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1、 关关睢鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。关睢诗经三首聆聆 听听 三三 千千 年年 华华 夏夏 先先 民民 吟吟 唱唱感感 受受 公公 元元 前前 东东 方方 文文 明明 辉辉 煌煌诗经诗经概貌概貌诗经诗经简介简介诗经诗经的编排分类的编排分类诗经诗经的表现手法的表现手法诗经诗经的特色和影响的特色和影响卫风卫风氓氓的讲析的讲析情节和主题情节和主题回忆和对比回忆和对比诗经诗经开创比、兴的艺术手法开创比、兴的艺术手法诗经简介1、诗经是
2、我国第一部诗歌总集我国第一部诗歌总集，共收入自西周初期（公元前十一世纪）至春秋中叶（公元前六世纪）约五百年间的诗歌三百零五三百零五篇，汉代儒者奉为经典乃称汉代儒者奉为经典乃称诗经诗经。2诗经内容上分为风风雅雅颂颂 。 基本表现手法为 “赋、赋、 比、比、 兴兴 ”。诗经的编排分类诗经诗经分为分为“风风”“”“雅雅”“”“颂颂”三大类。三大类。 “风风”有有十十五五国国风风，共共160160篇篇，为为各各国国当当地地的的土土风风民民谣谣。风风格格清清新新质质朴朴，民民歌歌情情调调浓浓厚厚，多出自下层人民之手。多出自下层人民之手。 “雅雅”是是周周朝朝直直接接统统治治地地区区的的音音乐乐。分分为为
3、“大大雅雅”和和“小小雅雅”，大大雅雅3131篇篇，主主要要用用于于统统治治者者的的朝朝会会宴宴享享，以以歌歌功功颂颂德德为为主主；小小雅雅7474篇篇，多多为为贵贵族族所所作作，表表现现当当时时知知识识分分子子的的生生活活和和思思想。想。 “颂颂”是是统统治治者者用用于于宗宗庙庙祭祭祀祀的的舞舞乐乐，包包括括周周颂颂3131篇篇、鲁鲁颂颂4 4篇篇、商商颂颂5 5篇篇，内内容容以以颂颂扬扬为为主。主。 诗经诗经的表现手法的表现手法 诗诗经经的的艺艺术术特特点点以以写写实实为为主主，大大多多数数作作品品是是作作者者以以自自己己的的生生活活为为素素材材，进进行行具具体体逼逼真真的的表表现现，很很
4、少少有有幻幻想想、夸夸张张的的内内容容，即即所所谓谓“饥饥者者歌歌其其食食，劳者歌其事劳者歌其事”。其基本表现手法为。其基本表现手法为“赋、比、兴赋、比、兴”。 “赋赋”即即直直接接铺铺陈陈叙叙述述，详详加加描描述述；“比比”即即比比喻喻；“兴兴”指指的的是是一一种种先先写写某某一一事事物物并并以以此此发发端端引引出所要表现对象的手法，具有联想和象征的意味。出所要表现对象的手法，具有联想和象征的意味。诗经诗经的特色和影响的特色和影响v 诗经的诗体格式以四言为主，兼有杂言，时而重章叠句、反复咏唱。其语言生动传神，并时常运用叠字、双声、叠韵等修辞手法。 诗经的这些艺术特点对后世文学产生了深远的影响
5、。卫风氓诗歌串讲诗歌串讲情节主题情节主题内容分析内容分析 提出问题提出问题 分析解题分析解题 归纳小结归纳小结拓展延伸拓展延伸结构图：v第一章：男子求婚，女子许婚第一章：男子求婚，女子许婚( (赋赋) )v第二章：男女恋人相思、结婚第二章：男女恋人相思、结婚( (赋赋) ) v第三章：劝诫女子不要痴情第三章：劝诫女子不要痴情( (比、比、兴兴) )v第四章：控诉男子移情别恋第四章：控诉男子移情别恋( (比、比、兴兴) ) v第五章：补叙多年的苦楚和处境第五章：补叙多年的苦楚和处境( (赋赋) )v第六章：今昔对比的怨恨和痛苦第六章：今昔对比的怨恨和痛苦( (赋、比、兴赋、比、兴) ) 恋爱恋爱
