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1、曾家小学：刘先碧曾家小学：刘先碧 跃动跃动 不屈不屈 茁壮茁壮 震撼震撼 欲望欲望 糟蹋糟蹋 骚扰骚扰 动弹动弹 挣扎挣扎 砖缝砖缝整整 体体 感感 悟悟 1. 1.作者列举了哪几个事例，试作者列举了哪几个事例，试分别用一句话概括每个事例的内容。分别用一句话概括每个事例的内容。 2. 2.为什么文题中要连用两个为什么文题中要连用两个“生命生命”？去掉一个行不行？去掉一个行不行? ?为什么为什么? ? 整整 体体 感感 悟悟 小飞蛾在险境中挣扎小飞蛾在险境中挣扎 香瓜子在墙角砖缝香瓜子在墙角砖缝中长出小苗中长出小苗 “我我”静听心脏跳动静听心脏跳动感受自己的生命感受自己的生命整整 体体 感感 悟
2、悟 连用两个连用两个“生命生命”, ,这是这是一种修辞方法一种修辞方法反复。连用反复。连用有强调的作用，表达了对生命有强调的作用，表达了对生命的强烈的呼唤，表达了强烈的的强烈的呼唤，表达了强烈的生命意识。生命意识。 自自 主主 探探 究究 反复品读反复品读3 35 5自然段，就下面任意一自然段，就下面任意一个事例个事例谈自己的见解。谈自己的见解。 . .找出自己感触最深的事例，说说自找出自己感触最深的事例，说说自己独到的理解。己独到的理解。 合合 作作 探探 究究 面对这些看似并不起眼面对这些看似并不起眼的小事，作者是如何谈自己的小事，作者是如何谈自己的思考的呢？的思考的呢？ ？ 但但它它挣挣
3、扎扎着着，极极力力鼓鼓动动双双翅翅，我我感感到到一一股股生生命命的的力力量量在在我我手手中中跃跃动动，那那样样强强烈烈！那那样样鲜鲜明明！飞飞蛾蛾那那种种求求生生的的欲欲 望望 令令 我我震震 惊惊， 我我忍忍 不不 住住放放 了了 它它 ！ 无论怎样危险，无论能否逃生，无论怎样危险，无论能否逃生，小小的飞蛾并没有放弃，它在呼喊着小小的飞蛾并没有放弃，它在呼喊着（ ） 此时此刻，我想说：生命就是此时此刻，我想说：生命就是（ ）！）！瓜瓜苗苗生生长长 那小小的种子里，包含着一种那小小的种子里，包含着一种多么多么强强的生命力啊！竟使它可以冲破的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬坚硬的外壳，在没有的外壳，
4、在没有阳光阳光、没有、没有泥土泥土的砖的砖缝中，缝中，不屈不屈向上，向上，茁壮茁壮成长，即使它成长，即使它仅仅只活了几天。仅仅只活了几天。 香瓜子不放弃对生命的追求，它香瓜子不放弃对生命的追求，它在恶劣的生活条件下，顽强不屈地高在恶劣的生活条件下，顽强不屈地高喊着喊着（ ） 此时此刻，我想说：生命就是此时此刻，我想说：生命就是（ ）！）！静听心跳静听心跳 那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。 沉稳而有规律的心跳，对我是一沉稳而有规律的心跳，对我是一种震撼，我在心底种震撼，我在心底高
5、喊着高喊着（ ） 此时此刻，我想说：生命就是此时此刻，我想说：生命就是（ ）！）！对自己负责对自己负责 发挥出价值发挥出价值 善待生命善待生命勇敢活下去勇敢活下去小小结：结： 论一论论一论 文中哪些句子你认为写得很精彩文中哪些句子你认为写得很精彩，说说你从中体会到了什么？，说说你从中体会到了什么？体验反思体验反思朗读课文最后一段，说说读了此段后，朗读课文最后一段，说说读了此段后，你从中体会到了什么？你从中体会到了什么？ 珍珍 爱生命，珍惜时间，爱生命，珍惜时间，不懈努力，让自己的人生不懈努力，让自己的人生更有意义更有意义。 生命是什么？生命是什么？ 生命是飞蛾求生生命是飞蛾求生 的的 欲望欲望
6、 生命是瓜苗生长生命是瓜苗生长 的的 不屈不屈 生命是心脏跳动生命是心脏跳动 的的 震撼震撼 生命是天空中展翅翱翔的雄鹰生命是天空中展翅翱翔的雄鹰 生命是草原上生命是草原上 _的的_ _ 生命是生命是_ _ _的的_ 这就是杏林子对生命的感悟。无论是这就是杏林子对生命的感悟。无论是动物、植物，还是人类，既然来到这个世动物、植物，还是人类，既然来到这个世界上，都应该珍惜自己的生命，而且要活界上，都应该珍惜自己的生命，而且要活得有价值，有意义。正如朱自清所说：我得有价值，有意义。正如朱自清所说：我们赤裸裸的来到这个世界上，不能赤裸裸们赤裸裸的来到这个世界上，不能赤裸裸回去，要在人间留下一点痕迹。回去，要在人间留下一点痕迹。课课 堂堂 总总 结结
