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1、L o g o价格杀手价格杀手格兰仕格兰仕L o g o提纲提纲格兰仕的发展历程格兰仕的发展历程1价格战略价格战略2得与失得与失32 2问题分析问题分析4L o g o1.格兰仕的发展历程格兰仕的发展历程至2008年，格兰仕已经连续11年蝉联微波炉产销量冠军，占有全球50%以上市场份额。19781992199820081992年，改名为格兰仕，从日本东芝引进生产线，转产微波炉。1998年以450万台的销售规模跃升为全球最大专业化微波炉制造商。1978年，梁庆德带领十几个人开始创业。从做鸡毛掸子起家，后搞纺织，成为镇办的羽绒制品厂，当年实现销售收入46.81万元。3 3L o g o格兰仕价格战
2、回顾格兰仕价格战回顾v降价背景降价背景1996年赵静到珠海开一个微波炉会议，发现当时已有微波炉企业80多家。尽管格兰仕第一，但格兰仕优势不明显，一度被松下超过5个百分点。进入门槛低，做鸡毛弹子的格兰仕都能，其他企业（特别是家电企业）更能做。降价历史降价历史 从96年到目前，连续15次以上大幅度降价。最低降幅25%，最高降幅达70% 格兰仕对价格战的态度格兰仕对价格战的态度 梁昭贤：“根据每一个时期，只要竞争，只要威胁到我们的经营安全度，我们就是要迅速考虑调整价格。我想价格是最有利的法宝，也是格兰仕多年来磨炼出来一种最有效的武器，所以，只要竞争，格兰仕的价格战会一直坚持下去。”4 4理念：价格竞
3、争是最高层次的竞争！L o g o格兰仕的价格制定目标格兰仕的价格制定目标保持和提高保持和提高市场占有率市场占有率初始期：迅速占领市场成长期：遏制竞争对手，提高行业进入门槛成熟期：保持市场占有率，稳健发展转型期：树立品牌形象，扩大影响力格兰仕价格战策略格兰仕价格战策略L o g o1.2.3.4.先进的技术总成本最优以成本为基础的定价决策设定目标阶段性降价消灭散兵游勇以竞争为基础的定价决策数量折扣现金折扣季节性折扣折扣定价策略初期：低价渗透策略成熟：价格适当上升性价比最优化产品生命周期与价格策略格兰仕价格战策略格兰仕价格战策略L o g o格兰仕的成功之道格兰仕的成功之道v把战术层面上的一个价
4、格竞争手段提升为一个关键性的战略手段，将其极端化、差异化、戏剧化，使其具有轰动的效应，成为商家关注的焦点、媒体关注的焦点、消费者关注的焦点，从而产生了意想不到的艺术效果。v格兰仕价格战的艺术 艺术之一 准（目标准） 艺术之二 狠（幅度大） 艺术之三 频（次数频） 艺术之四 快（行动快） 艺术之五 巧（运作巧）7 7L o g o市场营销专家科特勒：没有降价两分钱不能抵消的品牌忠诚格兰仕的成功之道格兰仕的成功之道L o g o没有降价两分钱不能抵消的品牌忠诚发动价格战所需条件发动价格战所需条件产品特性方面：价格弹性大，降得越多则销得越多；价格变动范围处于顾客消费的敏感区域内；对品牌与服务的要求不
5、是很高，降价具有强大的吸引力；市场特性方面：有暴利存在，有降价的利润空间；技术成熟，产品稳定，并且同质化；行业处于快速成长，足够的市场空间使企业大量生产成为可能；企业特性方面：强大的分销能力；善于创造成本优势；管理市场高速成长的能力L o g o3.降价策略成功原因降价策略成功原因1010根本原因：格兰仕的规模化战略根本原因：格兰仕的规模化战略格兰仕集团采取格兰仕集团采取“薄利多销薄利多销”策略来实现规模最大化和行业生产集中度最高策略来实现规模最大化和行业生产集中度最高化，从而提高了市场竞争力，降低了企业风险；然后再用化，从而提高了市场竞争力，降低了企业风险；然后再用“规模最大化规模最大化”的
6、的良性效应反作用良性效应反作用“薄利多销薄利多销”策略的推进，这两者相互促进，相互推动，使策略的推进，这两者相互促进，相互推动，使得企业呈现出良性循环的发展态势。得企业呈现出良性循环的发展态势。其次原因其次原因专业化战略：第一，在总成本不变或降低的前提下，不断开发新产专业化战略：第一，在总成本不变或降低的前提下，不断开发新产品和专有技术。第二，利用总成本领先的优势，向市场推出品和专有技术。第二，利用总成本领先的优势，向市场推出质优价质优价廉廉的产品，扩大市场占有率。第三，在上述基础之上，格兰仕开始的产品，扩大市场占有率。第三，在上述基础之上，格兰仕开始利用自己的技术力量开发关键元器件，并投入生
