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1、职业生涯规划说课课件面向未来的面向未来的 职业生涯规划职业生涯规划说课人：成祝英说课人：成祝英说课内容：说课内容： 1 1、教材分析、教材分析 2 2、教法、教法 3 3、学法、学法 4 4、教学手段、教学手段 5 5、教学过程的设计、教学过程的设计 6 6、板书设计、板书设计 7 7、教学体会、教学体会 一、说教材一、说教材( (四个方面四个方面) )：( (一一) )教材分析教材分析 我们选用的教材是中国人民大学出版我们选用的教材是中国人民大学出版社出版，由柳君芳和姚裕群编著的社出版，由柳君芳和姚裕群编著的职职业生涯规划业生涯规划，是中等职业教育课程改，是中等职业教育课程改革国家规划新教材
2、，是中等职业学校学革国家规划新教材，是中等职业学校学生必修的一门德育课。教材内容包括生必修的一门德育课。教材内容包括“职职业生涯规划与职业理想业生涯规划与职业理想”、“职业生涯发职业生涯发展条件与机遇展条件与机遇”、“职业生涯发展目标与职业生涯发展目标与措施措施”、“职业生涯发展与就业、创业职业生涯发展与就业、创业”、 “职业生涯规划管理与调整职业生涯规划管理与调整”五个模块，五个模块，内容贴近中职生，涉及三大产业的诸多内容贴近中职生，涉及三大产业的诸多行业，旨在树立正确的职业理想和职业行业，旨在树立正确的职业理想和职业观、择业观，形成职业规划能力、促进观、择业观，形成职业规划能力、促进中职生
3、可持续发展。全书图文并茂、内中职生可持续发展。全书图文并茂、内容充实、生动活泼，具有很强的针对性、容充实、生动活泼，具有很强的针对性、实用性、时代性。实用性、时代性。 v本节内容是职业生涯规划教材第一单元本节内容是职业生涯规划教材第一单元第第1 1课，它是本书的开篇，也是整个职课，它是本书的开篇，也是整个职业生涯规划的入门。通过这部分内容的业生涯规划的入门。通过这部分内容的学习，培养中职学生树立职业生涯规划学习，培养中职学生树立职业生涯规划意识。让学生明白意识。让学生明白“凡事谋定而后动，凡事谋定而后动，预则立，不预则废预则立，不预则废”的道理，增强学生的道理，增强学生的自信心，树立必胜的信念
4、。的自信心，树立必胜的信念。（二）本节课在教材中的地位和作用（二）本节课在教材中的地位和作用 根据教学大纲要求及教材的特点，我根据教学大纲要求及教材的特点，我把职业生涯规划的特点和重要性作为教学把职业生涯规划的特点和重要性作为教学重点。结合学生的专业特点和自身实际情重点。结合学生的专业特点和自身实际情况与水平，我把中职生职业生涯规划的特况与水平，我把中职生职业生涯规划的特点作为本节教学的难点。点作为本节教学的难点。(三三)教学重点、难点：教学重点、难点：( (四四) )教学目标教学目标 根据大纲的具体要求，同时针对学生的根据大纲的具体要求，同时针对学生的心理特点和认知水平，结合教材，本着面向心
5、理特点和认知水平，结合教材，本着面向全体学生、使学生全面发展的原则，确定本全体学生、使学生全面发展的原则，确定本节课的教学目标如下：节课的教学目标如下：1 1、知识目标：、知识目标： 了解职业、职业生涯的内涵；了解职业、职业生涯的内涵； 理解职业生涯规划的特点；理解职业生涯规划的特点； 掌握职业生涯规划的重要性。掌握职业生涯规划的重要性。 2能力目标：能力目标： 通过本堂课的教学使学生能对实际生活通过本堂课的教学使学生能对实际生活中的典型事例进行分析，并能对自己的职中的典型事例进行分析，并能对自己的职业生涯进行初步规划。业生涯进行初步规划。 3思想目标：思想目标：v情感、态度与价值观情感、态度
6、与价值观v结合本节课的教学内容，向学生渗透职业结合本节课的教学内容，向学生渗透职业生涯规划必须从现在做起，帮助学生基本生涯规划必须从现在做起，帮助学生基本形成正确的职业价值取向，树立职业生涯形成正确的职业价值取向，树立职业生涯规划意识，为人生发展打下基础。规划意识，为人生发展打下基础。（三）教法（三）教法二、说教法：二、说教法： 教学有法，但无定法，贵在得法。做到教学有法，但无定法，贵在得法。做到“既要授人以鱼，又要授人以渔既要授人以鱼，又要授人以渔”的有效结的有效结合。合。 为最大限度的调动学生的学习主动性，让为最大限度的调动学生的学习主动性，让学生主动参与，真正做到以学生活动为主，学生主动