6、婚变婚变决绝决绝热情热情幸福幸福沉痛沉痛怨恨怨恨清醒清醒刚强刚强情节情节感情基调感情基调本诗的本诗的主题主题诗歌诗歌叙述叙述了女子从恋爱到被遗弃了女子从恋爱到被遗弃的经过，的经过，批判批判男子的负心，男子的负心，揭示揭示当时当时不合理的婚姻带给妇女深刻的痛苦。不合理的婚姻带给妇女深刻的痛苦。提出问题提出问题1、恋爱阶段，男女双方各有何举动？、恋爱阶段，男女双方各有何举动？2、女子为何被弃？三四两章有哪些、女子为何被弃？三四两章有哪些对比、比喻和起兴？对比、比喻和起兴？3、本诗采用怎样的叙述角度？有何作、本诗采用怎样的叙述角度？有何作用？用？4、谈谈诗中弃妇的形象。、谈谈诗中弃妇的形象。分析解决
7、分析解决1、恋爱阶段，男女双方各有何举动？、恋爱阶段，男女双方各有何举动？反映出男反映出男女主人公什么样的性格女主人公什么样的性格?男：抱布贸丝来、谋男：抱布贸丝来、谋女：乘、望、泣涕、笑、言女：乘、望、泣涕、笑、言男：急躁、任性男：急躁、任性女：温柔体贴、纯真热情女：温柔体贴、纯真热情分析解决分析解决2、女子为何被弃？三四两章有哪些对比、比喻和、女子为何被弃？三四两章有哪些对比、比喻和起兴？起兴？被弃被弃原因：一，男子负心说。二，年老色衰原因：一，男子负心说。二，年老色衰说。三，财富说。四，社会风俗说。说。三，财富说。四，社会风俗说。桑未落，叶沃若桑未落，叶沃若桑落，黄陨桑落，黄陨士之耽可说
8、士之耽可说女之耽不可说女之耽不可说女不爽女不爽士贰其行士贰其行对比对比鸠食桑葚鸠食桑葚叶沃若叶沃若叶黄陨叶黄陨比喻比喻用用自自然然现现象象起起兴兴，引引出出生生活活及及感感情情变变化化，兼兼以以隐隐喻喻，更更能能激激发发联联想想，增增强强意意蕴蕴，产产生生形形象象鲜鲜明明、诗诗意意盎盎然然的的艺艺术术效效果果。桑之未落，其叶沃若。桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮，无与士耽！于嗟女兮，无与士耽！桑之落矣，其黄而陨。桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤，渐车帷裳。淇水汤汤，渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。女也不爽，士贰其行。士也罔极
9、，二三其德士也罔极，二三其德分析解决分析解决v3 3 本诗采用怎样的叙述角度？有何作用？本诗采用怎样的叙述角度？有何作用？v以以“我我”（女主人公）的口吻叙述，采用对（女主人公）的口吻叙述，采用对比写法。比写法。v在女主人公的回忆中叙事抒情更能引起人们在女主人公的回忆中叙事抒情更能引起人们对其不幸遭遇的同情。对其不幸遭遇的同情。分析解决分析解决分析解决分析解决4、诗中女子的形象。、诗中女子的形象。 对对爱情与幸福有诚挚的追求爱情与幸福有诚挚的追求勤劳、勤劳、温柔温柔无辜被弃、无奈无辜被弃、无奈不能抗争命运不能抗争命运觉醒后坚强觉醒后坚强重点字词重点字词v见见成才之路成才之路P2P23 3归纳小
10、结归纳小结融叙事、抒情、议论为一体融叙事、抒情、议论为一体 卫风卫风氓氓融叙事、抒情、议论为一体的融叙事、抒情、议论为一体的诗体格局，是它的最大特色，对我国后世诗歌诗体格局，是它的最大特色，对我国后世诗歌创作，有至为重要的影响，是创作，有至为重要的影响，是诗经诗经中最杰中最杰出的作品之一。出的作品之一。 比、兴艺术手法的运用比、兴艺术手法的运用 第三章第三章“桑之未落，其叶沃若桑之未落，其叶沃若”、第四章、第四章“桑之落矣，其黄而陨桑之落矣，其黄而陨”既渲染气氛，既渲染气氛，引起引起联想联想，增强意蕴，引发下文，又以桑叶由鲜，增强意蕴，引发下文，又以桑叶由鲜嫩而枯黄来嫩而枯黄来比喻比喻爱情生活
