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1、咬咬 文文 嚼嚼 字字咬文嚼字一、教学目标一、教学目标1.掌握全文的脉络结构，把握作者的思想感情。掌握全文的脉络结构，把握作者的思想感情。2.掌握本文的论证结构和论证方法。掌握本文的论证结构和论证方法。3.品味语言，体会语言的应用之妙，借鉴课文品味语言，体会语言的应用之妙，借鉴课文的写作方法，提高读写能力的写作方法，提高读写能力咬文嚼字二、文学常识二、文学常识1作家作品作家作品朱光潜朱光潜(18971986)，现代美学家、，现代美学家、文艺理论家。字孟实，安徽桐城人。文艺理论家。字孟实，安徽桐城人。清代，桐城出了以方苞、刘大櫆、清代，桐城出了以方苞、刘大櫆、姚鼐为代表的一批文学家，称为姚鼐为代
2、表的一批文学家，称为“桐城派桐城派”，其文章特点在于简洁。，其文章特点在于简洁。朱光潜早年曾在桐城派古文学私塾朱光潜早年曾在桐城派古文学私塾中读书，旧学功底很深。代表作有中读书，旧学功底很深。代表作有文艺心理学诗论谈美书文艺心理学诗论谈美书简等。西方美学史是中国第简等。西方美学史是中国第一部系统论述西方美学历史的著作。一部系统论述西方美学历史的著作。还翻译了柏拉图、黑格尔、莱辛、还翻译了柏拉图、黑格尔、莱辛、维柯等人的论著。维柯等人的论著。咬文嚼字二、文学常识二、文学常识2背景介绍背景介绍语言是文学作品塑造艺术形语言是文学作品塑造艺术形象、反映现实生活的媒介和象、反映现实生活的媒介和手段。然而
3、，文学研究、文手段。然而，文学研究、文学批判往往对文学语言不够学批判往往对文学语言不够重视。一般人也就不太重视重视。一般人也就不太重视语言修养，不注重推敲文字，语言修养，不注重推敲文字，甚至白字连篇，语病百出。甚至白字连篇，语病百出。针对当时文学创作的这一现针对当时文学创作的这一现象，朱光潜写了这篇文章，象，朱光潜写了这篇文章，提出提出“文学是艰苦的事，只文学是艰苦的事，只有刻苦自勉，推陈翻新，时有刻苦自勉，推陈翻新，时时求思想情感和语言的精练时求思想情感和语言的精练与吻合，你才会逐渐达到艺与吻合，你才会逐渐达到艺术的完美术的完美”。 咬文嚼字二、文学常识二、文学常识3体裁体裁文艺随笔是一种形
4、式灵活、笔调轻文艺随笔是一种形式灵活、笔调轻松、富有趣味性的批评样式。也叫松、富有趣味性的批评样式。也叫文艺短评，是文艺评论的一种。文艺短评，是文艺评论的一种。随随笔笔取材自由，篇幅短小，笔法灵活，取材自由，篇幅短小，笔法灵活，富有表现力。意到笔随，言尽而止，富有表现力。意到笔随，言尽而止，率真自如，不拘一格。随笔的行文率真自如，不拘一格。随笔的行文很讲究文采，笔调轻松活泼，亲切很讲究文采，笔调轻松活泼，亲切随意，深入浅出。随意，深入浅出。学术论文是对某个科学领域中的学学术论文是对某个科学领域中的学术问题进行研究后表述科学研究成术问题进行研究后表述科学研究成果的理论文章。学术论文具有学术果的理
5、论文章。学术论文具有学术性、科学性、理论性、平易性、严性、科学性、理论性、平易性、严谨的文风。谨的文风。 本文是一篇本文是一篇文艺随笔，也是学术论文文艺随笔，也是学术论文咬文嚼字二、文学常识二、文学常识4.文题解析文题解析咬文嚼字是朱光潜在咬文嚼字是朱光潜在1943年写年写的一篇文学论文（文艺随笔）。的一篇文学论文（文艺随笔）。“咬文嚼字咬文嚼字”原用来形容过分地斟原用来形容过分地斟酌字句，正如作者所说，咬文嚼字酌字句，正如作者所说，咬文嚼字“有时是一个坏习惯，所以这个成有时是一个坏习惯，所以这个成语的涵义通常不很好语的涵义通常不很好”。如汉语。如汉语大词典的解释是：大词典的解释是：形容过分推
