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1、 授课教师：陈玲云授课教师：陈玲云 鄂教版六年级上册第一单元（语文乐园一习作）鄂教版六年级上册第一单元（语文乐园一习作） -我眼中的同学我眼中的同学1 1、欣、欣 赏赏欣赏同学们作文中优秀的句子欣赏同学们作文中优秀的句子, , 知道这些句子为什么好。知道这些句子为什么好。 2 2、挑、挑 刺刺挑出本次作文中典型的问题，共挑出本次作文中典型的问题，共同修改，避免类似的问题发生同修改，避免类似的问题发生。3 3、训、训 练练针对本次作文不足进行讲解、训练。针对本次作文不足进行讲解、训练。目标目标 1 1、 欣欣 赏赏 哎呦哎呦！你瞧，他的脸！你瞧，他的脸 -于思彤于思彤 哎哎！真是个没心没肺的家伙
2、，有这样！真是个没心没肺的家伙，有这样的朋友，你不开心都没办法。的朋友，你不开心都没办法。-李永泽李永泽 哇塞哇塞！都说到一百年去了！都说到一百年去了。我我一算一算，啊啊！真神了。！真神了。哎呀哎呀！我说王小明啊，你怎么这么聪！我说王小明啊，你怎么这么聪明！明！ -桂晨浩桂晨浩 哈、啊、哇、耶、哟、噢、呵、哈、啊、哇、耶、哟、噢、呵、啊哈、哈哈、呵呵、嘻嘻、哎呀、啊哈、哈哈、呵呵、嘻嘻、哎呀、嘿嘿嘿嘿.（更亲切、更干净、更富有变化更亲切、更干净、更富有变化） 看到这一幕，我高兴极了，看到这一幕，我高兴极了，心想：心想：原来炒菜这么容易，我也会了。原来炒菜这么容易，我也会了。 看到这一幕，我高兴
3、极了，看到这一幕，我高兴极了，哈哈哈哈！原来炒菜这么容易，我也会了原来炒菜这么容易，我也会了。 恰当使用语气词，可以产生奇妙的恰当使用语气词，可以产生奇妙的效果。往往一个语气词就会让我们内效果。往往一个语气词就会让我们内心有不一样的感受。心有不一样的感受。 张一脚，真厉害，大火脚，真牛气！张一脚，真厉害，大火脚，真牛气！ -张欣彤张欣彤 他的脸呀，这会还阳光灿烂，过会他的脸呀，这会还阳光灿烂，过会就晴转多云，很快又刮风下雨。就晴转多云，很快又刮风下雨。 -于思彤于思彤 他演的楚王，时而皱起双眉，时而摆他演的楚王，时而皱起双眉，时而摆出君威，时而面露微笑，时而开心，时出君威，时而面露微笑，时而开
4、心，时而忧伤。而忧伤。 -乔孟雷乔孟雷 一天不看书，他会死，一年不买书，一天不看书，他会死，一年不买书，他会疯狂。他会疯狂。 -陈旭东陈旭东 我吓得一激灵，条件反射似的我吓得一激灵，条件反射似的捂住头捂住头，闭上了眼睛闭上了眼睛，准备暴风骤雨的降临。，准备暴风骤雨的降临。捂住头捂住头 闭上眼闭上眼捂住了头捂住了头 闭上了眼闭上了眼捂住了脑袋捂住了脑袋 闭上了眼睛闭上了眼睛 中国的语言，语言的对称美、中国的语言，语言的对称美、节奏感是世界上任何一种语言都无节奏感是世界上任何一种语言都无法比拟的法比拟的，像诗一般的优美像诗一般的优美，读起，读起来朗朗上口来朗朗上口。写文章，要。写文章，要留留意意。
