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1、盲孩子盲孩子和和他的他的生生字字词词嬉戏嬉戏 (x)哞哞哞哞(mu)霹雳霹雳(pl)潺潺潺潺(chnchn)痒酥酥痒酥酥(s)孪生孪生(lun)踉踉跄跄踉踉跄跄 (lingqing) 在优美的旋律中品读在优美的旋律中品读盲孩子和他的影子的故事盲孩子和他的影子的故事 用简要的几句话说说，用简要的几句话说说，这篇童话讲了一个什么这篇童话讲了一个什么故事？故事？盲孩子在他的影子和萤火虫的帮助下，盲孩子在他的影子和萤火虫的帮助下，盲孩子在他的影子和萤火虫的帮助下，盲孩子在他的影子和萤火虫的帮助下，看见了世界，看见了光明；影子同时看见了世界，看见了光明；影子同时看见了世界，看见了光明；影子同时看见了世界
2、，看见了光明；影子同时也变成了一个美丽的孩子。也变成了一个美丽的孩子。也变成了一个美丽的孩子。也变成了一个美丽的孩子。寂寞寂寞、快乐快乐、感动感动、温暖温暖、高兴高兴、惊喜惊喜、惊奇惊奇“他的日子过的很他的日子过的很寂寞寂寞”“盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快乐快乐。”“盲孩子很受盲孩子很受感动感动。他觉得影子的话带给他友情、带给他。他觉得影子的话带给他友情、带给他温暖温暖”“啊，我看见它了，萤火虫，小小的萤火虫！它像一盏小小啊，我看见它了，萤火虫，小小的萤火虫！它像一盏小小的灯。的灯。盲孩子几乎是在大声喊叫着，他从来没这样快乐过。盲孩子几乎是
3、在大声喊叫着，他从来没这样快乐过。”“盲孩子望盲孩子望 着他的影子着他的影子惊喜惊喜地叫起来：地叫起来：啊！我的影子，是你啊！我的影子，是你吗？我好象看见你了，真的，我看见你了！吗？我好象看见你了，真的，我看见你了！”他看见了周围的一切！他用他看见了周围的一切！他用惊奇惊奇的目光张望着这陌生而美丽的的目光张望着这陌生而美丽的世界。世界。 故事中盲孩子的心情发生了哪些故事中盲孩子的心情发生了哪些故事中盲孩子的心情发生了哪些故事中盲孩子的心情发生了哪些变化？变化？变化？变化？在书上用横线标出有关语句。在书上用横线标出有关语句。在书上用横线标出有关语句。在书上用横线标出有关语句。盲盲盲盲孩孩孩孩子子
4、子子很很很很寂寂寂寂寞寞寞寞“影影影影子子子子” ”的的的的陪陪陪陪伴伴伴伴给给给给盲盲盲盲孩孩孩孩子子子子带带带带来来来来快快快快乐乐乐乐，带带带带来来来来温温温温暖暖暖暖影影影影子子子子、萤萤萤萤火火火火虫虫虫虫、太太太太阳阳阳阳、月月月月亮亮亮亮的的的的爱爱爱爱使使使使盲盲盲盲孩孩孩孩子子子子得到光明得到光明得到光明得到光明用用简要的几句话概括本文的情节发展简要的几句话概括本文的情节发展1、盲孩子得到了来自周围哪些事物的关盲孩子得到了来自周围哪些事物的关爱？爱？思考讨论：思考讨论：2、盲孩子在恢复视力前后，作者的写作角、盲孩子在恢复视力前后，作者的写作角度发生了什么变化？度发生了什么变化
5、？影子、灯、萤火虫、太阳、月亮等影子、灯、萤火虫、太阳、月亮等从听觉转换到视觉，着重写色彩。从听觉转换到视觉，着重写色彩。爱爱爱爱 与与与与被爱被爱被爱被爱因为盲孩子受到了因为盲孩子受到了“影子影子”“萤火虫萤火虫”以以及太阳、月亮的关爱、帮助才感受到生活及太阳、月亮的关爱、帮助才感受到生活的光明和美好，是爱改变了盲孩子。的光明和美好，是爱改变了盲孩子。是是是是什么使盲孩子的心情发生了变化？什么使盲孩子的心情发生了变化？什么使盲孩子的心情发生了变化？什么使盲孩子的心情发生了变化？朗读课文朗读课文朗读课文朗读课文学生分角色朗读课文学生分角色朗读课文 一人读叙述语言，一人读一人读叙述语言，一人读“