11、由幸福而至痛苦，爱情生活由幸福而至痛苦，产生形象鲜明、诗意盎然的艺术效果。产生形象鲜明、诗意盎然的艺术效果。归纳小结归纳小结v对比的写法对比的写法氓氓是在女主人公的回忆中叙事抒情的，是在女主人公的回忆中叙事抒情的，回忆中运用了对比写法。回忆中运用了对比写法。 女主人公女主人公婚前：生活幸福，性格热情、温柔、纯真。婚前：生活幸福，性格热情、温柔、纯真。婚后：受尽屈辱，认识清醒，性格刚烈。婚后：受尽屈辱，认识清醒，性格刚烈。氓氓婚前：婚前：“氓之蚩蚩氓之蚩蚩”、“信誓旦旦信誓旦旦”婚后：婚后：“二三其德二三其德”、“至于暴矣至于暴矣”归纳小结归纳小结讨论讨论1：你如何看待女主人公的婚姻悲剧？你认为
12、：你如何看待女主人公的婚姻悲剧？你认为“氓氓”是个是个什么样的人？什么样的人？参考意见：女主人公的悲剧具有一定的参考意见：女主人公的悲剧具有一定的必然性必然性和和普遍性普遍性，这，这是由社会特点决定的。是由社会特点决定的。在男权社会中，女性在经济、政治上都处于在男权社会中，女性在经济、政治上都处于附属附属地位，她们地位，她们的生活天地都很狭小，生活的幸福与否都维系在丈夫身上，如果的生活天地都很狭小，生活的幸福与否都维系在丈夫身上，如果遇上一个对感情、对家庭不负责任的丈夫，那她的悲剧是不可避遇上一个对感情、对家庭不负责任的丈夫，那她的悲剧是不可避免的。免的。男主人公男主人公“氓氓”可以说是可以说
13、是男权社会男权社会时的一个代表性的人物。时的一个代表性的人物。在求婚时，他对女主人公的感情或许是真挚的，但是随着时间的在求婚时，他对女主人公的感情或许是真挚的，但是随着时间的流逝，女主人公容颜的渐衰，他的爱情也随风而去，全然不念往流逝，女主人公容颜的渐衰，他的爱情也随风而去，全然不念往日的恩爱，无情地遗弃了妻子，是一个日的恩爱，无情地遗弃了妻子，是一个对家庭不负责任的、始乱对家庭不负责任的、始乱终弃的家伙终弃的家伙。拓展延伸拓展延伸讨论讨论2：学习本诗的现实意义？：学习本诗的现实意义？v幸福靠自己，幸福靠自己，“女儿女儿”当自强当自强拓展延伸拓展延伸v理智胜情感，冲动遭惩罚理智胜情感，冲动遭惩
14、罚v交往有底线，妥协有原则交往有底线，妥协有原则v善待自己，提升恒久魅力善待自己，提升恒久魅力v努力学习，增强核心竞争力努力学习，增强核心竞争力 作作 业业v 熟读全诗；熟读全诗；v背诵背诵氓氓前两章；前两章；v以第一单元的任意一首诗为材料，反复研读，以第一单元的任意一首诗为材料，反复研读，然后以然后以“ 给我的启示给我的启示”为题写一篇读后为题写一篇读后感（本周周记），感（本周周记），500字以上。字以上。秦风无衣课文简介秦风秦风无衣无衣是一首秦国人民是一首秦国人民抗击西戎入侵的气势雄壮、激昂豪抗击西戎入侵的气势雄壮、激昂豪迈的出征歌。迈的出征歌。秦国与居住在我国西北部的西戎秦国与居住在我国
15、西北部的西戎接壤，他们经常发生战争。本诗中接壤，他们经常发生战争。本诗中的的“兴师兴师”，可能是指秦王与西戎，可能是指秦王与西戎打仗。从秦国方面来看，这次战争打仗。从秦国方面来看，这次战争具有保家卫国的正义性质，所以，具有保家卫国的正义性质，所以，表现出了秦国人民同仇敌忾、踊跃表现出了秦国人民同仇敌忾、踊跃参军，参军，奋勇出征的爱国热情和精神。奋勇出征的爱国热情和精神。重点词语袍同仇袍同仇泽泽偕作偕作裳裳(chng)偕行偕行战战袍同样仇恨敌人袍同样仇恨敌人里衣一起行动起来里衣一起行动起来下衣一起去下衣一起去(上战场上战场)第一章，统一思想。第一章，统一思想。当时军情紧急，一时难以备全衣物。当时