7、产，进一步降低总利用自己的技术力量开发关键元器件，并投入生产，进一步降低总制造成本。制造成本。L o g o挑战者和领导者降价策略不同挑战者和领导者降价策略不同1111L o g o挑战者和领导者降价策略不同挑战者和领导者降价策略不同1212L o g o4.4. 得与失得与失v格兰仕价格战的得格兰仕价格战的得在各种资源处于弱势的情况下，通过价格战，达到轰动效应，大幅度提升知名度，节省广告促销资源；通过价格战，在弱势的条件下抢先形成规模优势，提高进入壁垒，保护自身安全。1313年份年份降幅降幅产销量产销量市场占有率市场占有率199640%65万35%199729%40%198万47.6%199
8、8450万60%200040%76%（30%国际）200230%60%L o g ov利利1.价格战在一定程度上可以推动行业自身发价格战在一定程度上可以推动行业自身发展展2.价格战会有利于企业效率和竞争力的提高，价格战会有利于企业效率和竞争力的提高，促使企业发展促使企业发展3.价格战能有效提高市场占有率，争取顾客价格战能有效提高市场占有率，争取顾客4.价格战可以给消费者带来一定的实惠，促价格战可以给消费者带来一定的实惠，促使消费使消费5.价格战可以实现企业的优胜劣汰价格战可以实现企业的优胜劣汰L o g o4.4. 得与失得与失v格兰仕价格战的失低质量的误区商家：围绕厂家转客户：格兰仕=降价员
9、工：依赖思想价格战1515L o g o4.4. 得与失得与失v格兰仕价格战的失脆弱的市场占有率百分比102030405060708009293949596979899 2000 200120022003第一次第一次品质相同价格较低第二次第二次无敌价格 第三次第三次适度价格25.1%34.5%47.6%61.4%67.1%76%50%68%60%？1616L o g ov弊弊1.价格战会增加企业成本，影响企业发展，降价格战会增加企业成本，影响企业发展，降低企业的利润水平低企业的利润水平2.价格战会带来消极的行业影响，不利于行业价格战会带来消极的行业影响，不利于行业进步，造成恶性竞争进步，造成恶
10、性竞争3.降价在一定程度上会影响企业定位和企业形降价在一定程度上会影响企业定位和企业形象象4.降价优势并不能有效提高市场份额降价优势并不能有效提高市场份额5.价格战会影响企业的可持续竞争力价格战会影响企业的可持续竞争力L o g o5.问题分析问题分析v利润率过低利润率过低v缺少核心技术缺少核心技术v劳动力成本优势不会长久劳动力成本优势不会长久v反倾销、反垄断问题反倾销、反垄断问题1818L o g oL o g ov有着强大的竞争对手有着强大的竞争对手v没有市场品牌基础没有市场品牌基础v专业化程度不够专业化程度不够v服务跟不上服务跟不上v没有建立完整的销售网没有建立完整的销售网络体系络体系5
11、6.微波炉模式不可复制微波炉模式不可复制v消费者更愿意购买消费者更愿意购买“占便宜的产占便宜的产品品”。格兰仕微波炉在打价格战。格兰仕微波炉在打价格战之前，已经在消费者心目中形成之前，已经在消费者心目中形成了清晰的定位，一旦打起价格战，了清晰的定位，一旦打起价格战，消费者感觉用几百元的钱就能购消费者感觉用几百元的钱就能购买原来要花几千元才能买得起的买原来要花几千元才能买得起的奢侈品，占了个大便宜；而格兰奢侈品，占了个大便宜；而格兰仕空调原来在消费者心目中却没仕空调原来在消费者心目中却没有定位，格兰仕的一步到位价给有定位，格兰仕的一步到位价给消费者一个准确的定位，格兰仕消费者一个准确的定位，格兰
12、仕空调是空调是“便宜货便宜货”。因此，看似。因此，看似相同的价格战，却有着完全不同相同的价格战，却有着完全不同的市场作用的市场作用。L o g ov格兰仕应转向品牌高端化、国际化战略格兰仕应转向品牌高端化、国际化战略 格兰仕以格兰仕以“物美价廉物美价廉”的品牌形象占据市的品牌形象占据市场之后，如今开始把目光投向位于社会塔场之后，如今开始把目光投向位于社会塔尖的高端消费群体尖的高端消费群体v策略：策略：1.放弃价格战，转向技术战放弃价格战，转向技术战2.打响服务战打响服务战颠覆传统模式，寻找新的空调市场机会颠覆传统模式，寻找新的空调市场机会L o g ov如果靠传统产品打价格战，只能证明别人“太