5、 她的那双纤纤玉手，画起画来可漂亮了她的那双纤纤玉手，画起画来可漂亮了 -刘珊珊刘珊珊 我的我的同学同学还是个纯纯正正的还是个纯纯正正的“书呆子书呆子”。-王鸿耀王鸿耀 他善解人意，这点我深有体会。他善解人意，这点我深有体会。-李锦鹏李锦鹏 总领本段，明确总领本段，明确表达出本段的中心，表达出本段的中心，让人一目了然让人一目了然. . 2 2、 挑挑 刺刺 那个时候，我妈妈恨不得把我劈成两那个时候，我妈妈恨不得把我劈成两半，我爸爸也不停地批评我。半，我爸爸也不停地批评我。 我奶奶听见我回来了就赶紧把门给我我奶奶听见我回来了就赶紧把门给我打开了。打开了。 我听了，气得肺都快炸了，心想：什么嘛我听
6、了，气得肺都快炸了，心想：什么嘛？高矮又不是能自动调整的，是天生的。？高矮又不是能自动调整的，是天生的。 我心头一紧，心想：什么？今天居然要考我心头一紧，心想：什么？今天居然要考跑步。跑步。 我很不爽，心想：要是我早回家的话，现我很不爽，心想：要是我早回家的话，现在就在家里看书吃零食了。在就在家里看书吃零食了。 我听了，气得肺都快炸破了，我听了，气得肺都快炸破了，心想：心想：什么什么嘛？高矮又不是能自动调整的，是天生的。嘛？高矮又不是能自动调整的，是天生的。 我心头一紧，我心头一紧，心想：心想：什么？今天居然要考什么？今天居然要考跑步。跑步。 我很不爽，我很不爽，心想：心想：要是我走回家的话，
7、现要是我走回家的话，现在就是在家里看书吃零食了。在就是在家里看书吃零食了。 没办法，我只好瞪了他们一眼，心里酸酸地没办法，我只好瞪了他们一眼，心里酸酸地想，我从生下来的第一天起，看电视就从来没想，我从生下来的第一天起，看电视就从来没超过一个小时，上电脑也只是为了查资料，近超过一个小时，上电脑也只是为了查资料，近视的原因，真的不是因为这些呀！视的原因，真的不是因为这些呀！ 我一看，他那么矮，心想：这回我肯定赢了。我一看，他那么矮，心想：这回我肯定赢了。 我听到这些话，难受极了，我心想：他们为我听到这些话，难受极了，我心想：他们为什么要这么说我呢？体型又不是我能决定的。什么要这么说我呢？体型又不是
8、我能决定的。哈哈哈哈 哼哼 我拍着他的肩膀，忍不住夸他说：我拍着他的肩膀，忍不住夸他说：“你你真行呀！真行呀！”我马上回答说：我马上回答说：“没没没没没看没看见。见。”“可能可能”他反驳着说道。他反驳着说道。 我拍着他的肩膀，忍不住夸他我拍着他的肩膀，忍不住夸他说说：“你你真行呀！真行呀！”我马上回答我马上回答说说：“没没没没没看没看见。见。”“可能可能”他反驳着他反驳着说说道。道。3 3、 训训 练练 我拍着他的肩膀，忍不住我拍着他的肩膀，忍不住夸夸他他说说：“你你真行呀！真行呀！” 我马上我马上回答回答说说：“没没没没没看没看见。见。”“可能可能”他他反驳反驳着说着说道。道。表示说的词语有
9、：表示说的词语有：讲讲 说说 喊喊 叫叫 呼呼 读读 问问 答答 训训 骂骂 吼吼 夸夸劝告劝告 评议评议 夸赞夸赞 诉苦诉苦 叙述叙述 嘟囔嘟囔 谈论谈论 辩论辩论 议论议论 讨论讨论 商量商量 畅谈畅谈 废话废话 发言发言 谎言谎言 辱骂辱骂 诅咒诅咒 婉言婉言 回答回答 辩解辩解 反驳反驳 振振有词振振有词 嚷嚷 喃喃低语喃喃低语 自言自语自言自语 叔叔打量了我一会，叔叔打量了我一会，说说：“小朋友，你几斤小朋友，你几斤啊？啊？” 我心不甘情不愿地问体育老师为何我没入我心不甘情不愿地问体育老师为何我没入选时，他选时，他说说：“你技术不错，但你长得太矮。你技术不错，但你长得太矮。” “这是