6、形容过分推敲字句；敲字句；形容掉书袋或卖弄才学；形容掉书袋或卖弄才学；谓不重视实质，只在某些字句上谓不重视实质，只在某些字句上纠缠，或强词夺理。纠缠，或强词夺理。但作者在这里是贬词褒用，借以论但作者在这里是贬词褒用，借以论述在文学写作与阅读中，要讲究文述在文学写作与阅读中，要讲究文字运用，应有字运用，应有“咬文嚼字咬文嚼字”的精神。的精神。咬文嚼字三、三、字词积累字词积累 1.给加点的字注音：给加点的字注音：咬文嚼字（咬文嚼字（jio） 茗烟茗烟mng 斟酌斟酌zhn zhu 诞生诞生 没镞没镞(m z) 岑寂岑寂(cn) 锱铢必较锱铢必较(zzh) 烟榻烟榻(t) 蕴藉蕴藉(ynji) 付梓
7、付梓(z) 尺牍尺牍(d) 下乘下乘(chng) 垂涎垂涎(xin) 剥啄剥啄bo zhu咬文嚼字三、三、字词积累字词积累 2.解释下列词语：解释下列词语：学富五车：形容读书多，学识渊博。五车：书多。学富五车：形容读书多，学识渊博。五车：书多。 推陈翻新：去掉旧事物的糟粕，取其精华，并使它向新的方向发展。推陈翻新：去掉旧事物的糟粕，取其精华，并使它向新的方向发展。自鸣得意：自己表示很得意，自认为了不起。（多含贬义）鸣：表示。自鸣得意：自己表示很得意，自认为了不起。（多含贬义）鸣：表示。不即不离：指对待别人的态度不太接近，也不太疏远。即：接近；离：不即不离：指对待别人的态度不太接近，也不太疏远。
8、即：接近；离：远离。远离。咬文嚼字：咬文嚼字：形容过分推敲字句；形容过分推敲字句；形容掉书袋或卖弄学问；形容掉书袋或卖弄学问；不重视不重视实质，只在某些字句上纠缠，或强词夺理。实质，只在某些字句上纠缠，或强词夺理。 蕴藉：藏在其内，隐藏而不外露的意思，多形容君子气质。也指言语、蕴藉：藏在其内，隐藏而不外露的意思，多形容君子气质。也指言语、文字、神情等含蓄而不显露。文字、神情等含蓄而不显露。付梓：古时雕版刻书以梓木为上，后因称书籍刊印为付梓：古时雕版刻书以梓木为上，后因称书籍刊印为“付梓付梓”。杀青：古时把书写在竹简上，为防虫蛀须先用火烤干水分，叫杀青：古时把书写在竹简上，为防虫蛀须先用火烤干水
9、分，叫“杀青杀青”。 咬文嚼字三、三、字词积累字词积累 2.解释下列词语：解释下列词语：玩索：体味探求。玩索：体味探求。岑寂：寂静。岑寂：寂静。因缘：缘分。因缘：缘分。蕴藉：含而不露。蕴藉：含而不露。深恶痛疾：指对某人或某事物极端厌恶痛恨。恶：厌恶；痛：痛恨。深恶痛疾：指对某人或某事物极端厌恶痛恨。恶：厌恶；痛：痛恨。锱铢必较：形容非常小气，很少的钱也一定要计较。也比喻气量狭锱铢必较：形容非常小气，很少的钱也一定要计较。也比喻气量狭小，很小小，很小的事也要计较。锱、铢：都是古代很小的重量单位。的事也要计较。锱、铢：都是古代很小的重量单位。索然无味：形容事物枯燥无味（多指文章）。索然：没有意味、
10、没索然无味：形容事物枯燥无味（多指文章）。索然：没有意味、没有兴趣的样子。有兴趣的样子。点铁成金：原指用手指一点使铁变成金的法术。比喻修改文章时稍点铁成金：原指用手指一点使铁变成金的法术。比喻修改文章时稍稍改动原来的文字，就使它变得很出色。稍改动原来的文字，就使它变得很出色。清沁肺腑：清新得渗透到人的内脏，比喻使人很感动。清沁肺腑：清新得渗透到人的内脏，比喻使人很感动。尺牍：尺牍： 书信。书信。下乘：下乘： 佛教用语，借指文学艺术的平庸境界或下品。佛教用语，借指文学艺术的平庸境界或下品。咬文嚼字四、文章概貌四、文章概貌 1.理清课文写作思路，文分三大部分。理清课文写作思路，文分三大部分。第一部
