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1、新人教版小学数学二年级上册新人教版小学数学二年级上册城关三小城关三小 杨菊红杨菊红1说变化说变化说课标说课标说教材说教材课程目标课程目标课程内容课程内容内容结构内容结构编写特编写特点点立体整合立体整合课程资源课程资源的开发和的开发和利用利用研研说说流流程程教材变化教材变化课标变化课标变化编编写写体体例例说建议说建议教学建教学建议议评价建评价建议议2一、说一、说 变变 化化3 基本理念基本理念“三句三句”变变“两句两句”， “6条条”改改“5条条” “双基双基”变变“四基四基”四个领域名称的变化四个领域名称的变化 数学观的修改数学观的修改 课程目标和内容标准的修改课程目标和内容标准的修改 新新课
2、课标标变变化化45体现合理的教学顺序和节奏体现合理的教学顺序和节奏 加大渗透数学思想方法的力加大渗透数学思想方法的力度度 加强加强“四能四能”的培养的培养 精心设计学习和训练的案精心设计学习和训练的案例和步骤例和步骤 增设过程性评价板块增设过程性评价板块 新新教教材材变变化化6二、说二、说 课课 标标7整体建构下的二年级数学激发兴趣激发兴趣养成习惯养成习惯小学（小学（1-3年级）年级）小学（小学（4-6年级）年级）初中（初中（7-9）年级）年级（兴趣培养）（兴趣培养）（学习基础）（学习基础）（巩固提升）（巩固提升）8总总课课程程目目标标知识技能知识技能 数学思考数学思考问题解决问题解决情感态度
3、情感态度 经历数学知识的经历数学知识的 形成过程，形成过程， 掌握基础知识和基本掌握基础知识和基本技能技能综合运用综合运用 解决问题解决问题建立数感符号意识和建立数感符号意识和空间观念，发展形象和抽象空间观念，发展形象和抽象思维，会分析能推理思维，会分析能推理在数学活动中独立思考在数学活动中独立思考清晰表达清晰表达能提出和发现问题能提出和发现问题运用所学解决问题运用所学解决问题发展创新意识实践发展创新意识实践能力学会合作交流能力学会合作交流有评价和反思意识有评价和反思意识 积极参与数学活动，积极参与数学活动， 体验成功的乐趣，体验成功的乐趣， 养成良好习惯养成良好习惯 科学态度科学态度9 综合
4、运用综合运用实践活动实践活动综合与实践综合与实践第一学段课程内容图形的图形的认识认识图形的图形的测量测量图形的图形的运动运动图形与图形与位置位置统计统计概率概率数的认识数的认识数的运算数的运算常见的量常见的量探索规律探索规律图形与几何图形与几何数与代数数与代数统计与概率统计与概率10三、说三、说 教教 材材11内容结构编写体例编写特点立体整合二年级二年级二年级二年级上册上册上册上册说教材说教材说教材说教材12全全 册册 教教 材材 安安 排排数数与与代代数数图图形形与与几几何何综综合合与与实实践践13内容结构编写体例编写特点立体整合二年级二年级二年级二年级上册上册上册上册说教材说教材说教材说教
5、材14教材编写体例教材编写体例 标题标题例题例题做一做做一做练习练习 单元单元小节小节整理和复习整理和复习15阅读材料阅读材料编编写写体体例例编写体例练习练习主题图主题图例题例题聪聪、明明的话聪聪、明明的话人物对话人物对话做一做做一做 增加了问题增加了问题设计的开放性设计的开放性和探索性。和探索性。 练习有层次性，弹练习有层次性，弹性的设计，既注意教材性的设计，既注意教材的普遍适应性，又为学的普遍适应性，又为学生提供了有差异地发展生提供了有差异地发展的可能性。的可能性。 突出数学与生活突出数学与生活实际的联系，充分展实际的联系，充分展示数学问题的实际背示数学问题的实际背景。景。提高学习兴趣，提
6、高学习兴趣， 扩展学生视野扩展学生视野 针对例题针对例题巩固训练巩固训练16内容结构编写体例编写特点立体整合二年级二年级二年级二年级上册上册上册上册说教材说教材说教材说教材17编编写写特特点点笔算教学与笔算教学与解决问题有解决问题有机结合机结合18提供空间与提供空间与图形的丰富图形的丰富素材素材编编写写特特点点笔算教学与笔算教学与解决问题有解决问题有机结合机结合19提供空间与提供空间与图形的丰富图形的丰富素材素材加强教学过程加强教学过程的探索性的探索性编编写写特特点点笔算教学与笔算教学与解决问题有解决问题有机结合机结合20提供空间与提供空间与图形的丰富图形的丰富素材素材加强教学过程加强教学过程
7、的探索性的探索性编编写写特特点点体现知识的体现知识的形成过程形成过程笔算教学与笔算教学与解决问题有解决问题有机结合机结合21内容结构编写体例编写特点立体整合二年级二年级二年级二年级上册上册上册上册说教材说教材说教材说教材22常常见见的的量量一上一上：认识小时：认识小时一下一下：认识人民币：认识人民币二上二上：米：米 厘米厘米 认识分钟认识分钟二下二下：克和千克：克和千克三上：三上：秒秒三下三下：年月日：年月日 面积单位面积单位分散学习分散学习 日趋完善日趋完善 形成体系形成体系四上四上：角度：角度五下五下：体积和容积：体积和容积单位单位纵向整合23图图形形一上：一上：立体图形立体图形一下一下：