6、盲孩子盲孩子”的话，一人读的话，一人读“影影子子”的话，齐读众多萤火虫的话，齐读众多萤火虫的话。的话。 故事中出现了三个主要人物：盲孩子、影子故事中出现了三个主要人物：盲孩子、影子和萤火虫。你最喜欢哪一个？请说明理由。和萤火虫。你最喜欢哪一个？请说明理由。盲孩子盲孩子影子影子萤火虫萤火虫珍惜友谊、坚强勇敢、热爱生活珍惜友谊、坚强勇敢、热爱生活善良纯洁、忠诚守信、不畏挫折善良纯洁、忠诚守信、不畏挫折心地善良、助人为乐心地善良、助人为乐对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我们应当关爱他们，们应当关爱他们，他们才会感受到生活他们才会感受到生活的光明和美好。的光明和美好。在盲
7、孩子获得光明的同时，在盲孩子获得光明的同时，“影子影子”也获也获得生命，变成了一个美丽的孩子，这说明，得生命，变成了一个美丽的孩子，这说明，给别人带来幸福，自己也能得到幸福。给别人带来幸福，自己也能得到幸福。主题探讨主题探讨：课后练习一：课后练习一* * 快乐源于自己。快乐源于自己。* *我们我们应应热爱生活热爱生活* *人生人生中应中应执著追求执著追求* *大家大家都都伸出热情的手，人人现出一点爱伸出热情的手，人人现出一点爱用一句话评价这篇文章用一句话评价这篇文章 “这是一曲爱的赞歌这是一曲爱的赞歌” “这是一幅充满爱意的画图这是一幅充满爱意的画图” “这是一个新世界最美的童话这是一个新世界
8、最美的童话” “这是一个动人的故事这是一个动人的故事” “虚幻的，也是美丽的虚幻的，也是美丽的” “爱的呼唤爱的呼唤” 这是一篇美丽的抒情童话，它营这是一篇美丽的抒情童话，它营造了一种纯真温馨的氛围，有诗造了一种纯真温馨的氛围，有诗情画意般的境界。情画意般的境界。课文是从哪些方面表现纯真温馨的氛课文是从哪些方面表现纯真温馨的氛围和诗情画意般的境界的？围和诗情画意般的境界的？盲孩子热爱生活，渴望光明，情调轻松欢盲孩子热爱生活，渴望光明，情调轻松欢快，情境多姿多彩快，情境多姿多彩。如：。如：“牛儿哞哞地叫，羊牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫儿咩咩地叫”，“采摘野花野果采摘野花野果”，“听潺潺听潺潺的流水
9、声的流水声”，萤火虫，萤火虫“幽蓝幽蓝”“翠绿翠绿”的光，的光，以及太阳、月亮、以及太阳、月亮、“弯弯的彩虹弯弯的彩虹”、“各色花各色花朵朵”、“绿草绿草”、“露珠露珠”等，这一些就构成等，这一些就构成了一种绚丽的、诗情画意般的境界。了一种绚丽的、诗情画意般的境界。分析一下课文从哪些方面表现这种分析一下课文从哪些方面表现这种“诗诗一般的境界一般的境界”。划出文中你认为写得美。划出文中你认为写得美的语句，体会一下这些语言有什么好处。的语句，体会一下这些语言有什么好处。 1 1、全全篇篇几几乎乎都都由由短短句句构构成成，好好读读，不不拗拗口口，如如“他他还还看看见见了了天天上上出出现现了了弯弯弯弯
10、的的彩彩虹虹。”他他还还看看见见了了各各种种颜颜色色的的花花朵朵。“还还有有绿绿草草。还有草叶上明亮的露珠。还有草叶上明亮的露珠。”2、叠音词叠音词很多，不仅形象感强，描写情很多，不仅形象感强，描写情态逼真，还可以舒缓语气。如态逼真，还可以舒缓语气。如“轻轻轻轻”、“咩咩咩咩”、“哞哞哞哞”、“潺潺潺潺”、“阵阵阵阵”、“飘飘忽忽飘飘忽忽”、“幽幽幽幽”、“缓缓缓缓”等。等。 3 3、节奏感强。如、节奏感强。如“话音刚落，一声霹雳话音刚落，一声霹雳炸响，风夹着雨，雨带着风来了。炸响，风夹着雨，雨带着风来了。”“”“他们他们走过泥泞的旷野，踏上小路，走向家中。走过泥泞的旷野，踏上小路，走向家中。
11、” 4 4、含蓄，有象征意义。如、含蓄，有象征意义。如“我从阳光我从阳光里来，也从月光里来，还从灯光里来。里来，也从月光里来，还从灯光里来。”“”“光明是我的母亲。是她让我来到你身边陪伴光明是我的母亲。是她让我来到你身边陪伴着你的。着你的。”他俩说，我们都是光明的孩子。他俩说，我们都是光明的孩子。” 5 5、按句排列，短小、活泼、跳跃，像、按句排列，短小、活泼、跳跃，像小溪流水，自然流畅，适合孩子阅读。如他小溪流水，自然流畅，适合孩子阅读。如他是一个盲孩子。是一个盲孩子。”“”“在他的世界里，没有光在他的世界里，没有光亮，没有色彩。亮，没有色彩。”“”“他是一个永远生活在黑他是一个永远生活在黑