11、分（第第一部分（第 1、2自然段），引言，引出自然段），引言，引出“炼字炼字”重要性的话题。重要性的话题。第二部分（第二部分（36自然段）是全文的主体，在为一向被视为贬义的自然段）是全文的主体，在为一向被视为贬义的“咬文嚼字咬文嚼字”一词翻案的基础上提出论点一词翻案的基础上提出论点“在文学，无论阅读或写作，在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严我们必须有一字不肯放松的谨严”并证明。并证明。第三部分（第第三部分（第7自然段），由对文字运用的严谨精神提出文学创作自然段），由对文字运用的严谨精神提出文学创作的普遍道理，认为要养成的普遍道理，认为要养成“好习惯好习惯”，“刻苦自励，推陈出
12、新刻苦自励，推陈出新”，才能才能“求思想情感和语文的精炼与吻合求思想情感和语文的精炼与吻合”，这样，这样“才会逐渐达到艺才会逐渐达到艺术的完美术的完美”。 全文全文7 段，采用了分段，采用了分总结构总结构。主体的两部分之间又是层进式的主体的两部分之间又是层进式的。第第1、2两段从实例入手，引入论题两段从实例入手，引入论题第第3、4段以静态例段以静态例(史记李广射史记李广射虎虎)与动态例与动态例(贾岛苦吟贾岛苦吟)初步论证中心论点初步论证中心论点第第5、6段以正面例段以正面例(东东坡诗句等坡诗句等)与反面例与反面例(“套板反应套板反应”现象现象)，说明咬文嚼字之难，进，说明咬文嚼字之难，进一步论
13、证中心论点一步论证中心论点最后一段，水到渠成，加以总结。最后一段，水到渠成，加以总结。 咬文嚼字四、文章概貌四、文章概貌 1.文章举例分别论述文字表达的句式不同，情感就不同；字数不同，文章举例分别论述文字表达的句式不同，情感就不同；字数不同，意味就不同；字眼不同，意境就不同。然后阐述联想义用得好，文意味就不同；字眼不同，意境就不同。然后阐述联想义用得好，文章就含蓄蕴藉，用得不好就隐晦、晦涩；字的联想意义容易误用而章就含蓄蕴藉，用得不好就隐晦、晦涩；字的联想意义容易误用而生流弊，容易滑向套板反应。最后总结说明咬文嚼字的道理生流弊，容易滑向套板反应。最后总结说明咬文嚼字的道理” 全文三个部分，步步
14、推进，逐层深入。第一部分是引言，第二部分全文三个部分，步步推进，逐层深入。第一部分是引言，第二部分是提出论点，并进行重点、详细的分论，第三部分是论点的深化。是提出论点，并进行重点、详细的分论，第三部分是论点的深化。中心论点是：在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松中心论点是：在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。的谨严。2. 主题思想主题思想本文提出文学理论，探讨文学现象。作者择用若干精当的语言实例本文提出文学理论，探讨文学现象。作者择用若干精当的语言实例深入浅出地表达出运用文字应有的谨严的精神以及必须在创作和阅深入浅出地表达出运用文字应有的谨严的精神以及必须在创作和阅
15、读中养成随处留心玩索的好习惯等观点，并且告诉读者文字和思想读中养成随处留心玩索的好习惯等观点，并且告诉读者文字和思想感情有密切关系，语言跟思想感情走，更动了文字就同时更动了思感情有密切关系，语言跟思想感情走，更动了文字就同时更动了思想感情。只有刻苦自励，推陈出新，时时求思想情感和语文的精炼想感情。只有刻苦自励，推陈出新，时时求思想情感和语文的精炼与吻合，才会逐渐达到艺术的完美。与吻合，才会逐渐达到艺术的完美。咬文嚼字五、课文精析五、课文精析第一部分第一部分第一部分（第第一部分（第1-2自然段）是引言，由自然段）是引言，由“你是没有骨气的文人你是没有骨气的文人”这一句台词的修改，引出这一句台词的