13、黑”，不能为自己证明什么。如果能够抓住产品升级的机会，以创新产品为自己的定位，这样才有开展营销活动的资本。正是在这种背景下，格兰仕放弃了依靠传统产品打价格的习惯做法，在2005年毅然全部放弃传统空调产品的生产，转产高端新产品“光波空调”。多年前，格兰仕就一直在推广光波炉，至今仍然没有其他企业与格兰仕争光波概念，长此以往，中国消费者心中有可能划上这样的等号：光波=格兰仕。对格兰仕而言，光波空调能否为其在行业定位事关重大。可以预计，一旦光波空调获得市场认同，格兰仕有可能再次克隆其在微波炉行业的营销模式，光波空调作为一种高端产品推向市场，已经为其留足了可以操作的市场空间。L o g oL o g o
14、L o g o11醉翁亭醉翁亭记1反复朗反复朗读并背并背诵课文，培养文言文，培养文言语感。感。2结合注合注释疏通文疏通文义，了解文本内容，掌握文本写作思路。，了解文本内容，掌握文本写作思路。3把握文章的把握文章的艺术特色，理解虚特色，理解虚词在文中的作用。在文中的作用。4体会作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、体会作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、导入新入新课范仲淹因参与改革被范仲淹因参与改革被贬，于，于庆历六年写下岳阳楼六年写下岳阳楼记，寄托自己，寄托自己“先天下之先天下之忧而而忧，后天下之，后天下之乐而而乐”的政治理想。的政治理想。实际上，上，这次改革，受到次改革，受到贬谪的除了
15、范仲淹和滕子京之外，的除了范仲淹和滕子京之外，还有范仲淹改革的另一位支持者有范仲淹改革的另一位支持者北宋大文学家、史学家欧阳修。他于北宋大文学家、史学家欧阳修。他于庆历五年被五年被贬谪到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期间，欧阳修在滁州留下了不，欧阳修在滁州留下了不逊于于岳阳楼岳阳楼记的千古名篇的千古名篇醉翁亭醉翁亭记。接下来就。接下来就让我我们一起来学一起来学习这篇篇课文吧！【教学提示】文吧！【教学提示】结合前文教学，有利于学生把握本文写作背景，合前文教学，有利于学生把握本文写作背景，进而加深学生而加深学生对作品含作品含义的理解。二、教学新
16、的理解。二、教学新课目目标导学学一：一：认识作者，了解作品背景作者作者，了解作品背景作者简介：欧阳修介：欧阳修(10071072)，字永叔，自号醉翁，晚年又号，字永叔，自号醉翁，晚年又号“六一居士六一居士”。吉州永丰。吉州永丰(今属江西今属江西)人，因吉州原属人，因吉州原属庐陵郡，因此他又以陵郡，因此他又以“庐陵欧阳修陵欧阳修”自居。自居。谥号文忠，世称号文忠，世称欧阳文忠公。北宋政治家、文学家、史学家，与欧阳文忠公。北宋政治家、文学家、史学家，与韩愈、柳宗元、王安石、愈、柳宗元、王安石、苏洵、洵、苏轼、苏辙、曾巩合称、曾巩合称“唐宋八大家唐宋八大家”。后人又将其与。后人又将其与韩愈、柳宗元和
17、愈、柳宗元和苏轼合称合称“千古文章四大家千古文章四大家”。关于关于“醉翁醉翁”与与“六一居士六一居士”：初：初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，水之上，则又更号六一居士。客有又更号六一居士。客有问曰：曰：“六一何六一何谓也？也？”居士曰：居士曰：“吾家藏吾家藏书一万卷，集一万卷，集录三代以来金石三代以来金石遗文一千卷，有琴一文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：客曰：“是是为五一五一尔，奈何？，奈何？”居士曰：居士曰：“以吾一翁，老于此五物之以吾一翁，老于此五物之间，岂不不为六一乎？六一乎？”写作背景：宋仁
18、宗写作背景：宋仁宗庆历五年五年(1045年年)，参知政事范仲淹等人遭，参知政事范仲淹等人遭谗离离职，欧阳修上，欧阳修上书替他替他们分分辩，被，被贬到滁州做了两年知州。到任以后，他内心抑郁，但到滁州做了两年知州。到任以后，他内心抑郁，但还能能发挥“宽简而不而不扰”的作的作风，取得了某些政，取得了某些政绩。醉翁亭。醉翁亭记就是在就是在这个个时期写就的。目期写就的。目标导学二：朗学二：朗读文章，通文文章，通文顺字字1初初读文章，文章，结合合工具工具书梳理文章字梳理文章字词。2朗朗读文章，划分文章文章，划分文章节奏，奏，标出出节奏划分有疑奏划分有疑难的的语句。句。节奏划分示例奏划分示例环滁滁/皆山也。