12、夜里的孩子。夜里的孩子。”你找到你找到 他们能成为朋友他们能成为朋友 的原因了吗？的原因了吗？板书设计：板书设计：美的美的意境意境美的语言美的语言美的主题美的主题美的世界美的世界盲盲孩孩子子和和他他的的影影子子你你你你是否曾经是一个是否曾经是一个是否曾经是一个是否曾经是一个“ “盲盲盲盲孩子孩子孩子孩子” ”？是否曾经有？是否曾经有？是否曾经有？是否曾经有“ “影子影子影子影子” ”和和和和“ “萤火虫萤火虫萤火虫萤火虫” ”帮帮帮帮助过你？助过你？助过你？助过你？如果你是一个如果你是一个如果你是一个如果你是一个“ “盲孩子盲孩子盲孩子盲孩子” ”，永远不要放弃对光明的追求！永远不要放弃对光明
13、的追求！永远不要放弃对光明的追求！永远不要放弃对光明的追求！如果能做如果能做如果能做如果能做“ “影子影子影子影子” ”和和和和“ “萤火虫萤火虫萤火虫萤火虫” ”，永远不要吝啬你的爱心和光芒！永远不要吝啬你的爱心和光芒！永远不要吝啬你的爱心和光芒！永远不要吝啬你的爱心和光芒！愿同学们：愿同学们：愿同学们：愿同学们：做一个有能力获做一个有能力获得幸福也让别人获得得幸福也让别人获得幸福的人！幸福的人！赠人玫瑰，赠人玫瑰，手有余香。手有余香。在顺境中感恩，在逆境中依旧在顺境中感恩，在逆境中依旧心存喜乐，认真地活在世上！心存喜乐，认真地活在世上！当当你你垂垂垂垂老老去去，白白发发苍苍苍苍的的时时候候
14、，你你可可否否会会想想起起当初有人因你略微的付出而改变了整个人生当初有人因你略微的付出而改变了整个人生当当你你遭遭遇遇挫挫折折与与彷彷徨徨的的时时候候，你你可可否否想想起起现现在在正正有有很多境遇比你还糟糕的人苦苦挣扎着去抗争命运很多境遇比你还糟糕的人苦苦挣扎着去抗争命运当当多多年年后后同同学学再再相相聚聚的的时时候候，想想起起曾曾经经因因为为我我们们的帮助而改变一生的孩子，那会是怎样的一种幸福的帮助而改变一生的孩子，那会是怎样的一种幸福那那么么请请你你伸伸出出援援助助之之手手吧吧，因因为为在在给给予予别别人人的的同同时时，你你也也在在完完美美着着自自己己，你你的的人人生生也也在在这这样样的的
15、给给予予中中获获得得更更大大的的意意义义，为为了了孩孩子子，为为了了那那些些苦苦苦苦挣挣扎扎的的孩孩子子，为为了了那那些些不不甘甘于于现现状状却却又又不不知知道道怎怎么么去去努努力力的的孩孩子，你可以伸出你的手吗？子，你可以伸出你的手吗？如果生活不够慷慨（汪国真）如果生活不够慷慨（汪国真）如果生活不够慷慨（汪国真）如果生活不够慷慨（汪国真） 如果生活不够慷慨如果生活不够慷慨如果生活不够慷慨如果生活不够慷慨我们也不必回报吝啬我们也不必回报吝啬我们也不必回报吝啬我们也不必回报吝啬何必要细细的盘算何必要细细的盘算何必要细细的盘算何必要细细的盘算付出和得到的必须一般多付出和得到的必须一般多付出和得到的
16、必须一般多付出和得到的必须一般多如果能够大方如果能够大方如果能够大方如果能够大方何必显得猥琐何必显得猥琐何必显得猥琐何必显得猥琐如果能够潇洒如果能够潇洒如果能够潇洒如果能够潇洒何必选择寂寞何必选择寂寞何必选择寂寞何必选择寂寞获得是一种满足获得是一种满足获得是一种满足获得是一种满足给予是一种快乐给予是一种快乐给予是一种快乐给予是一种快乐 这是一篇美丽的童话，它塑造了盲孩子的这是一篇美丽的童话，它塑造了盲孩子的形象，营造了纯真友好的氛围，具有诗情形象，营造了纯真友好的氛围，具有诗情画意。在感受作品意境美、语言美、立意画意。在感受作品意境美、语言美、立意美的同时，体会文章美的同时，体会文章“爱爱”的主题的同时，的主题的同时，让我们伸出友爱之手，帮助那些急需帮助让我们伸出友爱之手，帮助那些急需帮助的人们，让爱充满人间！让这种美在我们的人们，让爱充满人间！让这种美在我们心中永驻！心中永驻！五、课堂小结五、课堂小结