16、修改，引出“炼字炼字”重要性的话题。同时，也以此重要性的话题。同时，也以此说明了选用不同句式所表达的不同意味，并为下文作者提出自己说明了选用不同句式所表达的不同意味，并为下文作者提出自己的第一个分论点，作了例证方面的准备。的第一个分论点，作了例证方面的准备。文章开头对郭沫若观点的质疑，在结构上起了什么作用？作者的文章开头对郭沫若观点的质疑，在结构上起了什么作用？作者的观点和郭沫若不同，为什么？他是如何理解的？观点和郭沫若不同，为什么？他是如何理解的？ 引出引出“咬文嚼字咬文嚼字”这个话题，说明在文字的选择上，是应该有讲这个话题，说明在文字的选择上，是应该有讲究的。究的。二人看问题的角度不一样：
17、郭的观点注重的是语言本身，即形式二人看问题的角度不一样：郭的观点注重的是语言本身，即形式上的特点；而作者特别强调了它在情感表达上的效果。上的特点；而作者特别强调了它在情感表达上的效果。作者认为情感应该起主要作用。作者认为情感应该起主要作用。 咬文嚼字五、课文精析五、课文精析第二部分（第第二部分（第3-6自然段），小结引言，提出自然段），小结引言，提出“咬文嚼字，非这咬文嚼字，非这样锱铢必较不可样锱铢必较不可”，在为一向被视为贬义的，在为一向被视为贬义的“咬文嚼字咬文嚼字”一词翻一词翻案的基础上提出论点：案的基础上提出论点：“在文学，无论阅读或写作，我们必须有在文学，无论阅读或写作，我们必须有一
18、字不肯放松的谨严一字不肯放松的谨严”。这一部分从两个层次进行分论。这一部分从两个层次进行分论。第一层次（第第一层次（第3-4自然段），为第一分论点，说明自然段），为第一分论点，说明“文学借文字文学借文字表现思想情感；文字上面有含糊，就显得思想还没有透彻，情感表现思想情感；文字上面有含糊，就显得思想还没有透彻，情感还没有凝练。咬文嚼字，在表面上像是斟酌文字的分量，在实际还没有凝练。咬文嚼字，在表面上像是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感上就是调整思想和情感”。 咬文嚼字五、课文精析五、课文精析本文列举了本文列举了“你这没有骨气的文人你这没有骨气的文人”“ 李广射虎李广射虎”“ 推敲推敲”
19、等三个例子。请你说等三个例子。请你说说作者是怎样运用这些例子，分别是从哪些角度论述说作者是怎样运用这些例子，分别是从哪些角度论述“咬文嚼字，在表面上像只是咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感”这一观点的。这一观点的。（1）.文章先举出郭沫若对文章先举出郭沫若对“你是没有骨气的文人你是没有骨气的文人”和和“你有革命家的风度你有革命家的风度”修改修改的例子，借以研究炼字的道理。的例子，借以研究炼字的道理。先举水浒里一般民众骂人用语，说明先举水浒里一般民众骂人用语，说明“你这什么你这什么”不仅是不仅是“坚决的判断坚决的判断”，而
20、，而且是带有极端憎恶的惊叹语，表现着强烈的情感。而且是带有极端憎恶的惊叹语，表现着强烈的情感。而“你是什么你是什么”只是不带情感的只是不带情感的判断，纵有情感也不能在文字本身上见出。又以红楼梦中骂人的例子，说明判断，纵有情感也不能在文字本身上见出。又以红楼梦中骂人的例子，说明“你是你是”有时还含有假定语气，也带有时还含有假定语气，也带“你不是你不是”一点讥刺的意味，以此证明一点讥刺的意味，以此证明“你这你这”句式并非在任何情形之下都比句式并非在任何情形之下都比“你是你是”句式有力。其次，提出句式有力。其次，提出“你这革命家的风度你这革命家的风度”的改文并不很妥，指出的改文并不很妥，指出“你这你