16、军情紧急，一时难以备全衣物。“无衣无衣”这是实写。也可以理解为夸张的这是实写。也可以理解为夸张的写法，为国征战，不计衣物不全的困难，写法，为国征战，不计衣物不全的困难，“与子同袍与子同袍”，与战友共用一件战袍。，与战友共用一件战袍。“王于兴师王于兴师”，大家就急忙修理好戈矛。为，大家就急忙修理好戈矛。为什么大家能够克服困难、团结备战呢？什么大家能够克服困难、团结备战呢？“与子同仇与子同仇”，大家认识到，仇敌，大家认识到，仇敌是共同是共同的必须一起抗击共同的敌人。的必须一起抗击共同的敌人。第二章，统一行动。第二章，统一行动。第三章，一起上战场。第三章，一起上战场。“与子同偕与子同偕”，激昂高歌，
17、团结对敌，激昂高歌，团结对敌，奔赴战场。奔赴战场。“与子同泽与子同泽”“修我矛戟修我矛戟”。大。大家一起行动起来，家一起行动起来，“与子偕作与子偕作”，投身到征战中。，投身到征战中。这首战歌，每章第二句，分别写这首战歌，每章第二句，分别写“同袍同袍”“同泽同泽”“同裳同裳”，表现战士们克服，表现战士们克服困难、团结互助的情景。每章第五句，困难、团结互助的情景。每章第五句，写写“同仇同仇”“偕作偕作”“偕行偕行”，表现战，表现战士们爱国的情感与大无畏的精神。这是士们爱国的情感与大无畏的精神。这是一首赋体诗一首赋体诗，用，用“赋赋”的表现手法，的表现手法，在铺陈复唱中直接表现战士们共同对敌在铺陈复
18、唱中直接表现战士们共同对敌奔赴战场的高昂情绪，一层更进一层地奔赴战场的高昂情绪，一层更进一层地提示战士们崇高的内心世界。提示战士们崇高的内心世界。内容赏析1、诗歌开头运用了何种修辞方法？有何作用？、诗歌开头运用了何种修辞方法？有何作用？提示：设问。表现了人民团结一致、共同提示：设问。表现了人民团结一致、共同对敌的英雄气概，能激发人们的爱国热情。对敌的英雄气概，能激发人们的爱国热情。2、“王于兴师王于兴师”在文中有何作用？它与在文中有何作用？它与“问答问答”有无有无逻辑事理关系？文章把它置后有何作用？逻辑事理关系？文章把它置后有何作用？提示：交代事件发生的直接原因，逻辑上有提示：交代事件发生的直
19、接原因，逻辑上有前后关系，文章把它置后补充交代，先前后关系，文章把它置后补充交代，先“议议”后后“叙叙”，目的有二：，目的有二：（1）避免平铺直叙，增强文势；）避免平铺直叙，增强文势；（2）激发爱国热情，突出为国而战的斗争）激发爱国热情，突出为国而战的斗争精神；精神；3、全诗在文面上有何不同？在内容上有无共同点？、全诗在文面上有何不同？在内容上有无共同点？战士无衣却为何同仇、偕作、偕行？战士无衣却为何同仇、偕作、偕行？岂曰岂曰无衣无衣与子同与子同袍袍王于兴师王于兴师修我戈矛修我戈矛与子同仇与子同仇同泽同泽矛戟矛戟偕作偕作同裳同裳甲兵甲兵偕行偕行内容内容形象形象主题主题（思想）（思想）（准备）准
20、备）（赴战）赴战）团结友爱团结友爱不计困难不计困难积极响应积极响应齐心备战齐心备战同仇敌忾同仇敌忾勇赴战场勇赴战场团结友爱、同仇敌忾、英勇抗敌的团结友爱、同仇敌忾、英勇抗敌的昂扬斗志和爱国精神昂扬斗志和爱国精神板书设计：板书设计：静女静女教学目标教学目标1、注意诗歌的写景和心理描写以及两者、注意诗歌的写景和心理描写以及两者间的联系。间的联系。2、领悟采用第一人称、领悟采用第一人称“我我”的抒情特点。的抒情特点。重点难点重点难点诗歌细节描写的艺术效果。诗歌细节描写的艺术效果。一、一、解题解题选自选自诗经邶风诗经邶风，静，文静，美丽。这，静，文静，美丽。这是一首爱情诗，他们约定在城楼地方幽会是一首