19、其皆山也。其/西南西南诸峰，林壑峰，林壑/尤美，望之尤美，望之/蔚然而深秀者，琅琊也。山行蔚然而深秀者，琅琊也。山行/六七里，六七里，渐闻/水声潺潺，而泻出于水声潺潺，而泻出于/两峰之两峰之间者，者，酿泉也。峰回泉也。峰回/路路转，有亭，有亭/翼然翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者于泉上者，醉翁亭也。作亭者/谁？山？山之僧之僧/曰曰/智仙也。名之者智仙也。名之者/谁？太守？太守/自自谓也。太守与客来也。太守与客来饮/于此，于此，饮少少/辄醉，而醉，而/年又最高，故年又最高，故/自号曰自号曰/醉翁也。醉翁之意醉翁也。醉翁之意/不在酒，在乎不在酒，在乎/山水之山水之间也。山水之也。山水之乐，得之心，
20、得之心/而寓之酒也。而寓之酒也。节奏划分思考奏划分思考“山行山行/六七里六七里”为什么不能划分什么不能划分为“山山/行六七里行六七里”？明确：明确：“山行山行”意指意指“沿着山路走沿着山路走”，“山行山行”是个状中短是个状中短语，不能将其割裂。，不能将其割裂。“望之望之/蔚然而深秀者蔚然而深秀者”为什么不能划分什么不能划分为“望之蔚然望之蔚然/而深秀者而深秀者”？明确：？明确：“蔚然而深秀蔚然而深秀”是两个并列的是两个并列的词，不宜割裂，不宜割裂，“望之望之”是是总起起词语，故故应从其后断句。【教学提示】引从其后断句。【教学提示】引导学生在反复朗学生在反复朗读的的过程中划分朗程中划分朗读节奏，
21、在划分奏，在划分节奏的奏的过程中感知文意。程中感知文意。对于部分于部分结构复构复杂的句子，教的句子，教师可做适当的可做适当的讲解引解引导。目。目标导学三：学三：结合注合注释，翻，翻译训练1学学生生结合合课下注下注释和工具和工具书自行疏通文自行疏通文义，并画出不解之，并画出不解之处。【教学提示】。【教学提示】节奏划分与明确文意相奏划分与明确文意相辅相成，若能以相成，若能以节奏划分引奏划分引导学生明确文意最好；若学生理解有限，亦可在解学生明确文意最好；若学生理解有限，亦可在解读文意后把握文意后把握节奏划分。奏划分。2以以四人小四人小组为单位，位，组内互助解疑，并内互助解疑，并尝试用用“直直译”与与
22、“意意译”两种方法两种方法译读文章。文章。3教教师选择疑疑难句或句或值得翻得翻译的句子，的句子，请学生用两种翻学生用两种翻译方法方法进行翻行翻译。翻。翻译示例：若夫日出而林霏开，云示例：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦而岩穴暝，晦明明变化者，山化者，山间之朝暮也。野芳之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高霜高洁，水落而石出者，山，水落而石出者，山间之四之四时也。直也。直译法：那太阳一出来，法：那太阳一出来，树林里的林里的雾气散开，云气散开，云雾聚聚拢，山谷就，山谷就显得昏暗了，朝得昏暗了，朝则自暗而明，暮自暗而明，暮则自明自明而暗，或暗或明，而暗，或暗或明，变化不
23、一，化不一，这是山是山间早晚的景色。野花开放，有一股清幽的香味，好的早晚的景色。野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成木枝叶繁茂，形成浓郁的郁的绿荫。天高气爽，霜色。天高气爽，霜色洁白，泉水浅了，石底露出水面，白，泉水浅了，石底露出水面，这是山中四季的景色。意是山中四季的景色。意译法：法：太阳升起，山林里太阳升起，山林里雾气开始消散，烟云聚气开始消散，烟云聚拢，山谷又开始，山谷又开始显得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明变化的，就是山中的朝暮。春天野花化的，就是山中的朝暮。春天野花绽开并散开并散发出出阵阵幽香，夏日佳幽香，夏日
24、佳树繁茂并形成一片繁茂并形成一片浓荫，秋天秋天风高气爽，霜色高气爽，霜色洁白，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季。【教学提示】翻白，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季。【教学提示】翻译有直有直译与意与意译两种方式，直两种方式，直译锻炼学生用学生用语的准确性，但可能会降低的准确性，但可能会降低译文的美感；意文的美感；意译可加可加强译文的美感，培养文的美感，培养学生的翻学生的翻译兴趣，但可能会降低趣，但可能会降低译文的准确性。因此，需两种翻文的准确性。因此，需两种翻译方式都做必要引方式都做必要引导。全文直。全文直译内容内容见我的我的积累本。目累本。目标导学四：解学四：解读文段，把握文本