21、这”句式大半表示深恶痛绝，不适宜表示赞美，而且句式大半表示深恶痛绝，不适宜表示赞美，而且改文不合语法。以此引出改文不合语法。以此引出“炼字炼字”重要性，文字和思想感情有密切的关系，说明了重要性，文字和思想感情有密切的关系，说明了选用不同句式所表达的不同意味。选用不同句式所表达的不同意味。咬文嚼字五、课文精析五、课文精析本文列举了本文列举了“你这没有骨气的文人你这没有骨气的文人”“ 李广射虎李广射虎”“ 推敲推敲”等三个例子。请你说等三个例子。请你说说作者是怎样运用这些例子，分别是从哪些角度论述说作者是怎样运用这些例子，分别是从哪些角度论述“咬文嚼字，在表面上像只是咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文
22、字的分量，在实际上就是调整思想和情感斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感”这一观点的。这一观点的。（2）首先，承接引言，在通过对）首先，承接引言，在通过对“你这没有骨气的文人你这没有骨气的文人”的分析，得出选用不同的分析，得出选用不同句式可以表达的不同意味的基础上，再举王若虚改史记李广射虎一例，认为王句式可以表达的不同意味的基础上，再举王若虚改史记李广射虎一例，认为王若虚的改文从表面上看似乎简洁些，却失掉了原文表达中所蕴涵的发现错误而惊讶若虚的改文从表面上看似乎简洁些，却失掉了原文表达中所蕴涵的发现错误而惊讶的意味和失望而放弃得很斩钉截铁的意味，变得索然无味。以此说明从来没有一句的意味和
23、失望而放弃得很斩钉截铁的意味，变得索然无味。以此说明从来没有一句话换一个说法而意味仍完全不变，也就是文字一增一减意味不同。话换一个说法而意味仍完全不变，也就是文字一增一减意味不同。其次，又举其次，又举“推敲推敲”为例，为例， “推推”与与“敲敲”，不仅是文字上的分别，同时也是意，不仅是文字上的分别，同时也是意境上的分别。认为境上的分别。认为“推推”字是表示孤僧步月归寺，写出了孤独、冷寂又自在无碍，字是表示孤僧步月归寺，写出了孤独、冷寂又自在无碍，写出了胸襟气度。而写出了胸襟气度。而“敲敲”却显得拘礼些，是乘月夜访友，可以表达出温暖的人情。却显得拘礼些，是乘月夜访友，可以表达出温暖的人情。就语境
24、而言，就语境而言，“推推”更表达了冷寂，也就与语境更调和些。所以选用更表达了冷寂，也就与语境更调和些。所以选用“推推”字和字和“敲敲”字要看哪一种境界是作者当时所要说的而且与全诗调和的。以此说明，文字上字要看哪一种境界是作者当时所要说的而且与全诗调和的。以此说明，文字上的推敲，骨子里实在是在思想情感上的推敲，骨子里实在是在思想情感上“推敲推敲”，也就是说，选用不同字眼，表达的，也就是说，选用不同字眼，表达的是不同的意境。说明更动了文字，就同时更动了思想情感，内容和形式是相随而变是不同的意境。说明更动了文字，就同时更动了思想情感，内容和形式是相随而变的。的。三个例子阐述三个例子阐述“咬文嚼字，在
25、表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感想和情感”的道理的道理 咬文嚼字第二层次（第第二层次（第5-6自然段），为第二分论点，从正反两面说明文自然段），为第二分论点，从正反两面说明文字的联想意义的使用，说明文字的直指意义与联想意义，文字字的联想意义的使用，说明文字的直指意义与联想意义，文字的习惯性与创造性的关系。论证的习惯性与创造性的关系。论证“咬文嚼字咬文嚼字”是文学创作有所是文学创作有所创新的保证。创新的保证。首先，指出字的难处在于意义的确定与控制。说明字有直指的首先，指出字的难处在于意义的确定与控制。说明字有直指的意
