《部编版二年级上册语文 15 大禹治水 优质课件 5》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版二年级上册语文 15 大禹治水 优质课件 5（39页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、你读过哪些我国古代神话故事？你读过哪些我国古代神话故事？精卫填海精卫填海嫦娥奔月嫦娥奔月女娲造人女娲造人1515 大禹治水大禹治水大禹大禹 禹禹，传说为夏后氏首领。相传在尧，传说为夏后氏首领。相传在尧帝时期，帝时期，黄河流域黄河流域经常发生洪水。为了经常发生洪水。为了制止洪水泛滥，尧帝派制止洪水泛滥，尧帝派鲧鲧治理洪水。鲧治理洪水。鲧花了九年时间也没有把洪水制服。舜继花了九年时间也没有把洪水制服。舜继位后，让鲧的儿子禹治水。禹吸取父亲失败的教训位后，让鲧的儿子禹治水。禹吸取父亲失败的教训制服了洪水，后代的人都称颂禹治水的功绩，尊称制服了洪水，后代的人都称颂禹治水的功绩，尊称他为他为“大禹大禹”
2、，也就是伟大的禹的意思。，也就是伟大的禹的意思。资料链接资料链接洪水洪水 毒蛇猛兽毒蛇猛兽 伤害伤害 灾难灾难知道知道 仍然仍然 消退消退 继续继续 认为认为 教训教训 被动被动 农业农业生产生产 恢复恢复 洪洪水水 毒蛇毒蛇猛猛兽兽 伤伤害害 灾难灾难知知道道 仍仍然然 消消退退 继续继续 认认为为 教教训训 被被动动 农农业业生生产产 恢恢复复 字词学习字词学习我会读我会读h h nnd d shnshnzi zi d d o or r nntutu j j r r n nx x n nb b i iy y chnchnhuhushsh shsh u un n n nx x 洪洪难难仍仍退
3、退继继续续认认训训被被恢恢毒毒蛇蛇兽兽伤伤灾灾洪洪难难认认业业灾灾道道被被产产把这些字按结构分类。把这些字按结构分类。上下结构上下结构半包围结构半包围结构独体字结构独体字结构难难洪洪认认灾灾道道被被产产业业左右结构左右结构结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：上下上下“宀宀”稍扁，覆盖稍扁，覆盖“火火”；“火火”左右点撇相对，撇捺舒展。左右点撇相对，撇捺舒展。zizi灾灾宀宀结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：左右左右又又左窄右宽，左窄右宽，“亻亻”的竖写在竖中的竖写在竖中线上，直而长，四横之间等距，线上，直而长，四横之间等距，最后一横稍长。最后一横稍长。n n n n难难初读课
4、文初读课文 朗读课文，说一说这篇课文主要讲朗读课文，说一说这篇课文主要讲的是什么故事？的是什么故事？ 这篇课文主要写了大禹带领百姓开这篇课文主要写了大禹带领百姓开山挖河，三过家门而不入，终于开通河山挖河，三过家门而不入，终于开通河道，治水成功，让老百姓过上了安定的道，治水成功，让老百姓过上了安定的日子的故事。日子的故事。课文解读课文解读 读第读第1 1自然段，说一说洪水的危害有多自然段，说一说洪水的危害有多大。大。 很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。百姓
5、和牲畜，人们的生活痛苦极了。江河湖泊的水溢出。江河湖泊的水溢出。洪水非常凶猛洪水非常凶猛大水淹没了田地大水淹没了田地冲毁了房屋冲毁了房屋 洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它。当时，一个名叫鲧的人领着大家治水。好它。当时，一个名叫鲧的人领着大家治水。他只知道筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然他只知道筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然没有消退。他的儿子禹继续治水。没有消退。他的儿子禹继续治水。 洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它。好它。过渡句过渡句 齐读第齐读第2 2自然段，自然段，思考：洪水过后谁在思考：洪水过后谁在处理水患？结