25、内容文段，把握文本内容1赏析第一段，析第一段，说说本文是如何引出本文是如何引出“醉翁亭醉翁亭”的位置的，作者在此运用了怎的位置的，作者在此运用了怎样的的艺术手法。手法。明确：首先以明确：首先以“环滁皆山也滁皆山也”五字五字领起，将滁州的地理起，将滁州的地理环境一笔勾出，点出醉翁亭坐落在群山之中，并境一笔勾出，点出醉翁亭坐落在群山之中，并纵观滁州全貌，滁州全貌，鸟瞰群山瞰群山环抱之景。接着作者将抱之景。接着作者将“镜头”全景移向局部，先写全景移向局部，先写“西南西南诸峰，林壑尤美峰，林壑尤美”，醉翁，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南亭坐落在有最美的林壑的西南诸峰之中，峰之中，视野集中到最佳野集中到
26、最佳处。再写琅琊山。再写琅琊山“蔚然而深秀蔚然而深秀”，点山，点山“秀秀”，照，照应上文的上文的“美美”。又写。又写酿泉，其名字透出了泉与酒的关系，好泉泉，其名字透出了泉与酒的关系，好泉酿好酒，好酒叫人醉。好酒，好酒叫人醉。“醉翁亭醉翁亭”的名字便的名字便暗中透出，然后引出暗中透出，然后引出“醉翁亭醉翁亭”来。作者利用空来。作者利用空间变幻的手法，移步幻的手法，移步换景，由景，由远及近，及近，为我我们描描绘了一幅幅山水特写。了一幅幅山水特写。2第二段主要写了什么？它和第一段有什么第二段主要写了什么？它和第一段有什么联系？明确：第二段利用系？明确：第二段利用时间推移，抓住朝推移，抓住朝暮及四季特
27、点，描暮及四季特点，描绘了了对比比鲜明的晦明明的晦明变化化图及四季及四季风光光图，写出了其中的，写出了其中的“乐亦无亦无穷”。第二段是第一段。第二段是第一段“山水之山水之乐”的具体化。的具体化。3第三段同第三段同样是写是写“乐”，但却是写的游人之，但却是写的游人之乐，作者是如何写游人之，作者是如何写游人之乐的？的？明确：明确：“滁人游滁人游”，前呼后，前呼后应，扶老携幼，自由自在，扶老携幼，自由自在，热闹非凡；非凡；“太守宴太守宴”，溪深，溪深鱼肥，泉香酒洌，美味佳肴，肥，泉香酒洌，美味佳肴，应有尽有；有尽有；“众众宾欢”，投，投壶下棋，觥筹交下棋，觥筹交错，说说笑笑，无拘无束。如此勾画了游人
28、之笑笑，无拘无束。如此勾画了游人之乐。4作者作者为什么要在第三段写游人之什么要在第三段写游人之乐？明确：写滁人之游，描？明确：写滁人之游，描绘出一幅太平祥和的百姓游出一幅太平祥和的百姓游乐图。游。游乐场景映在太守的眼里，便多了一景映在太守的眼里，便多了一层政治清明的意味。太守在游人之政治清明的意味。太守在游人之乐中酒酣而醉，此醉是中酒酣而醉，此醉是为山水之山水之乐而醉，而醉，更是更是为能与百姓同能与百姓同乐而醉。体而醉。体现太守与百姓关系融洽，太守与百姓关系融洽，“政通人和政通人和”才能有才能有这样的的乐。5第四段主要写了什么？明确：写宴会散、众人第四段主要写了什么？明确：写宴会散、众人归的情
29、景。目的情景。目标导学五：深入解学五：深入解读，把握作者思想感情思考探究：作者，把握作者思想感情思考探究：作者以一个以一个“乐”字字贯穿全篇，却有两个句子穿全篇，却有两个句子别出深意，不出深意，不单单是在写是在写乐，而是另有所指，表达出另外一种情，而是另有所指，表达出另外一种情绪，请你找出你找出这两个句子，两个句子，说说这种情种情绪是什么。明确：醉翁之意不在酒，在乎山水之是什么。明确：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。醉能同其也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。，醒能述以文者，太守也。这种情种情绪是作者遭是作者遭贬谪后的抑郁，作者并未在文中袒露胸后的抑郁，作者并未在文中袒露胸怀，只含蓄地，只含
30、蓄地说：“醉能同其醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。，醒能述以文者，太守也。”此句与醉翁亭的名称、此句与醉翁亭的名称、“醉翁之意不在酒，在乎山水之醉翁之意不在酒，在乎山水之间也也”前后呼前后呼应，并与，并与“滁人游滁人游”“太守宴太守宴”“众众宾欢”“太守醉太守醉”连成一条抒情的成一条抒情的线索，曲折地表达了作者内心复索，曲折地表达了作者内心复杂的思想感情。目的思想感情。目标导学六：学六：赏析文本，感受文本析文本，感受文本艺术特色特色1在把握作者复在把握作者复杂感情的基感情的基础上朗上朗读文本。文本。2反复朗反复朗读，请同学同学说说本文本文读来有哪些特点，来有哪些特点，为什么会有什么会有这些特