8、平面图形：平面图形二上二上：线段，角：线段，角 四上：四上：平行四边形平行四边形梯形梯形四下：四下：三角形三角形由简到难、逐渐完善、稳步提高由简到难、逐渐完善、稳步提高五上：五上：多边形面多边形面积积五下：五下：正方体长正方体长方体方体三上三上：四边形：四边形三下三下：长方形：长方形 正方形面积正方形面积纵向整合六上：六上：圆形面积圆形面积六下：六下：圆柱圆锥圆柱圆锥24加加减减一上：一上：10以内的加减法以内的加减法和和20以内的进位加法以内的进位加法一下一下：20以内的退位减以内的退位减法法二上二上：100以内的加减法以内的加减法二下二下：万以内的加减法：万以内的加减法三上三上：万以内的加
9、减法：万以内的加减法范围逐步扩展、能力不断提升范围逐步扩展、能力不断提升四上四上：小数加减：小数加减五下五下：分数加减：分数加减纵向整合25乘乘除除二上：二上：表内乘法表内乘法二下二下：表内除法：表内除法三上：三上：多位数乘一位数多位数乘一位数 有余数的除法有余数的除法三下：三下：两位数乘两位数两位数乘两位数 除数是一位数的除法除数是一位数的除法五上：五上：小数乘法小数乘法 小数除法小数除法六上：六上：分数乘法分数乘法 分数除法分数除法由浅入深、循序渐进、螺旋上升由浅入深、循序渐进、螺旋上升第三学段：第三学段：有理有理数的乘除数的乘除四上：四上：三位数乘两位数三位数乘两位数 除数是两位数的除法
10、除数是两位数的除法四下：四下：四则运算和运算四则运算和运算定律简算定律简算纵向整合26数数与与代代数数表表内内乘乘法法一一100以以内加减法内加减法表内乘法二表内乘法二连加连连加连减减进位加法进位加法退位减法退位减法解决问题解决问题乘乘法法的的认认识识解解决决问问题题789乘法口乘法口诀诀2-6乘乘法法口口诀诀横向整合迁移迁移解决问题解决问题27四、说四、说 建建 议议28教教学学建建议议体现知识体现知识的形成过的形成过程程体现知识体现知识的形成过的形成过程程体现知识体现知识的形成过的形成过程程体现知识体现知识的形成过的形成过程程体现知识的体现知识的形成过程形成过程设置多种设置多种活动感知活动
11、感知不同长度不同长度体现知识体现知识的形成过的形成过程程29 量一量量一量 看一看看一看 比一比比一比第第一一单单元元长长度度单单位位教学建议教学建议 估一估估一估设置多种活动设置多种活动，切身感知不，切身感知不同长度单位同长度单位30 联系生活解决联系生活解决问题问题联系旧知以旧联系旧知以旧促新促新 发挥情境图作发挥情境图作用用第第二二单单元元一一百百以以内内的的加加减减法法教学建议教学建议 口算笔算估口算笔算估算相结合算相结合31 画一画画一画 找一找找一找 折一折折一折第第三三单单元元角角的的初初步步认认识识教学建议教学建议 拼一拼拼一拼观察生活小组观察生活小组操作合作探究操作合作探究3
12、2 多种形式激发兴多种形式激发兴趣熟记口诀趣熟记口诀 创设情境体会创设情境体会乘法意义乘法意义第第四四六六单单元元表表内内乘乘法法教学建议教学建议 结合实际解决结合实际解决问题问题33 语言描述闭眼语言描述闭眼想象想象分组观察分组观察建立表象建立表象 情景模拟情景模拟角色扮演角色扮演第第五五单单元元观观察察物物体体教学建议教学建议 实物到立体实物到立体34 钟表模型钟表模型动态展示动态展示前后联系前后联系 贴近生活贴近生活第第七七单单元元认认识识时时间间教学建议教学建议 多种活动多种活动练习巩固练习巩固35 方法多样方法多样自主探索自主探索 合作交流合作交流第第八八单单元元数数学学广广角角教学
13、建议教学建议 思考总结思考总结36评价双基评价双基定性定量定性定量评评价价建建议议重视数学思考问题解重视数学思考问题解决评价决评价评价主体方评价主体方式多样化式多样化情感态度的评价情感态度的评价注重学习过程注重学习过程评价评价37以各种形式进行评比以各种形式进行评比教教师师评评价价小小组组互互评评集集体体评评价价学生自评学生自评社社会会评评价价38 掌掌握教材握教材立立足足学校学校着着眼眼信息技术信息技术课课程程资资源源的的 开开发发和和利利用用 深挖教材深挖教材用好教辅用好教辅教具学具教具学具兴趣小组兴趣小组生成性资源生成性资源教师团队教师团队教师备课教师备课增加手段增加手段提升素质提升素质扩展视野扩展视野提高兴趣提高兴趣加深理解加深理解 投投身身社会社会利用场馆利用场馆借助媒体借助媒体学以致用学以致用39多谢指导