7、参与，真正做到以学生活动为主，教学过程中采用：讲述法、研读案例，讨论教学过程中采用：讲述法、研读案例，讨论和分享、联想和想象、角色扮演等教学方法和分享、联想和想象、角色扮演等教学方法来进行教学。来进行教学。v讲述法是对教学中涉及到的理论知识进行讲述法是对教学中涉及到的理论知识进行适当的讲解，让学生有针对性的进行学习，适当的讲解，让学生有针对性的进行学习，以达到解惑的目的。以达到解惑的目的。v研读案例，让学生了解职业生涯规划对个研读案例，让学生了解职业生涯规划对个人发展的重要性。人发展的重要性。v讨论和分享是在教师的指导下，就职业生讨论和分享是在教师的指导下，就职业生涯定位问题进行集体讨论，以求
8、明确重点，涯定位问题进行集体讨论，以求明确重点，解决疑难；并能引导学生充分发挥集体的解决疑难；并能引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究、共同分享合智慧，自主学习、合作探究、共同分享合作的乐趣。作的乐趣。v联想和想象是充分调动学生的感观，对美联想和想象是充分调动学生的感观，对美好职业生涯的憧憬和描绘好职业生涯的憧憬和描绘 。v角色扮演是让学生扮演指定的故事场景中角色扮演是让学生扮演指定的故事场景中的人物，加深学生对某些特定职业的理解，的人物，加深学生对某些特定职业的理解，培养学生尽早树立职业规划意识。培养学生尽早树立职业规划意识。三、学法：三、学法：v如何使学生真正变成学习的主人，让学
9、生如何使学生真正变成学习的主人，让学生不仅学会，而且会学，在做中学，不仅学会，而且会学，在做中学， 在学中在学中做，这是教学的关键，也是教学的精华。做，这是教学的关键，也是教学的精华。 本节教学，使学生掌握下列基本学习方法：本节教学，使学生掌握下列基本学习方法： 1阅读法，在教师的指导下阅读教材，自阅读法，在教师的指导下阅读教材，自读自悟，培养自学能力。读自悟，培养自学能力。 2分析讨论法，学会根据材料进行比较、分析讨论法，学会根据材料进行比较、分析、归纳、概括总结。分析、归纳、概括总结。四、教学手段：四、教学手段：v多媒体多媒体五、教学过程设计（六个方面）：五、教学过程设计（六个方面）： 为
10、了将教学目标、教学评价与反馈、教为了将教学目标、教学评价与反馈、教学过程组成一个有机的整体，促进教学目学过程组成一个有机的整体，促进教学目标的实现，本节课的教学我以标的实现，本节课的教学我以“充分发挥充分发挥学生的主体作用学生的主体作用”为指导思想，重在培养学为指导思想，重在培养学生自主探究、自主发展，主动学习的能力，生自主探究、自主发展，主动学习的能力，教学过程我是这样设计的：教学过程我是这样设计的： 1、组织教学（、组织教学（1分钟）分钟）2 2、导入新课（马和驴子的故事，导入新课（马和驴子的故事，5分钟）分钟） 以马和驴子的故事导入新课，通过故事使以马和驴子的故事导入新课，通过故事使大家
11、明白一个道理：要像故事中的马一样，大家明白一个道理：要像故事中的马一样，做做 事情一定要有一个长远的目标，并为之奋斗。事情一定要有一个长远的目标，并为之奋斗。对于人生来说，尤其如此，如果没有目标规对于人生来说，尤其如此，如果没有目标规 划，只顾眼前利益，得到的终将是短暂的欢划，只顾眼前利益，得到的终将是短暂的欢愉。无论他（她）现在多大愉。无论他（她）现在多大, ,他他( (她她) )真正的人真正的人 生之旅都是从设定目标的那一天开始的。以生之旅都是从设定目标的那一天开始的。以 前的日子，无论多么忙碌都只不过是绕圈而前的日子，无论多么忙碌都只不过是绕圈而 已。进而引入主题：关注职业生涯规划，讲已
12、。进而引入主题：关注职业生涯规划，讲 解职业和职业生涯的定义。解职业和职业生涯的定义。3、教学过程（、教学过程（35分钟）分钟） 伴随轻音乐伴随轻音乐我的未来不是梦我的未来不是梦的的播放，通过教师指导语，学生在冥想中幻播放，通过教师指导语，学生在冥想中幻游人生，折射出学生个体的兴趣、性格以游人生，折射出学生个体的兴趣、性格以及职业选择的价值观，帮助学生比较明确及职业选择的价值观，帮助学生比较明确地做出幻游职业选择，让大家分享对人生地做出幻游职业选择，让大家分享对人生的美好憧憬。的美好憧憬。 生涯幻游的目的是：初步形生涯幻游的目的是：初步形成职业生涯规划意识，在幻想未来的美好成职业生涯规划意识，
