抓住自己眼前出现抱负，但更需要抓住自己眼前出现的
25、机遇，实实在在的完成好当前的的机遇，实实在在的完成好当前的任务，这样才不会错失良机，一事任务，这样才不会错失良机，一事无成。无成。 人的一生仿佛也在麦地中人的一生仿佛也在麦地中行走，也在寻找那最大的一行走，也在寻找那最大的一穗。有的人见到了颗粒饱满穗。有的人见到了颗粒饱满的的“麦穗麦穗”，就不失时机地，就不失时机地摘下它；有的人则东张西望，摘下它；有的人则东张西望，一再地错失良机。当然，追一再地错失良机。当然，追求应该是最大的，但把眼前求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实的一穗拿在手中，这才是实实在在的。实在在的。 苏格拉底教育弟子的方法是苏格拉底教育弟子的方法是什么？你赞同这种教
26、育方法吗？什么？你赞同这种教育方法吗？为什么？为什么？ 最大的麦穗最大的麦穗这篇课文讲了苏这篇课文讲了苏格拉底让弟子们从一块麦地里摘一株格拉底让弟子们从一块麦地里摘一株最大的麦穗的事，揭示了人的一生必最大的麦穗的事，揭示了人的一生必须实实在在地抓住眼前的机遇，不能须实实在在地抓住眼前的机遇，不能东张西望、错失良机的道理。东张西望、错失良机的道理。（含有转折的意思，用分号来隔开。）（“有一穗是最大的有一穗是最大的”指的是整个麦地里指的是整个麦地里确实存在一个最大的麦穗，是绝对的。确实存在一个最大的麦穗，是绝对的。“最大最大的一穗的一穗”指的是弟子们在麦地里能把握住的，指的是弟子们在麦地里能把握住
27、的，拿在手里的最大的麦穗，是相对的。）拿在手里的最大的麦穗，是相对的。） 苏格拉底对弟子们说：“这块麦地肯定有一穗是最大的，但你们未必能碰见它；即使碰见了，也未必能作出准确的判断。因此最大的一穗就是你们刚刚摘下的。”人的一生仿佛也在麦地中行走，也在寻找那人的一生仿佛也在麦地中行走，也在寻找那最大的一穗。最大的一穗。有的人见到了颗粒饱满的有的人见到了颗粒饱满的“麦穗麦穗”，就不失时机地摘下它，就不失时机地摘下它；有的人则东张西望，一有的人则东张西望，一再地错失良机。再地错失良机。当然追求应该是最大的，但把眼当然追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。前的一穗拿在手中，这才是实
28、实在在的。（内容上有对比的两个句子，用分号来隔开。）（比喻句，揭示了人生追求理想，就像弟子们在麦地里选取最大的麦穗一样。）（“麦穗麦穗”双引号表示具有特殊含义，这里指机遇）双引号表示具有特殊含义，这里指机遇）名言积累名言积累机会不会上门来找；只有人去找机会。机会不会上门来找；只有人去找机会。 狄更斯狄更斯机不可失，时不再来。机不可失，时不再来。 只有愚者才等待机会，而智者则造就机会。只有愚者才等待机会，而智者则造就机会。 培根培根 名言积累：名言积累： 机会是每个人都有的，但许多人不知道他们已经碰机会是每个人都有的，但许多人不知道他们已经碰到它。到它。 达尔文达尔文机遇只垂青那些懂得怎样追求它
29、的人。机遇只垂青那些懂得怎样追求它的人。 _ _查理查理艮科尔艮科尔机会来的时候像闪电一样短促，完全靠你不假思索机会来的时候像闪电一样短促，完全靠你不假思索地去利用。地去利用。 巴尔扎克巴尔扎克许多人对待机会，一如孩童在海滩那样：他们让小许多人对待机会，一如孩童在海滩那样：他们让小手握满了沙子，然后让沙粒掉下，一粒接一粒，直手握满了沙子，然后让沙粒掉下，一粒接一粒，直到全部落光。到全部落光。 _ _托马斯托马斯. .莫尔莫尔 今日诗今日诗 今日复今日，今日何其少！今日复今日，今日何其少！今日又不为，此事何时了？人生今日又不为，此事何时了？人生百年几今日，今日不为真可惜！百年几今日，今日不为真可
30、惜！若言姑待明朝至，明朝又有明朝若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。为君聊赋事。为君聊赋今日今日诗，努力诗，努力请从今日始！请从今日始！ 明日诗明日诗-（明）文嘉（明）文嘉明日复明日，明日何其多！明日复明日，明日何其多！ 日日待明日，万事成蹉跎。日日待明日，万事成蹉跎。世人皆被明日累，明日无穷老世人皆被明日累，明日无穷老将至。晨昏滚滚水东流，今古将至。晨昏滚滚水东流，今古悠悠日西坠。百年明日能几何悠悠日西坠。百年明日能几何？请君听我明日歌。？请君听我明日歌。 金缕衣金缕衣 杜秋娘杜秋娘 劝君莫惜金缕衣，劝君莫惜金缕衣， 劝君惜取少年时。劝君惜取少年时。 花开堪折直须折，花开堪折直须折， 莫待无花空折枝。莫待无花空折枝。