26、义和联想的意义。以意义和联想的意义。以“烟烟”的直指意义和联想意义为例，科的直指意义和联想意义为例，科学的文字愈限于直指的意义就愈精确，文学的文字有时却必须学的文字愈限于直指的意义就愈精确，文学的文字有时却必须顾到联想的意义。说明联想的意义难用，是游离的，偏于个性顾到联想的意义。说明联想的意义难用，是游离的，偏于个性的，不易控制的，但却可以使意蕴丰富，当然，也可以使意思的，不易控制的，但却可以使意蕴丰富，当然，也可以使意思含糊甚至于支离。含糊甚至于支离。又以苏轼写诗惠山烹小龙团（正面事例）又以苏轼写诗惠山烹小龙团（正面事例） “独携天上小团独携天上小团月，来试人间第二泉月，来试人间第二泉”，说
27、明善用联想的意义的妙处，也就是，说明善用联想的意义的妙处，也就是使得诗意不即不离、若隐若现，含混中显得丰富，而这正体现使得诗意不即不离、若隐若现，含混中显得丰富，而这正体现了文学的特点。了文学的特点。咬文嚼字第二层次（第第二层次（第5-6自然段），为第二分论点，从正反两面说明文自然段），为第二分论点，从正反两面说明文字的联想意义的使用，说明文字的直指意义与联想意义，文字字的联想意义的使用，说明文字的直指意义与联想意义，文字的习惯性与创造性的关系。论证的习惯性与创造性的关系。论证“咬文嚼字咬文嚼字”是文学创作有所是文学创作有所创新的保证。创新的保证。其次，从反面说明语言的习惯性联想的流弊，其次，
28、从反面说明语言的习惯性联想的流弊，“欢喜走熟路欢喜走熟路”，用，用“套语套语”“滥调滥调”，全无新奇意味，滑入，全无新奇意味，滑入“套板反应套板反应”，并指出解决问，并指出解决问题的创造性态度是题的创造性态度是“惟陈言之务去惟陈言之务去”。举做诗文的人写美人、才子等用语从古籍中找辞藻、乞灵，套用滥语举做诗文的人写美人、才子等用语从古籍中找辞藻、乞灵，套用滥语全无新奇。（反面事例）说明联想意义的误用会造成流弊。全无新奇。（反面事例）说明联想意义的误用会造成流弊。先说联想意义也最易误用而生流弊。联想起于习惯，因习惯而用先说联想意义也最易误用而生流弊。联想起于习惯，因习惯而用“套套语语”“滥调滥调”
29、，流于平滑俗滥，没有一点新奇的意味，又使人安于套，流于平滑俗滥，没有一点新奇的意味，又使人安于套语滥调，自鸣得意，以致滑人语滥调，自鸣得意，以致滑人“套板反应套板反应”，失掉了创造的动机，不，失掉了创造的动机，不仅在文学方面，就是在整个人生态度方面也失掉了创造力。认为清除仅在文学方面，就是在整个人生态度方面也失掉了创造力。认为清除这一流弊的途径是这一流弊的途径是“惟陈言之务去惟陈言之务去”，因为，不用俗滥的语言，其实，因为，不用俗滥的语言，其实也就是不用俗滥的思想情感，文章也就有了创造性。也就是不用俗滥的思想情感，文章也就有了创造性。 咬文嚼字文文字字与与思思想想感感情情有有十十分分密密切切的
30、的关关系系句式不同句式不同 情感不同情感不同字数不同字数不同 意味不意味不同同字眼不同字眼不同 意境不同意境不同咬文嚼字的咬文嚼字的重要意义重要意义善用联想意义，意蕴丰富善用联想意义，意蕴丰富误用套语滥调误用套语滥调 套版反应套版反应结构解析结构解析咬文嚼字第三部分（第第三部分（第7自然段），由对文字运用的严谨精神提出文自然段），由对文字运用的严谨精神提出文学创作的普遍道理，认为要养成学创作的普遍道理，认为要养成“好习惯好习惯”，“刻苦自励，刻苦自励，推陈翻新推陈翻新”，才能，才能“求思想情感和语言的精练与吻合求思想情感和语言的精练与吻合”，这样这样“才会逐渐达到艺术的完美才会逐渐达到艺术的完