21、爱情诗，他们约定在城楼地方幽会，男，男的等了好久，女的才来。本篇作者或许是男的的等了好久，女的才来。本篇作者或许是男的本人；或者是当时的人民大众的集体创作。本人；或者是当时的人民大众的集体创作。这是东周时期产生于邶地（今河南汤阴县这是东周时期产生于邶地（今河南汤阴县境）的民歌。诗的内容是写一对青年男女幽会境）的民歌。诗的内容是写一对青年男女幽会的情景，全诗以男子的口吻写出，生动地描绘的情景，全诗以男子的口吻写出，生动地描绘了他约会的过程。先写男子去赴约，后写女子了他约会的过程。先写男子去赴约，后写女子向男子赠送物品来表达爱情，整篇诗充满着愉向男子赠送物品来表达爱情，整篇诗充满着愉快而幽默的情趣
22、。快而幽默的情趣。开头用开头用“静女其姝静女其姝”写那女子，表示了男子写那女子，表示了男子对女子的赞美，同时也流露了一种十分倾慕对女子的赞美，同时也流露了一种十分倾慕的感情。同下面的感情。同下面“俟我于城隅俟我于城隅”一句，就生一句，就生动地写出了那个男子在赴约会时的那种欢欣、动地写出了那个男子在赴约会时的那种欢欣、愉快、幸福，甚至于不无得意的心情。但紧愉快、幸福，甚至于不无得意的心情。但紧接下面却突然一转，写男子依约而至，到了接下面却突然一转，写男子依约而至，到了会面地点，却不见那女子，会面地点，却不见那女子，“爱而不见爱而不见”。这句是写那女子见男子来了，却故意找个地这句是写那女子见男子来
23、了，却故意找个地方把自己隐藏起来了。原来这是一个天真活方把自己隐藏起来了。原来这是一个天真活泼的调皮的姑娘。泼的调皮的姑娘。这样一来，可真急坏了那个满怀欣喜而这样一来，可真急坏了那个满怀欣喜而兴冲冲赶来相会的小伙子兴冲冲赶来相会的小伙子，他想是因为遇到，他想是因为遇到什么意外的事情而不来的呢，还是阴睛不定什么意外的事情而不来的呢，还是阴睛不定少女心对自己变了心而故意失约不来的呢？少女心对自己变了心而故意失约不来的呢？于是非常着急不安，禁不往于是非常着急不安，禁不往“搔首踟蹰搔首踟蹰”起起来。这里是说，急得那个男子抓耳挠腮，转来。这里是说，急得那个男子抓耳挠腮，转来转去，不知所措。来转去，不知所
24、措。“搔首踟蹰搔首踟蹰”，可以说，可以说十分穷形尽相地写出了当时那个男子焦灼万十分穷形尽相地写出了当时那个男子焦灼万状的情态。同时，也借以写出了那个男子对状的情态。同时，也借以写出了那个男子对所爱女子的深情和迷恋的程度。所爱女子的深情和迷恋的程度。第二章，则开始写他们会面后的情景。第二章，则开始写他们会面后的情景。“静女其静女其娈，贻我彤管娈，贻我彤管”。“娈娈”美好的样子，美好的样子，“彤管彤管”，红色管状的小草。旧注，解作红色的笔，或红色管红色管状的小草。旧注，解作红色的笔，或红色管乐器。我们下文乐器。我们下文“自牧归荑自牧归荑”句看，这个女子乃是句看，这个女子乃是普通的牧羊女，因此有人揣
25、测，所谓彤管，不会是普通的牧羊女，因此有人揣测，所谓彤管，不会是笔或乐器之类，可能与笔或乐器之类，可能与“荑荑”一样，是种小草之类。一样，是种小草之类。诗总是浓缩的，跳跃的。诗中写当那位调皮的姑娘，诗总是浓缩的，跳跃的。诗中写当那位调皮的姑娘，看到把践约而来的所爱，急成那个样子，终于露面看到把践约而来的所爱，急成那个样子，终于露面了，并郑重地把一支小草作为礼物送到男子面前。了，并郑重地把一支小草作为礼物送到男子面前。“彤管有炜，说怿女美彤管有炜，说怿女美”，这是男子接过小草后的，这是男子接过小草后的心理活动，也是一句风趣的答辞。心理活动，也是一句风趣的答辞。“说说”通通“悦悦”。“女女”通通“