31、点。些特点。(1)句法上大量运用句法上大量运用骈偶句，并偶句，并夹有散句，既整有散句，既整齐又富有又富有变化，使文章越化，使文章越发显得音得音调铿锵，形成一种，形成一种骈散散结合的独特合的独特风格。如格。如“野芳野芳发而而幽香，佳木秀而繁阴幽香，佳木秀而繁阴”“朝而往，暮而朝而往，暮而归，四，四时之景不同，而之景不同，而乐亦无亦无穷也也”。(2)文章多用判断句，文章多用判断句，层次极其分明，抒情淋漓尽致，次极其分明，抒情淋漓尽致，“也也”“而而”的反复运用，形成回的反复运用，形成回环往复的韵律，使往复的韵律，使读者在者在诵读中中获得美的享受。得美的享受。(3)文章写景文章写景优美，又多韵律，使
32、人美，又多韵律，使人读来不来不仅能感受到能感受到绘画美，也能感受到韵律美。目画美，也能感受到韵律美。目标导学七：探索文本虚学七：探索文本虚词，把握文言，把握文言现象虚象虚词“而而”的用法用法的用法用法文本文本举例表并列例表并列1.蔚然而深秀者；蔚然而深秀者；2.溪深而溪深而鱼肥；肥；3.泉香而酒洌；泉香而酒洌；4.起坐而喧起坐而喧哗者表者表递进1.而年又最高；而年又最高；2.得之心而寓之酒也表承接得之心而寓之酒也表承接1.渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之水声潺潺，而泻出于两峰之间者；者；2.若夫日出而林霏开，云若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝；而岩穴暝；3.野芳野芳发而幽香，佳木秀而繁阴；而幽香，佳
33、木秀而繁阴；4.水落而石出者；水落而石出者；5.临溪而溪而渔；6.太守太守归而而宾客从也；客从也；7.人知从太守游而人知从太守游而乐表修表修饰1.朝而往，暮而朝而往，暮而归；2.杂然而前然而前陈者表者表转折折1.而不知人之而不知人之乐；2.而不知太守之而不知太守之乐其其乐也虚也虚词“之之”的用法用法的用法用法文本文本举例表助例表助词“的的”1.泻出于两峰之泻出于两峰之间者；者；2.醉翁之意不在酒；醉翁之意不在酒；3.山水之山水之乐；4.山山间之朝暮也；之朝暮也；5.宴酣之宴酣之乐位于主位于主谓之之间，取消句子独立性，取消句子独立性而不知太守之而不知太守之乐其其乐也表代也表代词1.望之蔚然而深秀
34、者；望之蔚然而深秀者；2.名之者名之者谁(指醉翁亭指醉翁亭)；3.得之心而寓之酒也得之心而寓之酒也(指山水之指山水之乐)【教学提示】【教学提示】更多文言更多文言现象象请参参见我的我的积累本。三、板累本。三、板书设计路路线：环滁滁琅琊山琅琊山酿泉泉醉翁亭醉翁亭风景：朝暮之景景：朝暮之景四四时之景山水之之景山水之乐(醉景醉景)风俗：滁人游俗：滁人游太守宴太守宴众众宾欢太守醉太守醉宴游之宴游之乐(醉人醉人)心情：禽心情：禽鸟乐人之人之乐乐其其乐与民同与民同乐(醉情醉情)可取之可取之处重重视朗朗读，有利于培养学生的文言，有利于培养学生的文言语感，并通感，并通过节奏划分引奏划分引导学生理解文意，突破了学
35、生理解文意，突破了仅按注按注释疏通文疏通文义的桎梏，有利于引的桎梏，有利于引导学生自主思考；不学生自主思考；不单纯关注关注“直直译”原原则，同，同时培养学生培养学生的的“意意译”能力，引能力，引导学生关注文言文的美感，在一定程度上有助于培养学生的核心素养。学生关注文言文的美感，在一定程度上有助于培养学生的核心素养。不足之不足之处文章文章难度相度相对较高，基高，基础能力低的学生能力低的学生难以适以适应该教学。教学。L o g ov11醉翁亭记vv1反复朗读并背诵课文，培养文言语感。v2结合注释疏通文义，了解文本内容，掌握文本写作思路。v3把握文章的艺术特色，理解虚词在文中的作用。v4体会作者的思
36、想感情，理解作者的政治理想。一、导入新课范仲淹因参与改革被贬，于庆历六年写下岳阳楼记，寄托自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想。实际上，这次改革，受到贬谪的除了范仲淹和滕子京之外，还有范仲淹改革的另一位支持者北宋大文学家、史学家欧阳修。他于庆历五年被贬谪到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期间，欧阳修在滁州留下了不逊于岳阳楼记的千古名篇醉翁亭记。接下来就让我们一起来学习这篇课文吧！【教学提示】结合前文教学，有利于学生把握本文写作背景，进而加深学生对作品含义的理解。二、教学新课目标导学一：认识作者，了解作品背景作者简介：欧阳修(10071072)，字永叔，自号醉翁，晚年又号“六