31、美”。文章三个部分，步步推进，逐层深入。第一部分是引言，文章三个部分，步步推进，逐层深入。第一部分是引言，第二部分是提出论点，并进行重点、详细地分论，第三部第二部分是提出论点，并进行重点、详细地分论，第三部分是论点的深化。分是论点的深化。 咬文嚼字六、难点聚焦六、难点聚焦1.课文中贯穿着怎样的思想？作者为什么要强调这一点？课文中贯穿着怎样的思想？作者为什么要强调这一点？课文中贯穿着文字和思想情感有着密切关系的思想。作者反复强调文课文中贯穿着文字和思想情感有着密切关系的思想。作者反复强调文字和思想情感有密切关系，强调语言跟着思想情感走，强调更动了文字和思想情感有密切关系，强调语言跟着思想情感走，
32、强调更动了文字就同时更动了思想情感，在文字上推敲，骨子里实在是在思想情感字就同时更动了思想情感，在文字上推敲，骨子里实在是在思想情感上上“推敲推敲”。这个观点抓住了语言的本质，抓住了推敲语言文字的本。这个观点抓住了语言的本质，抓住了推敲语言文字的本质，指出了推敲文字的根本途径。阅读时，品味语言，要品味语言文质，指出了推敲文字的根本途径。阅读时，品味语言，要品味语言文字所表达的思想情感；写作时，推敲文字，要从根本上调整思想情感，字所表达的思想情感；写作时，推敲文字，要从根本上调整思想情感，思想务求透彻，情感务求凝练，这样才能恰当地使用语言文字。思想务求透彻，情感务求凝练，这样才能恰当地使用语言文
33、字。咬文嚼字六、难点聚焦六、难点聚焦2. 这篇文章在写法上有什么特点？这篇文章在写法上有什么特点？这是篇随笔，作者以漫谈的方式，似与读者促膝谈心，娓娓道来，字字句句沁这是篇随笔，作者以漫谈的方式，似与读者促膝谈心，娓娓道来，字字句句沁入读者心田。作者不以深奥的理论吓人，而是举例子，做阐释，深入浅出，通入读者心田。作者不以深奥的理论吓人，而是举例子，做阐释，深入浅出，通俗易懂，使读者在不知不觉中自然而然地接受作者的观点。同时，作者所举例俗易懂，使读者在不知不觉中自然而然地接受作者的观点。同时，作者所举例子都十分典型、精辟，很有说服力。对例子所做的解说，周密精要，令人心悦子都十分典型、精辟，很有说
34、服力。对例子所做的解说，周密精要，令人心悦诚服。全文道理与例子、观点与材料结合紧密，材料产生观点，观点又建立在诚服。全文道理与例子、观点与材料结合紧密，材料产生观点，观点又建立在材料的基础上。材料的基础上。咬文嚼字七、写作特点七、写作特点一、归纳论证。文章多用归纳论证，往往由一般到个别，先说结论，再用大量事例一、归纳论证。文章多用归纳论证，往往由一般到个别，先说结论，再用大量事例予以论证。对于予以论证。对于“你这你这”和和“你是你是”句式的讨论，列举了水浒和红楼梦中句式的讨论，列举了水浒和红楼梦中的一组骂人的句子为例，证明了选用不同句式可以表达的不同意味的观点。的一组骂人的句子为例，证明了选用
35、不同句式可以表达的不同意味的观点。对于对于“在表面上像只是斟酌文字分量，在实际上就是调整思想感情在表面上像只是斟酌文字分量，在实际上就是调整思想感情”的见解，以王的见解，以王若虚改史记李广射虎为例，分析得失，论证了若虚改史记李广射虎为例，分析得失，论证了“从来没有一句话换一个说法而从来没有一句话换一个说法而意味仍完全不变意味仍完全不变”的观点。的观点。对于对于“更动了文字，就同时更动了思想感情更动了文字，就同时更动了思想感情”的见解，用的见解，用“推敲推敲”的典故的典故,分析分析“推推”“敲敲”的得失，说明了的得失，说明了“在文字上推敲，骨子里实是在思想上推敲在文字上推敲，骨子里实是在思想上推