26、汝汝”。“说怿女美说怿女美”这句话，语带双关，既指女这句话，语带双关，既指女子所赠的草，又指赠草的人。这里写女子把子所赠的草，又指赠草的人。这里写女子把一支小草作为馈赠。小草并不是什么贵重的一支小草作为馈赠。小草并不是什么贵重的礼物，送草给对方这固然是了传情，而我们礼物，送草给对方这固然是了传情，而我们从这位调皮的姑娘看，大约也正如从这位调皮的姑娘看，大约也正如“爱而不爱而不见见”一样，有试他逗他的意思，也就是看看一样，有试他逗他的意思，也就是看看会引起对方什么反应。而男子接过小草以后，会引起对方什么反应。而男子接过小草以后，就说，这支小草光彩美丽极了，喜爱得不得就说，这支小草光彩美丽极了，喜
27、爱得不得了。这里写这个男子早已摸准了姑娘的心思，了。这里写这个男子早已摸准了姑娘的心思，通过凑趣来表示自己的深情。他表面上在夸通过凑趣来表示自己的深情。他表面上在夸小草，实际在夸送他礼物的人。小草，实际在夸送他礼物的人。 第三章第三章,“自牧归荑，洵美且自牧归荑，洵美且异异”，是说女子是把从牧场带回来，是说女子是把从牧场带回来的一支荑草赠给一男子，所赠给他的一支荑草赠给一男子，所赠给他的这支荑草，实在美得出奇。其夸的这支荑草，实在美得出奇。其夸赞的语气比赞的语气比“彤管有炜彤管有炜”更进了一更进了一步。步。“匪女之所美，美人之贻匪女之所美，美人之贻”，这两句是说，并不是这支草本身有这两句是说，
28、并不是这支草本身有什么美，而是因为它是美人送的，什么美，而是因为它是美人送的，所以，也就觉得它愈加美丽了。所以，也就觉得它愈加美丽了。二、鉴赏要点：二、鉴赏要点：这首小诗，把民间男女相约的那种天真、活泼、互相这首小诗，把民间男女相约的那种天真、活泼、互相逗趣的一番情景，描摹得如此逼真和生动。诗中写一对恋逗趣的一番情景，描摹得如此逼真和生动。诗中写一对恋人相会，先是这位调皮的姑娘故意逗他，躲起来不露面，人相会，先是这位调皮的姑娘故意逗他，躲起来不露面，害得小伙子心急如焚，抓耳挠腮；再又郑重地赠给对方小害得小伙子心急如焚，抓耳挠腮；再又郑重地赠给对方小草，试探其对自己的情意。而这小伙子也知趣、凑趣
29、，说草，试探其对自己的情意。而这小伙子也知趣、凑趣，说是是“彤管有炜，说怿女美彤管有炜，说怿女美”，“洵美且异。洵美且异。美人之贻美人之贻”，用双关的话语，来表达自己的深情，显示了自己的一，用双关的话语，来表达自己的深情，显示了自己的一片爱人及物的诚挚、痴迷之心。诗很短，仅有三章十二句，片爱人及物的诚挚、痴迷之心。诗很短，仅有三章十二句，但它却生动地写出了一对情人幽会时的有趣场面，写出了但它却生动地写出了一对情人幽会时的有趣场面，写出了人物的心理和感情，在一定程度上还刻画出人物性格，即人物的心理和感情，在一定程度上还刻画出人物性格，即生动地表现了一个天真活泼聪明慧美的少女和一个憨厚痴生动地表现了一个天真活泼聪明慧美的少女和一个憨厚痴情的男子的形象。总之，这首恋歌，不仅思想内容是健康情的男子的形象。总之，这首恋歌，不仅思想内容是健康的，艺术上也是成功的，其语言的简炼、构思的灵巧，人的，艺术上也是成功的，其语言的简炼、构思的灵巧，人物心理和形象刻画的生动，心脏生活气息的浓烈，都不能物心理和形象刻画的生动，心脏生活气息的浓烈，都不能不使我们两千年以后的读者感到惊异。不使我们两千年以后的读者感到惊异。三、作业三、作业:背诵和默写背诵和默写无衣无衣静女静女