6、果如何？处理水患？结果如何？人物：人物：治水方法：治水方法：时间：时间：结果：结果：鲧鲧筑坝挡水筑坝挡水九年九年洪水仍然没有消退。他的儿子禹洪水仍然没有消退。他的儿子禹继续治水。继续治水。说说说说鲧是怎么治水的鲧是怎么治水的？u细读第细读第3 3、4 4自然段，说一说：自然段，说一说：u禹是如何治水的？结果如何？禹是如何治水的？结果如何？u从禹治水的过程中你能看出禹从禹治水的过程中你能看出禹是一个什么样的人吗？是一个什么样的人吗？ 禹吸取了鲧治水失败的教训，采用禹吸取了鲧治水失败的教训，采用疏导的办法治水。他和千千万万的人一疏导的办法治水。他和千千万万的人一起，疏通了很多河道，让洪水通过河道，
7、起，疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。最后流到大海里去。 禹离开了家乡，一去就是十三年。禹离开了家乡，一去就是十三年。 禹用疏导的办法治水成功了吗？百姓禹用疏导的办法治水成功了吗？百姓们过上了怎样的生活？们过上了怎样的生活？ 洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱赶走了，洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家搬了回来。大家在被水淹过的土人们把家搬了回来。大家在被水淹过的土地上耕种，农业生产渐渐恢复了，百姓重地上耕种，农业生产渐渐恢复了，百姓重新过上了安居乐业的生活。新过上了安居乐业的生活。 洪水被治理好后，洪水被治理好后，老百姓们过上了安居乐老百姓们过上了安居乐业的生活。与业的生活。与
8、“治水前治水前”洪水泛滥形成鲜明对洪水泛滥形成鲜明对比。体现了禹治理洪水、比。体现了禹治理洪水、为民造福的伟大功绩。为民造福的伟大功绩。人物：人物：治水方法：治水方法：时间：时间：结果：结果：禹禹疏导疏导十三年十三年洪水退了，百姓们过上了安居乐洪水退了，百姓们过上了安居乐业的生活。业的生活。说说说说禹是怎么治水的禹是怎么治水的？u从禹治水的过程中你能看出禹是一个什从禹治水的过程中你能看出禹是一个什么样的人？找出关键词句读一读。么样的人？找出关键词句读一读。十三十三年年到处到处奔走奔走曾经曾经三次路过三次路过自己家门口自己家门口治水治水要紧要紧一次也没有一次也没有走进家门看一看走进家门看一看吸取
9、吸取鲧治水失败的鲧治水失败的教训教训 大禹一心只想着大禹一心只想着治水，没时间照顾自治水，没时间照顾自己的家庭，充分体现己的家庭，充分体现了大禹舍小家为大家、了大禹舍小家为大家、无私奉献的精神。无私奉献的精神。拓展思考：大禹治水为什么能成功？拓展思考：大禹治水为什么能成功？（1 1）他有理想，有决心。）他有理想，有决心。（2 2）他采取了正确的治水策略。）他采取了正确的治水策略。（3 3）他不怕困难，艰苦奋斗，锲而不舍。）他不怕困难，艰苦奋斗，锲而不舍。（4 4）为了实现治水的目标，他不计个人）为了实现治水的目标，他不计个人幸福得失。幸福得失。结构梳理结构梳理大大禹禹治治水水改堵为疏，带领人们
10、疏通河道改堵为疏，带领人们疏通河道结果：洪水退了结果：洪水退了 百姓安居乐业百姓安居乐业原因：洪水灾害严重，人们生活痛苦原因：洪水灾害严重，人们生活痛苦到处奔走，三过家门而不入到处奔走，三过家门而不入经经过过智智慧慧无无私私父亲治水失败，继承父志父亲治水失败，继承父志主旨概括主旨概括 课文按课文按事情的发展事情的发展顺序来叙述，讲述顺序来叙述，讲述了大禹十三年坚持治理洪水，三过家门而了大禹十三年坚持治理洪水，三过家门而不入，最终开通河道，治水成功，为百姓不入，最终开通河道，治水成功，为百姓造福的故事。展现了大禹的造福的故事。展现了大禹的勇气勇气、智慧智慧和和不畏艰难不畏艰难的决心，赞扬了他的决
11、心，赞扬了他心系百姓心系百姓、无无私奉献私奉献的精神。的精神。拓展延伸拓展延伸 从前，有个老人叫愚公，已经九十多从前，有个老人叫愚公，已经九十多岁了。他家门前有两座大山，一座是太行岁了。他家门前有两座大山，一座是太行山，一座是王屋山。人们进进出出，要绕山，一座是王屋山。人们进进出出，要绕很远很远的路，很不方便。很远很远的路，很不方便。愚公决心要搬走这两座大山。儿孙们愚公决心要搬走这两座大山。儿孙们听了齐声叫好。听了齐声叫好。愚公移山愚公移山 他领着一家人挖土搬山。他们挖的挖，他领着一家人挖土搬山。他们挖的挖，抬的抬，干得非常起劲。邻居们看见了，抬的抬，干得非常起劲。邻居们看见了，也都过来帮忙。