37、一居士”。吉州永丰(今属江西)人，因吉州原属庐陵郡，因此他又以“庐陵欧阳修”自居。谥号文忠，世称欧阳文忠公。北宋政治家、文学家、史学家，与韩愈、柳宗元、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。v关于“醉翁”与“六一居士”：初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，岂不为六一乎？”写作背景：宋仁宗庆历五年(1045年)，参知政事
38、范仲淹等人遭谗离职，欧阳修上书替他们分辩，被贬到滁州做了两年知州。到任以后，他内心抑郁，但还能发挥“宽简而不扰”的作风，取得了某些政绩。醉翁亭记就是在这个时期写就的。目标导学二：朗读文章，通文顺字1初读文章，结合工具书梳理文章字词。2朗读文章，划分文章节奏，标出节奏划分有疑难的语句。节奏划分示例v环滁/皆山也。其/西南诸峰，林壑/尤美，望之/蔚然而深秀者，琅琊也。山行/六七里，渐闻/水声潺潺，而泻出于/两峰之间者，酿泉也。峰回/路转，有亭/翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者/谁？山之僧/曰/智仙也。名之者/谁？太守/自谓也。太守与客来饮/于此，饮少/辄醉，而/年又最高，故/自号曰/醉翁也。醉翁之
39、意/不在酒，在乎/山水之间也。山水之乐，得之心/而寓之酒也。节奏划分思考“山行/六七里”为什么不能划分为“山/行六七里”？v明确：“山行”意指“沿着山路走”，“山行”是个状中短语，不能将其割裂。“望之/蔚然而深秀者”为什么不能划分为“望之蔚然/而深秀者”？明确：“蔚然而深秀”是两个并列的词，不宜割裂，“望之”是总起词语，故应从其后断句。【教学提示】引导学生在反复朗读的过程中划分朗读节奏，在划分节奏的过程中感知文意。对于部分结构复杂的句子，教师可做适当的讲解引导。目标导学三：结合注释，翻译训练1学生结合课下注释和工具书自行疏通文义，并画出不解之处。【教学提示】节奏划分与明确文意相辅相成，若能以节
40、奏划分引导学生明确文意最好；若学生理解有限，亦可在解读文意后把握节奏划分。2以四人小组为单位，组内互助解疑，并尝试用“直译”与“意译”两种方法译读文章。3教师选择疑难句或值得翻译的句子，请学生用两种翻译方法进行翻译。翻译示例：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。直译法：那太阳一出来，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了，朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这是山间早晚的景色。野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓郁的绿荫。天高气爽，霜色洁白，泉水浅了，石底露出水面，这是山中
41、四季的景色。意译法：太阳升起，山林里雾气开始消散，烟云聚拢，山谷又开始显得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明变化的，就是山中的朝暮。春天野花绽开并散发出阵阵幽香，夏日佳树繁茂并形成一片浓荫，秋天风高气爽，霜色洁白，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季。【教学提示】翻译有直译与意译两种方式，直译锻炼学生用语的准确性，但可能会降低译文的美感；意译可加强译文的美感，培养学生的翻译兴趣，但可能会降低译文的准确性。因此，需两种翻译方式都做必要引导。全文直译内容见我的积累本。目标导学四：解读文段，把握文本内容1赏析第一段，说说本文是如何引出“醉翁亭”的位置的，作者在此运用了怎样的艺术手法。v
42、明确：首先以“环滁皆山也”五字领起，将滁州的地理环境一笔勾出，点出醉翁亭坐落在群山之中，并纵观滁州全貌，鸟瞰群山环抱之景。接着作者将“镜头”全景移向局部，先写“西南诸峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南诸峰之中，视野集中到最佳处。再写琅琊山“蔚然而深秀”，点山“秀”，照应上文的“美”。又写酿泉，其名字透出了泉与酒的关系，好泉酿好酒，好酒叫人醉。“醉翁亭”的名字便暗中透出，然后引出“醉翁亭”来。作者利用空间变幻的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写。2第二段主要写了什么？它和第一段有什么联系？明确：第二段利用时间推移，抓住朝暮及四季特点，描绘了对比鲜明的晦明变化图及四季