10、为你好，多做些练习，对你只有好这是为你好，多做些练习，对你只有好处，没有坏处处，没有坏处”每次给我布置家庭作业时，每次给我布置家庭作业时，妈妈都会这样妈妈都会这样说。说。问问回答回答唠叨唠叨表示说的词语有：表示说的词语有：讲讲 说说 喊喊 叫叫 呼呼 读读 问问 答答 训训 骂骂 吼吼 夸夸劝告劝告 评议评议 夸赞夸赞 诉苦诉苦 叙述叙述 嘟囔嘟囔 谈论谈论 辩论辩论 议论议论 讨论讨论 商量商量 畅谈畅谈 废话废话 发言发言 谎言谎言 辱骂辱骂 诅咒诅咒 婉言婉言 回答回答 辩解辩解 反驳反驳 振振有词振振有词 嚷嚷 喃喃低语喃喃低语 自言自语自言自语 谁知，表哥人还没进来，话先进来了：谁知
11、，表哥人还没进来，话先进来了：“窗帘后藏窗帘后藏着什么呀？着什么呀？”花花小心地拿起一粒白巧克力放在我手里，转身就花花小心地拿起一粒白巧克力放在我手里，转身就走，边走边抛给我一句话：走，边走边抛给我一句话：“你太胖了，不宜吃糖分你太胖了，不宜吃糖分过多的黑巧克力。过多的黑巧克力。”我一提出来，爸爸妈妈就跳了起来：我一提出来，爸爸妈妈就跳了起来：“什么？绝对什么？绝对不行！你怎么能一个人跑出去呢？你知道外面车子来不行！你怎么能一个人跑出去呢？你知道外面车子来来往往，有多危险吗？不行不行！来往往，有多危险吗？不行不行！” 1、用表情、神态做提示语“咦！这是谁扔的纸？”陈老师皱着眉，一脸的疑惑。2、
12、用动作做提示语“咦！这是谁扔的纸？” 陈老师指了指地面问。3、用目光做提示语“咦！这是谁扔的纸？” 陈老师盯着地面自言自语。情景练习情景练习 “哎哎某某又不高兴啦！某某又不高兴啦！”我故意对她我故意对她努了努嘴。努了努嘴。 她用眼勾着我，不满地反驳道：她用眼勾着我，不满地反驳道：“才不是才不是呢！呢！” “就有嘛！就有嘛！”我企图撬开她的嘴。我企图撬开她的嘴。 “没没-有有-”她大叫道，她大叫道，“就没有。就没有。” “真没有？真没有？”我故意追问她。我故意追问她。-于思彤于思彤“咦！这是谁扔的纸？” 陈老师盯着地面自言自语。提示语的位置陈老师盯着地面自言自语：“咦！这是谁扔的纸？” “咦！”陈老师盯着地面自言自语，“这是谁扔的纸？” 早晨到校，工作负责的小组长问一向不早晨到校，工作负责的小组长问一向不爱写作业的我要作业，我没有带，为了不让爱写作业的我要作业，我没有带，为了不让他告老师，我和组长发生了很多对话，请写他告老师，我和组长发生了很多对话，请写出这个片段，突出组长的认真负责。出这个片段，突出组长的认真负责。 重点：注意说的词语的运用。丰富提示语及提示语位置的变化。片段练习片段练习大胆尝试大胆尝试 精彩藏在提示语中精彩藏在提示语中 精彩的对话，精彩的对话，精彩的提示语。精彩的提示语。