12、一个才七岁的孩子，也蹦也都过来帮忙。一个才七岁的孩子，也蹦蹦跳跳地跑来了。智叟看见他们干得又苦蹦跳跳地跑来了。智叟看见他们干得又苦又累，就对愚公说：又累，就对愚公说：“两座大山这么高，两座大山这么高，你又年老体弱，怎么能把它们搬走呢？你又年老体弱，怎么能把它们搬走呢？” 愚公笑着说：愚公笑着说：“我死了以后有我的儿子，我死了以后有我的儿子，儿子死了以后还有孙子！子子孙孙不停地挖儿子死了以后还有孙子！子子孙孙不停地挖下去，还怕挖不平吗？下去，还怕挖不平吗？天帝知道了愚公移山的事，很感动，就天帝知道了愚公移山的事，很感动，就派了两个力大无穷的神仙把两座大山搬走了。派了两个力大无穷的神仙把两座大山搬
13、走了。从此，这里的人们出门再也不用绕道了。从此，这里的人们出门再也不用绕道了。随堂练习随堂练习一、看拼音写词语。一、看拼音写词语。h h n shun shuzi nzi n n nshnshn chn chnr r n wn w i ih h d d o on n n n y y （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）洪水洪水河道河道认为认为生产生产 灾难灾难农业农业（ ）田地）田地 （ ）房屋）房屋 （ ）教训）教训 （ ）生产）生产 （ ）坝坝 （ ）水水 淹没淹没 冲毁冲毁 恢复恢复 筑筑 吸取吸取 挡挡 二、在括号里填上合适的动词。二、在括号里填上合适的动词。三、下列说法正确的是三、下
14、列说法正确的是_。（多选）。（多选）（1 1）大禹是鲧的儿子。）大禹是鲧的儿子。 （2 2）大禹治水八年，曾经三次路过家门）大禹治水八年，曾经三次路过家门而不入。而不入。（3 3）大禹最终治好了洪水。）大禹最终治好了洪水。（1 1）（）（3 3） 朗读指导：本文因为每个自然段展现的内朗读指导：本文因为每个自然段展现的内容不一样，所以在朗读时基调也应该不一样。容不一样，所以在朗读时基调也应该不一样。第第1 1自然段写洪水给老百姓带来灾难，要读得沉自然段写洪水给老百姓带来灾难，要读得沉痛；第痛；第4 4自然段要读出老百姓的欣喜之情。自然段要读出老百姓的欣喜之情。课后习题课后习题朗读课文。你知道下面
15、词语中加点字的意朗读课文。你知道下面词语中加点字的意思吗？先猜一猜，再查查字典。思吗？先猜一猜，再查查字典。 挡水挡水 疏导疏导 驱赶驱赶 点拨：此题旨在让我们练习先根据构字点拨：此题旨在让我们练习先根据构字特点及语境猜一猜带点字的意思，再查字典特点及语境猜一猜带点字的意思，再查字典验证。验证。 参考答案：挡水参考答案：挡水阻拦，遮蔽；疏导阻拦，遮蔽；疏导清除阻塞，使畅通；驱赶清除阻塞，使畅通；驱赶赶走。赶走。洪水使人们生活痛苦。洪水使人们生活痛苦。鲧用筑坝挡水的办法，没有治好洪水。鲧用筑坝挡水的办法，没有治好洪水。禹治水，三过家门而不入。禹治水，三过家门而不入。禹用疏通河道的办法，带领人们治
16、好了洪水。禹用疏通河道的办法，带领人们治好了洪水。shshb b dndnzhzh nnyyshshkkt t nn按照下面的提示，讲讲按照下面的提示，讲讲“大禹治水大禹治水”的的故事。故事。 点拨：上面的提示也就是故事的发点拨：上面的提示也就是故事的发展线索，借助线索再适当增添一些过渡展线索，借助线索再适当增添一些过渡性和修饰性的语句，将性和修饰性的语句，将“大禹治水大禹治水”的的故事大概讲出来即可。重点把治水的经故事大概讲出来即可。重点把治水的经过讲清楚。过讲清楚。 读一读，记一记。读一读，记一记。 点拨：本题是点拨：本题是“洪、毒、猛、灾、续、洪、毒、猛、灾、续、农农”六字的扩词练习，识
17、记词语时，除了六字的扩词练习，识记词语时，除了联想相应的场景、想象相应的实物，还可联想相应的场景、想象相应的实物，还可口头对其进行造句。口头对其进行造句。洪水洪水 防洪防洪毒蛇毒蛇 毒害毒害猛兽猛兽 凶猛凶猛灾难灾难 火灾火灾继续继续 连续连续农业农业 农民农民f f nnxinxin mm n n课外作业课外作业1.1.把这个故事讲给家人或好朋友听，并说把这个故事讲给家人或好朋友听，并说说你读了故事后的感受。说你读了故事后的感受。2.2.像大禹治水这样的神话故事还有很多，像大禹治水这样的神话故事还有很多，如夸父逐日、后裔射日、精卫填海等等，如夸父逐日、后裔射日、精卫填海等等，课后可以找相关的故事来读读。课后可以找相关的故事来读读。