43、风光图，写出了其中的“乐亦无穷”。第二段是第一段“山水之乐”的具体化。3第三段同样是写“乐”，但却是写的游人之乐，作者是如何写游人之乐的？明确：“滁人游”，前呼后应，扶老携幼，自由自在，热闹非凡；“太守宴”，溪深鱼肥，泉香酒洌，美味佳肴，应有尽有；“众宾欢”，投壶下棋，觥筹交错，说说笑笑，无拘无束。如此勾画了游人之乐。4作者为什么要在第三段写游人之乐？明确：写滁人之游，描绘出一幅太平祥和的百姓游乐图。游乐场景映在太守的眼里，便多了一层政治清明的意味。太守在游人之乐中酒酣而醉，此醉是为山水之乐而醉，更是为能与百姓同乐而醉。体现太守与百姓关系融洽，“政通人和”才能有这样的乐。5第四段主要写了什么？
44、明确：写宴会散、众人归的情景。目标导学五：深入解读，把握作者思想感情思考探究：作者以一个“乐”字贯穿全篇，却有两个句子别出深意，不单单是在写乐，而是另有所指，表达出另外一种情绪，请你找出这两个句子，说说这种情绪是什么。明确：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。这种情绪是作者遭贬谪后的抑郁，作者并未在文中袒露胸怀，只含蓄地说：“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。”此句与醉翁亭的名称、“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”前后呼应，并与“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”连成一条抒情的线索，曲折地表达了作者内心复杂的思想感情。目标导学六：赏析文本，感受文本艺术特色1在
45、把握作者复杂感情的基础上朗读文本。2反复朗读，请同学说说本文读来有哪些特点，为什么会有这些特点。(1)句法上大量运用骈偶句，并夹有散句，既整齐又富有变化，使文章越发显得音调铿锵，形成一种骈散结合的独特风格。如“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”“朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也”。(2)文章多用判断句，层次极其分明，抒情淋漓尽致，“也”“而”的反复运用，形成回环往复的韵律，使读者在诵读中获得美的享受。(3)文章写景优美，又多韵律，使人读来不仅能感受到绘画美，也能感受到韵律美。目标导学七：探索文本虚词，把握文言现象虚词“而”的用法用法文本举例表并列1.蔚然而深秀者；2.溪深而鱼肥；3.泉香而
46、酒洌；4.起坐而喧哗者表递进1.而年又最高；2.得之心而寓之酒也表承接1.渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者；2.若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝；3.野芳发而幽香，佳木秀而繁阴；4.水落而石出者；5.临溪而渔；6.太守归而宾客从也；7.人知从太守游而乐表修饰1.朝而往，暮而归；2.杂然而前陈者表转折1.而不知人之乐；2.而不知太守之乐其乐也虚词“之”的用法用法文本举例表助词“的” 1.泻出于两峰之间者；2.醉翁之意不在酒；3.山水之乐；4.山间之朝暮也；5.宴酣之乐位于主谓之间，取消句子独立性而不知太守之乐其乐也表代词1.望之蔚然而深秀者；2.名之者谁(指醉翁亭)；3.得之心而寓之酒也(指山水之乐)【教学提示】v更多文言现象请参见我的积累本。三、板书设计路线：环滁琅琊山酿泉醉翁亭风景：朝暮之景四时之景山水之乐(醉景)风俗：滁人游太守宴众宾欢太守醉宴游之乐(醉人)v心情：禽鸟乐人之乐乐其乐与民同乐(醉情)v可取之处重视朗读，有利于培养学生的文言语感，并通过节奏划分引导学生理解文意，突破了仅按注释疏通文义的桎梏，有利于引导学生自主思考；不单纯关注“直译”原则，同时培养学生的“意译”能力，引导学生关注文言文的美感，在一定程度上有助于培养学生的核心素养。v不足之处文章难度相对较高，基础能力低的学生难以适应该教学。v