13、在幻想未来的美好生活和工作状态的同时，增强学生的信心生活和工作状态的同时，增强学生的信心和学习兴趣。和学习兴趣。 接下来是分析案例接下来是分析案例小飞的烦恼小飞的烦恼，剖，剖析讨论职业的含义，职业生涯的特点及重要析讨论职业的含义，职业生涯的特点及重要性。这是本堂课的重点和难点。教师设定问性。这是本堂课的重点和难点。教师设定问题，学生研读案例后开展讨论，明确职业生题，学生研读案例后开展讨论，明确职业生涯规划的特点和对个人发展的作用，强调树涯规划的特点和对个人发展的作用，强调树立对未来必胜的信念。立对未来必胜的信念。 在讲解中职生职业生涯规划的特点时，在讲解中职生职业生涯规划的特点时，先研读先研读
14、制定职业生涯规划要合身制定职业生涯规划要合身案例，案例，请学生结合教师提出的问题以及自己的实请学生结合教师提出的问题以及自己的实际情况进行思考、讨论，际情况进行思考、讨论， 总结中职生职业总结中职生职业生涯规划的特点。同时思考个人的生涯规生涯规划的特点。同时思考个人的生涯规划，并开展讨论。目的是充分调动学生的划，并开展讨论。目的是充分调动学生的积极性，体现学生的主体地位。也是为了积极性，体现学生的主体地位。也是为了向学生渗透全局规划的意识。向学生渗透全局规划的意识。 4 4、教学效果的反馈（课堂练习，、教学效果的反馈（课堂练习，5 5分钟）分钟） 这个环节，结合课文开始的这个环节，结合课文开始
15、的职职业生涯规划指引我成功业生涯规划指引我成功案例、学案例、学以致用，穿插在课堂学习的过程中以致用，穿插在课堂学习的过程中进行。进行。 5 5、归纳总结（、归纳总结（3 3分钟）分钟） 重在建立对个人未来之路有总体规划重在建立对个人未来之路有总体规划的意识，以思考性问题，启迪智慧，以的意识，以思考性问题，启迪智慧，以充分体现学生的主体地位，引导学生从充分体现学生的主体地位，引导学生从知识、方法、思想等多方面进行总结。知识、方法、思想等多方面进行总结。这样，既培养了学生用精炼的语言进行这样，既培养了学生用精炼的语言进行概括和归纳的能力，在挖掘学生对未来概括和归纳的能力，在挖掘学生对未来美好愿望的
16、同时，培养学生的开放性思美好愿望的同时，培养学生的开放性思维能力。维能力。6 6、作业布置（、作业布置（1 1分钟）分钟）v写一写写一写“我的梦想我的梦想”。 六、说板书六、说板书 本着板书简洁明了，便于学生对知识的把本着板书简洁明了，便于学生对知识的把握的目的，我把板书设计如下：握的目的，我把板书设计如下： 面向未来的职业生涯规划：面向未来的职业生涯规划：一、职业与职业生涯一、职业与职业生涯 职业与职业生涯的内涵职业与职业生涯的内涵二、职业生涯的特点与职业生涯规划的重要性二、职业生涯的特点与职业生涯规划的重要性 五个特点五个特点 四个重要性四个重要性三、中职生职业生涯规划的特点三、中职生职业
17、生涯规划的特点 三个特点三个特点七、说教学体会七、说教学体会 在本节课的设计过程中打破传统，尝在本节课的设计过程中打破传统，尝试建立新的课堂教学模式。构建以学生主试建立新的课堂教学模式。构建以学生主动参与，探究创新为主线的教学模式，在动参与，探究创新为主线的教学模式，在课堂教学中，以教师为指导，以学生为主课堂教学中，以教师为指导，以学生为主体，改变教师在台上讲、学生在台下听的体，改变教师在台上讲、学生在台下听的“灌输式教学灌输式教学”，充分发挥学生学习的自主性，充分发挥学生学习的自主性和开放性思维，引导学生积极思考。和开放性思维，引导学生积极思考。 将就业与创业理念融入到课堂，结合案将就业与创业理念融入到课堂，结合案例、新闻等具有积极性的最新资料，鼓例、新闻等具有积极性的最新资料，鼓励学生规划未来之路，挑战自我、实现励学生规划未来之路，挑战自我、实现自我价值。自我价值。 在互动中培养学生的通用能力、创在互动中培养学生的通用能力、创新能力、开放性思维、观察与信息收集新能力、开放性思维、观察与信息收集能力，为今后的学习就业应聘工作做准能力，为今后的学习就业应聘工作做准备。备。v