36、敲”的观点。的观点。二、旁征博引。文章大量引用古今戏剧、史传、诗歌、文论等方面的例子，用来阐二、旁征博引。文章大量引用古今戏剧、史传、诗歌、文论等方面的例子，用来阐明论点，不仅论证充分，而且可以将抽象和枯燥的道理，论述得生动、浅显，且极明论点，不仅论证充分，而且可以将抽象和枯燥的道理，论述得生动、浅显，且极富文化内涵。富文化内涵。三、比喻生动。语言准确精当，且具文学味。文章多用比喻阐释论点，可以使抽象三、比喻生动。语言准确精当，且具文学味。文章多用比喻阐释论点，可以使抽象的理论晓畅明白，如的理论晓畅明白，如“直指的意义载在字典，有如月轮，明显而确实；联想的意义直指的意义载在字典，有如月轮，明显
37、而确实；联想的意义是文字在历史过程上所累积的种种关系，有如轮外圆晕，晕外霞光，其浓淡大小随是文字在历史过程上所累积的种种关系，有如轮外圆晕，晕外霞光，其浓淡大小随人随时随地而各有不同，变化莫测。人随时随地而各有不同，变化莫测。”这就是通过比喻将文字的直指意义和联想意这就是通过比喻将文字的直指意义和联想意义的内涵既生动形象又明白晓畅地说明清楚。义的内涵既生动形象又明白晓畅地说明清楚。 咬文嚼字八经典赏析八经典赏析如：如：“春风又春风又(到到/绿）江南岸绿）江南岸”“绿绿”较之较之“到到”写活了江南的勃勃生机，又流露出喜悦兴奋的心情。写活了江南的勃勃生机，又流露出喜悦兴奋的心情。如如“红杏枝头春意
38、（浓红杏枝头春意（浓/闹）闹）”“闹闹”字好就好在准确、鲜明、生动，字好就好在准确、鲜明、生动，“闹闹”字不仅形容出红杏的众多和纷字不仅形容出红杏的众多和纷繁，而且，它把生机勃勃的大好春光全都点染出来了，繁，而且，它把生机勃勃的大好春光全都点染出来了， 并把作者对春天这样并把作者对春天这样一个万物萌发，生机盎然的季节的到来的欣喜用一个一个万物萌发，生机盎然的季节的到来的欣喜用一个“闹闹”字表达了出来。字表达了出来。作者的感情态度尽含于一个闹字之中。作者的感情态度尽含于一个闹字之中。“前村深雪里，昨夜（数前村深雪里，昨夜（数/一）枝开。一）枝开。” “一一”梅花开于百花之前，是谓梅花开于百花之前
39、，是谓“早早”；而这；而这“一枝一枝”又先于众梅，悄又先于众梅，悄然然“早早”开，更显出此梅不同寻常，从而传达出准确的诗意。开，更显出此梅不同寻常，从而传达出准确的诗意。咬文嚼字板书要点板书要点无无论论阅阅读读或或写写作作，必必须须有有一一字字不不肯肯放放松松的的（咬咬文文嚼嚼字字）的的谨谨严严是是什什么么文文字字与与思思想想感感情情有有 十十分分密密切切的的关关系系句式不同，情感不同句式不同，情感不同字数不同，意味不同字数不同，意味不同字眼不同，意境不同字眼不同，意境不同善用联想意义，意蕴丰富善用联想意义，意蕴丰富 （正面）（正面）误用套语滥调误用套语滥调 套版反应套版反应 （反面）（反面）为为什什么么怎怎么么做做对对文文字字运运用用必必须须有有谨谨严严精精神神，要要养养成成“好好习习惯惯”，“刻刻苦苦自自励励，推推陈陈翻翻新新”，才才能能“求求思思想想情情感感和和语语言言的的精精练练与与吻吻合合”达达到到艺艺术术的的完完美美咬咬文文嚼嚼字字的的重重要要意意义义咬文嚼字作业布置作业布置1.完成思考与练习完成思考与练习2.同步完成教与学同步完成教与学咬文嚼字此课件下载可自行编辑修改，供参考！此课件下载可自行编辑修改，供参考！感谢你的支持，我们会努力做得更好！感谢你的支持，我们会努力做得更好！
